最新小学五年级下学期语文第10课《杨氏之子》

②孔君平诣其父，父不在，乃呼
儿出。 从孔君平来拜见孩子的父亲
一事看，两家的关系很好，常来 常往。所以当得知孩子的父亲不 在时，孔并没有马上离开，而是 叫出了这个孩子。可见，孔与孩 子很熟。
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人子平文
今天我们就一起来学习这篇章 选自南朝刘义庆的《世说新语》 的古文，也叫文言文——《杨氏之子》。
“文言文”是相对于“白话文”而言。 第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记
载等的意思。“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头 语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。 最后一个“文”，是 作品、文章等的意思，表示的是文种。
义务教育课程标准实验教科书 语文 五年级下册
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罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他 的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。 罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保 密。” 罗斯福接着说：“我也能。”
文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。
在国内，中学语文课程中，文言文的学习更是占了很大的分量。
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未撒白论一
若盐雪文）
柳 絮 因 风 起 。 ” 公 大 笑 乐 。
空 中 差 可 拟 。 ” 兄 女 曰 ：
纷 纷 何 所 似 ” 兄 子 胡 儿 曰 ：
义 ， 俄 而 雪 骤 ， 公 欣 然 曰 ：
谢 太 傅 寒 雪 日 内 集 ， 与 儿 女
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《 世 说 新 语 》 中 小 故 事 两 则
罗斯福虽然拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用 了一种委婉的方法，体现了语言的艺术。 像这样体现语言艺术的 经典故事，古今中外流传的很多。我国古代就有一个九岁的孩子， 回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。大家想认识这个聪慧的孩子 吗？
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梁国/ 杨氏子/九岁，甚/聪慧(huì)。
孔君平/诣(yì)/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为(wèi)/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰(yuē)：“此是/君家果。”
儿/应(yìng)声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽 (qín)。”
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曰：说。
未闻：没有听说。未，没有。闻，听。
夫子：旧时对学者或老师 的尊称。
禽：鸟类。
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①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲 的人物，以及人物的特点。 起到总起全文的作用。
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“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“白 话文”的意思就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章”。
在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表
述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述， 是“吃饭了吗？”，用书而语言进行表述，就是“饭否？”。 “饭否”就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言 写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”
方 。 ” 他 哥 哥 的 女 儿 说 ： “ 不 如 用
_子说：“用空中撒盐勉强可以比______纷飘落的白雪像什么”他哥哥的儿______谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷______关做文章的事。一会儿，雪下大了，_____冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有______这则故事的大意是：在一个下雪的
“““讲（
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Байду номын сангаас
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礼了知谁 果
貌水道设 ，
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很 会 招 待 客
， 看 起 来 孩
孩 子 给 孔 君
联 系 上 下
有 杨 梅 。
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④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声
答曰这：是“故事未中闻的孔重雀点部是分夫。子孔君家平禽看。到”杨梅，联想
对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得
住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽
默。
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《 世 说 新 语 》 中 小 故 事 两 则
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笑 ， 非 常 高 兴 。
柳 絮 因 风 飞 舞 来 比 方 。 ” 谢 太 傅 大
到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”
意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信
手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道
：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪 里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章， 由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有 生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定 的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既 表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的 鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以
氏：姓氏，表示家族的字。
甚：很。
聪惠：聪明、聪慧。惠，同“慧”；智慧的意思。
孔君平：即孔坦，字君平。为人正直，有好名声。
诣：拜见。
其父：他的父亲。其，他。
乃：就，于是。
为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设；摆出。
以示儿：以便给小儿看。示，给------看。以，来；以便。
此：这。
君：您，古代对对方尊敬的称呼。