《昆明的雨》优质课一等奖课件
昆明的雨公开课优秀课件省优质课一等奖
2024/1/25
13
民间艺术与舞蹈
2024/1/25
民间艺术表演
01
邀请当地民间艺人进行民间艺术表演,如剪纸、泥塑、刺绣等
,让学生了解云南地区丰富多彩的民间艺术。
民族舞蹈教学
02
教授学生一些简单的民族舞蹈动作和技巧,让学生在轻松愉快
的氛围中感受民族舞蹈的韵律和美感。
民族乐器演奏
03
介绍并演奏云南地区常见的民族乐器,如葫芦丝、巴乌、三弦
26
THANKS
感谢观看
2024/1/25
27
选择合适的交通工具
在雨季旅游时,游客可根据实际情况选择合适的交通工具,如公交、地铁等公共交通工具 ,或选择租车、包车等私人交通方式。但无论选择何种交通方式,都应注意安全驾驶和乘 坐。
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保持身体健康方法
2024/1/25
饮食卫生
在雨季期间,由于空气潮湿,食物容易变质。游客在用餐 时应选择卫生条件良好的餐厅,避免食用不洁或变质的食 物,以免引起肠胃不适。
北京的雨季
北京的雨季主要集中在夏季,尤其是7月和8月,这两个月的降水量占全年降水量的近
一半。雨季期间,北京经常出现雷雨、大风等强对流天气。
上海的雨季
上海的雨季一般从6月开始,持续到9月左右。梅雨季节是上海雨季的一个重要特点, 期间阴雨连绵,空气潮湿。
2024/1/25
广州的雨季
广州的雨季较长,一般从4月开始,持续到10月左右。广州的雨季降水充沛,经常出现 暴雨、台风等极端天气。
云海奇观
详细描述西山龙门在雨季中出现的云 海奇观,如云雾缭绕、海到尽头天是 岸等。
2024/1/25
9
滇池水天一色
滇池概述
《昆明的雨》公开课教学一等奖课件
个人背景
汪曾祺在昆明度过了大学时代,对昆 明的风土人情有着深厚的感情。他通 过《昆明的雨》表达了对这座城市的 怀念和感激之情。
02
课文分析ห้องสมุดไป่ตู้
文章结构分析
条理清晰
文章按照时间顺序,从初见昆明到深入了解,再到离别回忆,层次分明,条理清 晰。
语言特色分析
生动形象
作者运用丰富的修辞手法,如比喻、拟人等,使语言生动形象,富有感染力。
设计更多的问题和讨论环节,引导学生积极参与课堂讨论,提
高课堂互动质量。
个性化教学
03
针对不同学生的需求和特点,采用个性化的教学方法,满足不
同学生的学习需求。
对未来教学的展望
拓展阅读材料
为学生提供更多与《昆明的雨》主题相关的阅读材料,帮助学生 深入理解主题。
实践教学环节
组织学生开展实践活动,如实地考察、采访等,将理论知识与实 践相结合。
作品风格
汪曾祺的作品以细腻、优 美、富有诗意而著称,深 受读者喜爱。
《昆明的雨》的创作背景
时代背景
作品意义
20世纪40年代,中国正处于内忧外患 之际,昆明作为大后方,为全国抗日 战争的胜利提供了重要的物资和人力 支持。
《昆明的雨》不仅展现了昆明的美丽 和魅力,也呈现了汪曾祺独特的文学 风格和思想内涵,是现代文学史上的 经典之作。
昆明雨季特点
昆明雨季多集中在夏季, 雨量充沛,雨季持续时间 较长。
昆明文化背景
昆明拥有悠久的历史和丰 富的文化底蕴,是中国西 南地区的文化中心之一。
《昆明的雨》的作者介绍
汪曾祺简介
汪曾祺是中国现代著名作 家,以散文创作闻名,作 品风格清新自然,思想深 邃。
文学成就
八年级上册《昆明的雨》课件(32张PPT)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
第12段
内容上:深化主题,体现作者对“昆明旳雨”旳想念之情 从构造上:照应前方第3段内容,收束全文,使构造愈加完整
五、问题探究
文章标题是“昆明旳雨”,为何开篇要描述 作者给宁坤旳画呢?
①所画旳倒挂而且开花旳仙人掌、青头菌与牛 肝菌是昆明雨季特有旳现象与产物。突出昆明 多雨旳特点; ②引出下文对“昆明旳雨”旳描述,吸引读者。
肥大旳仙人掌
牛肝菌
火炭般旳杨梅
缅桂花
2、文中写旳事物各有怎样旳特点?又有什么共同特点?
仙人掌 多种菌子
杨梅
缅桂花
多、肥大
共同点
种类多、数量多、生长旺盛
大、颜色深、不酸 树大、花香、花多
生长旺盛(数量 多)、肥大、滋润
3、昆明旳雨有怎样旳特点? 昆明旳雨季是明亮旳、丰满旳、使人动情旳。 昆明旳雨季是浓绿旳。
“爬”“遮”等动词,把木香拟人化,生动形象地 体现出木香旳茂盛,体现作者赞叹之情。
(3)卖杨梅旳都是苗族女孩子,戴一硕小花帽子,穿着扳尖旳 绣了满帮花旳鞋,坐在人家阶石旳一角,不时吆喝一声:“ 卖杨梅——”,声音娇娇旳。她们旳声音使得昆明雨季旳空
气愈加柔和了。
利用人物旳外貌、语言描写,生动描写出卖花女孩旳娇美情 态,烘托出昆明雨季旳柔美,抒发作者旳怀念、喜爱之情。
六、写法探究 作者写了景,又写了多种物,人旳活动,还有事,那文章内
容如此杂,是不是没有中心?它们是围绕什么中心展开旳?
文章信笔所至,无拘无束,看起来有些“散”,但其中贯 穿着一条情感线索——对昆明生活旳喜爱与想念。作者用 这么一条线索将零散旳素材聚拢起来,鲜活、立体地描绘 出一种“明亮旳、丰满旳、使人动情旳”昆明雨季。(形 散神聚)
• 在这里,典雅旳文言词语与极质朴旳口语 相映成趣。
昆明的雨课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
作业1:完成教材上课后习题 作业2:完成课时达标习题
第35页
第6页
《昆明雨》写于1984年5月19日,首次发表于1984年第十期 《滇池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年,这在他一生中是 一个主要时期。在昆明,他不但接收了良好高等教育,认识了许 多师长和朋友,开始走上文学创作之路,还认识了以后与他相知 相爱施松卿。对于有着强烈故乡情结汪曾祺来说,昆明无异于是 他第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首:“往事回思如细雨, 旧书重读似春潮。白发无情侵老境,青灯有味忆儿时。”晚年汪 曾祺诗文书画中,也随地可见他对故人、故土、故事魂牵梦绕思 念之情。
第30页
雨季长
昆
明 雨
明亮、丰满
使人动情
倒挂仙人掌 各种菌子 雨季杨梅
喜欢、 思念、 留恋
第31页
文章描写了昆明雨季中仙人掌、菌子、杨梅、缅 桂花以及印象深刻人和事,表示了作者对昆明雨喜爱 和思念之情,以及对宁静、恬然生活留恋。
第32页
利用“以小见大”手法。 《昆明雨》能对读者产生强大艺术感染力,就在于作者对“凡 人小事”审阅,利用“以小见大”手法。作者对昆明爱是深沉 ,寄托感情载体越小,越显出爱醇厚。仙人掌和青头菌、牛肝 菌等各类菌子以及杨梅、缅桂花等,作为承载感情载体,都含 有非凡意义,它们共同昭示了汪老散文“凡人小事”之美,共 同彰显着汪老对昆明、对生活热 爱。生活美存在于身边一草一木中,作者用善于发觉美眼睛捕 捉到了它们,然后携来入文,遂成美文。
第8页
语言后面有文化积淀,一个人文化涵养越高,他所传达信息 就会更多。汪曾祺文学语言兼具南北神韵,打通古今脉络, 才气学识与高超文字功夫将当代中国文学提升到一个新高度, 丰富了当代汉语和文字表示方法,自有一个超越古今旷达和 淡泊。他自诩为“中国式人道主义者”,凭着对事物独到领 悟和审美发觉,从小视角切入,写凡人小事,论乡情民俗, 于不经心、不刻意中设传神妙笔,成就了当代散文经典和高 峰。
《昆明的雨》公开课教学一等奖课件
总结词:自主学习、终身学习、全面发 学生养成了自主学习的习惯,能够自主
展
探究问题。
学生发展与未来展望
学生意识到了终身学习的重要性,愿意不断学习、进步。
学生能够全面发展,不仅在知识上得到提高,在情感、态度、价值观等方面也得 到了培养。
课程改进与优化建议
总结词:教学方法、教学内容、教学 组织
建议增加一些与《昆明的雨》相关的 背景知识,帮助学生更好地理解文章 的内容和思想内涵。
《昆明的雨》公开课教学一等奖课 件
汇报人: 2023-12-09
目录
• 课程背景 • 教学内容与安排 • 教学活动与组织 • 教学成果与展示 • 结语与展望
01 课程背景
《昆明的雨》简介
01
作者:汪曾祺
02
创作年代:1980年代
03
04
文学体裁:散文
内容主题:描写昆明雨季的自 然风光和人文风情
05 结语与展望
课程收获与亮点回顾
总结词:全面、丰富 、扎实
学生能够清晰地梳理 文章的结构与思路。
学生能够全面掌握《 昆明的雨》这篇文章 的内容与思想内涵。
课程收获与亮点回顾
学生能够深入理解作者的情感与态度。 总结词:活跃、互动、热情
学生的学习热情得到了充分的激发,积极参与课堂讨论。
课程收获与亮点回顾
学生之间能够互相合作,共同解决问 题,课堂气氛活跃。
教师能够及时给予学生反馈与指导, 互动性强。
学生发展与未来展望
总结词:表达能力、思维能力、 创造力
通过学习《昆明的雨》,学生的 表达能力得到了提高。
学生的思维能力得到了锻炼,学 会了分析和解决问题的能力。
学生发展与未来展望
学生具备了创造力和想象力,能够更好 地理解和欣赏文学作品。
《昆明的雨》优课一等奖创新课件pptx-2024鲜版
2024/3/27
24
雨季主题创作实践指导
1 2
雨季主题写作
指导学生以雨季为主题,进行文学创作,如散文 、诗歌、小说等,表达对雨季的独特感受和体验 。
雨季主题摄影
鼓励学生拿起相机,捕捉雨季中的美丽瞬间,通 过摄影作品展现雨季的韵味和美感。
3
雨季主题绘画
引导学生用画笔表现雨季的景象,通过色彩和线 条的运用,表达对雨季的情感和想象。
钟)
钟)
布置(5…
通过展示昆明雨季的美丽 图片,激发学生对本课的 兴趣。
简要介绍汪曾祺的生平、 文学成就及《昆明的雨》 的创作背景。
引导学生朗读课文,整体 感知文章内容;通过圈点 勾画、品味关键词句等方 法,深入理解作者的情感 表达。
展示其他文学作品中对昆 明雨季的描绘,引导学生 进行对比分析。
总结本课学习内容,布置 相关作业。
2024/3/27
饮食习俗
雨季时,昆明人喜欢吃一 些热腾腾的火锅、米线等 美食,以驱寒保暖。
出行方式
雨季对昆明的交通有一定 影响,人们更倾向于选择 公共交通工具出行。
13
雨季中蕴含的文化内涵
诗词歌赋
自古以来,昆明的雨季就吸引了 众多文人墨客前来游览并留下诗
词歌赋。
2024/3/27
民族风情
昆明的雨季也是展示云南民族风情 的好时节,各民族在雨中载歌载舞 ,欢庆丰收。
通过拟人的修辞手法,形象地描绘了雨后草木的茂盛景象,展现了昆明雨季的生机与活 力。
2024/3/27
“雨,有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。”
这句话触动了读者的情感,引发了对故乡雨季的怀念之情,增强了文章的感染力。
9
文本风格及语言运用
《昆明的雨》公开课教学一等奖课件
反馈机制建立
及时收集学生的反馈意见,对教 学方法和技巧进行改进和优化,
提高教学效果和质量。
04
CHAPTER
拓展阅读与思考题设计
相关拓展阅读材料推荐
01
02
03
04
《昆明的雨》原文及作者汪曾 祺的介绍
汪曾祺的文学作品及其风格特 点
昆明雨季的背景知识
中国现代文学中关于雨的描绘 和表达
思考题设计及答案解析
语言艺术
分析作者在文本中运用的语言特点,如口语化、简洁明快、生动 形象等。
修辞手法
探讨作者在文本中使用的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,及其 表达效果。
语言艺术与修辞手法的结合
阐述作者如何将语言艺术与修辞手法巧妙结合,以增强文本的艺术 感染力和表现力。
03
CHAPTER
教学方法与技巧探讨
教学方法的选择与应用
情景教学法
通过创设与课程内容相关的情境 ,引导学生进入学习状态,提高
学习兴趣和积极性。
案例教学法
结合具体案例进行分析和讲解,帮 助学生更好地理解和掌握知识点。
小组合作学习法
组织小组讨论、交流和合作,培养 学生的团队协作能力和沟通能力。
教学中的互动与参与策略
提问与答疑
个性化指导
通过提问和答疑的方式,鼓励学生积 极参与课堂讨论,提高课堂互动效果 。
课程特点
本课程注重文本解读与赏析,通过分析散文中的语言、结构 和意境,引导学生深入理解作品内涵,感受作者的情感表达 。同时,课程还注重培养学生的阅读兴趣和审美情趣,提高 学生的文学素养。
教学目标与要求01Fra bibliotek知识目标
通过本课程的学习,学生能够掌握散文的基本特点和赏析方法,了解《
2024版《昆明的雨》公开课一等奖课件
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 昆明雨季特色及文化内涵 • 文学作品中雨意象探讨 • 知识拓展:中国各地雨季风情概览
目录
• 跨文化对比:东西方雨季文化差异 探讨
• 思考题与课堂互动环节
01
课程介绍与背景
《昆明的雨》背景及作者简介
《昆明的雨》是汪曾祺写作的一篇抒情散文,描写了昆明雨季中的果子、花儿及一些印象较深 的事与人。文章由作者给宁坤的画开篇写起,画有题词,引出主题,然后具体描写雨季中果物 的生机勃勃,抒发作者的热爱之情。
总结抒情散文的写作特点,并引导学生进 行仿写练习。
02
文本解读与赏析
文章主题思想阐述
《昆明的雨》通过细腻入微的笔触,描绘了昆明雨季中 的自然景色和人文风情,表达了作者对昆明深深的眷恋 和怀念之情。
文章主题思想集中体现在对昆明雨季的描绘中,通过雨 中景色、雨中人物、雨中情感的交织,展现了昆明独特 的地域文化和人文精神。
写作风格
汪曾祺的散文风格独特,语言平实自然,善于从日常生 活中发现美,挖掘人性的光辉。在《昆明的雨》中,他 以细腻的笔触和真挚的情感,将读者带入一个充满诗意 和人情味的昆明雨季。
写作技巧
文章运用了多种写作技巧,如对比、烘托、象征等。其 中,对比手法的运用尤为突出,如开头部分对昆明雨季 与其他地方雨季的对比,突出了昆明雨季的独特之处; 同时,通过对雨中景物和人物的描写,烘托出昆明雨季 的美丽和人文气息。此外,文章还运用了象征手法,如 将昆明雨季中的仙人掌、缅桂花等景物赋予象征意义, 表达了作者对昆明的深厚情感。
07
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
问题一
《昆明的雨》中,作者通过对雨的描写,表 达了怎样的情感?
《昆明的雨》公开课一等奖课件
总结本节课的学习内容和 成果,布置相关作业和阅 读任务,引导学生进一步 巩固和拓展所学知识。
02
文本解读与赏析
文章结构与写作特点
01
02
03
精巧的布局
文章以“昆明的雨”为线 索,串联起多个与雨相关 的场景和人物,形成一幅 幅生动的画面。
细腻的描绘
作者运用细腻的笔触,对 雨中的景物和人物进行深 入的描绘,使读者仿佛身 临其境。
教师点评及建议
知识点掌握情况
学生对本节课的知识点掌握得较为扎实,能够运用所学知识分析问题。
学习方法与技巧运用
学生在课堂上积极参与讨论,善于倾听他人观点,并能够提出自己的见解。但在整理知识点方面还需加强训练,提高 归纳总结能力。
后续学习建议
鼓励学生继续关注昆明的雨及相关文化现象,可以通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式拓宽视野。同 时,建议学生在日常生活中注意观察自然环境的变化,思考人类与自然的关系,培养环保意识和社会责 任感。
05
课堂总结与回顾
重点知识点梳理
昆明雨季的特点
雨季长,雨水充沛,对当地生态环境和农业生产有重要影响。
雨季中的自然景观
描述了昆明雨季中的独特自然景观,如翠绿的植被、云雾缭绕的山 川等。
雨季对人们生活的影响
探讨了雨季对昆明人们日常生活和文化的深远影响,如饮食、服饰 、建筑等方面。
学生自我评价报告
知识掌握程度
THANKS
感谢观看
作者情感表达及主题思想
对昆明的热爱
通过描绘昆明的雨景,作者表达了对 这座城市的深厚感情和热爱。
对自然的赞美
对生活的感悟
通过雨中昆明的描绘,作者传达了对 生活的独特感悟,即生活中的美好往 往隐藏在平凡之中,需要我们用心去 发现和感受。
2023—2024学年统编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共31张PPT)
“昆明的雨”宣传主题 我想念_________________, 也想念_________________, 更想念____________________。
“昆明的雨”宣传主题 我想念昆明的雨, 也想念雨中的景、物、人, 更想念雨中那份不失对生活的热爱之情。
总
浊酒一杯天过午,木香花湿雨沉沉。 我们不妨和汪曾祺一起,在他的文字中一起 想念昆明的雨,想念雨中的风土人情,想念 那诗意的生活。然后告诉自己:无论是阳光 明媚还是微风细雨,无论是前途坦荡还是人 生坎坷,都不要丧失对梦想的追求、生活的 热爱。
展3
编剧组拟把以下句子作为宣传片的 文案,请你从作者淡而有味的语言中 品读美,感悟作者的情思。
展3
作者为什么不用顿号而 用逗号呢?尝试读出两 种标点的不同之处。
牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鲜,香,很好吃。
牛肝菌色如牛肝,滑、嫩、鲜、香,很好吃。
逗号相比顿号停 顿时间较长,可见 作者在慢慢品尝和 回味,从触觉到味 觉再到嗅觉,展现 Hale Waihona Puke 作者的陶醉和喜 爱。时间5分钟
壹 寻找雨中景
展1:
走进昆明的雨,你发现镜头里昆明 的雨有什么特点?
(圈画出相应的语句,试着用文中 一两个词语概括。)
展1:
并不使 人厌烦
下下停停 停停下下
不使人 气闷
明亮的 丰满的 使人动情的
雨季相 当长
—我想念昆明的雨—
浓绿的
展1:
除了雨,还有哪些值得拍摄的景、 物、事、人?
HD
卖杨梅的都是苗族女 孩子,戴一顶小花帽子, 穿着扳尖的绣了满帮花 的鞋,坐在人家阶石的 一角,不时吆喝一声: “卖杨梅——”,声音 娇娇。
展2
有一种菌子,中吃不中看, 叫做干巴菌。乍一看那样子, 真叫人怀疑:这种东西也能 吃?!颜色深褐带绿,有点像 一堆半干的牛粪或一个被踩破 了的马蜂窝。里头还有许多草 茎、松毛、乱七八糟!可是下 点功夫,把草茎松毛择净,撕 成蟹腿肉粗细的丝,和青辣椒 同炒,入口便会使你张目结舌: 这东西这么好吃?!
《昆明的雨》公开课教学一等奖课件
汇报人:可编辑 2023-12-24
目录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 教学方法解析 • 教学反思与总结 • 课后作业与拓展
01
课程导入
课程背景介绍
昆明气候特点
昆明位于云贵高原,气候温和,四季 如春。雨季和干季分明,雨季集中在 5-10月。
历史背景
文学地位
学生学会了如何分析和评价文学作品中的语言和情感。
对学生发展的影响
能力层面
学生的阅读理解能力得到了提高,能够从文本中 提取关键信息。
学生的归纳总结能力得到了锻炼,能够概括文章 的主要内容。
对学生发展的影响
情感态度价值观层面
学生学会了尊重和欣 赏不同文化背景下的 文学作品。
学生更加热爱中国的 历史文化,对文学作 品产生了浓厚的兴趣 。
推荐学生阅读与《昆明的雨》 相关的学术论文和评论,深入 理解作品的主题和艺术特色。
引导学生利用网络资源,查找 关于《昆明的雨》的多媒体资 料,如视频、音频等,丰富学 习内容和形式。
鼓励学生参与文学社团、写作 比赛等活动,提高文学素养和 创作能力,促进自主学习和个 性化发展。
THANKS
感谢观看
05
课后作业与拓展
布置课后作业
作业一
总结《昆明的雨》中的主要内容 和主题思想,并写一篇不少于300
字的读后感。
作业二
选择一篇与《昆明的雨》主题相关 的文章进行对比阅读,分析异同点 ,并写一篇不少于500字的比较分 析。
作业三
根据《昆明的雨》中的描写,创作 一篇以“雨中漫步”为主题的短文 或诗歌,字数不限。
《昆明的雨》是汪曾祺的散文名篇, 被誉为中国现代散文的代表作之一。
《昆明的雨》公开课一等奖课件
防洪减灾策略探讨
完善城市排水系统
加强城市排水管网建设,提高 排水能力,避免城市内涝。
植树造林保持水土
通过植树造林、退耕还林等措 施,保持水土,减少水土流失 。
加强水库调度
科学调度水库,合理控制水库 水位,减轻下游防洪压力。
建立预警机制
建立雨季预警机制,提前发布 预警信息,提醒人们做好防范
措施。
个人防护措施建议
03
CHAPTER
昆明雨季人文风情
民族服饰展示
传统民族服饰
展示彝族、苗族、壮族、傣族等云南各民族的传统服饰,让学生 了解各民族服饰的特点和风格。
服饰制作工艺
介绍各民族服饰的制作工艺和流程,包括纺织、染色、刺绣等环节 ,让学生感受民族文化的独特魅力。
服饰穿戴体验
邀请学生穿戴各民族的传统服饰,亲身体验民族文化的韵味,加深 对民族文化的认知和了解。
。
动物活动习性及栖息地选择
昆虫类动物
在雨季期间,昆虫类动物活动频 繁,如蚂蚁、蚊子等。它们选择 在潮湿的环境中生活,寻找食物
和繁殖场所。
鸟类动物
昆明地区鸟类丰富多样,在雨季时 部分鸟类会选择迁徙至更适宜的生 活环境。留鸟则会利用丰富的昆虫 和小型动物资源觅食。
哺乳动物
哺乳动物在雨季时会根据食物和栖 息地的变化进行迁移或调整活动范 围。例如,一些猴类动物会在雨林 中寻找水果和嫩叶充饥。
地理学科相关知识链接
1 2
昆明地理位置及气候特点
昆明位于中国西南部,云南省省会,因其独特的 地理位置和气候条件,被誉为“春城”,气候温 和,四季如春,雨量充沛。
雨季特点及影响
昆明雨季主要集中在夏季,雨水充沛,对当地的 生态环境和农业生产有着重要影响。
04306_《昆明的雨》优质课一等奖课件
创作要求
作品需具有创意和审美价值,能 够引起观者的共鸣和思考。
2024/1/24
20
小组合作,探讨城市与自然关系话题
01
02
03
话题选择
小组可以选择与昆明雨季 相关的城市与自然关系话 题,如城市雨洪管理、生 态保护与城市建设等。
2024/1/24
探讨方式
通过收集资料、调查研究 、讨论交流等方式,深入 探讨所选话题,提出自己 的看法和解决方案。
日本雨文化
日本文化中,雨被赋予了清新、宁静 和禅意的象征。日本的俳句和诗歌中 经常出现雨的元素,表达对季节变化 和人生哲理的感悟。
2024/1/24
16
《昆明的雨》中东西方元素融合
诗意与浪漫的融合
《昆明的雨》通过描绘昆明的雨 季景象,将东方的诗意与西方的 浪漫融合在一起,形成独特的审
美体验。
自然与人文的交织
《昆明的雨》优质课一等奖课件
2024/1/24
1
目录
2024/1/24
• 昆明与雨的文化背景 • 课文《昆明的雨》解读 • 语言文字品味与鉴赏 • 跨文化对比:东西方雨文化异同 • 创新思维拓展与实践活动设计 • 总结回顾与课堂延伸
2
01
昆明与雨的文化背景
Chapter
2024/1/24
3
昆明地理位置及气候特点
对当地风物的描绘
“雨季的果子,是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶 石的一角,不时吆唤一声:‘卖杨梅——’,声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。”:通 过对杨梅和卖杨梅女孩子的细腻描绘,展现了昆明雨季的独特风情和地域文化特色。
2024/1/24
《昆明的雨》优秀课件(2024)
他的作品给读者带来丰富的美感体验,无论是描写美食的美味、花 卉的艳丽还是雨季的清新,都能让读者感受到生活中的美好和温馨 。
情感共鸣
通过品味文章中的诗意和美感,读者可以与作者产生情感共鸣,深入 体会作者对昆明和生活的热爱之情。
2024/1/26
18
05
CATALOGUE
主题思想与价值意义
2024/1/26
2024/1/26
03
送缅桂花的房东太太
文章中的另一个人物形象,通过她主动为客人送去缅桂花的行为,展现
了昆明人的热情、好客和淳朴。
12
情感表达技巧探讨
细节描写
作者通过对人物动作、神态、语 言的细致刻画,以及环境氛围的 渲染,将读者带入到昆明的雨季 中,感受到那种湿润、清新、宁
静的氛围。
情感渗透
作者在描绘人物和场景时,将自 己的情感融入其中,让读者在品 味文字的同时,也能感受到作者
02
昆明多雨的气候特点以及抗战时 期昆明的特殊时代背景,为汪曾 祺提供了丰富的创作素材和灵感 。
5
时代背景:抗战时期的昆明
抗战时期,昆明作为大后方,成为了中国重要的政治、经济 、文化中心之一。大量文人墨客汇聚于此,为昆明的文化发 展注入了新的活力。
昆明的气候特点也在这个时期得到了充分体现。多雨的气候 使得昆明的自然景观和人文风情更加丰富多彩,为汪曾祺等 作家提供了丰富的创作素材。
19
《昆明的雨》主题思想阐述
通过对昆明雨季中自然景象的细 腻描绘,表达了作者对昆明雨季
的独特感受。
展现了昆明雨季的美丽与独特之 处,以及作者对自然的热爱之情
。
借助雨季这一自然背景,深入探 讨了人与自然、人与环境的关系
2024版02218_《昆明的雨》PPT课件优秀课件
《昆明的雨》PPT课件优秀课件目录•昆明气候特点及雨季概述•昆明雨季自然景观•雨季中的人文风情与民俗活动•雨季旅游推荐景点及游玩攻略•雨季安全防范与应对措施•总结回顾与拓展延伸PART01昆明气候特点及雨季概述气候温和,夏无酷暑,冬无严寒,四季如春,享有“春城”之美誉。
年温差小,日温差大,干湿季分明,降水充沛。
昆明位于云贵高原中部,海拔约1890米,具有典型的亚热带高原季风气候。
昆明地理位置与气候特点昆明雨季一般从5月开始,持续到10月,其中6-8月为雨季高峰期。
年降水量在1000毫米左右,雨季降水量占全年降水量的80%以上。
雨季期间,降水分布不均,常有阵雨、雷阵雨等强对流天气。
雨季时间及降水量分布010204雨季对昆明生活影响雨季给昆明带来了丰富的水资源,有利于农业生产和生态环境改善。
雨季期间,由于降水集中,易引发城市内涝、山洪等自然灾害。
雨季对昆明的交通出行、旅游等方面带来不便,需加强防范措施。
雨季也是昆明一些特色植物和动物的生长繁殖期,呈现出独特的自然景观。
03PART02昆明雨季自然景观雨季中的昆明山水云雾缭绕,山峰若隐若现,宛如仙境。
雨水滋润着大地,山间的绿树更加郁郁葱葱,与周围的云雾相映成趣。
雨水在山间汇集成溪流,沿着山谷蜿蜒流淌,发出清脆悦耳的流水声。
雨季中的山水之美独特植被与生态多样性昆明雨季的独特气候孕育了丰富的植被类型,包括热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林等。
这些植被为众多野生动植物提供了良好的栖息地,使得昆明的生态多样性得以保持和丰富。
在雨季中,各种野生菌类、竹笋等时令食材也纷纷冒头,为昆明美食增添了独特风味。
雨季中的昆明湖泊水位上涨,湖面变得更加宽阔壮观。
雨水冲刷着河流两岸的泥土和岩石,使得河水变得浑浊而有力量感。
在雨季中,昆明的瀑布也迎来了最壮观的时刻,水流从高处倾泻而下,发出震耳欲聋的轰鸣声。
湖泊、河流等水域景观变化PART03雨季中的人文风情与民俗活动展示彝族、苗族、壮族等云南各民族的传统服饰,体现多彩多姿的民族风情。
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第③段中作者写到“我想念昆明的雨”,试 分析这一句在内容和结构上有什么作用。
•结构上: •承上启下的作用,承接上文:应朋友 之邀而想到的昆明雨季。开启下文: 引出对昆明雨季的深情回忆。 •内容上:点明中心;表达了作者对昆 明雨的喜爱和怀念之情。
思考:文章结尾再次说“我想念昆明 的雨”有什么作用?
昆明的雨季是相当长的,但并不使人厌烦。 因为不是连绵不断,下起来没完,所以并不使人 气闷。昆明雨季气压不低,人很舒服。
2、昆明的雨季给作者留下了怎样的印象?
昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。 昆明的雨季是浓绿的。
3、文章中写到了雨中的哪些景物?
•①仙人掌 ②各类菌子 ③果子杨梅 ④缅桂花 • 这些事物是昆明雨季的特质, 没有它们就没有昆明的雨季。
雨中的事物
2020/3/1
昆明菌子极多 牛肝菌
2020/3/1
青头菌
2020/3/1
鸡枞
2020/3/1
干雨季的果子,是杨梅
2020/3/1
雨季的花是缅桂花
2020/3/1
二、感悟昆明的雨
•1、找出文中能够表达作者对昆 明的雨感情的句子,并分析其作 用。 •2、文章表达了作者怎样的思想 感情?
• 4.一棵木香,爬在架上,把院子遮得严严的。
• “爬”“遮”等动词,把木香拟人化,生动形象地表现 出木香的茂盛,表达作者赞叹之情。
文章描写了昆明雨季中的仙人掌、菌子、杨梅、 缅桂花以及印象深刻的人和事,表达了作者对昆明的 雨的喜爱和怀念之情,以及对宁静、恬然的生活的留 恋。
2020/3/1
检查预习
鲜腴yú
青头菌jùn
草茎jīng 择净zhái
缅桂花miǎn 绿釉 yòu 花骨朵gū 鸡枞zōng
黄焖鸡mèn 炽红chì 密匝匝zā 扳尖bān
一、感知昆明的雨
1、昆明的雨有怎样的特点? 2、昆明的雨季给作者留下了怎样的印象? 3、文章中写到了雨中的哪些景物?
1、昆明的雨季有怎样的特点?
——
昆 明 的 雨
汪 曾 祺
汪曾祺(1920---1997), 江苏高邮人,现当代 作家、散文家、戏剧 家。
著有小说集《邂逅 集》、散文集《蒲桥 集》,大部分作品收 录在《汪曾祺全集》 中。
作家、作品评价:
汪曾祺的作品被看成最具有 民族文化底蕴和较高文化品位的 美文。被誉为“抒情的人道主义 者,中国最后一个纯粹的文人, 中国最后一个士大夫”
语言赏析
• 3.卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一硕小花帽子,穿着扳 尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一角,不时吆唤 一声:“卖杨梅——”,声音娇娇的。她们的声音使得 昆明雨季的空气更加柔和了。
• 运用人物的外貌、语言描写,生动描写出卖花女孩的娇 美情态(衬托出昆明雨季的柔美),抒发作者的怀念、 喜爱之情。
1.青头菌比牛肝菌略贵:这种菌子炒熟了也还是浅绿色 的,格调比牛肝菌高。
“格调”原情“人或艺术品的品格或风格”,此指炒熟 后青头菌的诱人色泽(鲜香口味)。
2.可是下点功夫,把草茎松毛择净,撕成蟹腿肉粗细的 丝,和青辣椒同炒,入口便会使你张目结舌:这东西这 么好吃 !
“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”,此指牛肝菌 味道好得令人吃惊。
结构上:篇末点题、首尾呼应、 总结 全文
内容上:深化主题;表达出作者对昆 明的雨的喜爱及怀念之情。
三、赏析昆明的雨
本文是一篇充满美感和诗意的的文章, 请找出自己喜欢的段落,加以赏析。
(赏析切入点:描写方法、精准词语,感情 等方面。)
汪曾祺的语言风格多是文字简洁洗练却内容 隽永多味,试着赏析下面句子。