西风的话详案讲解学习
幼儿园大班音乐优秀教案《西风的话》
幼儿园大班音乐优秀教案《西风的话》一、教学目标：1.能唱好歌曲《西风的话》。
2.能通过动作表达歌曲的内容。
3.培养幼儿欣赏音乐和发现音乐中的美。
二、教学内容：歌曲《西风的话》三、教学重点：1.唱好歌曲《西风的话》。
2.通过动作表达歌曲的内容。
四、教学准备：1.录制好歌曲《西风的话》。
2.班级或教室。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）向幼儿介绍今天要学唱的歌曲《西风的话》，询问他们有没有听过西风的声音，鼓励他们想一想，在西风吹过的时候，我们会感受到什么。
2. 歌曲欣赏（10分钟）播放录制好的歌曲《西风的话》，让幼儿倾听歌曲，感受其中的旋律和节奏。
在播放过程中，可以适当引导幼儿观察周围的景象，想象西风吹过时的情景。
3. 唱歌学唱（20分钟）逐句教唱歌曲的歌词，让幼儿跟随教师的示范唱一唱。
鼓励幼儿用轻柔的声音唱出西风的声音。
重点教唱歌词中的一些关键词，如“西风”、“窗外”、“吹过”等。
可以通过唱前告诉幼儿这些词的意思，帮助幼儿理解歌曲的内容。
4. 动作表达（15分钟）根据歌曲的内容，设计相应的手势动作。
例如，当唱到“窗外的树叶飞起来”时，可以做出手臂摆动的动作，模仿树叶被西风吹动的样子；唱到“小朋友都来迎接西风的吹起来”时，可以伸出双手，迎接虚拟的西风。
5. 合唱练习（15分钟）进行歌曲的合唱练习。
教师分两组，一组演唱歌曲的主旋律，一组唱歌曲的伴唱部分。
引导幼儿跟随教师的指挥一起唱歌。
适当鼓励幼儿创造自己的动作表演，增加合唱的趣味性。
6. 拓展延伸（5分钟）引导幼儿讨论西风的声音，问他们是否有过在西风吹过时的感受，可以让幼儿大声说出来，与同伴分享。
鼓励幼儿通过听音乐、感受风、观察自然环境等方式，发现音乐中的美。
六、教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够活跃的参与到唱歌中来，并且能够通过动作表达歌曲中的内容。
同时，也培养了幼儿对音乐的欣赏能力和发现音乐中美的能力。
在教学中，我注意到需要更多的鼓励和指导，以激发幼儿的兴趣和参与度。
公开课《西风的话》教案
公开课《西风的话》教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生应理解以下知识点：
1.指南针的使用方法；
2.学习西风的概念及如何利用西风进行导航；
3.学习西风在古代的重要性。
二、教学准备
1.指南针；
2.地图；
3.电子白板；
4.课件；
5.教材《西风的话》；
6.白纸与笔。
三、教学过程
1. 导入
•向学生介绍教材《西风的话》；
•引导学生回想自己在旅行或出游中是否使用过指南针以及学过指南针的使用方法。
2. 学习指南针的使用方法
•向学生展示指南针；
•通过演示和实践，向学生解释指南针的基本使用方法；
•让学生自己操作指南针，练习使用方法。
3. 学习西风的概念及如何利用西风进行导航
•向学生介绍西风概念；
•向学生解释如何利用西风进行导航；
•在白板上演示如何利用西风进行导航，并让学生进行实践。
4. 学习西风在古代的重要性
•向学生介绍西风在古代航海中的重要性；
•让学生思考和讨论西风在古代航海中的具体作用。
5. 归纳
•让学生回答一些关键问题，帮助巩固所学知识；
•今日的作业是：让学生撰写一篇文章，阐述西风在古代航海中的作用。
四、教学反思
本节公开课的教学总体比较流畅，但有些学生不够专心听讲，需要进一步加强
学生的纪律性。
另外，一些学生在练习使用指南针时遇到了困难，需要有助教的帮助。
结束后，我将收集学生反馈并加以建议，以不断提升教学效果。
《西风的话》教案
《西风的话》教案教案：《西风的话》一、教学目标：1. 了解并理解诗歌《西风的话》的背景和内涵。
2. 学习诗歌的基本表达方式和修辞手法。
3. 提高学生阅读和理解诗歌的能力。
4. 培养学生欣赏诗歌的情感和审美表达能力。
二、教学重难点：1. 理解诗歌《西风的话》的情感和表达方式。
2. 掌握诗歌的基本表达方式和修辞手法。
三、教学过程：1. 导入新课：引导学生回想自己曾经经历过的风的感受，如感受到的凉爽、清新等等。
并让学生联想风的表达方式，如“吹过”—轻轻拂过；“呼啸”—狂风暴雨中的声音等等。
通过回顾和联想，引出“风”的表达方式。
2. 学习诗歌《西风的话》：（1）教师朗读诗歌，让学生先听一遍，感受诗歌的意境和情感。
（2）合作讨论：学生分组讨论，分享自己对诗歌《西风的话》的理解和感受。
然后每个小组选择一位代表，向全班汇报。
（3）教师再次朗读诗歌，带领学生进一步理解和感悟诗歌的内涵。
可以引导学生关注诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等。
3. 感悟诗歌的内涵：通过讨论和呈现，引导学生感悟诗歌《西风的话》所表达的情感和思想。
可以启发学生思考以下问题：（1）诗歌中的“西风”代表什么？（2）诗人通过怎样的修辞手法和情感表达方式传达了自己的思想和感受？（3）你认为诗人想通过这首诗表达什么意义和价值观？4. 提升能力：通过分组讨论和个人思考，引导学生进一步思考和分析诗歌的表达方式和修辞手法。
并要求学生运用所学知识，写一篇对“风”的描写文章。
5. 总结课堂：让学生各自阅读自己写的文章，并进行小组分享。
教师可以引导学生回顾课堂所学的知识，总结诗歌《西风的话》所传递的情感和表达方式。
四、课堂作业：写一篇对“风”的描写文章。
要求运用所学知识，采用适当的修辞手法和表达方式。
五、板书设计：《西风的话》- 西风轻拂- 波涛汹涌- 急剧呼啸六、教学反思：本节课通过引导学生回顾自己的经历和联想，并结合诗歌的朗读和探究，帮助学生理解和感悟诗歌《西风的话》的情感和内涵。
西风的话幼儿园大班音乐教案
西风的话幼儿园大班音乐教案一、教学目标1.能够理解歌曲《西风的话》的歌词含义，感受歌曲的旋律美。
2.学会歌曲，提高音乐表现力和团队合作能力。
3.培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学内容1.学习歌曲《西风的话》。
2.通过歌曲了解秋天的特点。
三、教学重点1.学会歌曲《西风的话》。
2.感受歌曲的旋律美。
四、教学难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.表现歌曲的情感。
五、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道秋天有哪些特点吗？（引导幼儿回答）师：今天，我们一起来学习一首关于秋天的歌曲，《西风的话》。
2.学习歌曲（1）教师范唱师：请小朋友们闭上眼睛，仔细聆听，感受歌曲的旋律美。
（2）歌词解析师：歌曲中的“西风”指的是什么？它为什么要说话呢？师：让我们一起分析歌词，理解歌曲的含义。
（3）学唱歌曲师：现在，我们一起来学唱《西风的话》。
（4）分组练习师：请小朋友们分成小组，一起练习歌曲，注意音准和节奏。
3.表现歌曲（1）分组表演师：请各组选择一种表演形式，表现歌曲《西风的话》。
（2）集体表演师：现在，我们一起来表演这首歌曲，感受团队的力量。
师：通过学习《西风的话》，我们了解了秋天的特点，也学会了这首歌曲。
请小朋友们谈谈自己的感受。
六、作业1.回家后，向家人分享歌曲《西风的话》。
2.观察秋天的变化，记录下来。
七、教学反思1.在教学过程中，注意引导幼儿关注歌曲的情感，培养他们的音乐审美能力。
2.在分组表演环节，给予幼儿更多自由发挥的空间，鼓励他们创新。
3.加强家园合作，让家长了解幼儿在园的音乐学习情况，共同促进幼儿的音乐素养提升。
重难点补充：1.教学过程补充：（1）教师范唱师：小朋友们，你们听到西风的声音了吗？它轻轻吹过，带来了一首美妙的歌曲。
现在，我要为你们唱一遍《西风的话》，你们要仔细听，感受歌曲中的故事哦。
（2）歌词解析师：刚才歌曲里，西风说了些什么呀？它提到了树叶黄了，我们知道这是秋天到了。
秋天还有哪些变化呢？谁来说一说？幼儿A：树叶会掉下来。
初中音乐西风的话教案
初中音乐西风的话教案【篇一：《西风的话》教案】相约秋天——《西风的话》【课题】歌曲《西风的话》【课时】第一课时【年级】七年级【教学分析】《西风的话》词：廖辅叔，曲：黄自，歌曲创作于上世纪三十年代。
歌词采用了拟人化的写法，将西风比喻为一位慈祥的老者，时隔一年，来向孩子们问好，老者的话语暗含了一定的生活哲学，秋天就好比人的老年时期，青春不再，人生渐渐走向迟暮，但是，老年时期虽然不比青年时期的活力与朝气，但却多了一份睿智与积淀。
歌曲曲调舒缓而淳朴，令人感觉久久不能忘怀。
歌曲为g 大调，四四拍，曲式为四乐句组成的一段体。
节奏平稳对称。
虽然四句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。
曲调婉转、典雅、柔美抒情，词曲完美结合，富有诗意。
【教学设想】本课的教学是以“秋”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。
【教学目标】一、情感.态度.价值观1、通过聆听与演唱歌曲，培养学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解。
2、引导学生懂得珍惜时间，热爱生活、追求美好的未来。
二、过程与方法通过聆听、模拟、音乐对比、发声练习、学生自主表现等，实现学习目标。
三、知识与技能1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。
体会旋律线的起伏与音乐力度变化、情感变化之间的关系，并用自然舒展、圆润和谐的声音背唱《西风的话》2、了解我国音乐家黄自的简单生平及历史贡献。
3、掌握部分打击乐器的使用要领，能简单的为歌曲伴奏。
【教学重点】用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。
【教学难点】学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，注意一字多音，唱准旋律。
【教学方法】情景教学法、欣赏法、对比法、合作学习法【教学用具】多媒体课件钢琴打击乐器【教学过程】一、师生问好二、情境导入-秋的色彩教师：同学们，我们来观赏一组图片。
(多媒体播放)提出问题：问题一：在这些图片中你感受到哪个季节的气息？问题二：这组图片展现出一个什么样子的秋天呢？学生回答（多姿多彩，忙碌，收获，喜悦）。
《西风的话》教案7篇
《西风的话》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐《西风的话》优秀教案
音乐《西风的话》优秀教案优秀的音乐教案可以让课堂生动有趣。
歌曲是音乐家黄自创作的一首短歌，下面是X为大家整理的音乐的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
优秀教案一教学目标：1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重点难点：1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学过程：一、导入课前音乐:(用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境)提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲吗?知道它的名字吗?这首歌曲描写的是哪个季节?(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢?(冬麦、田野……)它表现了怎样的情绪?( 喜悦的热闹的)其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲。
二、赏“风1、听录音范唱提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢?它表现了怎样的速度、力度?2、再次欣赏，体会歌曲结构师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。
2、划分乐句师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢?三、唱“风”美“风”1、按节奏唱旋律(1) 观察四个乐句的节奏特点。
(2) 找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。
(3) 视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。
(4) 边划旋律线边唱旋律。
2、唱歌词(1) 用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。
(2) 体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。
(3) 按力度记号轻声唱歌词。
一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法)二遍提示换气。
三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。
四遍随师伴奏完整演唱。
(4)情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么?(时光过得真快，请大家要珍惜时间)3、声音对比如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)四、作者介绍这首好听的歌曲是谁带给我们的呢?(多媒体播放作者简介)是音乐家黄自创作的一首短歌。
《西风的话》教案
《西风的话》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《西风的话》。
（2）理解诗歌的主题思想和情感表达。
（3）分析诗歌中的修辞手法和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏和评价诗歌的艺术特色。
（3）培养学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中作者对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生热爱文学、亲近自然的情感。
（3）提高学生对美好事物的追求和欣赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《西风的话》的正确朗读和背诵。
（2）理解诗歌的主题思想和情感表达。
（3）分析诗歌中的修辞手法和语言特点。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻字词的理解和朗读。
（2）诗歌中深层含义的解读和分析。
（3）诗歌艺术特色的欣赏和评价。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读诗歌《西风的话》，理解其内容和意义。
（2）收集与诗歌相关的背景资料和文学评论。
（3）准备教学所需的PPT、黑板等教学工具。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《西风的话》，初步理解其内容。
（2）查阅诗歌中生僻字词的解释。
（3）准备课堂讨论和发言的观点。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍诗歌《西风的话》的作者和背景。
（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生的兴趣。
2. 朗读诗歌：（1）教师示范朗读，注意语气、节奏和情感的把握。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律和节奏。
（3）学生自主朗读，感受诗歌的魅力。
3. 解析诗歌：（1）分析诗歌的结构和主题思想。
（2）解读诗歌中的意象和修辞手法。
（3）引导学生体会诗歌中的情感表达。
4. 讨论与分析：（1）分组讨论，探讨诗歌中的深层含义。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
（3）教师点评和指导，总结诗歌的特点和价值。
五、作业布置1. 熟读并背诵诗歌《西风的话》。
2. 写一篇关于诗歌《西风的话》的读后感，谈谈自己的体会和感悟。
西风的话小学教案
西风的话小学教案第一部分：教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.学习风的概念，了解西风带来的影响。
2.探究西风带来的影响，如何适应自然环境。
3.学习如何根据自然现象来做出相应的行为，了解环保意识。
第二部分：教学内容1. 什么是西风？先带领学生观察天气现象，了解四季不同的天气特点和从西北方向轻盈入境的风，指出这些风来源于呼声高原、蒙古高原、冷区。
继而简单讲述这些地区温度的变化和风的特点，在介绍西风的基础上，进一步展开小学生能够理解的话题栏目。
通过学习天气预报和观察天气变化，激发学生的好奇心，逐渐了解西风背后的科学知识。
2. 探究西风带来的影响通过观察天气变化和风的特点，探讨西风对自然环境和人的影响。
比如，西风会带来干燥的环境，导致缺水、热浪等问题。
还会带来沙尘暴、冰雹等自然灾害。
提醒学生保护自然环境的重要性，同时也告诉学生如何做出相应的响应，比如：多植树、节水、关灯等。
通过带领学生进行环保活动，锻炼他们的环保意识和实践能力。
3. 如何适应自然环境我们不仅需要了解自然环境，还需要了解如何在自然环境中生存和发展。
通过风管的学习，了解如何利用风的力量来生产电能，学习如何借助风获得动力等。
第三部分：教学方法1.观察法：通过观察天气来感受西风的科学知识。
2.演示法：通过课堂小实验演示西风的特性及其对人的影响。
3.互动法：通过小组活动和小游戏的形式来掌握环保知识和技能。
4.讲述法：引导学生学习文化知识和风的基本知识。
第四部分：教学评估通过以下方式进行教学评估：1.课堂小测验，测试学生对西风与环保知识的掌握情况。
2.学生课堂讨论和问题回答，测试学生在学习过程中所得到的知识面。
3.小组环保活动和游戏获奖情况，测试学生的环保技能和实践能力。
第五部分：总结本节课通过学习和探讨西风及其对环境和人类的影响，通过小组活动和游戏锻炼学生的环保意识和实践能力，极大地提高学生的科学素养。
同时，也为今后更深入的知识学习打下了基础。
初中音乐西风的话教案
初中音乐《西风的话》教案一、教学目标1.让学生了解歌曲《西风的话》的背景及特点。
2.培养学生欣赏音乐、理解音乐的能力。
3.引导学生学会歌曲，感受歌曲中的情感表达。
4.培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《西风的话》，感受歌曲中的情感表达。
2.教学难点：歌曲中节奏、旋律的把握。
三、教学过程1.导入教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美感。
学生分享歌曲给自己带来的感受。
2.歌曲背景介绍教师介绍歌曲《西风的话》的创作背景。
学生了解歌曲背后的故事，加深对歌曲的理解。
3.歌曲分析教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素。
学生积极参与，提出自己的看法和理解。
4.歌曲学唱教师分段教唱歌曲，指导学生掌握正确的歌唱方法。
学生跟唱，注意节奏、音准的把握。
5.歌曲欣赏教师播放完整歌曲，让学生感受歌曲的整体美感。
学生分享自己在欣赏过程中的感受。
6.歌曲表演学生分组，进行歌曲表演。
教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
7.拓展延伸教师引导学生探讨歌曲中的情感表达，以及如何在自己的生活中运用音乐来表达情感。
学生分享自己的心得体会。
学生反思自己在课堂上的学习收获。
四、作业布置1.学唱歌曲《西风的话》，熟练掌握歌曲旋律。
2.家长监督孩子演唱，签字确认。
3.课堂上未完成表演的小组，课后自行练习，下节课进行表演。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《西风的话》的教学，让学生了解了歌曲的背景、分析了歌曲的音乐元素，提高了学生的音乐欣赏能力。
2.学生在学唱过程中，积极参与，掌握了正确的歌唱方法，提高了歌唱水平。
3.学生在课堂上的表现积极，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。
4.教师在课后应关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈，提高学生的学习效果。
六、教学资源1.歌曲音频、视频资料。
2.歌词、乐谱。
3.相关背景资料。
七、教学时间1课时八、教学场地音乐教室九、教学器材1.音响设备。
2.歌谱。
西风的话教案(8篇)完美版
《西风的话教案》西风的话教案（一）：教学资料：1、欣赏：小提琴曲《金色的秋天》、笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》2、唱歌：《西风的话》教学目标：1、透过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会秋天具有悲凉而充满诗意的一面也有喜庆丰收的一面。
2、学会唱《西风的话》。
教学重点：指导学生用自然舒展的声音演唱《西风的话》教具准备：钢琴，电脑教学过程：一、课前音乐：走进秋天（幻灯片1）播放《秋日私语》并出示秋景图的一段视频。
【设计意图】：本环节运用了感受法，在音乐声中，学生走进教室，让学生感受歌曲情感的同时，初步熟悉了所要学习的歌曲。
二、导入：（幻灯片2）（结合课前音乐议一议，试述秋景、秋色以及相关秋天的活动。
）师：刚刚我们在课前听了一段音乐，你们明白它的曲名吗？生：秋日私语师：对，是理查德克莱德曼的《秋日私语》。
我们此刻正处于秋天，秋天有哪些景色呢？在你心中秋天的颜色是怎样的？秋天又有哪些活动呢？生：（秋风、丰收、落叶、枫叶等）（金黄色，红色）（登高，赏荷，狩猎）师：同学们对秋天的描绘真是丰富多彩。
师：这天老师要带大家到音乐的海洋里去感受秋天。
师：这天我们要学习第三单元《金色的秋天》（幻灯片3）【设计意图】：本环节透过师生之间的问答，创设情景，引出课题，增强学生的审美体验，增进学生的文化素养。
三、新授：感受秋天欣赏笛子曲《扬鞭催马运粮忙》1、导入语：（幻灯片6）师：秋天是万物凋零的季节，也是收获的季节，（不同的音乐家心中的秋天也不同，）刚刚同学们也讲到秋天丰收的果实，金黄的稻子，农民伯伯在经过一年的辛勤的劳作后喜获丰收，心里十分的开心。
2、介绍作品：（幻灯片7）师：接下来我们要欣赏的《扬鞭催马运粮忙》就是描述20世纪70年代，丰收后的农民，不忘国家，喜送爱国粮的情景。
那时候的农民没有我们发达的交通工具，就赶着马车运送粮食，所以曲名叫《扬鞭催马运粮忙》。
3、问：师：欣赏的时候注意思考几个问题：1、音乐的情绪是怎样样的？2、主奏乐器是什么？3、全曲分为几段？4、你听到了那种特殊的节奏？4、播放音乐5、回答（幻灯片8）（1）、音乐情绪：欢快、热情（2）、演奏乐器：笛子（并介绍曲笛和梆笛）（3）、乐曲曲式：三段体，ABA的结构。
初中《西风的话》音乐教案
初中《西风的话》音乐教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学唱《西风的话》，让学生感受秋天的美好，培养他们对大自然的热爱和对生活的感悟。
2. 过程与方法：采用欣赏、学唱、演奏等多种方式，让学生在实践中体验音乐的魅力，提高他们的音乐素养。
3. 知识与技能：学会演唱《西风的话》，理解歌词的意义，掌握简单的音乐理论知识。
二、教学重点1. 学会演唱《西风的话》。
2. 理解歌词的意义，体会秋天的美好。
三、教学难点1. 音准、节奏的把握。
2. 理解歌词的深层含义。
四、教学过程1. 导入：教师播放《西风的话》歌曲，让学生初步感受秋天的美好。
2. 欣赏：教师引导学生欣赏歌曲，感受歌曲的节奏、旋律，理解歌词的意义。
3. 学唱：教师带领学生学唱《西风的话》，注意音准、节奏的把握，让学生在实践中感受音乐的魅力。
4. 演奏：教师可组织学生进行小组演奏，让学生在合作中提高音乐素养。
5. 讨论：教师引导学生讨论歌词的深层含义，理解秋天里的故事，培养学生的情感表达能力。
6. 总结：教师对本节课的学习进行总结，强调秋天里的美好，鼓励学生在日常生活中发现美、感受美。
五、教学评价1. 学生演唱《西风的话》的水平。
2. 学生对歌词意义的理解程度。
3. 学生在实践活动中的表现。
六、教学建议1. 注重音准、节奏的训练，提高学生的演唱水平。
2. 引导学生深入理解歌词，体会秋天的美好。
3. 鼓励学生参与实践活动，发挥他们的主观能动性。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
5. 融入情感教育，培养学生对大自然的热爱和对生活的感悟。
《西风的话》优秀教案设计四篇
《西风的话》优秀教案设计四篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
《西风的话》教案应该怎么写呢？以下是职场和大家分享的《西风的话》优秀教案设计四篇的参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。
《西风的话》优秀教案设计（一）教学目的：启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。
让学生自主的学习，自我发挥想象力、创造力，体现看龙船的兴奋和激动。
教材分析：《西风的话》这首歌曲宛如一幅风俗画，绘声绘色地再现了五月端阳竞渡龙舟的热烈情景。
宫调式的主和弦的分解音作上下跳进，贯串在歌曲始终，使音乐显得十分明朗、活跃。
教学重点：启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。
教学难点：如何启发学生自主学习，发挥自我的想象力、创造力，体现看龙船的兴奋和激动。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、复习：《西风的话》(图片：秋景)师：今日，教师把美丽的秋天带到我们的教室，让我们边唱《西风的话》边欣赏。
三、新课教学：1、引入：师：今日，我们还要学习一首歌曲《看龙船》。
(图片)2、复习曲谱：师：上节课，我们学习了曲谱，此刻我们一齐把曲谱复习一遍。
3、放范唱：第一遍：让学生听并思考：《西风的话》的节奏和《看龙船》一样吗(文字说明-----线条表示)第二遍：让学生小声唱并思考：《西风的话》的情绪和《看龙船》的情绪一样吗(文字说明)第三遍：让学生大声唱并体验：《西风的话》的呼吸方式和《看龙船》的呼吸方式一样吗(文字说明----表演)4、小结：这节课的重点就是：有急呼急吸的方式表达看龙船人们兴奋、激动的情绪。
5、齐唱：师：此刻，我们不跟范唱，自我唱一遍行吗(速度应较快)6、体验赛龙舟的感觉：第一遍：全班跟节奏练划船动作。
第二遍：两组各出一队，进行龙船比赛。
(划船队边唱边划，啦啦队比组织)7、讲解端午节的来历。
小学音乐《西风的话》教案
高品质艺术课堂互动教学经典案例西风的话教学目标：1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。
2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。
3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。
4、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力。
教学重点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱。
教学过程：一、激趣——图片导入谈话：我们今天学习歌曲《西风的话》。
西风无形，但我们却能处处感受到它的存在，你看，（播放图片）西风走过，大地金黄；西风吹过，谷物满仓；西风踏过，瓜果飘香。
听，西风在低吟浅唱，我们一起来模仿。
（本环节通过图片的感知唤起学生已有生活经验，感受到秋天的景色特点；同时，承上启下，通过模仿“风的声音”进入到练声环节。
）二、探究——听与唱1、练声：用“呜”来模仿风声。
要求声音饱满，嘴巴圆着唱。
师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，这就是声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂。
师：用呜的声音唱低音的5．67．．，教师用琴带音高，融入渐强渐弱记号；（用风的动作来模仿风的声音）出示三个低音图片，唱唱名；以低音5．为基准，构唱565．．．- ，5．15．-．，．．．-，5755．25．-，5．35．-，5．45．-，5．55．-。
现在让我们一起去聆听《西风的话》。
（在这个环节，加入几个低音的组合试唱，解决了歌曲中的几处“大跳”音程的难点。
）2、听录音范唱。
在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲中的“我”是谁？“你们”指谁？歌曲的情绪和速度是怎样的？当夏天的南风离我们飘然而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。
（带着问题初听歌曲，理解歌词的含义）3、复听歌曲。
仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。
西风的话教案【优秀3篇】
西风的话教案【优秀3篇】教学目标：篇一1、培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。
2、引导学生以自然舒展、抒情柔和的声音演唱《西风话》，启发和教育青少年珍惜时间、热爱生活。
3、通过音乐对比，了解音乐元素在音乐表达中的作用，感受秋天的不同色彩。
《西风的话》教案分析篇二《西风的话》教案分析教学内容、歌曲：《西风的话》歌曲处理。
2、欣赏：抗敌歌（合唱）介绍音乐家黄自教学目标、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教育他们热爱生活，珍惜时间。
2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。
教学重点用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。
教学难点在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教学准备手风琴、教学过程一、发声练习：略二、检查复习：、请同学回答，d=F调的d在五线谱的什么位置？此调哪个音发生了变化？D音在哪？2、用首调唱名法写一写《西风的话》的曲谱三、学唱歌曲：、初听歌曲，在听到过程中请大家思考：歌曲的旋律是怎么样的？速度是怎么的？（平缓级进、较慢的）2、简单介绍作曲家黄自3、复听歌曲：仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征4、在老师指导下视唱全曲。
可以用母音U来练唱全曲。
注意气息的运用。
那么让我们来扮演西风，踩着音乐的脚步来有感情的朗诵一遍歌词。
要求声音高位置。
、填歌词：随着老师的伴奏填唱歌词，注意演唱姿势。
四、处理歌曲、这首歌为大调式，典型的一段体。
由四个乐句组成。
这四个乐句都采用了相同的节奏：XX____|__|，但旋律的变化表现出不同情绪的对比，我们在演唱的时候要注意。
2、每个乐句的最后一个字要求我们把嘴张开，注意归韵，气息要连贯。
3、演唱过程中注意力度的变化4、全体同学在伴奏带的配合下有感情地演唱歌曲。
第5课《西风的话》教案
1.理解与运用：通过学习《西风的话》，使学生能够理解并运用诗中的修辞手法，提高对文学作品的分析和解读能力。
2.思维与发展：培养学生独立思考、创新表达的能力，鼓励学生从不同角度欣赏大自然，发展个性化和创造性的思维。
3.情感与价值观：引导学生体验并表达对大自然的热爱，培养尊重自然、珍惜生命的价值观。
3.丰富教学手段，利用多媒体、实物等资源，使诗歌教学更加生动有趣。
4.针对学生的个体差异，给予他们有针对性的指导，提高教学效果。
4.诗歌背景：介绍诗人徐志摩的生平事迹，以及创作本诗的背景，帮助学生更好地理解诗歌。
5.情感体验：通过讨论、分享，引导学生体验诗人对大自然的热爱，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
6.写作实践：让学生借鉴诗中的表达方式，尝试创作一首赞美大自然的诗歌。
7.课后拓展：推荐学生阅读徐志摩的其他诗作，进一步了解其诗歌风格，提高学生的文学素养。
2.教学难点
-诗歌意境的理解：帮助学生理解诗中的抽象意境，如“西风”象征的意义，以及诗人通过西风所传达的情感。
-修辞手法的运用：让学生在实际写作中灵活运用所学修辞手法，提高写作水平。
-情感共鸣：引导学生从自身经历出发，体验并表达对大自然的热爱，达到与诗人情感共鸣。
-文化背景的理解：让学生了解徐志摩及其作品的历史背景，提高文化素养。
4.文化与理解：通过学习徐志摩的诗歌，增进学生对近现代文学的了解，提高文化素养，培养对中华优秀传统文化的尊重和传承意识。
5.合作与交流：课堂讨论、分享环节，培养学生团队合作精神，提高表达、倾听、交流的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌朗读：正确把握诗歌的节奏、韵律，理解并表达诗中的情感。
-修辞手法：掌握诗中的拟人、比喻等修辞手法，并学会运用到写作中。
《西风的话》教案设计(通用8篇)
《西风的话》教案设计〔通用8篇〕《西风的话》教案设计〔通用8篇〕《西风的话》教案设计篇1教学内容：1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。
2、欣赏：抗敌歌〔合唱〕介绍音乐家黄自教学目的：1、指导学生用连接、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱理论中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教育他们热爱生活，珍惜时间。
2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国感情。
教学重点：用连接、优美的声音歌唱秋色的美景。
教学难点：在歌唱理论中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教学手段：录音机、磁带。
教学过程：一、发声练习：同前节二、检查复习：1、请同学答复，do=F调的do在五线谱的什么位置？此调哪个音发生了变化？位置在哪？2、集体视唱《西风的话》的曲谱。
三、歌曲学唱、处理：1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。
这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。
2、听录音范唱。
〔是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？〕请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？3、有感情的读词。
集体跟琴练唱。
4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来表达歌曲中的秋意呢？〔练唱〕注意：要字正腔圆。
演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字明晰。
在老师指导下练唱。
四、欣赏：抗敌歌1、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。
他就是音乐家黄自。
老师介绍黄自：〔书上介绍；老师再补充一局部〕下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。
老师介绍《抗敌歌》创作背景：2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？你认为这首歌曲的情绪是怎样的？3、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。
4、复听全曲。
在歌曲中下课。
板书设计：西风的话旋律上下起伏流畅情绪平和力度变化不大《西风的话》教案设计篇2教学目的:1.通过音乐的比照，我们可以理解音乐元素在表达音乐中的作用，感受秋天的不同色彩。
西风的话 教案
西风的话教案教案标题：《西风的话》教案教学目标：1. 学生能够理解并分析《西风的话》诗歌的主题和情感表达。
2. 学生能够运用适当的朗诵技巧和表达方式朗读诗歌。
3. 学生能够进行创造性的思考和讨论，发表个人观点。
教学重点：1. 学习和理解《西风的话》这首古诗的意义和情感表达。
2. 培养学生良好的朗诵技巧和表达能力。
教学准备：1. 《西风的话》的诗歌课本或复印件。
2. 录音设备或电脑播放器，播放诗歌的录音版本。
3. 黑板、白板或幻灯片投影仪。
教学过程：步骤1：导入（5分钟）教师引入诗歌主题和作者背景，激发学生对《西风的话》的兴趣。
可以通过问问题、展示相关图片或朗读相关诗句等方式。
步骤2：诗歌理解（15分钟）教师逐句朗读诗歌，同时引导学生理解每句话的意义。
可以解释生僻词汇、使用情景模拟或激发学生自主思考等方式帮助学生理解。
步骤3：情感表达（15分钟）教师播放录音或现场朗读诗歌，引导学生体验和感受诗歌中表达的情感。
可以提问或讨论相关问题，帮助学生深入理解作者情感的表达方式。
步骤4：朗诵练习（20分钟）教师指导学生进行朗诵练习，重点关注语调、停顿、语速和情感表达等方面的表现。
可以进行小组练习或个别指导，让学生不断改进自己的朗诵技巧。
步骤5：个人思考与讨论（15分钟）教师引导学生进行个人思考和讨论，可以问一些开放性问题，如：“你能从诗歌中感受到什么？”，“你认为作者想要表达什么情感？”等。
鼓励学生发表自己的观点，并与其他同学一起讨论。
步骤6：总结与展示（10分钟）教师总结课堂内容，强调学生在课堂中的收获和提高。
可以鼓励学生进行朗诵表演或展示自己的个人思考成果。
教学延伸：1. 练习写一篇作文，描述你对《西风的话》诗歌的理解和感受。
2. 听取其他同学的朗诵，互相评价和改进。
3. 研究其他类似主题或情感的诗歌，进行比较和分析。
教学评估：1. 教师观察学生在朗诵和讨论中的表现，并给予适当的评价和建议。
2. 学生撰写的作文或其他练习作品，评估其理解和表达的准确性。
初中音乐《西风的话》教案例文
初中音乐《西风的话》教案例文教案：初中音乐《西风的话》教学目标：1.学生能正确理解歌曲中的歌词，并能够正确唱出歌曲；2.学生能够初步感受歌曲所传达的情感与意境；3.学生能理解西风与友谊的象征性意义，并能运用西风的象征性意义进行表达。
教学内容：1.歌曲的欣赏与分析；2.歌曲的学唱；3.西风的象征性意义解读。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.让学生听一段西风独奏的音乐片段，并讨论学生听到了什么。
2.导入话题：“西风的话”。
二、歌曲欣赏与分析（10分钟）1.学生跟随音乐，聆听《西风的话》。
2.与学生一同回忆歌曲中的旋律和歌词，了解歌曲所传达的情感。
3.分析歌曲中的一些寓意与象征。
三、学唱歌曲（30分钟）1.教师先进行歌曲的歌词朗读，让学生跟读。
2.首先学习歌曲的第一段，教师先示范，然后让学生跟读。
3.分段进行学唱，直到将整首歌学唱完整。
四、理解歌曲的情感与意境（15分钟）1.和学生一起进一步分析歌曲中的寓意与象征。
2.分组讨论歌曲的情感与意境，让学生通过歌曲中的文字、旋律和表演来感受歌曲所传递的情感与意境。
五、运用西风的象征意义进行表达（20分钟）1.分别给学生小组准备一张画纸和一些画笔。
2.让学生用图画表达自己对于西风的理解和感受。
可以画出自己与朋友一起度过美好时光的场景，也可以通过绘画来表达自己对友谊的感悟。
3.学生可以选择用歌曲中的歌词进行配图。
六、展示与分享（10分钟）1.将学生的作品悬挂在教室的墙上。
2.邀请学生给自己的作品起一个名称，并分享自己的画作和表演心得。
拓展活动：1.结合音乐，安排小组合作表演，将歌曲与舞蹈或其他表演形式结合起来，展示学生的感悟与创意；2.邀请学生分享自己在日常生活中体验到的友谊或一些时刻的感悟和体验；3.学习其他歌曲，通过学习唱歌和欣赏音乐的方式，培养学生的音乐素养和情感表达能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够达到初步的学习目标。
他们能够理解歌曲《西风的话》中的歌词，唱出歌曲，并初步感受到歌曲所传达的情感与意境。
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西风的话详案
人音版义务教育教科书小学音乐第八册第五单元
《西风的话》教学设计
年级：四年级
课型：唱歌课
执教：陆萍
学校：第十三小学
一、教材分析
《西风的话》是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。
歌曲以儿歌的形式出现，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
同时作者明快地描绘了乡村儿童简单、纯洁的美好心灵，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来！歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段，节奏平稳对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
三、教学目标::
1、了解作曲家黄自及歌曲的背景，在演唱及音筒、风铃、沙盘鼓即兴创编活动中感受歌曲的意境，鼓励学生热爱今天的幸福生活、珍惜时间。
2、通过在节奏模仿、旋律问答、旋律音高的力度对比演唱等教学实践中，指导学生学会运用轻柔、连贯、优美的声音准确的演唱歌曲《西风的话》。
3、了解歌曲的乐段结构，学会掌握运用气息支撑的状态轻声高位置演唱歌曲。
四、教学准备
钢琴、音筒、沙盘、阿钩钩、课件
教学过程；
一、“风的声音”气息训练
1、以“听”自然界的风声导入。
同学们，今天我们的音乐课与自然界的声响有关，让我们先来听一段声音，请大家猜猜看是自然界的什么声响？（播放自然界的风声）
生汇报
2、学生模仿自然界的风声。
（有声响的“呼”和没有声响的“斯”）
3、随老师手势高低来表现风声的力度。
（气息和发声训练）
（先是无声响的，再有声响的）
二、“风的问答”导入新课
师：除了刚才大家用人声模仿的风声外，今天老师这里还有一样乐器也能模仿出带有音高的风声，它叫音筒。
1、师敲击音筒发出音高。
师：敲击演奏能发出音高，但它如何演奏才能发出风声呢？请学生思考。
2、学生思考音筒发出风声的方法并汇报。
3、课件出示节奏，师生节奏问答完成“风的问答”（老师拍节奏，学生吹音筒节
奏模仿）
师：下面老师要和同学们玩一组游戏，叫“风的问答”，老师按照一条节奏来和同学们进行这个问答游戏。
注意要按照老师拍击节奏的力度变化来吹你们的音筒回答。
师拍击： x x xx xx ︳x - x - ︳
生1、2组吹音筒：呼呼呼呼呼呼呼呼
师拍击： x x xx xx ︳x - - 0︳
生3、4组吹音筒：呼呼呼呼呼呼呼 - - 0
4、师模仿风声“呼”唱《西风的话》旋律，学生在每乐句结尾长音处分组音筒接
龙。
（“0”处老师加上风铃。
）
师：同学们的“风声问答”真好玩，引来了一个乐器，它叫“阿钩钩”，我们来听听他像什么声音？（生：铃铛，风铃。
）
师：下面老师请同学们分别吹各自的音筒和风铃合作一下，你们先吹风铃再响。
（学生吹三拍，第四拍风铃响）
三、“风中歌唱”新课教学
1、师生合作，旋律接龙
师：下面老师要加上旋律音高来和同学们完成玩一组“风的歌唱“接龙，这次与刚才有区别，请大家在老师演唱每句结尾拖音最长的地方分组吹音筒接龙，注意老师手势指到那一组，哪一组接龙吹音筒，（注意：老师现在琴上找准音高，按照f调的音高唱）
5 5 5 1 3 5 ︳ 5 - 4 - ︳ 3 3 3 2 1 7 ︳
6 - - 0
︳
师：呜呜呜呜呜呜呜呜生吹音筒：呼- - （依次乐句接龙。
）
2、老师弹钢琴旋律，与学生接龙乐句结尾长音。
（结尾处“0”请一位学生加
上风铃。
）
3、全体学生随琴用呜高位置演唱风声。
（一位学生在“0”处加上风铃。
）
师：风铃伴奏的孩子真棒！老师想问一下，这个风铃声在我们的演唱中共响了几次？
生：4次。
师：铃声响了四次，并且每次都在每一句的结尾处“0”处，因此可以知道刚才我们唱的旋律有4个乐句组成的一个乐段，这个乐段就是一首好听的歌曲叫《西风的话》，让我们一起来听一听。
4、聆听老师范唱。
师：同学们边听边想两个问题，（1）歌曲中西风用歌声告诉了我们什么？（2）歌曲的速度及情绪是怎样的？
生：汇报
5、出示课件介绍黄自及歌曲创作背景。
师：《西风的话》是一首我国早期作曲家、音乐教育家黄自的作品。
歌曲借“西风”之口，寥寥数语简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，不但点出了初秋的特征，很富有情趣，也告诉了人们时间不等人，要珍惜时间。
6、师生填词旋律问答。
下面老师来和同学们一起在问答的旋律中再一次感受一下歌词的意境，注意老师怎么唱着问你们就怎样模仿老师的旋律回答好吗？
师问：去年我回去，你们刚穿什么衣？
生答：去年我回去，你们刚穿新棉袄。
师问：今年我来看你们，你们变化很大吗？
生答：今年我来看你们，你们变胖又变高。
师问：你们可记得，池里什么变莲蓬？
生答：你们可记得，池里荷花变莲蓬？
师问：花少不愁没颜色，谁把树叶都染红？
生答：花少不愁没颜色，我把树叶都染红？
7、请学生翻开课本完整随范唱填词演唱。
8、学生随琴演唱一遍。
学生找找不容易唱准的地方。
9、提示学生一字多音唱不准的地方（课件中曲谱提示）
10随琴再准确演唱一遍。
学生评价给自己打分。
11、出示曲谱旋律线，学生用手划旋律线随琴唱谱。
（课件曲谱旋律线）
12、老师随旋律行进走向，加上力度演唱。
师：这首歌曲的旋律起伏时而平稳，时而连续上行或下行，下面老师给同学们演唱一遍，请同学们仔细聆听，你发现随着旋律的高低起伏，老师的在演唱的力度上发生了什么变化！
生：汇报
师：随着歌曲旋律的上行，演唱的力度要渐强，反之渐弱，旋律较平稳时课用p、mp或f、mf ，师板书力度记号：渐强渐弱 mp f mf
13、学生随老师手势加入力度记号，有感情的演唱歌曲（注意强调强弱的对比不要太过，始终启发孩子情感是第一位的）
如：“回去”处力度是强的，因为回家的心情是激动的，看到孩子们穿“新棉袄”心情是疼爱的，喜爱之情。
力度渐弱。
“变胖又变高”处力度是渐强的，心情是惊喜和喜悦的。
“我把树叶都染红”渐慢渐弱，留给人们无限的遐想，不光树叶红了，大自然还有许多地方都有西风留下的足迹。
14、师生合作最后一句加入二声部演唱，更加提升歌曲的意境。
5 5 5 4 3 2 ｜ 3 - - 0 ｜
我把树叶都染红
5 5 5 2 1 7 ｜ 1 - - 0 ｜
15、学生随伴奏带随老师指挥有感情的演唱一遍。
16、师生评价。
四、“风的音画”拓展创编
1、聆听不同风格版本的《西风的话》
韩国组合super junior M 版《西风的话》
天使合唱团版《西风的话》
台湾歌手陈绮贞版《西风的话》（推荐学生回家可以听听。
）
2、学生谈不同版本的听后感。
师：不论流行组合的和声版还是合唱的童声版，都让我们觉得很享受并且感觉到有了多声部的和声加入使这首歌更加的丰富有表现力，下面就让我们也来尝试一下用我们自己的方式让这首歌曲更加有丰富表现力和美的意境。
3、请学生讨论利用音筒、阿钩钩、沙盘、人声或其他为歌曲开头创编一个30秒的以”风来了“的引子作为开场的场景。
4、学生展示创编的意境，并完整有感情的演唱歌曲。
5、师总结，下课。
感谢黄自爷爷为我们留下的这么美的歌曲作品，转眼时间过得真快！就要下课了，最后再一次感谢我们的三（1）班的同学们，谢谢你们的合作，与陆老师共同渡过了这美妙的40分钟，希望大家在以后的日子里珍惜时光，度过一个充实快乐的童年！下课！再见！。