论语朗诵资料

《论语》朗诵实施方案

惠来一中

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，探索学校德育工作的新路子，构建和谐校园，决定在高一、二年级开展《论语》诵读实践活动，特制定本实施方案。

一、指导思想：：以邓小平理论和党的十七大所倡导的科学发展观为指导，结合中小学生守则，进一步强化学生行为习惯养成教育，提高人文素养。

二、活动目的：开展《论语》诵读，旨在让学生在朗朗上口的经典诵读中，感受中华传统文化的博大精深，弘扬优秀传统文化；在学习《论语》人格修养、哲理评价的对答中，体验“仁”的理念，潜移默化地形成优良道德思想，完善个人品格。

三、活动主题：诵读《论语》，收获成长

四、活动时间：2012.9---2013.1

五、实施方案：

1.宣传发动阶段：（时间：201

2.9月上旬）德育处利用班会、国旗下讲话、周一例会、黑板报等形式，向全校师生宣传学习《论语》的意义。

2. 解读背诵阶段：（时间：2012.9.11----201

3.1.18）

每周二至周五，午修开始后的10分钟，学生跟广播集体诵读《论语》（每周诵读内容由学校统一印发给学生）；学生每人每周完成2页本周诵读《论语》内容的钢笔书写。

3.推进措施：

（1）诵读表演

评比对象：高一、二年级所有班级

评比内容：诵读《论语》，诵读时间不超过五分钟。

评比要求：朗读、背诵流利、亲切，普通话标准，服装整齐，态度自然。

活动地点：各班教室

评比方式：各班全体学生在元旦前自选时间在各自教室（或其它教室）完成不超过五分钟的诵读表演，由陈继学老师负责拍摄，再邀请评委观看评选。

（2）专题黑板报

评比时间：12月上旬

评比内容：班级黑板报

评比要求：各班出好“论语诵读”专题黑板报，突出诵读开展情况、最新收获、优秀学生

等，要求内容翔实、风格鲜明、设计新颖。

（3）“诵读论语，收获成长”主题征文

评比对象：每班挑选3名学生习作。

主题要求：“诵读论语，收获成长”

根据征文主题，围绕诵读《论语》，用笔记录下自己的点滴感悟，不少于500字。要求内容翔实，事例典型，反映真情实感，切忌无病呻吟，泛泛而谈。

稿件上交时间：2013年1月7日前，各班语文教师将参赛学生作品送至德育处。

六、保障措施

1、学校成立《论语》诵读活动领导小组。

组长：陈汉生

副组长：曾青、王德育、李文雄、吴海南、胡楚国

组员：语文教研组、高一、二年级班主任

2、学校德育处、团委、值周班同学组成检查小组，对各班的执行情况进行检查。

一、指导思想

“读经典的书，做有根的人”，《论语》是一部引领中国教育思想的学术巨著，是一部被统治者视为治国良方的圣贤之书，是一部被周边及西方国家尊为东方圣经的奇书，是我国传统文化中的璀璨瑰宝。抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，开展《论语》经典诵读，寓教于乐，帮助孩子在最佳年龄段接受祖国源头文化的熏陶，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

二、活动时间

2012年2月上旬至12月下旬

三、活动安排

活动分三个阶段，具体安排如下：

第一阶段：启动阶段（2月上旬）

氛围营造，各班语文教师宣传本次活动目的。

第二阶段：诵读阶段 (2月15日——11月30日)

内容安排：2月15日——5月31日前十篇

9月1日——11月30日后十篇

活动形式：

每周一早读课通过校园广播带读；

2、各班语文教师密切配合，加强诵读指导，争取让学生每周背三至五条；取得家长的理解和支持，开展“经典诵读亲子十分钟”活动，将经典诵读向家庭延伸，睡前10分钟进行朗读吟诵，直至熟读成诵，确保经典诵读顺利开展；

3、各班语文老师组织开展《论语》背诵大王”及背诵能手的评比，每个学生拥有一张“亲近经典”成绩记载卡，记载学生诵读的进度、比赛的成绩等。（每背诵一则论语得一分，上不封顶。）

第三阶段：比赛阶段(6月、12月)

1、诵读表演

评比对象：三至六年级

评比内容：随意抽背《论语》部分内容。

评比要求：朗读、背诵流利、亲切，普通话标准，服装整齐，态度自然。

活动地点：各班教室

2、“诵读经典，收获成长”主题征文

评比对象：三至六年级每班挑选3篇学生习作。

主题要求：“诵读经典，收获成长”。

组织全班学生根据征文主题，围绕诵读《论语》，用笔记录下自己的点滴感悟，不少于500字。要求内容翔实，事例典型，反映真情实感。各班语文教师挑选三篇优秀习作于3月31日前交至语文备课组长处。

3、名句填空竞赛

评比对象：三至六年级每班挑选10名学生。

评比内容：书面答题。

4、说明：以上评比奖项设置如下：班级参赛设一等奖2个，二等奖3个，其余为三等奖；学生个人参赛按参赛总人数设一等奖10%，二等奖20%；三等奖30%。

第四阶段：总结表彰（6月下旬）

学校将根据有关活动成绩评选“经典诵读”优秀班级、优秀指导教师、优秀学生，在学校宣传栏内公布各项活动评比结果，并发放奖励。

四、诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。

2、各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。

丰城市实验小学

2012年2月