《做家务》教案2篇

《做家务》教案2篇Lesson plan of doing housework

《做家务》教案2篇

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：《做家务》教案

2、篇章2：做家务(教案）

篇章1:《做家务》教案

教学内容：教材14～15页“2的乘法口诀”

教学目标：让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题过程与方法：

1.通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。

2.借助编制5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。

情感、态度与价值观：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。

教学重点：利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题教学难点：正确编出2的乘法口诀。

课前准备：挂图、小棒、口算卡片

方法：自主探讨

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

设计意图

时间

情

景

创

设

谈话：小明是一年二班的学生，非常热爱劳动，看，今年他正在做家务

板书课题

观察回答

创设一个学生喜闻乐见的生活情境，激发兴趣

1

问

题

探

究

1.谈话：小明要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？

2.组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？

3.组织小学生独立列式后交流汇报

4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀

5.整理2的乘法口诀

6.怎样记住这些口诀

7.对口令游戏

1.学生独立用小棒摆一摆，认真观察操作后，小组交流，完成填表格

2.1×2=2

2×2=4

3.独立列算式，小组交流汇报

4.编制乘法口诀

5.对口令游戏

让学生经历动手操作，小组交流，给学生独立尝试解决问题的空间，充分展示自我

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实

践

应

用

做练习

1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？

2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈

3题：口算练习

4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？

5题：独立完成

2×9 9×2

独立完成集体订正

独立做

2×4=8（只）

让学生体会到数学来自天生活，学习数学的目的是用数学思想，方法解决生活中的问题。提高解决实际问题的能力

15

小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

3

教学板书内容：

做家务

填一填：

几双筷子1

2

3

4

5

6

7

8

9

几根筷子2

4

6

8

10

12

14

16

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篇章2:做家务（教案）【按住Ctrl键点此返回目录】

〖教学内容〗教材14～15页“2的乘法口诀”

〖学习目标〗

知识与技能：让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，

掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。

过程与方法：1、结合“摆碗筷”的具体情境，使学生运用

以前学过的连加算出得数。

2、借助编制5的乘法口诀的经验，经历编制2的乘法口诀

的过程。

情感、态度与价值观：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活密切关系。

〖学习重点〗让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，

掌握2的乘法口诀。

〖课前准备〗投影、图片、小棒、口算卡片

〖学习方法〗自主探讨

〖教学设计〗

环节

教师活动

学生活动

情景创设

谈话：（用义乌方言讲故事）星期天，明明家里来了好多客人，爸爸妈妈给客人烧菜、做饭，明明也过来帮着做家务活，你们看明明在做什么呢？

这节课，我们就通过“摆筷子”来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）

观察回答（生：帮着摆碗筷。）

问题探究

谈话：小明要摆几双筷子？我们一起来帮小明摆一摆。

摆一摆，数一数。

（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……

（2）学生自己动手摆。

（3）汇报：你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？

（4）比一比看谁数得又对又快！

先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，个别说。

填一填。（同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上的表格？）

（1）观察思考。这个表格表示什么意思？