2017年汉阳区中考语文质量分析

2017年汉阳区中考语文学科质量分析

一、中考语文试题评析

(一)总体印象

2017年武汉市初中毕业生语文学业考试试题体现了《语文课程标准（实验稿）》的精神，落实了《2017年武汉市初中毕业生学业考试说明》的基本要求。2017年武汉市中考语文试题难度系数为0.69，区分度为0.32。本套试题重在考查学生的语文能力和语文素养，基础类题目不偏不怪，学生上手容易；同时，试题有较好的区分度，突出了选拔功能，面向全体学生，对初中语文教学有正确的导向作用，突出了新课标理念指导下的命题思想。

（二）试卷特点

1、题型特点：整体构建形态保持稳定

2017年中考语文试题的整体构建形式和今年元月调考、四月调考的试卷形式保持了一致。试卷由第一卷选择题（30分）和第二卷非选择题（90分）两部分组成。全卷共8页，七大题，共19小题，满分120分。考试时间150分钟。

2、内容特点：凸显了浓浓的人文关怀

试卷选材注重传统文化的熏陶，试卷构思以“人”的成长为核心，凸显了对“人”的尊重，彰显了语文学科特色。

试卷中的文言文，来自传统史书《战国策》，展示了战国时代军事家的勇气和智慧。诗文默写考查了学生对《诗经》等几篇传统古诗文的积累。

现代文阅读一，引发学生对读书的“体”与“用”进行深入思考，分析两者之间的辩证关系，从核心概念的内涵理解出发考查，让学生明确读书的目的及根本意义之所在。现代文阅读二《保持惊奇》，引导学生思考社会心理发展中的一种普遍现象：厌恶惊奇，漠视自然，心灵在成长中不断变得麻痹。

今年中考试卷提醒初中生：只有用心关注生活，关注国家的发展、家长的变化，从国家的“一带一路”发展战略到武汉市正在打造中的“长江主轴”、招商引资、积聚人才等具体发展措施，激励学生爱国爱家，不仅仅停留在自己生活的小圈子中，从小关注时事、关注热点、拓宽视野，把自身的成长发展与国家的变化结合在一起来思考，才能体会到语文的魅力。

3、命题特点：考查能力回归语文本质

从题目的命制角度来看，各题考查考点清晰，题目语言精炼、指向明确，对学生精心、细致地读题、审题提出了较高要求。从考题所考查的能力点来看，命题人更加注重对考生阅读、写作真实能力的考查，力图从试题命制的角度引导语文教师更加关注和思考初中语文阅读、作文教学的本质，真正着眼于学生的语文素养和语文能力的提高，更加科学地备考和教学。

下面是本套试题的双向细目表：

从表格中可以看出，19个小题中，对考生“理解”能力的考查有16个小题，“分析综合”能力的考查有11个小题。通过双向细目表的分析，我们可以看到，

要将提高学生的“理解”与“分析综合”能力作为我们今后复习备考，甚至是语文教学的努力方向。

4、评价特点：答案表述简练重视思维

今年试卷的“评分标准及参考答案”的显著特点是：语言表述简练，参考答案逻辑层次明晰。

这个特点主要体现在“文学类文本阅读”板块的参考答案中。13-15题中，每个小题的答案基本都是一句话，且这句话都比较简洁。从每个参考答案下面的“答题要点说明”里，我们可以看到，命题人对答案的逻辑思维的层次提出了更高的要求。这也就是说，对考生的思维能力提出了更高的要求：不仅是能够在读过文本后能“模模糊糊感受到问题的答案”，而是要能够“真真实实地读懂文本、读懂问题，并能理清文本与问题之间的关系”。

二、考况分析（因缺少相关数据，此部分暂时空缺）

三、2018届九年级教学的几点建议

（一）处理好“上新课”与“复习备考”的关系

在“新常态”的备考环境下，九年级的教学更要用好有限的时间，处理好“上新课”与“复习”的关系。

1、预留充足的复习时间

我区往年的复习时间基本为：一轮复习：3月中旬——4月调考；二轮复习：4月调考——5月调考；冲刺复习：5月调考——6月20日中考。根据往年的经验，这样的复习时间安排较为合理，利于教师和学生根据调考的节奏调整备考内容和策略，效果较好。

2、机智处理课本教材

初中语文没有一个序列性的知识体系，这也就为语文教师灵活处理教材提供了可能性。在复习时间大幅缩水的情况下，对于教材，我们要大胆取舍，智慧处理。

（1）精读、略读相结合：重要篇目重点上，不重要篇目可以略读或自读。

（2）阅读读教材与积累作文素材相结合。

（3）处理新课与部分考点复习相结合。

（二）合理用好课本教材这个抓手为复习备考减负。

要把教材作为帮助我们提高学生语文能力（包括“应考能力”）的一个抓手。特别是九年级的新课教学中，教师在备课时应明确：“这篇文本可以用来提高学生哪方面的能力”，而不是我们惯常的思路“这篇文本我可以教什么内容”。

（三）激活语文课堂上学生学习语文的主观能动性。

这需要我们大多数语文教师切实转变课堂教学的观念，变“讲堂”为“学堂”。多在课堂上设计务实的学生自主学习的环节、步骤，真正激活学生的主观能动性，才能取得事半功倍的效果。

（四）“提升能力”既是教学设计的出发点也是教学过程中的重点。

模式化的答题训练已经越来越不足以应对中考语文试题了。无论是从短期的应试效益还是从学生的长远发展来看，帮助学生提升语文能力都是我们语文教师应该深入思考的问题。课堂教学中，我们应该着眼于真正培养和提高学生的语文能力，把教学设计的重点放在“提升什么能力、如何提升能力”这个点上。只有学生真正具备了比较好的思维能力、鉴赏能力、表达能力，才能以不变应考题的万变。

四、2018届九年级复习建议

（一）仔细分析本校学情，科学制定各阶段复习计划。

各阶段复习计划中应包括如下内容：

1、详细的学情分析（考况、能力缺陷、形成的原因）

2、阶段性复习目标（每阶段不同）

3、阶段性复习策略

4、时间安排（阶段起止时间、小块单位时间）

5、复习内容安排（细化到每课时的分解教学目标）

6、复习使用资料

7、检测、反馈安排

（二）作文教学仍是重点，常抓不懈关注变化。