高中语文_《史记选读——甘罗(第二课时)》教学课件设计

2.以甘罗和张唐的对话为例，反复品 读，思考创新，赏析甘罗的说话艺术。
类比论证
类比论证
3. 赏析甘罗人物形象。
年少气盛 能言善辩 远见多识 智勇双全
【妙语珍藏】
青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春， 去学习无穷的智慧。
——高尔基
【他山之石，可以攻玉】
• 1.运用所学知识，思考创新，赏析甘罗与 赵王的对话。
《 < 史 记 > 选 读》
——甘罗
【目标引领】
1. 赏析甘罗的说话艺术。 2．赏析甘罗人物形象，获得人生智慧。
【知识建构，梳理情节】
整体把握文章，梳理故事情节。 简介甘罗 文信侯不快 反驳吕不韦，自告奋勇劝，想 一想
故事的结局如何？
赵王立自割五城以广河间。秦归燕太子。赵攻 燕，得上谷三十城，令秦有十一。
甘罗还报秦。乃封甘罗以为上卿，复以始甘茂 田宅赐之。
【合作探究与精讲点拨】
• 1. 结合之前学过的剧本相关知识 ， 把甘罗和张唐的对话改编成剧本。 • 2.以甘罗和张唐的对话为例，反复 品读，思考创新，赏析甘罗的说话 艺术。 • 3. 赏析甘罗人物形象。
【合作探究与精讲点拨】
O 1. 结合之前学过的剧本相关 知识 ，把甘罗和张唐的对话 改编成剧本。
2.根据文意，利用类比论证，再 举两个例子，句式与例句相同。
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光 彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难 下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是 因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运， 才谱出了人类的心灵之歌；
司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史 记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念， 刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向， 才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城 黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业， 让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场， 那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能 在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。 它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨， 只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
【扩展延伸】
•
做人要有智慧
• 有知识不等于有智慧，知识积存得再
多，若没有智慧加以应用，知识就失去
了价值， 知识是静态的，人有了知识，
还应该明白如何正确地、将所掌握的知
识、在实践中加以应 用。没有智慧、充
其量不个是一本记载着知识的书。
• 智慧是头脑的智能、是一种洞察力和 判断力。有勇气能改变不可改变的事情、 有胸怀 能接受不可接受的事情、而有智
【故事激趣，导入新课】
战国时，秦王想建豪华奢侈的宫殿，一位老 臣因劝谏触怒了秦王，秦王就勒令他三日内 上供“公鸡蛋”，否则就满门抄斩。老臣的 孙子看见爷爷在家愁眉不展，就自告奋勇替 他上朝。秦王一见，惊奇地问：“小孩你来 做什么？你爷爷呢？”少年回答说：“他在 家生孩子，不能上朝”秦王听了，大怒： “一派胡言，男人怎么能生孩子？”这时候， 这个少年不慌不忙的说：“既然男人不能生 孩子，公鸡怎么能下蛋呢？”秦王一听恍然 大悟，不仅没有批评这个少年，反而称赞道： “想不到小小顽童，却有宰相之才”。
慧却分辨出何时能改变、何时不能改变、 知道什么时候为、 什么时候不能‘为’
知道你在做什么事、知道热爱做什么事、 知道能把什么事做成样。这 就是智慧，
只有方向而没有智慧，方向本身是没有 意义的。