电子课件-《语文(第三版)》-B10-3175 1 给我未来的孩子

提
她希望自己未来的孩子是一个理想主义者，是一
个踏实的人，懂得和珍惜感情，有独立的人格。
示
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提
一是希望孩子尊重他人，帮助他人；二是希望孩
子不占有他人的东西，也不随便接受别人的恩惠。
示
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课 联系上下文，品读下列句子：
文
1.作者希望孩子是一个理想主义者，结合课文内容，
研
说说“理想主义者”的含义。作者说“理想主义者的 结局可能悲壮而决不可怜”，这句话应当如何理解？
读 〔参考〕
2.这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷 的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。〔参考〕
3.在形式上，我们无法与既定的世俗争斗，而在内 心，我们都是自己的国王。〔参考〕
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提
理想主义者是指具有纯正的品格、高尚的情趣和
理性的人生追求的人，他们不因物质诱惑而迷乱心性，
示 也不因前路坎坷而动摇信念，始终矢志不移地寻找生
比喻句，如 ： ① “这些高尚的情趣会支撑你的一 生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香” ； ②“你的心要如溪水般温柔，你的眼波要像春天般明 媚”等，其语言在理性之外又有一种优美。
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存的意义。
“理想主义者的结局可能悲壮却决不可怜”，意
思是，理想主义者的追求未必都能成功，但即使失败
了， 他 们 也因为努力过、拼搏过，从而 觉 得 人生无悔。
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提
这句话是说，即使是在人生最困难的时期，那些
美好的事物(或美好的时光，美好的回忆等)，能使人
示 对生活充满信心，不致灰心丧气。
欣
〔参考〕
赏
2.作者不时地使用近乎排偶的句式和比喻的修辞， 给文章增添了一种明丽的色彩。试找出几句来品读。
〔参考〕
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提
书信是人与人之间交流感情、传递信息的载体。
这是一篇说理文，但采用书信式的口吻来写，行文上
示 灵活自如，表达上情真意切，更能打动读者。
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近乎排偶的句子 ， 如 ： ① “童年，我们讲英雄故
》等。中篇小说《殊途同归》获广
东省第七届新人新作奖 （ 1989 ）
，散文集《木屐声声》获第二届广
州文艺奖（2000）。
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整 阅读课文，思考下列问题：
体
1.作者希望自己未来的孩子是个怎样的人？〔参考〕
把
握
2.在具体的做人上，作者对自己未来的孩子提出了
哪些希望？〔参考〕
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示
2.理想主义者的结局可能悲壮却决不可怜。
3.不要为蝇头小利放弃自己的理想，不要为某种
潮流而改变自己的信念。
4.每个人的能力有限，我们活在世上能做好一件
事足矣。
5.我们无法与既定的世俗争斗，而在内心，我们
都是自己的国王。
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语
阅读课文，思考下列问题：
言
1.课文采用书信口吻行文，有怎样的好处？
提 事给你听，并不是一定要你成为英雄，而是希望你具
有纯正的品格；少年，我们让你接触诗歌、绘画、音
示 乐，意在让你的心灵填满高尚的情趣” ； ②“如果你
是个美貌的女孩儿，年轻的时候会有许多男性宠你， 你得到的东西太过容易，这会使你流于浅薄和虚浮； 如果你是个极聪明的男孩儿，又会以为自己能够成就 许多大事而流于轻佻” 。 这 些 句 子 给人以整齐而又有 变化的美感，增强了表达效果。
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提
这句话是说，虽然我们不能改变世俗，但我们的
内心都有自己的见解、主张和立场。
示
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课
课文颇多警句性质的语句，说说哪些语句对你有启
堂 发或激励意义，并谈谈你的体会。〔参考〕
讨
论
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提
1.理想纯洁你的气质，而最美貌的女人也会因为
庸俗而令人生厌。
语文（第三版）
1 给我未来的孩子
中国劳动社会保障出版社 出品
作者介绍 整体把握 课文研读 课堂讨论 语言欣赏
作
张梅，1958年生，广东梅州人
者 ，当代女作家。当过工人、出版社
介
编辑、杂志主编。1988年开始文 学创作。主要作品有长篇小说《破
绍 碎的激情》，中短篇小说集《女人
、游戏、下午茶》《酒后的爱情观