学校德育金点子成功案例征文_1
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学校德育金点子成功案例征文
篇一:德育金点子
德育金点子
告别雾霾天,让我们从添绿开始。
在3.12植树节来临之际,向每一位学生发起了绿色倡议:告别雾霾天,让我们从添绿开始。
1.与父母一起选购或载种一株盆栽,为植物贴好小标签,注明名称、种植小帖士,带来装扮教室。
2.与家长一同在校园或社区里种植一棵小植物,为校园、社区添一份绿意。开展雏鹰假日小队活动:做温暖人心的三月春风
1.制作健康知识小报发送给老年活动室的爷爷奶奶们,关爱他们的身体健康。
2.把文明礼仪之风带到了社区幼儿园,组织一次“文明礼仪知多少”知识竞赛活动。
3.“我为校园弯弯腰”活动,分小组为校园的花坛、绿化带清扫垃圾。
4.去到公园或社区,做卫生清洁工作,或是播种新植物添绿。
向“福妈妈”“福奶奶”献爱特别行动
和爸爸策划的一次特别行动——“主妇休息日”
1.安排爸爸煮饭炒菜、自己制作水果拼盘
2.给妈妈设计了一个书法签名
3.给奶奶洗脚捶背,递上热茶
4.陪奶奶散步聊天,给奶奶弹一首曲子
5.为妈妈、奶奶准备早餐
6.设计节日卡片,为妈妈、奶奶画张可爱的漫画肖像让学生懂得“孝道”
发动孩子们制定了一个《班级孝道制度》,并把学生周末返家的那天定为“孝道日”。教给了孩子具体“行孝”的方法:进门先问候,出门说再见,外出打招呼,按时回家;帮家人拿拖鞋、倒茶、捶背揉肩,自己床自己铺,自己衣服自己洗,做力所能及的家务;大人问话积极响应,主动汇报学习和生活情况,主动与家庭成员交流……布置“爸爸妈妈谢谢您”、“我想对您说”两个“感恩作业”,并通过“家校反馈本”加强与家长的沟通,要求家长将学生在“孝道日”的表现情况写在本子上由学生带回学校。
开展“学雷锋,为社会出一份力”主题活动
“小小防范宣传员”和民警同志们做防范宣传,走进人群传播关爱。
1.戴上“工作牌”,认真聆听民警同志们的讲解和注意事项,仔细地研究宣传资料,
2.向公园内的游人讲解“防诈骗”等相关防范知识,提醒他们注意保管自身财物,开心玩。
篇二:金点子成功案例
20XX年坊子区中小学教育教学金点子成功案例申报表
单位(全称):坊子区九龙中学
学会放手,创造美丽—让学生体验自主学习的快乐
生活中总是存在着惊人的类似,当孩子需要自己独立行走时时,父母是抓紧还是该放开他的手?作为新时代的教师,在学生需要自主学习的时候,我们又该如何呢?我想为了鼓励他们独立发掘自己的潜在力量和智慧,应该学会适时放手,让孩子们能够自由自在去体验科学探究的乐趣,领略生命世界的精彩!
一、问题的提出背景
在初中学生开刚开始学习“显微镜的构造和使用”时,学生都是第一次接触显微镜,学习兴趣很浓厚,积极性也很高,有些学生还没等我把显微镜的构造和使用方法介绍完,就开始动手观察起来。当时提供的实验材料是血细胞和洋葱表皮的永久装片,一些学生却很好奇地把头发、指甲、头皮屑、纸片等放在显微镜下,要看看这些材料的结构。在教学上要适时学会运用“要琢磨出如何去教学,就在于弄清什么时间应该闭上自己的嘴——绝大部分的时间”这种“闭嘴的艺术”。我没有阻止他们的行为,但他们因没有出现期望的结果而提问的时候,我先肯定了他们的探究意识,然后把他们的疑问在全班范围内提出后,学生们主动积极发言,大胆推断,很快找到了问题的根源。
作为新时代的生物教师,应如何把握"学习活动的组织者和引导者"这一角色,什么时候该“放手”?什么时候该“收手”?如何“放手?”做到"收"、"放"自如,"放手"而不"撒手"呢?
二、解决问题的方式方法
学生以孩子特有的视角,与教师有着不一样的知识背景与思考角度。
教学时要尊重学生独特的感受,不能以教师的感受来代替学生的想法,宁可在时间和空间上放手,多创造自主学习的机会,为学生学习搭建“手脚架”而不是放置“绊脚石”!认识到这一点后,在学生需要自主学习的时候学会适时、适度的放手,让孩子们能够自由自在去体验科学探究的乐趣,深入把握"学习活动的组织者和引导者"这一角色成为我尝试的课堂改革策略。
1、教师要创造机会,乐于放手
提供学生自由思考的时间和机会,对于深化、理解、掌握所学知识尤为重要。教师应在方法上引导,在关键处点拨,绝不能给学生思维设置框框。课改以后,
用新理念指导教学,学生思维得到发散,表达与交流的时间比以往多了许多,时间的冲突越来越突出。
经常听到老师抱怨说:“时间不够!”我在《花的结构》一节教学中也出现了这一问题。一开始我只是简单的认为也许是学生找花的结构速度慢了些,导致培养学生创新能力的环节——制作花贴图由于时间的关系草草收场。各小组的成员也因为时间仓促,准备不够充分,不敢将自己的作品展示出来。评课时李老师的一句话点醒了我:“这节课应该留给学生多点展示时间!”是啊,究竟是时间不够,还是教师作为引导者没有舍得牺牲自己的教学时间为学生创造机会,放手让他们在充足的时间亲自去发现尽可能多的东西。
于是,我进行了二次设计,把制作花贴图之后的环节——哪朵花能结果实?放到了下一节《果实的形成》作为引入。把这一环节的时间留