《鱼游到了纸上》教案

人教版义务教育课程标准实验教材四年级下册

27、鱼游到了纸上

27、鱼游到了纸上

[教材分析]

《鱼游到了纸上》是人教版义务教育四年级下册第七单元的一篇写人的文章。这是一篇精读课文，文章按事情发展的顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。

课文对人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌、“特别”的神态、动作刻画传神，这种描写人物的方法值得学生学习；文章语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。

[教学目标]

本课总的目标：

1、认识4个生字，会写11个生字.正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、体会文章的思想感情，培养做事忘我、执着的品质。

4、学习作者观察和描写人物的方法。

[教学重点]

引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

[教学难点]

理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

[教学课时]

两课时

[教学准备]

电脑课件

第一课时

[教学目标]

1、初读课文，学习生字、新词。

2、读通课文，了解课文内容。

[教学过程]

一、课题引入、质疑

1、学生齐读课题、质疑

预设：○1鱼怎么会游到纸上？

○2鱼是怎样游到纸上的？

○3鱼为什么要游到纸上？

2、教师总结学生的质疑

二、初读课文，自学字词

1、自由读课文，读准字音、读通句子，查字典或联系上下文理解新词。

2、指名分节读课文，及时正音。

3、理解文中的新词

赏心悦目一丝不苟工笔速写

4、学习生字

○1学生自主学习

○2强调“港、壶、绣、徽”的字形。

○3形近字组词

港（）壶（）缸（）绣（）浑（）徽（）

巷（）壳（）缺（）诱（）挥（）微（）

三、再读课文，了解大意，理清思路

1、带着疑问读课文

○1课文的主角是谁？讲了他什么事？

○2“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？

○3谈一谈这位青年人给你留下了什么印象？并说说理由。

○4随着对青年认识的深入，作者的情感有什么变化？

2、小组交流

3、全班交流

○1主要内容：

一个聋哑青年在玉泉忘我地看鱼画鱼的事。

○2说说对“鱼游到了纸上”的初步理解

出现了三次，赞赏这位青年画得好、逼真，像在纸上游动。

○3谈一谈自己对这位青年的初步印象

这位青年很特别，不只因为他是一个聋哑人，还因为他看鱼画鱼到了忘我的境界。

他是一个做事勤奋的人，因为他每个星期都到玉泉来，一看就是一整天，忘了吃饭，忘了回家。

他是一个做事专注的人，因为他总是呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼。

他是一个做事执着的人，因为在这一年多里，他每个星期天都来看鱼画鱼，从不间断。

他是一个画技高超的人，因为他画的鱼就像在纸上游动。

○4作者情感的变化

作者由欣赏、误解到由衷的敬佩。

[板书设计]

27、鱼游到了纸上

看鱼勤奋专注

青年

画鱼执着画技高超

作者：欣赏——误解——敬佩

第二课时

[教学目标]

1、理解重点词句，感悟青年做事忘我、执着，有感情地朗读。

2、体会文章的思想感情，培养做事忘我、执着的品质。

3、创设意境，学习作者观察和描写人物的方法，进行课堂小练笔。

[教学过程]

一、复习

1、听写词语

花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑

2、自改并订正

二、质疑，明确学习目标

出示文章最后两个小节：

我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”

他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”

1、指名读

2、学生质疑

3、教师针对学生的质疑进行总结

○1鱼为什么会游到心里？

○2鱼为什么会游到纸上？

○3鱼游到纸上和游到心里有什么关系？

过渡：让我们带着这三个疑问一起走进课文，深入了解这位聋哑青年。

三、研读“鱼游到心里”

1、联系课文说一说“鱼游到心里”什么意思？（通过观察，对金鱼非常熟悉，掌握了其特点，做到了胸有成鱼。）

2、快速默读课文，用“﹋”画出年轻人看鱼的句子。

（1）出示：

他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

○1指名读

○2说说哪些词语给你留下了深刻的印象，并说说通过这些词语你感受到了什么？（“老是”说明他经常到玉泉来看鱼；“静静地”说明他看得很专注；“呆呆地”说明他看得很入迷、忘我、出了神。）

○3朗读，读出青年的忘我、专注。

过渡：青年这样呆呆地看了多长时间呢？你是从课文哪句话看出来的？

（2）出示：

“他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”

○1齐读

○2引读：是啊！青年一年四季无论严寒酷暑从不间断。

春花烂漫时，他全神贯注；

夏日酷暑中，他专心致志；

秋日凉风中，他忘我挥毫；

冬日寒风中，他傲然挺立。

○3此时你体会到了什么？

（青年执着、坚持不懈、持之以恒的精神。）

○4青年为了画好金鱼，忘了吃饭，忘了回家，想一想，他还忘记什么？

（忘记了自己，忘记了病痛，忘记了劳累……）

小结：是呀，青年忘记了所有，忘记了一切，他这种忘我、执着的精神值得我们学习，让我们再来读一读，读出青年忘我和执着。

教师总结：正是因为青年这么忘我地、执着地看鱼，才使他记住了金鱼的每个细节和动作，鱼才能游到他的心里。

四、研读：“鱼游到了纸上”

1、想一想“鱼游到了纸上”什么意思？

（青年把鱼画得很生动、逼真，像在纸上游动）