人教版四年级上册第五单元集体备课

人教版四年级上册第五单元集体备课

时间：2016.11.12

地点：办公室

中心发言人：

参与人员：

教材分析：

本组教材是以“我国的世界遗产”为专题编写的，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇窗口。教材中的“资料袋”，语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，‘宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料……教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查（资料）等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。

教学本组课文时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中；提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，或将搜集到的资料放入本学期的“语文资料袋”中，教师可以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。

教学本组教材可用9～10课时。其中，精读课文4～5课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。

学情分析及策略建议：

四年级学生有一定搜集整理资料的能力，对于我国的“世界遗产”有探究和描述的欲望。本组课文的教学，可以从以下几方面进行：

1、课前要学生广泛搜集与课文内容相关的文字资料及图片，形成对其的

感性认识。

2、将理解课文内容、认识事物、增长见闻、品味语言、领悟写法、陶冶

情感等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，

留心文章的表达方法。

3、在具体教学过程中可根据课文不同的特点采取不同的教学形式，因文

施教。如《长城》可以让学生根据课文内容画长城结构;《颐和园》则

让学生理出作者的游览顺序,想象画面; 《秦兵马俑》可让学生揣摩文

字,扮演文中人物的动作和神态。

单元教学目标预设：

1、掌握课文内容，品味语言，激发民族自豪感和热爱祖国之情。

2、在听、说、读、写、查（资料）等活动中提高语文能力。

3、激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。

教学设计

备课时间：10月4 日

课题1、长城

计划

课时

2课时

第一课时上课时间：11月1日

课时目标1、认识“祟、峻”等8个生字，会写“崇、旋”等13个生字；能正确读写“崇山峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。

2、初步了解课文内容，看懂插图的内容。

3、学习课文第1、2段，了解长城的结构特点。

教学重点感知课文，掌握生字词，了解长城的结构。

教学难点了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。教学过程师生活动

一、创设情景，激情导入：1、大屏幕展示八达岭长城背景图，同时播放《霍元甲》主题歌《万里长城永不倒》。

2、同学们，看到这气势磅礴的长城，听到这铿锵有力的歌声，你有什么感受呢？

3、大屏幕长城背景图上依次出示三句话，教师激情诵读：

A、“只有一个伟大的民族，才能建造出这样一座伟大的长城！”

B、“这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作！”

C、“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”

同学们，不要以为这是三位普通游客的搪塞之语，你万万想不到这些发自肺腑的赞誉之词，分别出自美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾（大屏幕依次出示三位人名）之口。听了这些了不起的国际

二、初读课文，整体感知。

三、学习课文，感悟特点。

四、小结学习，留下问题名人对长城的赞美，你想说什么？最想问什么？

4、从学生的回答中提炼出研读专题：长城“奇”在何处？即：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？

１、带着问题自由读课文：

要求读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的顺序写的？如你在读的过程中发现了什么问题，请提出来。

２、读后交流：

指名读生字，同桌互相检查生字的读音。

说说课文主要写了什么？

３、理清脉络：

课文按先分后总的顺序介绍长城：

第1自然段：写远看长城下降一条长龙。

第2自然段：写近看长城高大坚固。

第3自然段：写作者的联想。

第4自然段：赞美长城。

以图为主线组织学生阅读课文第1、2自然段，研讨长城之“奇”。

1、指导学生观察插图，让其感受画面，图文结合，了解长城的特点与构造。

2、让学生回答下列问题：

（1）看第一幅图，说说你从图中看到了哪些景物？课文是怎么描写的？（2）看第二幅图，说出你从图中看到了些什么？课文是怎样具体描写的？

（3）从两幅图观察到的不同景物，说说作者的观察点有什么不同？两幅图各表现长城什么不同特点？

3、读文与画示意图结合，感悟长城的高大坚固。

朗读课文第1、2自然段，体会长城的气势雄伟、高大坚固的特点

质疑：

你在读课文时，发现了什么问题？

（为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？）

第二课时上课时间：月日

课时目标理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。

教学重点

图文结合，理解长城特点。

教学难点

展开想象，体会作者所表达的思想感情。