去括号导学案
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2.2去括号
一、教学目标:
知识与技能:1.知道去括号的意义;
2.会去括号,并能利用去括号的法则实行简单的计算。
过程与方法:经历探究去括号法则的过程,培养学生的观察水平、归纳水平。 情感态度与价值观:根据乘法对加法的分配律理解去括号法则的准确性。
二、教学重点:1.去括号的法则。
2.利用去括号法则实行简单计算。
三、教学难点:括号前面有系数时,注意括号中各项都要与系数相乘。
四、学习过程:
(一)、复习回顾
1、你记得乘法分配律吗?用字母怎样表示?
一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别同这两个数相乘,再把积相加. 用字母表示为: a(b+c)=
2、利用乘法分配律计算: =_______________
=________________
(二):探究新知
1、用类比方法计算下列各式: (1)2(χ+8)=
(2)-3(3χ+4)=
(3)-7(7y-5)=
归纳:如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内的各项的符号与原来的符号_____________________________;
如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内的各项的符号与原来的符号________________。
注意: 项数都没变
乘法分配律
2、去括号法则:
去掉“+( )”,括号内各项的符号不变。
去掉“–( )”,括号内各项的符号改变。
用三个字母a 、b 、c 表示去括号前后的变化规律:
a+(b+c) = a+b+c a-(b+c) = a-b-c
读一读下面顺口溜,你是怎样理解的?
去括号, 看符号:
是“+”号,不变号;
)(12)2()(12)1(31413261---
是“-”号,全变号。
你明白它们变化的依据吗?
(三)巩固新知
1.口答:去括号
( 1 ) a + (– b + c ) =_____________
( 2 ) ( a – b ) –( c + d ) =_______
( 3 ) – (– a + b ) – c =__________
( 4 ) – (2x – y ) – ( - x2 + y2 ) =____
2、下列去括号准确吗?如有错误请改正
(1)-(-a-b)=a-b
(2)5x-(2x-1)-x2=5x-2x+1+x2
(3)3xy-0.5(xy-y2)=3xy-0.5xy+y2
(4)(a3+b3)-3(2a3-3b3)=a3+b3- 6a3+9b3
3、化简下列各式:
(1) 8a+2b+(5a-b) (2) (5a-3b)-3(a2-2b)
(四)归纳小结
1、你觉得我们去括号时应特别注意什么?
a、去括号时要将括号前的符号和括号一起去掉
b、去括号时首先弄清括号前是“+”还是“-”;
c、去括号时当括号前有数字因数应用乘法分配律,切勿漏乘。
2、这节课我们学到了什么?
a、去括号的依据是:分配律
b、学习了类比的方法
c、去括号的方法
d、去括号在整式加减中的使用
(五)作业:配套练习册72—74页。