风筝学案

《风筝》学案

学习目标：

1、根据语境，理解关键语句的含义；多角度理解并掌握本文的主题思想

2、学习圈点勾画法，积累语言，借鉴写法；学会质疑，培养发问精神；

3、让学生体会、珍惜家庭亲情，学习自省精神。

一、自主学习：

1．给下列字词注音：

筝蕾堕丫杈掷伶仃嫌恶肃杀诀别可鄙什物惊惶瑟缩虐杀宽恕恍然大悟

苦心孤诣惩罚憔悴

2.解释下列词语:

伶仃：憔悴：

嫌恶：笑柄：

可鄙：恍然大悟：

苦心孤诣：

3.了解作者:

鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家、革命家。

小说集：《呐喊》《彷徨》散文集：《朝花夕拾》

散文诗集：《野草》杂文集：《二心集》《而已集》等16部中国现代文学史上第一篇白话小说是《狂人日记》

二、合作探究:

符号系统：

1． ~ ~ 表示描写得精彩或论述得好； 2.——表示作者的观点、看法；

3.===表示文章的要点或中心思想；

4. ≈≈打算摘抄的内容；

5.……表示要着重理解的字、词、句；

6.？表示有疑问或暂时不理解之处；

7.？？表示有疑惑需作认真思考之处； 8.！！表示精辟、赞赏；

9．★表示应注意的地方； 10．★★表示应熟记、背诵的地方。

三、交流展示：

1．作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？

2．找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，分析这些描写流露出作者什么样的感情。

3．对“精神的虐杀”如何理解?

四、精讲点拨：

1. 看到“一本外国的讲论儿童的书”，为什么说是“不幸”?

2. 课文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，结合课文和你自己的体验，谈谈你对儿童游戏的看法。

五、达标测试

1. 有个同学读完本文后，把他的感受写成了下面的一首小诗。你能模仿他，也把你的感受用诗歌表达出来吗？

喜悦是风

想念是线

而我的心是很蓝很蓝的天空

每时每刻

风在吹，风筝在飞

我的创作：

2．在第三、四段中，文章反复强调“我”的心情很沉重：“很重很重地堕下去了”，“很重很重地堕着，堕着”。你对“我”此时心情的“沉重”是怎样理解的？

3．他那时大概十岁内外罢，多病，。（“瘦得不堪”是否能去掉？为什么？）

4．他只得小嘴，着空中。（句中加点词表现了小弟怎样的情态？）

5．远处的蟹风筝突然落下来了，他；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得。（句中加点词用得好，好在哪里？）

六、拓展练习

鲁迅铜像碑记

稽山镜水，古越形胜，俊贤辈出，人杰地灵。绍兴，哺育了一代精英鲁迅。

鲁迅，原名▲，字▲

。一八八一年九月二十五日出生于绍兴城内都昌坊口周家新台门。百草园童趣，三味书屋启蒙，鲁迅由此起步，走向人生，走向世界，卓然成为伟大的▲家、▲家和

▲家。“▲，▲”是先生一生的光辉写照，也是他留给后人的座右铭。鲁迅精神光耀大地，为世人所传颂。鲁迅，无愧于“▲”的称誉。

鹰翔碧空，凤栖桐林，先生魂系故土，人民心向英灵。一九八六秋，由巴金、黄源、萧军等倡议，绍兴乡亲精心擘划，筹建鲁迅铜像，以使先生丰采赋形传真，永供后世缅怀瞻仰。倡议甫出，八方响应，海内外各界人士纷纷热情资助。经绍兴市鲁迅铜像筹建委员会承办，于一九九一年九月二十五日落成。

日月经天，（A）□□□□，先生风范永驻，（B）□□□□□□，春风化雨，泽沐后人，爰为之记。

绍兴市人民政府敬立

【相关练习】

1.根据你的积累，把文中空缺填写完整。

2.根据对联的特点和上下文内容把（A）（B）两处补充完整。（A）：▲

（B）：▲

3.鲁迅是绍兴人民心中不灭的灯。对于绍兴旅游来说，鲁迅是吸引游客最好资源；对绍兴人民来说，鲁迅精神已融汇到了每一滴流淌的血液中。假如绍兴今年要举办“鲁迅文化旅游年”活动，请你为其拟写一则宣传语。

你的宣传语：▲

4.你班黑板报上有一个版块叫“片言只语话鲁迅”，下面是一个同学的发言，请仿此例，写出你的发言。

示例：鲁迅——肩住黑暗的闸门，放众多后来者走进了光明的世界，而自己宁愿被黑暗吞噬。

你眼里的鲁迅：▲