探究身边的小动物
二年级下册综合实践活动教学设计-认识身边常见的动物 全国通用
二年级下册综合实践活动教学设计-认识身边常见的动物一、教学目标1.1 了解身边常见的动物，包括宠物、野生动物等。
1.2 能准确地说出动物的名称、生活习性和重要价值。
1.3 培养学生的动物保护意识，了解如何爱护动物，做到不捕捉、不杀害、不虐待动物。
二、教学内容2.1 认识身边常见的动物1.认知宠物猫、狗、鱼等常见的宠物。
2.认知象、熊猫、狮子等常见的野生动物。
2.2 知识技能1.掌握基本的动物相关词汇。
2.了解宠物、野生动物的生活习性。
3.知道动物的重要价值和相关的法律法规。
2.3 情感态度1.培养学生对动物的善意情感。
2.提高学生的环境保护意识，促进生态平衡。
三、教学重点和难点重点：1.学生对于宠物、野生动物的认识和了解。
2.学生理解动物的重要价值和相关的法律法规。
难点：1.教师如何引导学生提高环境保护意识，促进生态平衡。
2.如何让学生从情感上真正爱护动物。
四、教学策略4.1 情境教学策略学生通过模拟亲近自己的宠物、观察野生动物的生活等真实情境来增强其对于动物的认知和理解。
4.2 教学游戏策略设置游戏化的活动，如跳绳比赛、画画比赛等，让学生在玩乐中学习与认识动物。
4.3 实用教学策略通过讲解和观察，使学生学会如何保护动物，从而培养他们的环境保护意识。
五、教学过程5.1 前期准备1.为学生准备饲养一些小动物，如：小狗、小猫、水族箱等。
2.提前准备好关于动物保护的法律法规、环境保护知识以及优秀的动物友好活动项目等资料。
5.2 导入采用“一图一说”的方式，用图片让学生认识一下宠物、野生动物的常见品种，并询问学生是否有养过宠物，是否去过动物园等。
5.3 认识身边常见的动物1.引导学生感性认识宠物和野生动物。
2.用PPT等多媒体工具展示一些宠物、野生动物的图片，介绍它们的出处、生活习性和重要价值。
5.4 知识技能1.让学生绘制一些身边常见的动物，通过画画的方式来加深学生对于动物的认知和理解。
2.通过讲解宠物、野生动物的重要价值和相关的法律法规，让学生更加深入地了解动物及与人类的关系。
教科版科学三年级上册探究方案：寻找小动物
探究方案：寻找小动物东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》枫岭头学校张海泉古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修铁山学校何逸春活动流程框图活动一：你知道哪些小动物所需学习时间：8分钟活动任务：了解学生对动物的原有认识，激发学生对学习小动物知识的兴趣。
活动内容：本活动的学习过程可以参照下列环节和步骤进行。
提出问题，先让学生自由回答，然后分小组讨论，开展班级交流。
1. 问题导入。
（1）教师提出问题：你在哪些地方见过小动物，你认识哪些小动物？（2）学生分组进行讨论。
（3）学生汇报。
2. 指导学生讲述小动物的故事。
（1）学生分小组讲述。
（2）推选代表讲述。
活动中需要注意下列事项。
为了能充分调动学生的积极性，活动中教师可以先出示一些图片和视频资料，创造民主和谐的氛围，讨论过程中培养学生记录整理的能力，培养学生倾听的习惯。
活动组织方式：小组和全班讨论。
评价方式：通过学生汇报了解学生认识小动物的情况；通过让学生讲述小故事，了解学生的语言表达能力和参与活动的积极性。
活动二：在校园里寻访小动物所需学习时间：20分钟活动任务：在校园周围的不同环境中寻找、观察小动物，用画图的方法记录观察到的小动物。
活动内容：本活动的具体过程可按下列步骤进行：1. 提出问题：校园中哪些环境有小动物？你准备在校园中什么地方寻找小动物？各小组讨论、确定在校园的哪种环境（草地、小树林、水池边等）中观察小动物；每个小组选择一种准备观察的环境。
2. 提出观察的方法和注意事项。
告诉学生可用文字或者绘画记录。
活动中要多注意安全，爱护小动物。
3. 以小组为单位带着记录纸、铅笔到校园寻访小动物，并作观察记录。
活动组织方式：分小组实地寻找和观察小动物。
评价方式：观察学生在小组活动中的表现，对学生的记录能力、小组合作能力进行评价。
活动三：交流观察到的现象所需学习时间：12分钟活动任务：汇报、交流观察到的结果。
活动内容：本活动的学习过程可按下列步骤进行：1. 教师提出问题：（1）在寻找小动物活动中，寻找活动的计划是什么？你们的任务是如何安排的？（2）寻找过程中遇到了哪些问题？（3）你们有什么收获？2. 以小组为单位进行交流、讨论。
观察小动物的教案幼儿园(优质18篇)
切表现的机会。每当和佳兴交流时，我都会叮嘱他不要太用力，要放低音量，慢慢说，当说一句话的第一个字 时，要进行诱导，也就是缓慢地、轻轻的诱导着发出音，并逐渐变响，然后过渡到第二个字。在日常生活中，我常 教育其他孩子，要多帮助他，多和他交谈。对佳兴的口吃现象千万不要嘲笑或模仿。
面对佳兴的口吃现象，我感到了事情的严重性，赶紧和家长进行了交流，佳兴妈妈也非常着急。和他探讨造成 口吃的原因时，他妈妈回忆，前段时间讲故事时，佳兴不听话，训斥过他，还威胁过他。这样就能口吃吗？我陷入 了沉思。并且查阅了有关口吃方面的知识，原来佳兴的这种口吃现象属于'拖音性口吃’。造成口吃的原因很多，其中 精神过渡紧张、着急，导致发音器官肌肉痉挛，使发出的音律受阻，是造成口吃的主要因素。是啊，前段时间，园 里搞了‘故事大王’比赛活动，佳兴讲了《没有牙齿的大老虎》这个故事，当他讲的'不太熟练时，不知为什么对这个故 事失去了兴趣，每当让他在班里讲述时，他总是找借口，不愿讲。为此，我告诉了他妈妈，让他妈妈给孩子做做思 想工作。没想到会这样，幸亏现在时间还短，口吃还未养成习惯，如果我们矫正及时，方法得当，相信一定会逐渐 地、自然地得到矫正。
幼儿园观察教案
搭建初期，孩子们运用最基本的搭建材料来进行搭建技能的训练。如：塑料积木、木质积木。随着搭建不断地 推进，又添加了一些辅助材料，如：纸箱、鞋盒等。
环境的布置也是根据大班孩子的年龄特点，由原来的堆放到让孩子们分类整理。通过分类整理，集体评价的方 式大大提高了孩子们搭建的积极性，因为集体整理和评价方式减少了孩子们整理的压力，也给搭建的小朋友提供了 展示自我的机会。
我到不同地方观察土壤中小动物的发现一年级
我到不同地方观察土壤中小动物的发现一年级
今天我去了学校后面的草地，仔细观察了土壤中的小动物。
我发现了许多不同的生物，比如蚂蚁、蜈蚣、蜘蛛等。
我看到了一只小蚂蚁在地上爬来爬去，它好像在找东西吃。
我还发现了一只小蜈蚣在土壤中蠕动，它的身体好像一条小小的绳子。
还有一只小蜘蛛，它正在织网，看起来非常忙碌。
我还看到了一些小虫子在土壤中钻来钻去，它们的身体呈现出各种奇怪的形状。
我觉得土壤中的小动物们真是多姿多彩，让我感到非常好奇和兴奋。
通过观察土壤中的小动物，我学到了很多新知识，也更加热爱大自然。
我觉得这次观察真是一次难忘的经历，我会继续探索更多不同地方的小动物，让我对这个世界充满好奇和探索的精神。
我身边的小动物作文
我身边的小动物作文
我身边的小动物。
在我家附近的小溪旁边，有一只可爱的小松鼠，它的毛色是深棕色的，尾巴蓬松，长长的，总是在阳光下闪闪发光。
每当我出门散步的时候，它总是在树上跳来跳去，好像在和我打招呼一样。
我总是给它带一些坚果，它就会跳到我身边，接过坚果，然后蹦蹦跳跳地跑回树上，慢慢地享用。
除了小松鼠，我家附近还有一只可爱的小兔子。
它的毛色是雪白的，长长的耳朵总是竖立着，好像在听着什么。
每当我在草地上散步的时候，它总是在草丛中跳来跳去，好像在寻找什么。
我总是给它带一些新鲜的蔬菜，它就会跳到我身边，接过蔬菜，然后慢慢地享用。
除了小松鼠和小兔子，我家附近还有一只可爱的小松鼠。
它的毛色是灰色的，尾巴蓬松，身材瘦小，总是在树上跳来跳去，好像在寻找什么。
每当我在树林里散步的时候，它总是在我身边跳来跳去，好像在和我一起玩耍。
我总是给它带一些坚果，它就会跳到我身边，接过坚果，然后慢慢地享用。
除了小松鼠、小兔子和小松鼠，我家附近还有一只可爱的小松鼠。
它的毛色是深灰色的，尾巴蓬松，身材矫健，总是在草地上跳来跳去，好像在寻找什么。
每当我在草地上散步的时候，它总是在我身边跳来跳去，好像在和我一起玩耍。
我总是给它带一些新鲜的蔬菜，它就会跳到我身边，接过蔬菜，然后慢慢地享用。
这些小动物都是我家附近的常客，它们的存在给我的生活增添了许多乐趣。
每当我看到它们在我身边跳来跳去，我都会感到无比的快乐和幸福。
我会继续给它们带一些食物，让它们在我家附近生活得更加幸福和快乐。
希望它们能够永远健康快乐，陪伴着我度过每一个美好的日子。
一年级上册科学教案-7身边的动物冀教版
教学目标:
科学知识：能说出周围常见动物的名称。
科学探究：
1、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。
2、能ห้องสมุดไป่ตู้步感知科学探究需要制定计划。
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。
科学态度：
1、能对动物的观察表现出浓厚的兴趣。
2、能如实描述观察到的动物。
3、能从多个角度认识动物与人类的密切关系。
一、谜语引入课题 激发学生学习兴趣。
同学们喜欢猜谜语吗？现在我们一起来玩猜游戏好不好。
（1）头上一朵红花开，花衣不用剪刀裁。虽然不是英雄汉，一声叫起万门开。（公鸡）
（2）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）
（3）胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，日里白天睡大觉。（猫）
五：课堂小结：
动物是我们人类的好朋友，保护动物，是我们的责任，老师也希望你做一个生活的有心人，善于观察，勤于思考，去探索更多的科学奥秘。
7、身边的动物
猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅……
好帮手、好朋友
要爱护动物 蚂蚁、蜜蜂、喜鹊、蝴蝶……
你拍一，我拍一，保护动物要牢记。
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
4、愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达，讲述自己的观点；能按要求进行合作学习。
科学、技术、社会与环境：
观察小动物的日记3篇
观察小动物的日记3篇观察小动物的日记3篇观察小动物的日记13月14日星期二天气晴我家养了七条生龙活虎的锦鲤。
有的是大红色，如一个个游动的小太阳；有的是橙色，像一个个大橘子；还有的是花色，像一条条变色龙。
小鱼儿的形状是流线形，体长在6~12厘米之间。
我同时喂给它们鱼食和花卷末，它们似乎更爱吃花卷末。
它们呼吸和进食时，嘴巴如小喇叭似的一张一合，利用吸力将食物送入嘴里。
3月15日星期三天气阴今天，我家的小锦鲤特别活泼得意！我喂食时，发现它们个个摆动着长而白的尾鳍和长在腹部的鳍，利用流线形的身子和灵敏的尾部以50~60厘米/秒的速度抢食。
它们的胆子也很小，一有什么动静或声音，就会满池子乱跑。
有时两条鱼撞上了，还会用尾巴摆动着打对方的背鳍，好似在传递什么信息。
它们游动时尾巴在98~180度之间摆动。
很悠闲时，它们会一条一条地“躺”在鱼池角落里休息，好似怕影响了同伴似的'；生气或害怕时，回很快“躲”到其它鱼中，好似生怕别人看到自己一样。
3月16日星期四天气晴今天，我刚喂完鱼食，只见一只体宽2厘米，体长7~8厘米的花斑锦鲤从口中吐出一条2~3厘米的深绿色物体。
它吐完后，用嘴吸了几口气，游走了。
其它几条鱼也接二连三地吐出此类分泌物。
我想，这种白色和深绿色的分泌物可能为它们不想吃的食物，也可能是胃酸或水中的不良细菌……。
看来，没有丰富的知识无法探究大自然！观察小动物的日记29月20日天气：晴今天我闲着没事，看见了几只蜗牛，我便观察起它们来了。
蜗牛的头上长着直直的触角。
它圆圆的眼睛似乎长在触角上。
它的背上背着一个又圆又大的“房子”，卷成圆圈的花纹印在蜗牛大大的“房子”上。
它没有可以活蹦乱跳的脚，只能渐渐的往前爬。
我打算让所有蜗牛比一场爬行赛，间隔只有两格瓷砖格子。
蜗牛刚开场方向感都还可以。
可是过了一会儿，蜗牛开场往不同的方向前进，有一只蜗牛往左爬行，一不小心，它掉到台阶下去了。
我连忙跑下去，渐渐把它们拾起来，装进了瓶子里。
幼儿园科学实验案例：探究小动物生长变化
幼儿园科学实验案例：探究小动物生长变化本实验旨在让幼儿园的孩子们通过观察和比较小动物的生长变化，了解生命的奥秘和生长的规律。
以下是一个简单实用的幼儿园科学实验案例——探究小动物生长变化。
一、实验材料1. 透明的塑料杯：用于存储小动物。
2. 水草和沙子：提供小动物的生存环境。
3. 水：为小动物提供生存所需的水分。
4. 三种小动物：比如蝌蚪、蜗牛和小龟。
5. 直尺和笔：用于记录和测量小动物的生长变化。
二、实验步骤1. 首先，准备好实验材料并将三种小动物分别放到三个透明塑料杯中。
在每个杯子中添加水草和沙子，为小动物提供生存环境，并倒入适量的水。
2. 为了观察小动物的生长变化，需要每天记录它们的体长和体重。
使用直尺和笔，在每个杯子上方贴上一张纸片，记录每天的体长和体重。
建议在同一时间记录每个小动物。
3. 每天观察小动物的生长变化，记录下它们的外观和行为，看看它们是如何成长和变化的。
比如，蝌蚪会变成蛤蟆，蜗牛会长出壳，小龟会变得更大更强壮。
4. 在实验进行的过程中，可以引导孩子们发现小动物的不同之处，并帮助他们理解生命的奥秘和生长的规律。
5. 在实验结束后，整理数据并与孩子们分享结果。
可以制作一个简单的报告，将数据和观察结果以图表和文字的形式展示出来。
三、实验效果通过这个实验，幼儿园的孩子们将了解小动物的生命，探究生命的奥秘和生长的规律，学会记录和比较数据，培养观察和思考能力。
同时，这个实验也能够激发孩子们对科学的兴趣和探求精神，为他们未来的学习和发展奠定基础。
探究身边的小动物教学反思
探究身边的小动物教学反思（一）丁丽华初次接到到视频案例的任务，心中一片茫然。
如何选择一个学生喜欢的课题，成了我的一块心病。
一天放学回家的路上，女儿又一次商议我给她买一只小宠物，让我灵机一现，决定就选择《探究身边的小动物》作为本次综合实践活动的研究课题。
动物是人类的朋友，它的存在不但对于人类生存、发展以及自然界的生态平衡起了很大的作用，而且还给人类带来无限的欢乐，试问有谁不喜欢动物，特别是孩子，一见到可爱的动物总是欣喜若狂！但随着人类活动的不断扩展，动物这重要自然资源正在慢慢地被毁灭。
所以，保护动物对于人类来说是刻不容缓且任重而道远，在小学生中开展了解动物、保护动物活动更是势在必行。
反思今天的这节课，我尽量体现了以下特点：1、课题研究的对象和具体内容贴近学生的实际生活。
学生非常喜欢动物，在生活中随处可见动物，他们要研究的内容是身边的事物，于是学习过程会显得十分亲切，学习兴趣容易调动。
2、努力凸显学生的主体性。
综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
在本次综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，。
如教师用学生喜闻乐见的猜谜语的方法导入新课，又用“你最喜欢哪种小动物？为什么？”引导学生选择自己最喜欢的小动物作为自己研究的子课题，教师充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标。
不足：本课教学实施过程中，时间的分配方面不够合理，学生没有能在规定的时间内将研究方案表全部填写完，这与我设计制定方案环节时没有考虑周详有关。
总之，在这次活动中，学生积极自主的去探索、去经历、去感受，并以自己独特的方式表达出结果。
虽然不是很完善，但在潜移默化中，学生的社会责任感和爱护保护小动物的意识得到增强，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养，各学科知识的综合应用能力得到了整合。
幼儿园小动物探究：奇妙生态的探险之旅
幼儿园小动物探究：奇妙生态的探险之旅幼儿园小动物探究：奇妙生态的探险之旅一、引言在幼儿园，孩子们往往会接触到各种小动物，比如蚂蚁、蜗牛、蝴蝶等。
这些小动物的存在让孩子们对生态产生了好奇，也为他们带来了一次奇妙的探险之旅。
本文将通过深度和广度的探讨，带领读者一起探究幼儿园小动物，揭秘奇妙的生态秘密。
二、小动物的种类和特点1. 蚂蚁蚂蚁常见而又神秘，它们生活在一个庞大的群体中，相互协作、分工明确。
在幼儿园中，孩子们可以通过观察蚂蚁的移动和捕食行为，了解它们的生存状态以及社会方式。
2. 蜗牛蜗牛的壳总是让人忍不住想触摸，它们舒缓而缓慢的生活方式也给人带来了一种宁静和平的感觉。
在幼儿园，可以让孩子们用手轻轻触摸蜗牛的壳，感受它们悠然的生活状态。
3. 蝴蝶蝴蝶有着美丽的花纹和优雅的飞舞方式，它们从幼虫到成蝶的蛹期也是一次神奇的变化。
在幼儿园，可以通过养殖蝴蝶和观察它们的幼虫状态，让孩子们了解蝴蝶的成长和变化。
三、小动物的生态环境1. 观察小动物的生活空间幼儿园可以设置一个小型的观察区域，搭建蚂蚁丘、蜗牛壳、蝴蝶花园等场景，让孩子们可以近距离观察小动物的生活环境。
通过这样的方式，可以让孩子们更加直观地了解小动物的生存状态。
2. 小动物的食物和生存状态在观察区域内，可以为小动物准备适合它们食用的食物，比如蚂蚁的蜜露、蜗牛的蔬菜、蝴蝶的花蜜等。
通过观察小动物的食用行为，可以让孩子们了解它们的食物链和生存状态。
3. 小动物的生存能力小动物在不同的环境中都有不同的生存能力，比如蚂蚁在地下的挖掘能力、蜗牛的壳的保护能力、蝴蝶在花丛中的飞行能力等。
通过观察和探究小动物的生存能力，可以让孩子们了解生态环境对于小动物的重要性。
四、小动物与人类的关系1. 学习小动物的行为小动物的行为和生活方式常常可以给人类带来一些启示，比如蚂蚁的勤劳、蜗牛的坚韧、蝴蝶的优雅等。
通过观察小动物的行为，可以让孩子们学习到一些积极向上的品质。
2. 小动物的保护意义小动物在生态环境中扮演着重要的角色，它们的保护对于生态平衡至关重要。
科学动物小实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解蚂蚁的觅食行为特点；2. 探究蚂蚁觅食过程中的信息传递方式；3. 分析蚂蚁觅食行为对人类生活的意义。
二、实验材料1. 实验对象：蚂蚁（种类不限，数量若干）2. 实验器材：培养皿、透明胶带、食物（如糖水、肉末等）、放大镜、尺子、计时器等三、实验方法1. 观察蚂蚁觅食行为：将蚂蚁放入培养皿中，观察蚂蚁在培养皿内的活动情况，记录蚂蚁觅食行为的特点。
2. 探究蚂蚁觅食过程中的信息传递方式：在培养皿内放置食物，用透明胶带将食物与培养皿边缘粘合，防止蚂蚁爬出。
观察蚂蚁觅食过程中的行为变化，如触角、身体弯曲等，分析蚂蚁觅食过程中的信息传递方式。
3. 分析蚂蚁觅食行为对人类生活的意义：结合观察结果，分析蚂蚁觅食行为对人类生活的意义，如蚂蚁在生态平衡、土壤改良等方面的作用。
四、实验步骤1. 准备实验材料，将蚂蚁放入培养皿中；2. 观察蚂蚁在培养皿内的活动情况，记录蚂蚁觅食行为的特点；3. 在培养皿内放置食物，用透明胶带将食物与培养皿边缘粘合；4. 观察蚂蚁觅食过程中的行为变化，分析蚂蚁觅食过程中的信息传递方式；5. 分析蚂蚁觅食行为对人类生活的意义；6. 整理实验数据，撰写实验报告。
五、实验结果与分析1. 观察结果：蚂蚁在培养皿内表现出明显的觅食行为，如爬行、触角接触、身体弯曲等。
蚂蚁觅食过程中，触角起到了重要的作用，它们通过触角感知食物的气味，从而确定食物的位置。
2. 信息传递方式：在实验过程中，蚂蚁通过触角感知食物的气味，并将这一信息传递给其他蚂蚁。
当一只蚂蚁发现食物后，它会通过触角与其他蚂蚁接触，将信息传递给它们，从而引导其他蚂蚁前往食物所在地。
3. 蚂蚁觅食行为对人类生活的意义：蚂蚁在生态平衡、土壤改良等方面具有重要作用。
它们能够分解有机物质，促进土壤肥力；同时，蚂蚁还能够控制害虫，维持生态平衡。
六、实验结论1. 蚂蚁的觅食行为具有明显的特点，如触角感知、身体弯曲等；2. 蚂蚁觅食过程中的信息传递方式主要是通过触角；3. 蚂蚁觅食行为对人类生活具有重要作用，如生态平衡、土壤改良等。
小学三至六年级“关爱身边的动植物”探究活动教案
小学三至六年级“关爱身边的动植物”探究活动教案一、活动目标蚯蚓是学生较为熟悉的的小动物，因为经常看到，但学生的这种熟悉仅仅是表面上的，也许因为蚯蚓黑而脏，并不可爱，很少有学生会喜欢它，而去仔细观察它，所以学生对蚯蚓的了解也是不多不深入的。
这是学生的知识基础，是我们教学的前概念水平，我们应在此基础上挖掘，唤起学生对蚯蚓的观察兴趣，去了解它，研究它，从而更加熟悉它。
通过观察，分析与研究蚯蚓，了解其自然特征(习性)并自觉加以保护，延伸到增强学生关注自然、热爱自然的情感，提高科学探索能力。
二、活动内容1、学习，了解蚯蚓相关知识(一)科学概念1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。
2、蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。
科学词汇：蚯蚓，环带，肛门，应激性(二)过程与方法能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。
科学方法：观察，画图记录，维恩图比较(三)情感、态度、价值观喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
核心价值观：了解蚯蚓特征，与蜗牛进行比较。
2、实验活动内容课前布置学生捉蚯蚓提醒学生注意在那里捉到的蚯蚓，捉到蚯蚓的地方有什么环境上的特点。
使学生对蚯蚓的生活环境有一个初略的认识。
(一)了解蚯蚓的生活环境1、你在哪里找到了蚯蚓?2、学生交流。
3、这些地方的环境有哪些共同的特点?4、概括蚯蚓的生活环境：潮湿的地下。
5、我们有什么办法能更方便地找到蚯蚓?6、学生交流。
7、小结：利用蚯蚓的粪便。
(二)观察蚯蚓的身体1、每组提供装有蚯蚓的盒子。
2、讨论如何观察蚯蚓，引导联系蜗牛的观察活动，思考观察的顺序，记录的方法。
3、交流汇报。
4、小结。
5、学生观察、记录蚯蚓的身体。
并在观察过程中提出自己的新问题。
教师巡视指导，在学生观察过程中解答学生问题和给予指导，关注学生在观察过程中是否注意到肛门、环节、和环带，学生在观察过程中交流和记录情况。
观察小动物的作文
观察小动物的作文观察小动物。
小动物是大自然中最可爱的存在之一，它们的生活方式和行为举止都充满了趣味和可爱。
今天，我们就来一起观察一下小动物的生活，看看它们是如何与我们共同生活在这个美丽的世界中的。
首先，我们来观察一下松鼠。
松鼠是一种灵活的小动物，它们常常在树林中跳跃和奔跑。
我们可以看到，松鼠的尾巴又长又蓬松，当它们奔跑时，尾巴会随着身体的运动而摇摆，非常有趣。
松鼠的爪子也很灵活，它们可以轻松地攀爬树木，甚至可以在树枝间做出各种灵活的动作。
当松鼠找到食物时，它们会用前爪拿着食物，然后坐在地上慢慢地享用，非常可爱。
接下来，我们来观察一下兔子。
兔子是一种非常胆小的小动物，它们常常生活在草地或者丛林中。
兔子的耳朵非常长，可以灵敏地听到周围的声音，一旦发现危险，它们会立刻躲藏起来。
兔子的后腿非常有力，它们可以以惊人的速度奔跑，逃离捕食者的追赶。
兔子在草地上吃草时，会非常专注地啃食，仿佛世界上只剩下它们和美味的草一样。
最后，我们来观察一下小鸟。
小鸟是天空中的精灵，它们可以自由自在地飞翔。
小鸟的羽毛非常美丽，有各种各样的颜色，当它们展开翅膀飞翔时，给人一种轻盈和自由的感觉。
小鸟的鸣叫声也非常动听，它们会在清晨和黄昏时分唱起美妙的歌曲，给人们带来愉悦和舒适的感觉。
通过以上的观察，我们可以看到，小动物们在自己的领地上过着快乐而自由的生活。
它们的生活方式和行为举止都充满了可爱和趣味，让人不禁对大自然的神奇和美丽心生敬畏和赞叹。
希望我们能够更加爱护和保护这些可爱的小动物，让它们能够在这个美丽的世界中继续快乐地生活下去。
小动物三百字作文
小动物三百字作文
小动物。
小动物是大自然的精灵，它们有着可爱的外表和独特的生活方式。
在我们周围，有许多种类的小动物，它们以各种方式与人类和
其他动物互动。
下面就让我们一起来了解一下这些可爱的小动物吧。
首先，我们来谈谈松鼠。
松鼠是一种常见的小型啮齿动物，它
们通常生活在树林中。
松鼠有着灵巧的爪子和敏捷的身手，它们可
以在树林中轻松地跳跃和攀爬。
松鼠的食物主要是坚果和种子，它
们会将食物藏在树洞或者地下，以备后用。
松鼠的尾巴又长又蓬松，可以帮助它们保持平衡，同时也是一种很好看的装饰。
接下来，我们再来说说兔子。
兔子是一种温顺可爱的小动物，
它们通常生活在田园或者草地中。
兔子的特点是耳朵长长的，非常
灵敏，可以听到远处的声音。
兔子的食物主要是各种草和叶子，它
们会用牙齿不停地啃食，以满足自己的胃口。
兔子的后腿非常有力，可以在草地上跳跃，非常迅速。
最后，我们来说说狐狸。
狐狸是一种聪明灵活的小动物，它们
通常生活在山林或者草原中。
狐狸有着灵活的身体和敏锐的嗅觉，可以在野外追踪猎物。
狐狸的食物主要是小型哺乳动物和鸟类，它们会悄悄地接近猎物，然后一举扑倒。
狐狸的毛色非常漂亮，有红色、灰色等多种颜色，非常引人注目。
总的来说，小动物们都有着自己独特的生活方式和魅力。
它们虽然体型小巧，却拥有着强大的生存能力，让人们不禁对它们产生敬意和喜爱。
希望我们能够更加关爱这些可爱的小动物，让它们在大自然中继续欢快地生活下去。
三年级科学上册第一章第1课身边的动物教案新人教版
校园里的小动物1、观察动物，并能描述出它的形状与特征。
2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备：1、教师提供两种动物，供学生观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议：本课与上一课涉及到的科学概念同为生物单元的二级概念。
本课的观察对象是可选择的，蚂蚁、蜗牛都是比较常见、容易捕捉、易于饲养的小动物，选取它们为观察对象，可以将学生头脑中以往的经验充分调动出来，提高认知水平。
课文中知道较多，呈现出“扶”的状态，让学生在捉、看、研究中收集证据并做出解释，了解科学探究的大致过程。
从前两课到本课，都注重记录、描述能力的培养，引导学生懂得在科学研究中要重视收集证据，因为它们是得出结论的依据。
教学过程：一、组织探究活动1、观察蜗牛。
（1）谈话：我们先来观察蜗牛（出示蜗牛）。
（2）提问：在观察时应该主义什么？师生讨论后总结出：A不要发出大的响动，以免它受到惊吓；B不要用手直接触摸，以免它受到伤害；C静静地观察一段时间，会发现更多的特性（怎样出壳、怎样爬行）；D观察时要把观察到的记下来或画下来。
画的时候不光要画它的外形，还要标清它身体的各个部分，一定要画的“像”，不要进行艺术加工。
（3）学生观察、记录、展示、交流。
（4）研究蜗牛的食性。
（5）研究蜗牛对刺激物的反应。
2、观察蚂蚁、观察鱼。
用同样的方法观察蚂蚁或鱼。
三、概括小动物的共同特征1、谈话：我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁和鱼，它们有什么不同的地方？有什么相同的地方？2、讨论：可以从哪些方面进行比较？3、学生小组内讨论、交流。
四、给常见的动物分类。
1、看教科书第21页，提问：你认识这些动物吗？还认识哪些动物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
3、学生活动。
4、学生汇报，交流分类依据。
五、总结补充讲解英国动物学家珍•古德博士的故事。
通过读科学家的故事，了解观察在科学研究中的重要作用。
观察小动物的作文300字
观察小动物的作文300字
观察小动物。
今天，我去了动物园，看到了很多有趣的小动物。
我特别喜欢
猴子，它们活泼好动，非常有趣。
我坐在猴山的观景台上，仔细观
察着猴子们的一举一动。
有一只小猴子，它长得非常可爱，毛茸茸的，眼睛明亮有神。
它一会儿跳上树枝，一会儿又跳下来，玩得不亦乐乎。
我看着它，
觉得它的动作真是灵活多变，有时候还会摆出一些搞笑的姿势，让
人忍俊不禁。
除了猴子，我还看到了一只小松鼠。
它站在树枝上，小巧玲珑，毛色浅灰，眼睛明亮。
它拿着一颗坚果，一会儿咬一口，一会儿又
藏到树洞里去了。
我观察着它，发现它的动作非常敏捷，每一步都
显得非常机灵。
在动物园里，我还看到了一只小兔子。
它蹦蹦跳跳地在草地上
玩耍，时不时还会停下来，用红红的眼睛打量着四周。
它的动作非
常轻盈，让人看了非常舒服。
通过这次观察，我发现小动物们的生活也是非常有趣的。
它们的动作灵活多变，每一步都显得非常可爱。
我希望以后还能够多去动物园观察小动物，发现更多有趣的事情。
观察小动物的作文
观察小动物的作文
观察小动物。
在我们周围，有许多可爱的小动物，它们或许是家养宠物，或许是野生动物。
无论是哪一种，我们都可以通过观察它们来了解它们的生活习性和行为习惯，让我们一起来观察一下这些小动物吧。
首先，我们可以观察家养宠物，比如猫和狗。
猫是一种非常独立的动物，它们喜欢在家里找一个安静的地方睡觉，有时候也会躲在角落里偷偷观察周围的一切。
而狗则是非常活泼和忠诚的动物，它们喜欢和主人玩耍，喜欢在户外奔跑。
我们可以观察它们的表情和动作，从而了解它们的情绪和需求。
其次，我们可以观察一些野生动物，比如松鼠和野兔。
松鼠是一种非常灵活的动物，它们喜欢在树上跳跃和觅食，我们可以观察它们的动作和行为，了解它们是如何在树上生活的。
野兔则是一种非常胆小的动物，它们喜欢在草丛中觅食，我们可以远远地观察它们，了解它们是如何躲避天敌的。
最后，我们还可以观察一些水生动物，比如鱼和海豚。
鱼是一
种非常神秘的动物，它们在水中游动的姿态非常优美，我们可以观察它们的游动方式和觅食方式，了解它们是如何在水中生活的。
海豚则是一种非常聪明和友好的动物，它们喜欢和人类互动，我们可以观察它们和人类的互动过程，了解它们的智慧和友善。
通过观察这些小动物，我们可以更加了解它们的生活习性和行为习惯，让我们更加尊重和爱护它们。
同时，观察小动物也可以让我们更加关注自然环境，保护野生动物的生存环境，共同建设美丽的地球家园。
让我们一起行动起来，保护我们身边的小动物，让它们和我们一起共同生活在这个美丽的世界中。
探究小动物的生活习性教案
探究小动物的生活习性教案一、教学目标：1.了解小动物的生活习性；2.探究小动物的习性对它们的生存、繁殖和保护的影响；3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容：小动物的生活习性，包括：栖息环境、食性、行为习性、繁殖习性等。
三、教学过程：1.导入向学生介绍本节课的主题：探究小动物的生活习性。
然后让学生观察身边的小动物，谈论它们的习性，如喜欢什么样的环境，吃什么样的食物，有怎样的行为等。
2.学习让学生自选一种小动物，进行调查和研究。
他们需要了解这种小动物的基本信息，如栖息地、行为习性、食性、繁殖方式、生命历程等，以及它们面临的威胁和保护措施。
在研究过程中，学生需要运用到观察、实验、问卷调查等方法，掌握科学的研究方法和技能。
3.讨论在调查完成后，学生将就各自的调查结果展开讨论。
讨论时，让学生就以下问题进行探讨：（1）该小动物的生存环境对它的生存和繁殖有何影响？（2）食物对小动物的生存和繁殖有何影响？（3）行为习性对小动物的生存和繁殖有何影响？（4）该小动物受到哪些威胁，应该如何保护？4.总结通过本课的学习和调查研究，学生能够了解小动物的生活习性，探究它们的习性对生存、繁殖和保护产生的影响，提高了学生的观察、分析和解决问题的能力。
四、教学手段和材料：1.教学手段：讲解、讨论、实验、观察和问卷调查等。
2.材料：（1）小动物课程PPT（2）小动物调查表（3）小动物保护知识材料（4）观察器材：显微镜、放大镜等。
五、评估：1.学生调查表格2.参与讨论和答题3.观察和实验记录六、教学反思：本节课通过引导学生观察、调查和讨论小动物的生活习性，培养学生了解和保护小动物的意识和责任感。
学生通过实际调查研究，掌握了科学探究的方法和技能，提高了解决问题的能力。
观察小动物的作文300字
观察小动物的作文300字
观察小动物。
今天，我去了动物园，看到了很多可爱的小动物。
我特别喜欢
猴子，因为它们活泼好动，非常有趣。
我站在猴子的展览区前，仔
细观察它们的一举一动。
首先，我看到了一只黑毛猴。
它的毛发乌黑乌黑的，非常有光泽。
它一会儿跳上树枝，一会儿又从树上跳到地上，动作非常灵活。
我还看到它抓住一根树枝，像杂技演员一样在树枝上翻来覆去，真
是令人叹为观止。
接着，我看到了一只小猴子。
它的毛发浅浅的，看起来非常柔软。
它一会儿摇摆着尾巴，一会儿又用手指挠头，仿佛在思考着什么。
它还和其他小猴子一起玩耍，互相追逐，非常有趣。
最后，我看到了一只长臂猿。
它的手臂非常长，几乎可以触及
地面。
它一会儿用手臂挂在树枝上，一会儿又用手指拨弄自己的毛发，非常有趣。
我还看到它和其他长臂猿一起荡秋千，非常有趣。
通过观察，我发现猴子们非常有趣，它们的举止和动作都让人忍俊不禁。
我非常喜欢猴子，希望以后还能多多观察它们，了解它们的生活习性。
动物园真是一个让人陶醉的地方，我会常常来这里观察小动物，增加对动物的了解。
观察小动物作文300字
观察小动物作文300字
观察小动物。
在我们身边有很多小动物，它们或许不起眼，但却是大自然的一部分。
我喜欢观察小动物，因为它们有着独特的生活方式和行为习惯，让我感到十分好奇。
我最喜欢观察的小动物是松鼠。
它们总是在树上跳来跳去，抓住一颗坚果，然后迅速爬上树，找到一个安全的地方藏起来。
有一次，我在公园看到一只松鼠正在寻找食物，它用小爪子轻轻地挠着地面，好像在寻找宝藏一样。
当它找到一颗坚果时，立刻就会拿着它，迅速地爬上树，然后消失在树叶之间。
我觉得这些小家伙真是太可爱了！
除了松鼠，我还喜欢观察蜜蜂。
蜜蜂总是忙碌地飞来飞去，它们在花丛中采集花蜜，然后飞回蜂巢。
我曾经看到一只蜜蜂在一朵花上采蜜，它用小嘴轻轻地舔着花蕊，然后把采集到的花蜜储存在自己的蜂巢里。
我觉得蜜蜂的生活真是充满了勤劳和智慧。
除了这些，我还喜欢观察蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓等小动物。
它们每
一个都有着独特的生活方式和行为习惯，让我感到非常好奇。
在观
察它们的过程中，我学到了很多有关动物的知识，也更加热爱大自然。
通过观察小动物，我发现它们虽然体型小，但却有着非常丰富
的生活。
它们每一个都有着自己的特点和习性，让人感到十分惊奇。
我希望未来能够更多地了解这些小动物，也希望大家都能够爱护它们，让它们在我们身边安居乐业。
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头戴红帽子， 身披五彩衣， 从来不唱戏， 喜欢吊嗓子。
胡子不多两边翘， 开口总说妙妙妙， 黑夜巡逻眼似灯， 日里白天睡大觉。
耳朵长， 尾巴短。 只吃菜， 不吃饭。
粽子脸， 梅花脚。 前面喊叫， 后面舞刀。
没胳膊没腿， 从来不离水。 走路不用脚， 摇头又摆尾。
填写课题实施方案
பைடு நூலகம்
提出问题 确定子课题：
先自己想一想你 最想研究哪种小动物？ 然后在小组里交流一 下，最后确定出你们 小组最感兴趣的研究 内容写在纸上。
筛选、整理子课题的方法：
1、去掉重复的内容。 2、归类、合并内容相近、相似、相包含的 课题。 3、删除没有价值、不可行的研究课题。 4、补充新想到的，有价值、可行的课题。