7的乘法口诀及课后反思

“顺口溜”激趣课堂

——《7的乘法口诀》实录评析及反思

象山文峰学校沈海英

教学内容：（2013）义务教育教科书小学数学二年级上册72页例1及练习十七中部分习题。

教学目标：

1、让学生经历口诀的形成过程，理解口诀的含义，在自主编制口诀的过程中培养学生抽象思维能力。

2、初步记忆口诀，并能应用口诀解决相关的问题。

3、培养学生对家乡的热爱之情，体验数学学习乐趣。

教学重、难点：经历口诀的编制过程，理解每句口诀的含义。

教学准备：

教具：多媒体课件

学具：七星瓢虫顺口溜题卡两人一张，智慧通道题卡每人一张。

教学过程：

一、课前拍手念数青蛙顺口溜，方法指导

师：你知道这里的“8”只眼睛的8是怎样算出来的吗？“24”条腿呢？

师：小小的顺口溜里竟然藏着这么多口诀的知识！其实呀，只要爱动脑筋，我们也能编出好玩的顺口溜！

【评析：教师通过聊天式谈话和借助富于童话情境般的动画，和学生一起欣赏顺口溜《数青蛙》，瞬间就把学生带进了轻松愉悦的学习氛围，所谓课伊始，情趣生！之后教师引导学生从加法和乘法两个不同的角度对顺口溜的内容进行了分析，为学生下面顺利编制七星瓢虫的顺口溜做好了形式上和方法上的准备，充分相信学生的迁移能力，为《7的乘法口诀》教学找到了一个恰当的切入点！】

二、自主体验，编制口诀

1、编七星瓢虫的顺口溜：

⑴明确七星瓢虫“七星”特点。

师：除小青蛙以外，动物王国里还有很多可爱的小精灵！瞧，它是谁？七星瓢虫。师：你知道它为什么叫七星瓢虫吗？（因为它背上有7个点。）

师：真的有七个黑点吗？我们一起来数一数吧！

师：（边圈边数）果然有7个黑点！

⑵同桌合作编七星瓢虫的顺口溜。

师：我们能不能用这7个黑点也来给七星瓢虫编个顺口溜呢？想不想试试？

师：请大家取出练习纸，同桌商量着把上面的顺口溜填完整，有困难的同学可以请后面的小瓢虫帮忙！

自己读一读、同桌一起读一读编好的顺口溜。

⑶交流算法。

师：2只瓢虫14个点，这里的14你是怎么算出来的？生：7+7=14

师：21呢？生：7+7+7=21生：14+7=21

师：14是怎么来的？生：我们已经知道2只瓢虫有14个黑点，3只瓢虫就是再多1个7，就是21个点了。

师：你真了不起！想到了用上一句的结果加7计算下一句的方法。

师：5只瓢虫35个黑点，6只瓢虫42个黑点，你是怎么算出来的？生：35+7=42 2、编7的顺口溜：

师：利用七星瓢虫身上的7个黑点，我们编出了七星瓢虫的顺口溜。如果直接用7来代替瓢虫，那七星瓢虫的顺口溜会变成什么样呢？

生：第一句就变成1个7是7了。生：第二句是2个7是14。

师：后面的你们会编吗？大声说一说吧！

（编完后采取指名读--齐读--同桌拍手读的方法让学生大声读一读）。

3、揭示课题

师：这些数都与什么有关？生：7

今天如果我们来学习乘法口诀，你们想应该学？( 7的乘法口诀) 板书课题

【评析：教师借助瓢虫图，数形结合理解算理，在算理的分析、对比中使学生明确用上一句的结果加7可以计算出下一句的结果，感悟和体验算几个7的和是多少的具体方法，为后面寻找记忆口诀的方法提供了方法的渗透。】

3、编7的乘法口诀：

师：我们已经学了2-6的乘法口诀，口诀又简单又好记，我们能不能把7的顺口溜改编成7的乘法口诀呢？先自己想一想，再和小组的同学互相说一说，最后请小组长把编好的口诀大大方方地写在这张白纸上！

（1）小组合作编口诀。

(2) 现在请各小组汇报你们编写的乘法口诀。其余同学判断所编的口诀是否正确并检查自己小组的口诀是否正确。错误的如何改正？

（3）教师在黑板上出示口诀卡片。这是我们自己编七句口诀，请你自豪地读一读。

【评析：充分尊重学生、相信学生的能力，教师只是作为活动的引领和组织

者，给学生提供自我总结整理、合作交流的时间和空间，使数学学习过程成为每个学生展示学习成果的机会，学生的创造力、自信心在具体的教学实践中得到培养和锻炼。】

三、交流互助，记忆口诀

1、学生用自己的方法记口诀。

师：我们已经记住了不少乘法口诀，大家一定积累了不少记口诀的方法，用自己喜欢的方法记一记。学生自由记口诀。

2、交流记口诀的方法。

师：现在谁能把7的乘法口诀背给大家听？师：你真了不起，这么快就记熟了口诀！（再请2位举手的同学背口诀）

师：口诀你们记得又快有准，一定有秘诀吧？谁愿意把自己记口诀的好方法介绍给大家？

生：我是按一七、二七、三七这样的顺序背的，一直背到七七。

生：我在读故事的时候见过三七二十一，我觉得这一句特别顺口好记。

生：我知道孙悟空在太上老君的炼丹炉里炼了七七四十九天最后他踢破了炉子跑出来了，所以我觉得这句也很好记。

……师：不管三七二十一，我们都要把这几句口诀记住，需要七七四十九天吗？师：同学们的方法可真不少！在背口诀的时候我发现有位同学一直没举手，一定是遇到困难了，我来采访一下！（教师走到学生身边）

师：请问，你能试着背一背7的乘法口诀吗？会背几句背几句好吗？

生：一七得七、二七十四、三七二十一、四起二十八

师：他不知道五七是多少了?怎么办？

生：四七是二十八，五七就是在二十八上再加个七，就是三十五。

师：这个办法不错，看来在背口诀遇到困难时可以用前一句结果加七来推算出下一句结果。

师：刚才同学们介绍了不少记口诀的好方法，请大家选择你喜欢的方法再来，争取把口诀记得又准确又熟练。

3、齐背口诀。

4、师生打电话对口诀，同桌对口诀。

师：如果感得差不多了，可以数学翻到72页，把七的口诀填写完整。

师：对照黑板都填对的，对着老师笑一笑，学习了7 的乘法口诀有什么用呢？根据一七得七，你可以算那两道乘法算式。（师贴出卡片）