杨尧名班主任工作室简报第15期(4月15日)

简报

（第#期）

2016年4月15日

“继往开来辐射周边”

——贵阳市名班主任杨尧工作室2015年度总结大会

2016年4月15日，贵阳市名班主任杨尧工作室2015年度总结大会在花溪小学召开，出席会议的有：花溪小学副校长李建英、花溪小学党支部书记、贵阳市名班主任杨尧、花溪小学心理咨询师彭爱萍、贵阳市名班主任杨尧工作室全体成员。

首先花溪小学副校长李建英代表花溪小学进行发言，她认为杨尧工作室对花溪小学骨干班主任队伍的建设起到了不可或缺的带头作用，希望工作室能继续发扬辐射周边的作用，花溪小学将给予工作室最大的支持，为进一步实现教育的均衡化做出力所能及的努力。

接下来，工作室成员作年终学习汇报。何明英老师说，在2015年的小组学习和自主学习中，她看到了班主任队伍建设是学校工作的重中之重的工作与任务，只有班主任队伍建设的完善与科学化，才能保

（图为：会议照片）

证学校工作的常态化以及特色化。同时也意识到了偏远学校与中心学校在领导班子队伍建设上的差距，所以在日常的工作中，她把杨尧老师及其工作室成员在教育实践中总结出的工作经验分享到了扁山小学，使得山村学校在骨干班主任队伍建设上能逐步缩小与中心学校的差距。罗有熊老师认为，在去年的观摩学习、小组讨论、文献研究中，使他收获良多。一方面由衷地佩服了辛勤的班主任，另一方面，“如何才能科学地减轻班主任的工作量？”一直是他努力研究的方向。近日，他开始利用微信群与家长进行“每日一论”。也就是每天与家长讨论本班孩子出现的一种不当行为以

（图为：名班主任杨尧老师正在进行年度总结）

及对策。同时每日通过微信及时跟踪调查、监控学生后续行为变化，并做好观察记录。实施一个月以来，发现更多的家长愿意主动参与到班级管理中来，一定程度减轻了班主任的工作量。方红认为，班主任的工作为学校特色教育提供了力量支持。在三十四中的校园文化建设中，班主任

（图为：工作室成员在进行年度总结）

提供了更多的可行性建议与实施力度。刘晓玲说：“在工作室的两年时间里，既是学习也是成长，一方面，自己学习更多的优秀实践经验，另一方面，自己也逐渐成长为一个更为成熟的班主任。感谢贵阳市杨尧名班主任工作室成员给予我的信任与帮助。”李智易认为，在贵阳市名班主任工作室学习的期间，能与大家共享工作生活中的苦与乐，乃是人生一大乐事。在各位前辈的身上吸取到的经验也逐一地运用到了实践中。她认为了班主任的工作不外乎“用心吐字、用爱归音”，“爱”是班主任一切工作的前

提，只有“爱”自己的学生才会一丝不苟地研究如何陪伴才能让学生健康快乐地成长。可惜的是实践经验和人生阅历的缺乏，需要不断去实践才能更驾轻就熟地成为一名成熟的班主任。肖静老师在看到大家这一年的进步与收获时，顿感遗憾，由于产假未能在去年如期参与工作室所有活动，错过了与大家共同进步的机会，不过在今年，她一定会迎头赶上。

然后，杨尧老师对2015年工作室的工作进行了总结，对工作室各成员取得的成绩与付出表示肯定与感谢。杨老师说，“在去年一年中，我们对本班学生的行为习惯进行了研究，知道了对小学生行为习惯的差异产生最大影响的因素来自于家庭，接下来我们应该全力帮助行为不当的小学生的家庭，对其父母进行教育与帮扶，给予科学的家庭教育理论，让学生的不当行为得到改善，让更多的家庭重拾温馨与美好。但我们要花更多的心思在来自于农村、城乡结合部家庭的监护人身上，由于他们在家庭教育上没有更多的时间与理论基础教育孩子，使得该家庭孩子不当行为更为集中、更为持久。让我们继往开来，辐射周边，为进一步实现义务均衡化做出应尽的义务。”接着，杨尧老师对去年优秀学员古洁、何明英、刘晓玲、方红、李智易进行了表彰，颁发奖状。

会后，国家二级心理咨询师、花溪小学校医彭爱萍老师与工作室全体成员进行了面对面的交流与谈话。她希望这种方式能让工作室以“家”的

理念来构建，摒弃所有无关的东西，从而让全体成员能更放松地投入其中。成员就自己工作生活的烦恼与困惑分别向彭爱萍老师倾诉，彭老师耐心地对大家的困惑进行了一一解

答。

（图为：国家二级心理咨询师彭爱萍）