八年级美术第十一课《绘画中的光与影》冀美版
冀美版美术六年级下册《11.光的艺术》教学设计1
冀美版美术六年级下册《11.光的艺术》教学设计1一. 教材分析冀美版美术六年级下册《11.光的艺术》是一节关于如何运用光与影来创造艺术作品的课程。
教材通过展示不同的光与影的例子，使学生了解光与影的基本概念，掌握光与影的运用方法，培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对光与影有一定的认识，但运用光与影进行创作的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的光与影，激发学生的创作灵感，并提供适当的指导，帮助学生掌握光与影的运用方法。
三. 教学目标1.让学生了解光与影的基本概念，知道光与影在艺术创作中的重要性。
2.培养学生观察生活中的光与影，激发学生的创作灵感。
3.帮助学生掌握光与影的运用方法，提高学生的动手能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解光与影的基本概念，知道光与影在艺术创作中的重要性。
2.难点：帮助学生掌握光与影的运用方法，提高学生的动手能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的光与影，激发学生的创作灵感。
2.示范法：教师通过示范，讲解光与影的运用方法。
3.练习法：学生动手实践，创作光与影的艺术作品。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、光与影的图片、艺术作品等。
2.学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些光与影的图片，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生思考光与影在艺术创作中的作用。
2.呈现（10分钟）展示一些光与影的艺术作品，让学生欣赏并分析作品中的光与影的运用方法。
引导学生了解光与影的基本概念。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用光与影进行创作，边示范边讲解。
学生在教师指导下，动手实践，创作光与影的艺术作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏并评价。
教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）引导学生思考光与影在生活中的应用，鼓励学生在生活中运用光与影进行创作。
第十一课《绘画中的光与影》
影子的形成原理
光沿直线传播， 遇到障碍物被遮 挡，形成影子。
影子的大小、形 状与光源的位置 和照射角度有关。
影子可以分为本 影和半影，本影 较暗，半影较淡。
影子可以用来表现 空间感和立体感， 增强画面的层次感。
光与影在绘画中的应用
光与影的基本概 念：光与影是绘 画中重要的表现 元素，能够营造 出空间感、立体 感和质感。
实践练习
静物光影练习
练习目的：掌握光影表现技巧，提高绘画水平
练习内容：选择一个静物，如水果、花卉等，观察其在不同光线下的光影变化，并用 画笔表现出来
练习步骤：观察、分析、构图、上色、调整，注意细节处理
练习要求：注重光影效果的表现，掌握阴影和亮部的处理技巧
人物光影练习
练习目的：掌 握人物光影的 塑造技巧，提
光与影的表现手 法：通过明暗对 比、色彩变化等 手法，可以表现 出光与影的层次 感和变化感。
光与影在绘画中 的意义：光与影 是绘画中表达情 感、营造氛围的 重要手段，能够 使画面更加生动、 形象。
光与影在绘画中 的应用实例：通 过分析大师作品 中的光与影表现 手法，可以更好 地理解光与影在 绘画中的应用。
高绘画水平
练习内容：选 择一个模特， 用光影表现其 面部特征和情
感
练习步骤：观察 模特，确定光源 方向；用线条表 现明暗关系；细 节刻画，突出光
影效果
练习要求：注 意光影与人物 特征的结合， 突出人物性格
特点
场景光影练习
练习目标：掌握不同场景下的光影表现技巧
练习内容：选择不同的场景，如室内、室外、自然光、人工光等，进行光影的描绘和表现
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第十一课《绘画中的光与影》 大纲
汇报人：
冀美版美术六年级下册《11.光的艺术》说课稿1
冀美版美术六年级下册《11.光的艺术》说课稿1一. 教材分析冀美版美术六年级下册《11.光的艺术》这一课，主要让学生了解和掌握光在美术作品中的表现和应用。
通过欣赏和分析经典的光的艺术作品，让学生体会光与影的关系，学习如何运用光来塑造形象，提高学生的审美能力和表现能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生进行深入学习和探究。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对光与影的概念有所了解。
他们在之前的的学习中，已经接触过一些表现光的作品，对光在美术作品中的作用有一定的认识。
但学生在表现光的艺术作品时，还存在着对光的运用不够灵活，表现手法单一等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生进一步理解和掌握光的表现手法，提高学生的表现能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解光在美术作品中的表现和应用，掌握光与影的关系，学会运用光来塑造形象。
2.过程与方法：通过欣赏和分析经典的光的艺术作品，培养学生的审美能力，提高学生表现光的艺术作品的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对光的艺术作品的喜爱，提高学生对美术的热爱，培养学生健康乐观的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解光在美术作品中的表现和应用，掌握光与影的关系，学会运用光来塑造形象。
2.教学难点：如何引导学生灵活运用光的表现手法，创作出有光感的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体展示经典的光的艺术作品，引导学生欣赏和分析；采用示范教学，让学生直观地学习光的表现手法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示经典的光的艺术作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣。
2.理论讲解：讲解光在美术作品中的表现和应用，让学生了解光与影的关系，掌握光的表现手法。
3.实践操作：学生动手实践，运用光来塑造形象，创作出有光感的作品。
冀教版初中美术七年级第八课 《光和影》
明部 半明部
光与明暗的关系
暗部
明暗交界线
反光和投影
素描三大面:亮面、灰面、暗面
素描明暗五调子:明部、半明部、明暗交界线、暗部、反光和投影
请大家来尝试一 下绘画球体的五调子.
不要犹豫!
请跟我来…….的中心。边缘线不宜画得过死，大致画出基 本轮廓，注意不要画得过大或过小！
2. 树立体积概念，不要停留在圆球体的轮廓线 上，整体观察，找出暗部，阴影的大体位置。
3. 调整圆球体的准确度，注意明暗交界线向灰面 的过渡变化及暗部的反光阴影处理。背景以衬托圆 球体并表现其空间关系，不宜画得过实！
4. 加强体积感，进一步区分黑、灰、白，使 画面更加完整。
有个好朋友，天天跟我走， 我走它也走，我停他它停， 我和它说话，就是不开口。
下面我们先来欣赏《手影》
正面来光时人物立体感不强 侧面来光时人物立体感最强 逆光时人物造型模糊，气氛神秘 下方来光时光影效果奇特，人物 面目恐怖
这两个球有什么区别?
三大面：受光面（亮面）侧光面（灰面）背光面（暗面）
绘画中的光与影课件八上
04
绘画中光与影的实际应用
静物绘画中的光与影
静物绘画中，光与影的运用能够营造出物体的立体感和质感，使画面更加生动逼真。
在表现静物的光影效果时，应注意光源的方向和强度，以及阴影的形状和深浅，以 准确地表现出物体的形态和特征。
利用光与影的变化，可以强调或弱化静物的某些部位，以突出画面的主题或表达特 定的情感。
通过对光源的准确把握，可以表现出景物的明暗变化和色彩变化，使画面更加丰富多彩。
利用光与影的变化，可以强调或弱化景物的某些部位，以突出画面的主题或表达特定的情感。 同时，光与影的运用还可以表现出景物的季节、气候和时间的变化，使画面更加生动自然。
05
光与影在绘画中的艺术效果
光与影对画面的氛围营造
总结词
光与影能够为画面营造出特定的氛围，使观众感受到不同的情绪和气氛。
详细描述
通过控制光线的强弱、方向和颜色，画家可以创造出不同的氛围效果。例如， 柔和的漫射光可以营造出温馨、宁静的氛围，而强烈的光线则可以表现出紧张、 激动人心的氛围。
光与影对画面的立体感塑造
总结词
光与影的运用能够增强画面的立体感，使画面更加真实和立 体。
详细描述
通过描绘物体在不同光线下的明暗变化，画家可以创造出物 体的立体感。明暗的对比和过渡能够使物体看起来更加真实 ，具有更强的视觉冲击力。
光与影对画面的情感表达
总结词
光与影的运用能够传达画家的情感和主题，增强画面的情感表达力。
详细描述
光与影的运用可以与画家的情感和主题相呼应，例如使用冷色调光线可以传达悲伤、冷漠的情绪，而暖色调光线 则可以传达温暖、热情的情绪。通过巧妙运用光与影，画家可以更好地表达自己的情感和主题，使观众产生共鸣 和情感共鸣。
绘画中的光与影
光不仅使物体呈现形体和 色彩，而且随着光照的角度、 强弱的不同，物体也会出现 不同的视觉效果。光与影是 表现物象立体感的一种重要 手段。
绘画中的光与影指什么呢？
光影：光在物体表面上形成的 受光或背光的明暗效果。 欣赏以下图片，思考光影在 绘画中的作用？
• 思考： • 光影在绘画中有哪些作用？
光影在绘画中的作用
在塑造形体方面：赋予绘画形象丰富
的层次和逼真的效果，增强体积感、空 间感、质量感。
在表现气氛方面：不同的空间光线效
果可以赋予事物所处空间以不同的气氛， 艺术家可以运用不同的光影变化来营造 气氛，增强作品的艺术感染力。
看图思考： 光影造型有哪些规律？
三大面：物体受光后一般可 分为三大明暗区域：亮面、 灰面和暗面。 五大调： 1、高光：物体亮部反射出 光源的亮点。 2、中间调子（侧受光）： 调子稍暗； 3、明暗交界线：既没有受 直接光源照射，又没有反 射光源影响，因而调子通 常暗而浓； 4、反光：物体暗部受周围 环境光线映射的部分。 5、投影。
作业：学习素描的相关知识，尝 试临摹或画一幅素描作品。
• 塑造形体和营造氛围
1808年5月3日夜起义者被枪杀（油画）1814 戈雅（西班牙） 画面笼罩强烈的悲壮气氛，用方形灯笼造成强烈的明暗对比，突出起 义者的英勇就义，具有惊心动魄的艺术效果。
度 描拉 恐 表奥 惧 现孔 和 了是 痛 拉希 苦 奥腊 表 孔神 情 和话 。 儿中 子的 们特 被洛 毒伊 蛇祭 咬司 死， 时这 的副 极素
上请 的试 五着 种找 基出 本右 调图 子几 何 体
的请 五试 种着 基找 本出 调右 子图 静 物 上
这两幅画是同一个形体，画出来 却不一样，请思考为什么？
《光与影》教案：用线条描绘日常生活中的光影变化
《光与影》教案：用线条描绘日常生活中的光影变化。
《光与影》是一堂关于线条描绘日常生活中光影变化的课程，它将帮助学生感知光影的存在，并学会利用线条来描绘光影，从而达到更好的艺术表现效果。
具体来说，本课程包含以下几个方面的内容。
第一、课程的目标光影是画面中的非常重要的构成部分，是影响画面美感和情感表达的重要因素，也是绘画技巧的重要内容。
因此，本课程的目标就是帮助学生感知光影存在的方面和描绘光影的方法，从而让学生能够更好地掌握光影的技巧，表现出更好的艺术效果。
第二、课程的内容本课程主要包括以下几个方面：1、感知光影光影是日常生活中非常常见的事物，学生可通过观察周围的事物及其变化，感知光影的存在，进而体验和准确描绘它。
2、学会描绘光影学生既要掌握光影的概念，也需要学会利用不同的线条来描绘光影。
例如，明线表现明亮的光影，暗线则表现较暗的部分，通过重复和交错等技巧，可以描绘出更加自然逼真的光影。
3、感知光影的变化光影的变化是与时间和空间有关的，因此，在掌握光影描绘技巧的同时，学生还需要学会观察光影的变化，例如在饭厅透过窗户的光影和傍晚阳光斜射过来时的光影，这样更加深刻地体验光影。
第三、课程效果评估通过课堂上的实际操作和课后的作业，可以对学生在课程内容上的掌握情况和效果进行评估，通过评估，可以及时调整课程内容和授课方法，达到更好的教学效果。
同时，学生本身也可以通过作业的完成情况和教师的反馈，调整自己的学习方法，争取取得更好的成果。
总结光影是画面中非常重要的构成部分，在美术教育中，它的掌握是非常重要的一项内容。
通过《光与影》的教学，可以帮助学生更加深入地感知和描绘光影，从而达到更好的艺术表现效果。
当然，作为一堂美术课程，它的效果到底如何，还需要在实际应用中不断改进和提高。
冀美版美术八年级上册上学期2019-2020年全册【名师优质教案】可编辑修改
冀美版美术八年级上册上学期2019-2020年全册【名师优质教案】可编辑、可打印八年级上册目录1 西方绘画的色彩2 画漫画3 书籍装帧设计4 制作精美书衣5 学画中国画（一）6 学画中国画（二）7 学做浮雕8 实用三视图9 商品包装设计10 面具11 绘画中的光与影12 音画交融13 辉煌灿烂的敦煌石窟《西方绘画的色彩》教学设计教学目标通过教学，使学生了解西方绘画的色彩的主要种类及艺术特点，逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力，培养学生健康的审美情趣和人文素养。
教学重难点重点：了解西方绘画不同种类的特点及区别。
难点：掌握西方绘画的不同时代的发展方向。
课前准备教师：教学课件、西方绘画作品图片、西方绘画作品流派知识等。
学生：收集自己喜欢的西方绘画形式和知识。
教学过程一、导入阶段课件展示荷兰画家卡雷尔•阿佩尔的“自由的呐喊”。
（师）现代艺术总是带给人新奇的惊讶，这幅作品就是一个例证。
为了表现艺术应有的活力，画家从儿童画中寻找灵感，这幅“自由的呐喊”是画家阿佩尔的代表作，画家认为生活要自由，思考要自由，想象创作都需要自由，所以用这幅作品来书写对自由的珍爱和渴望。
现在我们是否也用这种自由的精神一起来合作创作一幅作品呢？以师生共同创作的作品导入新课。
学生以接龙的方式，在教师事先画好色块的基础上，加上自己喜欢的色彩，注意色彩与色彩之间的对比与和谐，注意画面的美感。
游戏是学生的天性，以游戏作为导入可以营造一个宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中学习无拘无束，有利于引发学生学习的动机。
二、发展阶段下面我们来欣赏大师们在绘画中是如何来搭配色彩的。
（课件展示大师的作品）教师引导学生欣赏分析，归纳。
学生讨论分析，归纳：大师常作的方法有两点：1、色彩对比。
2、色彩调和。
学生进行色彩游戏搭配练习。
欣赏是一种直观的教学方法，在欣赏过程中除了引导学生分析大师是如何搭配色彩（突出重点）同时还能引导学生感受作品的内涵。
三、深入阶段不同的色彩可以表现个人的情感，大师们的作品中也常常利用不同的色彩来表达自己的情感，下面我们一起来看看大师是如何通过色彩来表达自己的情感。
美术教案《光与影》
第10课《光与影》一、教材分析光与影是最寻常所见，却也最时常被忽略……当一束光照进生活，就有了光亮，也有了暗角。
光影与空间有关、与时间有关、与色彩有关、与意识有关。
意大利文艺复兴时期的达·芬奇就已经开始运用光影来表现朦胧的空间感和立体感。
这样的隐与显，对于五年级的学生来说有些难度。
不可捉摸，不断变化的光影要落在造型简单的物体上，生活中常见的场景中才可以被学生理解。
因此，让学生亲身观察，观看视频，利用苹果、杯子、盒子等造型单纯的物体，分析光线和阴影，感受光线和阴影之间的关系。
并在莫奈的作品中，发现光影与色彩的关系。
在理解的基础之上，尝试写生生活中的物品和场景，分层练习，提升美术审美能力。
同时，欣赏有创意的光影摄影作品，启发学生的创意思维。
本课教材内容共两页。
第一页有名家作品欣赏和生活中有光影关系的摄影佳作，还有关于“光影”的小知识介绍，可以让学生直观感受到“光与影”在生活和艺术作品中的美感，激起学习的兴趣。
第二页重点介绍了物体在有光和无光的不同对比，展示了物体在光照下各个面的变化以及各种静物在不同的光源下的影子变化，为学生进一步理解物体在不同光线下的光影变化和写生提供了视觉经验和知识储备。
二、学情分析五年级学生对立体感和空间感有了一定的认识和了解，在绘画中也开始追求立体的光影效果。
但此年龄段的学生还不能完全理解“光与影”“明与暗”，特别是光线与阴影的关系和变化。
因此在本课的学习中，从达芬奇的作品入手，带给学生“光影”的初印象，能提升审美水平。
建议教学时在一系列的探究活动中，引导学生自主地找寻到光影的变化和关系。
进而感受光影和时间，光影和色彩带来的美感体验，表达美的情感，像艺术家一样创作出有光影变化的作品。
三、教学目标1.认识光与影，在对比识图中体会光与影带来的立体感和空间感；在赏析名作中加深光影的视觉感受。
2.理解光与影，以小组合作的方式，通过观察、比较、分析等活动理解光影的关系；尝试用色彩表现光影的微妙变化。
冀美版八年级上册初二美术全册课件
二、书籍设计的开本设计
2）纵开本和横开本 纵开本指书刊上下 （天头至地脚）规格 长于左右（订口至切） 规格的开本形式书籍 在，装订加工过程中 常将开本尺寸中的大 数字写在前面，如 297mm×210mm（长× 宽），则说明该书刊
二、书籍设计的开本设计
横开本与纵开本相反，是书刊上下规格短于 左右规格的开本形式。 在装订加工过程中将开本尺寸中的小数写在 前面，如210mm×297mm（长×宽），说明该 书刊为横开本形式。
《树间村道》霍贝玛（荷兰） 《晚钟》米勒（法）
从文艺复兴开始，绘画艺术建立起一套关于写实的标 准：画面显得亮了许多，通过运用线条与色彩的结合，刻 画了许多细节部分，外表逼真，合乎正确的比例标准，准 确的透视关系，并且开始描动人的光影效果等。
威尼斯画派：15世纪 中叶起，许多宗教题材的 美术作品出现了浓郁的世 俗化色彩，画面上追求欢 快、激情和狂热的调子。 追求享乐的思想在艺术上 表现得相当突出，从而形 成了威尼斯特有的绘画风 格，称之为威尼斯画派。
起源于600年前的欧洲，15世纪时由荷兰人发明的， 油画的前身是15世纪以前欧洲绘画中的蛋彩画。用亚麻 子油调和颜料，在经过处理的布或木板上作画，因为油 画颜料干后不变色，多种颜色调和不会变得肮脏，画家 可以画出丰富、逼真的色彩。油画颜料不透明，覆盖力 强，所以绘画时可以由深到浅，使绘画产生立体感。它 起源于宗教服务，是宗教的活动的重要组成部分。
首先选一块自己 喜欢的布做封面，长 度约书本的3倍—— 3.5倍，宽度比书本的 高度略超出2cm左右
在找一款里布， 和外面封面的布一样 大小，晓渔用的是小 格子的里布，后面定 位缝制时会比较方便。
两条花边带，和 做封面的布一样长， 略长一点也可以。或 者用其他丝带代替也 可以。
初中美术教案光影
初中美术教案光影年级：八年级学科：美术教材：《美术》八年级上册课时：2课时教学目标：1. 让学生了解光影的基本概念，掌握光影的产生、传播和变化规律。
2. 培养学生对光影的感知和审美能力，提高学生运用光影创作美术作品的能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的光影之美，培养学生的观察力和创新能力。
教学重点：1. 光影的基本概念和产生、传播、变化规律。
2. 光影在美术创作中的应用。
教学难点：1. 光影的变化规律和运用。
2. 创作具有个性和创意的光影作品。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一组光影图片，引导学生关注光影在生活中的美好瞬间。
2. 学生分享自己对光影的感悟和认识。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解光影的基本概念，包括光的传播、反射、折射等。
2. 教师讲解光影的产生、传播和变化规律，并通过示范作品进行分析。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组进行光影实验，观察和记录光影的变化规律。
2. 学生运用光影知识，进行美术创作实践。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的光影知识。
2. 学生分享自己在生活中发现的光影之美。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解光影在美术创作中的应用，分析优秀作品中的光影处理技巧。
2. 学生进行美术创作实践，运用所学光影知识。
三、课堂交流与展示（10分钟）1. 学生之间进行作品交流，互相学习和借鉴。
2. 教师对学生的作品进行评价，提出改进意见。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调光影在美术创作中的重要性。
2. 学生课后继续观察生活中的光影，进行光影创作实践。
教学评价：1. 学生对光影知识的掌握程度。
2. 学生在美术创作中运用光影的能力。
3. 学生对光影创作的兴趣和积极性。
《光与影》教案：用线条描绘日常生活中的光影变化
《光与影》教案：用线条描绘日常生活中的光影变化一、教学目标1. 让学生了解和掌握光与影的基本概念，知道光线照射物体时产生的影子现象。
2. 培养学生观察生活中的光影变化，提高学生的审美能力和创新意识。
3. 引导学生运用线条描绘光影，提高学生的绘画技巧和表现力。
二、教学内容1. 光与影的基本概念：光线、影子、光影。
2. 生活中的光影变化：自然光、人工光、光影艺术。
3. 线条描绘光影的方法：直线、曲线、明暗线、光影线条。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握光与影的基本概念，培养学生观察和描绘光影变化的能力。
2. 教学难点：运用线条描绘光影，表现出光影的明暗、虚实和变化。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的光影现象，培养学生观察能力和审美意识。
2. 讲解法：讲解光与影的基本概念，让学生理解和掌握光影的变化规律。
3. 实践法：让学生动手描绘光影，提高学生的绘画技巧和表现力。
五、教学准备1. 教具：投影仪、图片、画作、线条描绘工具（如铅笔、马克笔等）。
2. 学具：画纸、画笔、铅笔、橡皮、马克笔等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中光影变化的图片，引导学生关注光与影的关系，激发学生兴趣。
2. 讲解光与影的基本概念，让学生了解光线、影子、光影的含义。
3. 分析生活中的光影变化，让学生认识到自然光、人工光和光影艺术的特点。
4. 讲解线条描绘光影的方法，包括直线、曲线、明暗线和光影线条。
七、课堂练习1. 让学生观察教室内的光影变化，用线条描绘出光与影的关系。
2. 学生练习用线条描绘自然光、人工光和光影艺术中的光影变化。
3. 教师巡回指导，针对学生的作品提出改进意见，帮助学生提高绘画技巧。
八、作品展示与评价1. 让学生展示自己的作品，相互欣赏、交流，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，肯定学生的进步，提出改进建议。
3. 鼓励学生积极参与光影创作，提高审美能力和创新意识。
九、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生巩固光与影的基本概念。
光与影初中美术教案
光与影初中美术教案课时：1课时年级：初中学科：美术教学目标：1. 让学生了解光与影的基本概念，掌握光与影的变化规律。
2. 培养学生观察、分析、创新的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生运用光与影的知识，进行绘画创作，提升艺术素养。
教学内容：1. 光与影的概念及特点2. 光与影的变化规律3. 光与影在绘画创作中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片，引导学生观察光与影的现象，引发学生对光与影的思考。
2. 学生分享自己对光与影的认识和感受。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解光与影的概念及特点，引导学生了解光与影的基本知识。
2. 教师通过实物演示，讲解光与影的变化规律，让学生直观地感受光与影的变化。
3. 教师展示优秀作品，分析光与影在绘画创作中的应用，引导学生学会运用光与影进行艺术创作。
三、实践环节（15分钟）1. 学生分组进行光与影的绘画创作，教师巡回指导。
2. 学生发挥创新思维，运用光与影的知识，进行绘画创作。
3. 教师选取优秀作品进行展示，让学生互相学习、交流。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固光与影的知识。
2. 学生分享自己的创作心得，反思光与影在绘画创作中的运用。
3. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 学生对光与影的概念及特点的掌握程度。
2. 学生对光与影的变化规律的理解与应用能力。
3. 学生在绘画创作中运用光与影的技巧与创新思维。
教学反思：本节课通过讲解光与影的概念、变化规律，以及光与影在绘画创作中的应用，使学生了解了光与影的基本知识，提高了学生的观察、分析、创新能力。
在实践环节，学生分组进行绘画创作，发挥了团队合作精神，培养了学生的审美情趣。
然而，在教学过程中，对光与影的造型方面的讲解不足，需要在今后的教学中加以改进。
总体来说，本节课取得了较好的教学效果，达到了预期的教学目标。
小学美术冀美版六年级下册第11课《光的艺术》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术冀美版六年级下册第11课《光的艺术》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、了解“光”的基本知识,并通过寻找生活中有关“光”的艺术,感受“光”在生活中的作用。
2、能够利用身边的材料,通过剪、刻、挖等方法,完成一个或一组能够运用“光”的魅力的美术作品。
3、通过设计制作,了解“光”的艺术的神奇魅力,体验设计制作的乐趣。
2学情分析学生热爱美术这一学科,学习兴趣高,动手能力强。
3重点难点如何选择材料,选择什么样的制作方法是教学的一个难点。
介绍皮影艺术是本课的重点。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】光的艺术一、师生问好,揭示课题今天,咱们一起学习《光的艺术》二、请学生闭上眼睛,体验没有光的感觉没有光线条没有了,没有光图案没有了,没有光色彩没有了,没有光整个世界仿佛消失了!(教师点燃小桔灯) 请学生睁开眼睛,说说看到光的感觉? 思考问题:光从何处来?(太阳、电灯、蜡烛等) 总结,我们的生存、生活离不开光,同样艺术也离不开光!很多的艺术形式都与光相结合。
教师展示“手影”请学生欣赏皮影短片。
介绍皮影:皮影是对皮影戏和皮影戏人物,包括场面、道具制品的通用称谓。
中国的皮影艺术是我国的民间工艺美术与戏曲相结合而形成的独特艺术品种。
制作一个完整、优美的皮影图案需要经过选皮、制皮、绘样、上稿、镂刻、着色、组装等十几道工序才得以完成。
是珍贵的民间艺术。
生活中还有很多与光有关系的艺术形式,谁能说说? 烟花、花灯等三、教师示范作法。
学生制作,教师巡回辅导。
四、学生展示作品。
教师小结。
绘画中的光与影（教案）;冀教版八年级美术上册
11、绘画中的光与影（详案）冀教版八年级美术上册【课型】造型·表现【课时】1课时【目标】1、知道光与影在绘画艺术中所起的作用；2、了解光与影在造型中的基本表现规律；3、能够尝试运用光与影进行绘画练习和创作。
【重难点】1、光与影在造型中的基本规律；2、运用光影规律进行绘画练习和创作。
【教具】《1808年5月3日夜起义者被枪杀》图册；《手的习作》图册；写生灯；石膏几何体：立方体、球体、圆锥体。
【教学过程】一、导入新课师：（猜谜语）你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口，我走它也走，我停它也停，光弱它不在，光强它显形。
生：影子。
师：是的，谜底是“影子”，什么时候会出现影子呢？生：光照射物体的时候。
师：光影在生活中普遍存在，我们都很熟悉，光与影也是绘画中表现物象的重要语言。
今天我们就来学习第11课绘画中的光与影。
、绘画中的光与影）（板书：11、绘画中的光与影）二、讲授新课二、讲授新课（一）光与影在绘画中的作用（一）光与影在绘画中的作用师：欣赏戈雅的油画《1808年5月3日夜起义者被枪杀》和达·芬奇的《手的习作》两幅艺术作品，小组讨论，两幅画中都运用了光与影，它们的作用一样吗？有什么区别？讨论结束后小组派代表发言。
发言。
（教师深入小组，引导讨论。
）生：两幅画中光影的作用不一样。
《1808年5月3日夜起义者被枪杀》侧重在光与影对画面气氛的塑造上； 《手的习作》侧重在光与影对形体的塑造造上；上。
上。
师：光与影在绘画中的作用有渲染氛围，塑造形体等。
（二）光影造型的一般规律（二）光影造型的一般规律（分组观察写生灯照射下的几何体）（分组观察写生灯照射下的几何体）师：观察几何体受光情况，分辨几何体在稳定光源下所呈现的明暗变化。
下所呈现的明暗变化。
师：尝试把你观察到的明暗变化归纳成三大面。
师：尝试把你观察到的明暗变化归纳成三大面。
生：亮面、灰面、暗面。
生：亮面、灰面、暗面。
师：观察球体受光情况，进一步归纳，区分出五种不一样的明暗变化。
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试一试
• 学习相关的素描知识，尝试临摹或画一幅素描作品。
1、构图（注意透视）并画出明暗交界线。
2、打线条，区分明暗面。
3、加重明暗对比，画出物体质感。
4，刻画细节，并调整画面。
素描绘画用笔练习
初期绘画
勤加练习后
光影利用纯熟，立体感加强
最后明白： 光影是再现性绘画用来表现自然的重要语言。
磨镰刀（版画）1925珂勒惠支（德国）
第十一课 绘画中的光与影
八年级美术 制作人：张玉
学习目标
• 知道光与影在绘画中所起的作用。 • 了解光与影在造型中的基本表现规律。 • 能够尝试运用光与影进行绘画练习或创作。
应当知道的美术名词术语： 光影、三大面、五大调
比较下面左右两幅图，看看哪个立体感更 强？黑白图中各立方体哪个更真实？
对比：光影的有和无
一个解决不了的，来一堆试试。
平面设计 油画
• 光与影作为造型语言，主要依赖的原理是：当 一个物体受光照射时，物体的表面会形成不同 的明暗深浅变化，正确地表现明暗深浅变化， 就能准确地塑造形体。这种表现形体的方法， 被称为明暗画法。 • 学习这种方法，不仅可以更好地欣赏和理解美 术作品，也可以提高我们用光影塑造形体的能 力。
例：
哪个光线最强？
• 不同强弱光线下物体的视觉效果是 不同的，请比较这三幅照片在光影 变化上的异同。 图1光线最强，明暗交界线最明显，亮 面较大，反光较强烈，影子较淡。 图2中明暗交界线稍淡一些，亮暗面分 布差不多，阴影范围较明显。 图3的亮面少，暗面多，反光不强烈， 阴影有明显的虚实变化。
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自 画 像 （ 素 描 ） 徐 悲 鸿
史蒂夫· 汉克斯 美国现实主义水彩画家， 人文主义画家，美国顶尖 十大艺术家之一
本节结束
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
光影造型的一般规律
•三大面 •五大调
三大面
物体受光后一般可分为三大明暗区域：
A. 亮面 B. 灰面 C. 暗面
五大调
人们习惯把物体受光后的明暗变化归纳成五 种基本调子： 1. 高光：物体亮部反射出广元的亮点。 2. 中间调子（侧受光）：调子稍暗。 3. 明暗交界线：既没有 受直接光源照射，又没 有反射光源影响，因而 1 调子通常是暗而浓。 4.反光：物体暗部受周围 2 环境光线映射的部分。 5.投影
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请试着找找下图静物上的五种基本调子
中间调子
阴影
请试着找找下图静物上的五种 基本调子
• 静 物 （ 油 画 ） 阿 尔 斯 特 （ 荷 兰 ）
• 光不仅使物体呈现体型和色彩，而且随着光照 的角度、强弱的不同，物体也会出现不同的视 觉效果，进而引发人们不同的情感反应。光与 造型活动有着密切的关系，光与影一方面是塑 造形体的手段，另一方面，也可以被用来渲染 氛围的重要语言。