夏天教案：浪花和脚丫

♦活动目标1.尝试跟随音乐分角色游戏。

2.能用动作大胆表现浪花和脚丫的不同游戏。

3.体验和同伴一起游戏的快乐。

♦活动准备◎幼儿有到大海边游泳、在沙滩上玩水的经验。

◎《浪花和脚丫》挂图（见教具盒）。

◎歌曲《浪花和脚丫》（见语言音乐光盘CD）o

◎游戏《浪花和脚丫》（见音乐光盘VCD）o

♦活动过程☆谈话出示《浪花和脚丫》挂图并提问，然后请幼儿边倾听故事《浪花和脚丫》（见资源包），边回忆海边的趣事。

教师：看，这是什么地方？

都有谁？在做什么？

☆模仿引导幼儿分成两组相隔一段距离面对面站好，分别用动作表现"小浪花”和”小脚丫“（见资源包），尝试扮演不同的角色。

教师：小浪花在做什么？请一起手拉手来做小浪花吧。

小脚丫又在做什么？请一起和小脚丫做做游戏吧。

2.鼓励幼儿大胆尝试用拍拍手、走走等动作来表现小浪花和小脚丫的嬉戏情节。

教师：小浪花和小脚丫在一起做什么呢？

☆倾听引导幼儿边看《浪花和脚丫》挂图，边倾听歌曲《浪花和脚丫》，熟悉歌词内容。

教师：听，浪花和脚丫要和音乐做游戏了。

☆游戏1 •播放游戏《浪花和脚丫》（见音乐光盘VCD）,引导幼儿观看、学习”浪花"和”脚丫"的游戏玩法，熟悉游戏的玩法。

教师：请小朋友仔细地看一看，浪花和脚丫做了什么游戏？

2.把幼儿分成男孩组和女孩组，分别扮演”浪花“和”脚丫“，并播放歌曲《浪花和脚丫》（见语言音乐光盘CD）,引导幼儿随音乐玩“浪花和脚丫”的游戏（见资源包），并能用相应的动作大胆表现浪花和脚丫的不同游戏。

教师：”浪花“在唱歌时，请扮演”浪花“的小朋友一起做游戏；“脚丫”在唱歌时，请扮演”脚丫 "的小朋友一起做游戏。

3.提醒幼儿随音乐的结束部分，表现浪花和脚丫在一起嬉戏的情节（见资源

包）。

教师：小浪花和小脚丫碰到一起时做什么呢？

4.引导幼儿完整随音乐反复游戏，并互换角色体验游戏的快乐。

教师：让我们扮演’小浪花'和’小脚丫’的角色一起游戏吧。

活动建议《浪花和脚丫》是一首原创歌曲。借助大连海滨城市的地域特色，以轻快的曲调、优美旋律，富有童趣的歌词表现出海边嬉戏的快乐情境。

为方便幼儿分角色表演，教师可事先在活动场地上画两条相距1.5-2米的直线，当幼儿游戏时，让幼儿分别站在线上扮演”浪花"或”脚丫 "的角色。教授游戏的玩法时，可以请配班教师帮忙，分别扮演”浪花”和”脚丫“，并分角色带领幼儿参与游戏。在最后的第二十一小节~第二十二小节的音乐出现时，可以用语言提醒幼儿手拉手一起做游戏，也可以让幼儿尝试做左右脚一拍一次交替抬起的动作，表现”脚丫“踩在“浪花“里嬉戏、玩耍。

在幼儿熟悉游戏玩法后，可把幼儿分成多组扮演”浪花"和”脚丫"，一排排、一组组前后站好。当”浪花"和”脚丫"分别在唱歌做游戏时，所有小朋友分组一起

完整跟随音乐做动作。也可以让幼儿学唱这首歌曲，调式1二D或XE,进行表演游戏。

♦资源包・故事浪花和脚丫夏天里，真热闹，大家都到海边来乘凉。看，蓝蓝的大海一浪花一朵朵，哗啦哗啦地冲上岸；小朋友们光着小脚丫在水里走呀走、跳呀跳------- 浪花追着小脚丫，小脚丫躲着小浪花，它们追逐着、嬉戏着，玩得多开心啊。

浪花和脚丫

l=E2/4 活泼、欢快 于萍 史莹 词

曲

3 5

5 1 3 1 2 1 6・1_

6 丄 1 6 3 2 ■ ■

VW

浪花 花，

-朵 朵， 哗啦哗 啦 海中 漂； 3 5 5

■

1 3 1

2 1 6・丄 6 丄1 6 3

1 • ■

小朋 友， 光脚 丫， 啪啦啪 啦 水中 走。

6 6 1 4 6 6 1 5 5 1 3 5 5

狼 花 海中 漂， 脚 丫 水中 走；

6 6 6 4 1 5 5 5 3 1

4 •丄 4 2 1 3 4

5 標呀 標呀， 萍潭潭 lTJ

s 呀， 啦啦 啦啦 啦啦啦，

6 6 6 4 1 5 5 5 3 1 4 •丄 4 2 1 1 3

1

走呀 走呀

走走走呀， 啦ng 啦啦

啦啦 5555 4444 I J12Z 5432 M32 I 1 3 1 ||

玩法幼儿分成两组在间距2米左右的地方面对面站成两排，两组的幼儿分别扮演” 浪花”和"脚丫”。

音乐开始，幼儿手拉手随音乐的前奏左右摇头。

第一小节~第四小节：扮演”浪花”的幼儿，身体屈膝随音乐左右摇晃；表现“ 浪花”在海里游戏。扮演”脚丫“的幼儿原地站立不动。

•歌曲

（渐慢 ------------ 上到给束丿…

• 游戏

第五小节~第八小节：扮演”脚丫“的幼儿，左右脚随音乐节奏一拍一次踏地动作；表现”小脚丫"在水里游戏。扮演”浪花”的幼儿原地站立不动。

第九小节~第十小节：扮演”浪花”的幼儿，跟随音乐的节奏”X X I X X X I 11 拍手。扮演”脚丫"的幼儿原地站立不动。

第十一小节~第十二小节：扮演”脚丫“的幼儿，跟随音乐的节奏“XXIX

X X | “拍手。扮演”浪花”的幼儿原地站立不动。

第十三小节~第十六小节：扮演”浪花“的幼儿，一起手拉手跟随音乐节奏小碎步向前跑。扮演“脚丫“的幼儿原地站立不动。