23、《扁鹊见蔡桓公》导学案

《扁鹊见蔡桓公》导学案

第一课时（预习）

预习目标

1、了解作者

2、读准字音，正确读断，准确流利朗读课文。

3、掌握字词句，疏通翻译课文

一、导入

1、讳疾忌医：

“讳”：有顾忌不敢说或不愿说。“忌”：是嫉妒，猜忌。这个成语的意思是：怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不思改正。这则故事中的蔡桓公就是这样一个人。他的结果如何呢？我们一齐来看看课文。

2、了解作者与作品

韩非，战国末期思想家，先秦法家学说集大成者。其散文长于推论事理，词锋犀利，剖析入微，善用寓言说明问题。与孟子、庄子和荀子，并称战国散文四大家。

本文选自（）“喻老”：用比喻来说明老子的观点

扁鹊，姓秦，名越人，战国时人，医术高明，所以人们就用传说中的上古名医扁鹊的名字来称呼他。蔡桓（huán）公，蔡国（现在河南省上蔡县一带）国君，下文称“桓侯”。

二、听音频朗读

（1）读准字音。

1.立有间（）

2.君有疾（）在腠（）理

3.寡人（）

4.医之好治不病（）

5.桓（）侯不应（）

6.汤（）熨（）

7.骨髓（）8.桓侯遂（）死

（2）正确读断

1、君有疾在腠理，不治将恐深。”

2、医之好治不病以为功。”

3、扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，

4、臣是以无请也。”

三、自主疏通翻译课文

预习要求：

1、学生做好重点字词的批注，掌握重点字词。

2、小组合作翻译文段。掌握好重点句子的翻译。

3、教师释疑

扁鹊见（）蔡桓公，立（）有间（），扁鹊曰：

“君（）【有疾（）在腠理（），不治将恐( ) 深( )。】”

翻译：

桓侯曰：“寡人( )无疾。”扁鹊出，桓侯曰：【“医之( ) 好( ) 治不病以为( )功。”】

翻译：

居( )十日，扁鹊复( ）见，曰：“君之（）病在肌肤( ），不治将益（)深。”桓侯不应( )。扁鹊出，桓侯又不悦( )。

翻译：

居十日，【1、扁鹊望（）桓侯而还（）走（）】。【2、桓侯故（）使（）人问之（）】，扁鹊曰：【“疾在腠理，汤熨之所及（）也；】

翻译：1、

2、

3、

在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐（）之所及也；【1、在骨髓，司命之所属{ }，无奈何也。】今在骨髓，【2、臣（）是以（）无请（）也。】”1、

2、

居五日，【桓侯体痛，使( )人索( )扁鹊，】已逃秦矣( )。桓侯遂（）死。

翻译：

四、复习检测

（1）通假字

1、望桓侯而还走

2、汤熨之所及也

3、火齐之所及也

（2）写出下列划线词的古今义

1 立有间

2 居十日

3 将益深

4 索扁鹊

5 故使人问之

6 望桓侯而还走

（3）.把下列文言句子翻译成现代文：

①桓侯曰：“医之好治不病以为功。”

②居十日，扁鹊望桓侯而还走。

③在骨髓，司命之所属，无奈何也。

第二课时（展示课）

教学目标

1、了解本文顺序

2、理清本文结构

3、领悟本文所蕴含的道理。

学习过程：

一、反馈

1、出自本文的成语（）

2、本文作者（），( )思想家，先秦（）学说集大成者,战国散文四大

家（）（）（）（）

3、重点字词检测

①立有间( ) ②不治将恐( ) 深( )

③居十日（）④不治将益深（）

⑤桓侯故（）使人问之（）

⑥司命之所属（）⑦臣是以（）无请也。”（）

4、翻译句子

二、课堂探究，自主学习

1.课文按什么顺序记叙了事情的发生、发展和结局的?找出标志性的词语

2.扁鹊说了哪些话指出蔡桓公的病情正日益严重?

3、.课文描写蔡桓公的哪些言行，表现他的讳疾忌医?

4、理清结构：

顺序发病部位治疗方法蔡桓公态度

死

因

结

局

5.这则故事说明了一个什么道理?

三、巩固提升

A、逃秦后的扁鹊

（这是一个悲剧故事，根据扁鹊的性格特征，发挥想象，为逃秦后的扁鹊续一个圆满的大结局。）

B、写一篇读后感。