班干部的培养和使用
班干部的使用和培训
班干部的使用和培训
班干部的任命和使用时每个班级必不可少的。
班主任选拔班委是为了用，培训班委是位了更好的用。
所以班干部最主要的还是要“用”。
一、班委任命
①明确
明确班委职责；明确任命方式；明确换选的方式及时间
②知人
了解班级情况，了解学生能力和个人情况，了解学生意愿
③善用
适当的班委安放在适当的位置。
即使是民主选举，班主任也是可以沟通引导的
二、班委培训
1、思想教育
由于班干部是一种无偿的，服务性质的职务，所以班主任必须做好思想工作。
2、方法传授
(1)明确自身的职责，分工明确。
(2)班干部所需要具备的素质
处事公平
待人热情（扎根集体，不打官腔，不摆架子）
善于合作
人格魅力坚韧不拔
严于律己
勤奋自强
威信：信赖（不是通过权力和职务树立的，而是模范带头作用和良好形象建立的）好的沟通能力
效率好的协调能力
好的组织能力
(3)班干部几种误区：
①、学习工作不分主次②、推卸责任
③、浮夸，注重舌头功夫④、不重视自身形象
三、班委使用
1、放手使用
2、支持鼓励+批评指导
3、评优表扬
4、放权适当，掌控由心。
班干部任用及培养的几个策略
班干部任用及培养的几个策略班干部是学校管理和组织师生的重要力量，他们不仅代表班级的形象，还能引导同学们的思想和行为。
任用和培养班干部是学校管理工作中的一项重要任务。
下面将介绍一些任用和培养班干部的策略。
在任用班干部时，应注重选拔有潜力和能力的学生。
要根据学生的特长和兴趣，将其送到适合他们发展的岗位上。
对于口才好的学生，可以任命他们为班级的宣传组长；对于组织能力强的学生，可以让他们担任班级的组织委员。
这样不仅能充分发挥学生的特长，而且能使他们对自己的工作更有热情和动力。
在培养班干部时，要注重学生的全面发展。
不仅要关注学生的学习情况，还要关心他们的人际关系和生活情况。
通过及时沟通和交流，了解学生的需求和困惑，然后给予适当的指导和帮助。
还要鼓励学生参加一些社会实践活动，培养他们的团队合作能力和社会责任感。
这样可以提高学生的综合素质和领导能力。
在培养班干部时，还可以借助一些培训和培养机会。
可以邀请一些专业人士或有经验的教师来为学生进行讲座和培训，让学生学习一些管理和组织的基本知识和技巧。
通过模拟演练和实践操作，让学生在实践中学习和成长。
要建立一些班干部的交流平台，让学生互相交流经验和心得，相互促进进步。
任用和培养班干部时还要注意激励和奖励机制的建立。
要根据学生的表现和贡献，给予适当的奖励和荣誉，让学生感受到自己的付出得到了认可和回报。
要为学生提供一些成长和发展的机会，让他们在实践中不断突破和提高自己。
这样不仅能激发学生的积极性和创造力，而且能引导他们更好地发挥个人的优势和潜力。
任用和培养班干部是一项重要的工作，需要学校和教师的共同努力。
通过选拔有潜力的学生、注重全面发展和培训、建立交流平台以及激励和奖励机制的建立，可以有效地提高班干部的素质和能力，推动班级管理工作的顺利开展。
也能为学生个人的成长和发展提供良好的平台和机会。
班干部的培养和使用
班干部的培养和使用班干部是班级的核心力量，对班级的发展起着重要的作用。
因此，班主任应该重视班干部的培养和使用，充分发挥他们的积极作用，促进班级的全面发展。
一、班干部的培养1、选拔和任用班主任在选拔班干部时，应该注重学生的素质和能力，选拔那些有责任感、组织能力强、学习成绩优秀的学生担任班干部。
同时，班主任还应该根据学生的特点和特长，合理分配班干部的职责和任务。
2、培养和指导班主任应该为班干部提供必要的培训和指导，帮助他们提高组织能力、协调能力和沟通能力。
班主任可以组织班干部会议，邀请其他有经验的老师或学生进行交流和分享，提高班干部的综合素质。
3、激励和鼓励班主任应该给予班干部充分的激励和鼓励，让他们有信心和动力去完成工作任务。
同时，班主任还应该给予班干部适当的奖励和惩罚，让他们明白自己的工作成果和不足之处。
二、班干部的使用1、合理分配工作任务班主任应该根据班干部的职责和特长，合理分配工作任务。
同时，班主任还应该根据班级的需要和实际情况，适当调整工作任务，确保班级工作的顺利进行。
2、加强监督和管理班主任应该加强对班干部工作的监督和管理，确保他们能够按时、按质完成工作任务。
同时，班主任还应该加强对班干部的考核和管理，及时发现和解决工作中出现的问题。
3、发挥班干部的积极作用班主任应该充分发挥班干部的积极作用，让他们成为班级的榜样和引领者。
班主任还应该鼓励班干部积极参与班级活动和社会实践，提高他们的综合素质和能力。
总之，班干部的培养和使用是班级管理工作中的重要环节。
班主任应该注重选拔和任用优秀的班干部，加强培养和指导，充分发挥他们的积极作用，促进班级的全面发展。
小学班干部选拔及培养方式在每个小学班级中，班干部扮演着重要的角色，他们是老师的小助手，也是同学们的榜样。
班干部的选拔和培养是班主任工作的重要组成部分。
本文将探讨小学班干部的选拔和培养方式。
班干部选拔选拔小学班干部的方式有多种，主要包括以下几种：1、票选：在班级中，老师可以组织学生进行无记名投票，选出同学心目中的班干部。
浅谈班干部的培养和使用
浅谈班干部的培养和使用班级是学生日常学习生活的基本组织单位，而班级的正常运行和有效管理离不开班干部的有效培养和使用。
班干部是班级中为了更好地组织和管理班级事务而选拔和培养的学生代表，他们承担着协调班级内部关系、推动班级发展的重要责任。
本文将从班干部的选拔、培养和使用三个方面来谈一下如何有效地发挥班干部的作用。
班干部的选拔是培养和使用班干部工作的基础。
班干部的选拔应该以学生的综合素质为基础，注重挖掘和培养学生的优点和特长。
只有选拔高素质和有潜力的学生担任班干部，才能更好地发挥他们的作用。
班干部的选拔还应该考虑到学生的意愿和自愿原则，不能强行安排学生担任班干部，否则可能会产生不良后果。
在班干部的选拔过程中，应该采取公正、公平、公开的原则，注重学生的自愿和学生的发展需求。
班干部的培养是班级管理工作的重要环节。
班干部培养应该注重学生的能力培养、思想教育和组织能力的培养。
通过培训班干部的组织能力、沟通能力和团队合作精神，使其能够更好地协调和管理班级内部事务。
培养班干部的思想教育也是重要的一环，要通过宣传教育、学习讨论等形式，帮助班干部树立正确的世界观、价值观和责任感，使他们能够带头表率，起到榜样作用。
班干部的使用是班级管理工作的要点之一。
班干部的使用要根据班级实际情况和工作需要，合理分工，充分发挥每个班干部的优势和特长。
要注重班干部的参与和意见征询，在决策和问题解决过程中充分发挥他们的作用。
班干部应该在班级内部协调和解决矛盾，发挥桥梁和纽带作用。
班干部还应该积极参与班级活动的组织和筹备工作，推动班级发展。
只有充分利用和发挥班干部的作用，才能更好地组织和管理班级事务。
班干部的培养和使用非常重要，对于班级的管理和发展具有重要意义。
班干部的选拔要注重学生的素质和意愿，班干部的培养要全面发展学生的能力和思想，班干部的使用要根据班级实际情况合理分工。
只有通过有效的培养和使用班干部，才能更好地发挥他们的作用，促进班级的发展和进步。
浅议班干部的培养与使用（精选五篇）
浅议班干部的培养与使用（精选五篇）第一篇：浅议班干部的培养与使用浅议班干部的培养与使用班干部是班主任的得力助手，是班级管理中的主要力量。
一个班集体班风的好坏，与班干部在班中所起的作用有着密切的关系。
要培养出优秀的班干部，让他们充分发挥作用，以形成良好的班风。
一、要物色得力人选，组成强有力的班委会一个班主任接一个新的班级后，首先要在各种活动和日常生活中，如劳动、打扫卫生、办黑板报、文艺活动等，通过耐心细致的观察和调查研究，逐步发现关心集体、责任感强、是非分明、严于律己、胆大心细、在班级工作中有较高威信的同学，给他们一定的工作任务，在实践中考验他们，最后选出合适的人选，任命为班干部，组成班委会。
二、确定目标，明确要求在日常的工作和学习中，班主任要对每个班干部严格要求，制订出恰当的培养目标。
通过锻炼，逐步使他们达到三个方面的要求：一是具有热爱集体关心集体的思想；二是有乐于助人，不怕吃苦的品质；三是要有扎实工作，认真负责的精神。
培养班干部要有目标，要循序渐进地培养班干部的工作能力。
在初一年级，一开始要培养班干部的自理能力。
比如：班内的活动自己搞，墙报自己去办，班级纪律自己管理。
培养他们如何带好一个组，如何管好一个班，如何做才能形成良好的班风的能力，比如在开运动会时，可以在班长的带领下，分工协作。
班长负责全面工作，学习委员组织学生写通讯稿，体育委员组织好运动员同学参加比赛，争取取得更好成绩，团支书负责纪律等，班干部领导全体同学一起争创文明班级。
三、指导工作方法中学生涉世不深，社会经验不足，知识能力有限，在班级工作中会遇到这样那样的问题和困难。
有些问题会处理不当，遇到困难时会无所适从，不知如何处理，这时班主任要关心他们，指导他们学习正确的工作方法，培养他们的工作能力，帮助他们克服困难、解决问题，在实践中增加才干。
在工作中，要让班干部放下包袱，无顾虑，不要过分依赖老师，鼓励他们大胆工作，逐步放手让班干部独立工作。
简述班干部的培养与使用
简述班干部的培养与使用在几年的班主任工作经历中，我始终感觉到一支精干的班干部队伍是班主任的得力助手，他们往往能在班务管理中发挥着重要作用，是优秀班集体形成的重要条件之一。
加强班干部的选拔和培养，提高班干部的组织、管理能力，既是学校培养复合型人才的需要，又是发挥班干部作用、强化班级管理、形成良好班风的需要。
一、班干部的选拔每当新生入学时，选拔出一支能干的班干部队伍是很多班主任的首要工作，但是由于对学生的各种情况缺乏了解，这给很多的班主任出了一道难道，在我这几年的工作中，我认为新生刚入学时没有必要一定要选出所有的班干部，可以先选择出部分重要岗位来开展工作，部分岗位可以在以后的学习中逐步选出。
而且我主要通过以下两种方式来选拔班干部：1、对于新入学的学生，采用毛遂自荐的方法。
由于对于学生不是很了解，即使有同学各方面条件都比较好，也愿意当班干部，但由于其不爱表现自己或是其他原因，因而很难被发现，为了发挥他们的才能，可采用自荐的方法。
教师首先要做好宣传，讲明自荐的作用意义，让学生敢于自荐。
自荐的方式主要有两种，一种是让学生在班上口头自荐；另一种是让所有的学生以书面的方式自荐。
在自荐的过程中如果是以前当过班委的必须说明任职情况和个人特长以及现在自荐的岗位。
2、民主选举。
这种方式主要是在学生入学一段时间之后，主要是用来对以前选择的部分班委做出调整以及补强现在的班干部队伍。
因为同学们相处了一段时间，彼此在思想品德、学习成绩、工作能力方面都有所了解以后，就可以通过民主形式来选举班干部。
为此我制定了民主选举的表格，首先要让学生对现在的班干部工作给出评价，然后提出你推荐的班干部人选及推荐依据。
经过以上两种形式，我认为产生的班干部有能力、有信心可以做好班干部工作，同时也能得到学生的理解与支持，便于开展工作，但学生毕竟年龄偏小，对各方面的认识难免存在偏颇，因此在尊重学生自主的基础上，班主任应该把好最后一关，做到贤者不漏、差则不选、各尽其能。
浅谈班干部的培养和使用
浅谈班干部的培养和使用班干部是管理班级的重要人物，是联系班内师生关系的桥梁，对于班级的发展和管理起着至关重要的作用。
因此，如何培养和使用好班干部，是每个班级管理者都需要思考和探讨的问题。
一、培养班干部的方法1. 选拔有特长的同学。
班级中的同学各有所长，有的同学擅长语文、数学、英语等学科，有的同学擅长体育、音乐、美术等特长。
教师在选拔班干部时可以根据班级的需要，注重挖掘有特长的同学，并注意选拔具有领导能力和组织能力的同学。
2. 培养同学的组织能力和社交能力。
教师可以适度地给予同学一些组织管理方面的经验，如领导班会、组织文艺活动等。
同时还可以通过班级活动、集体游戏等方式，培养同学的社交能力，使同学们更好地相互交流，增进彼此之间的感情。
3. 考察同学的品德和情商。
班干部不仅需要具备组织管理能力，还需要具有高尚的品德和情商。
教师可以用一些活动或者情景剧等方式，通过观察同学的言行举止，考察他们的品德和情商。
4. 提高同学的自信心和责任感。
班干部要能够带领班集体前进，所以他们必须具备一定的自信心和责任感。
教师可以通过鼓励、表扬和信任等方式，提高同学的自信心和责任感，让他们学会承担责任，勇于担当。
1. 为班级规划统筹。
班干部可以根据班级的情况和需求，为班级制订一些合理的规划和计划，并将其落实到实际中。
2. 组织集体活动。
班干部可以组织各种集体活动，如课余时间活动、文体比赛等。
通过活动，增强班级凝聚力和归属感。
3. 承担常规管理职责。
班干部需要承担班级的管理职责，如晨检、打扫卫生、值周等。
教师可以通过此类常规管理，培养同学们的组织能力和责任感。
4. 传达管理信息和意见。
班干部应该成为教师和同学之间的沟通桥梁，传达管理信息和意见，反映同学们的诉求。
5. 帮助解决班级问题。
班干部是班级的代表，对于班级问题应该及时调查、反映和解决，让班级管理更加有效。
三、班干部管理的注意事项1. 不要形成小团体。
班干部在处理班级事务时，不要形成小团体，要以集体利益为先。
浅谈班干部的培养和使用
浅谈班干部的培养和使用班干部是学生中的个中佼佼，具有凝聚班级力量、协调管理班级工作、教育学生等多重作用。
班干部的培养和使用既是班级建设的必然要求，也是学生素质教育的重要内容。
一、班干部的培养1. 培养公正、负责的品格班级管理是一个相对独立的组织，需要班干部有公正、负责的品格来维护班级的利益和正常的秩序。
这种品格不是天生的，需要在日常生活中锻炼。
学校可以通过试点制度、大班听课等方式为学生创造突出表现的机会，适时表彰优秀学生，从而引导他们形成公正、负责的品格。
2. 培养端正的仪表作为班级的领导者，班干部的形象和仪表直接影响着班级的形象和凝聚力。
学校应该通过规定校服、关注卫生等措施，培养学生端正的仪表，在日常着装、言行举止等方面给学生指导和帮助。
3. 培养灵活的组织技能班级工作需要班干部拥有组织和协调能力，尤其是面对复杂问题时，需要具有灵活性。
学校应该注重班干部的能力培养，多给予他们组织小型活动和集体工作的机会，提高班干部的组织和协调能力。
1. 班委会制度在班级中，班委会是权力机构，能够协调班级内各项工作，也为班主任分担了许多工作。
传统上讲，班委会一般由班级中的学习成绩好、行为规范的同学组成。
但是，班级工作是多方面的，在班级的推选方式上，应该注重多方面考虑，如思想素质、组织协调能力等。
2. 让班干部参与学校管理让班干部参与到学校管理中，不仅是重要的教育实践，更是一个很好实现素质教育目标的机会。
学校应该充分发挥班干部的领导和组织能力，让他们参与学校各项工作，如学生会的活动策划和执行等。
3. 注重班会的开展班会是班级管理工作中的重要形式。
通过班会，班干部与班级成员交流沟通，了解学生的思想动态和诉求，调动全班同学的积极性。
学校应该加强对班会的规范化和制度化建设，使之变得更加有组织、有计划、有效果。
总之，班干部的培养和使用既关系到个人兴趣和未来发展，更关乎班级凝聚力和学校生活质量。
学校应该注重班级建设工作，加强班干部培养和管理，打造良好的班级氛围，提高班级管理水平。
班干部的培养与使用
班干部的培养与使用班干部是一个班级的骨干核心。
他们不仅是老师与学生联系的桥梁，而且是班级工作计划的执行者，班级各种教育的带头人。
一个班的学生干部思想好、作风好、学习好、团结同学、积极工作，就为周围的同学树立了良好的榜样，对于形成良好的班风，建立一个团结战斗的班集体，具有很大的作用。
班主任要管理好一个班集体，除了需要深入了解学生，时刻为学生着想等个人的辛勤努力外，还需要培养一支强有力的班干部队伍。
这支队伍将是班主任工作有益的、必要的保障，因此我们只有正确培养和使用班干部，才是班主任工作的重心，班干部能不能成为班主任的得力助手，能否出色完成本职工作，关键在于班主任对他们的正确培养和使用。
一、民主的思想，是班级管理的灵魂。
在许多西方国家，历来有执政党和在野党之分，民主竞争的氛围相当浓厚，这有利于国家的长治久安和稳定发展。
班级管理也是如此，如果一套班委会长期从事班级管理工作，必然会出现这样那样的问题，甚至有损于班级的良好形象。
因此，我大胆对班委会进行了改革，打破了“班干部终身制”的常规作法，又另外组建了一套新的班委会，其组成委员严格依据标准从全体学生中选拔任用。
正所谓“一山不能藏二虎。
”当然，两套班委会也不能同时作用于班级管理，必须通过适当的竞争才能“上岗执政”。
经过仔细考察和民主选举方式，班内分别成立了以张宁为代表的班委会和以李帅为代表的班委会，所有班委成员接受全班学生的监督与考核。
在每周的班队会上，由执政的班委会主持队会内容，历数上周的班级各项工作的开展情况，班主任只起到旁观点评的作用。
这样班主任把管理权利真正下放到学生手中，让他们充分履行自身的职责，从而营造了“自我管理”模式的良好局面。
经过大约两周的实践锻炼，执政的班委会成员必须“集体下课”一次，由另外一套班委会的成员来顶替其职责，继续为老师和学生们服务。
两套班委会轮岗制度实施以来，班干部的责任心普遍有了提高，他们为了给老师和学生心目中留下良好的印象，为了获得大家的好评，能够从自身作起，从点滴小事做起，切实起到了模范带头作用。
浅谈班干部的培养和使用
浅谈班干部的培养和使用事实证明，一个优秀班集体的形成，涉及到多种因素，其中一个重要因素是培养一支同学信得过、具有一定管理能力的班干部队伍。
因此，每当接到一个新的班级，班主任除了认真抓好班集体形成的几个环节和开展常规管理工作外，对班干部的选择、培养和使用，就成了管理班级工作的重中之重。
一、认真选拔配备班干部班集体良好的学习氛围要有得力的班干部来营造和维护，选好能干的班干部是一个班主任很重要的一项工作，只有做到了以身作则、帮得上忙的班干部才能分担班主任的担子。
刚开学时，班主任对学生不够了解，所以采用自己任命或者学生自荐的形式选用临时班干部，但是经过一、两周的时间“考察”以后，就要改变策略了，就得选用一批得力的助手了。
为此，班主任首先可以认真查阅学生的档案或有关资料，对每个学生上一学年的成绩和操行评语等进行详细的综合分析，拟定班干部初选名单。
然后，深入班级找学生交谈，有针对性地了解一些学生的具体情况，并听取他们的意见或建议。
其次，可以找班级上一学年的班主任了解具体情况，使自己对班委的构建更有针对性。
最后，班主任可以根据班级工作需要，或者根据自己的观察，并从各个学生的具体工作能力、责任心、学习成绩、爱好特长、品行状况等诸方面进行综合考虑，确定班长、班委、小组长和各科代表名单。
在选拔班干部时，为了方便班级各项工作的开展和不加重学生干部的负担，尽量做到男女比例搭配合理，班干部尽可能做到不兼职。
二、制定职责并严格要求没有规矩，不成方圆。
要培养好班干部队伍，要建设一个优秀的班集体，需要班主任制定好班干部工作职责，并对他们进行严格要求。
我在选好班干部之后，及时组织他们开会，讨论制定班干部工作职责细则，具体规定了班长、各班委、小组长和科代表应承担或履行的相应职责。
为了保证他们各自工作都能独立开展，并得到班级其他同学的支持和配合，我把班干部工作职责在班级进行宣读，并在教室内公布栏张榜公布，以便学生进行“监督”。
同时，可以定期召开班委会，督促、检查、总结班工作，讨论并解决工作中存在的困难和问题，并提出下一步的工作内容和要求。
浅谈班干部的培养和使用
浅谈班干部的培养和使用班干部是学校教育管理和学生自治的重要力量，他们既是同学们的代表，又是老师的得力助手。
对于班干部的培养和使用是非常重要的。
下面我们就来浅谈一下班干部的培养和使用。
一、班干部的培养1.培养自觉意识。
班干部的责任非常重大，因此他们应该具备一定的自觉意识。
学校可以通过组织各种形式的学生干部培训班，引导他们自觉地去承担起班级管理和服务同学的责任。
2.培养团队合作意识。
班干部在处理问题的过程中需要和其他同学、老师、家长等各种人员进行合作。
他们需要具备一定的团队合作能力。
学校可以在班级中开展一些团队合作的活动，让班干部们亲身体验团队合作的重要性。
3.培养服务意识。
班干部的工作主要是为同学们服务，因此他们需要具备一定的服务意识。
学校可以组织一些志愿者活动，让班干部们参与逐渐培养他们的服务意识。
4.培养自我管理能力。
班干部需要在繁重的学业和班级管理工作中找到平衡点，因此他们需要具备一定的自我管理能力。
学校可以通过组织一些管理技能培训班或者心理疏导课程来帮助班干部提升自我管理能力。
二、班干部的使用1.发挥表率作用。
班干部应该成为同学们的表率，做到言行一致，言传身教，用实际行动来影响和带动其他同学。
2.协助老师管理班级。
班干部在老师的指导下，可以协助老师管理班级，维护班级的正常秩序，组织和协调一些班级活动，让班级更加团结和谐。
3.协助老师传达信息。
班干部可以成为老师和同学之间的桥梁，协助老师传达一些重要信息，及时反馈同学们的意见和建议，使班级管理更加民主和科学。
4.组织和开展一些有益的活动。
班干部可以根据同学们的需求和兴趣，组织一些有益于同学们成长的活动，如文体比赛、志愿者活动、学习交流等，丰富同学们的课余生活，提高同学们的综合素质。
班干部的培养和使用是一个系统工程，需要学校、家庭、社会等多方面的合力来推动。
学校可以通过建立健全班干部选拔和培训机制，让更多的同学有机会担任班干部，发挥他们的实力和潜力。
班干部任用及培养的几个策略
班干部任用及培养的几个策略一、注意学生成长思维，科学地任用班干部在班干部任用中，对于学生的成长思维要有清晰的认识，不能简单地把好学生选为主要任期内班干部。
学生成长思维是学生主动进取、积极探索、勇于创新的思维过程。
在班级管理中，教师应该注意学生参与班级工作的积极性，把学生的成长思维作为班干部任用的重要参照依据，帮助学生成长，按照学生的特点制定任用方案。
1、充分了解学生的兴趣和潜能了解学生的兴趣和潜能，帮助学生充分发挥自身潜能，并根据学生的兴趣和特长任用班干部。
例如，可以观察学生的交际能力、组织能力、创新能力和实践经验等方面的表现，充分挖掘学生的优势，因材施教，培养具有领导和团队协作能力的班干部。
2、注重培养“领导力”完善班干部选拔的渠道和方式，提升班级中的班干部在学科或特长领域中的影响力，注重培养学生成为学科或领域中的高级领导。
通过教育的方式，培养学生自觉向高级领导看齐，为整个班级的成长发挥引领作用。
同时，在培养学生领导力的过程中，班主任也要切实发挥指导和辅导的作用，帮助学生健康成长。
3、注重培养学生的团队合作能力，选拔有“团队精神”的班干部人选团队合作精神是班干部必备的素质之一。
通过培养学生的团队合作能力，不仅可以提高班干部的工作效率，还可以让学生更好地体会集体力量，树立团队意识。
当学生具备团队精神时，才可选拔所有班干部，创造更好的班级氛围和工作环境。
二、结合实际情况，科学地培训班干部班干部的培训是提高班干部工作效率和班级管理水平的必经之路。
班干部的培训理应根据班级实际的需求和特点，科学制订培训计划，并结合学生的个人特点和经验，做到因地制宜，具体而微。
1、加强实际操作班干部的培训应该具有一定的实际操作内容，通过实际操作来让学生传递工作经验和技能，增强实践工作的能力，让学生在工作中更快地成长并取得工作经验。
2、与学生研讨学习班干部培训的内容不应满足于班主任的授课，应让学生参与其中，与组织者共同研讨和学习。
班干部任用及培养的几个策略
班干部任用及培养的几个策略班干部在学校的管理中起着至关重要的作用，他们需要有良好的领导能力、团队合作能力和责任心，才能更好地协助老师管理班级事务，促进班级秩序和学生发展。
班干部的任用及培养策略是学校管理工作中非常重要的一环。
本文将从几个方面探讨班干部任用及培养的策略，以期帮助学校更好地选拔和培养优秀的班干部。
一、选拔班干部的标准任用班干部需要有一套科学的选拔标准。
这里所说的标准并不仅止于成绩优秀，而更应注重学生的综合素质。
学校可以通过学生自荐、班级推荐和老师评议相结合的方式来选拔班干部，综合考虑学生的品德、学习成绩、领导能力、团队合作等方面的表现。
这样可以较客观地评估学生的综合素质，从而选拔出既有影响力又有实力的优秀学生担任班干部。
二、培养班干部的责任感班干部的责任感是培养的重点。
学校可以通过开展各种形式的活动，激发学生的责任感和领导潜能。
比如组织一些小型的社团活动或班级活动，让学生自己来策划组织，这样可以锻炼学生的组织能力和领导能力，同时也让学生在实践中懂得责任和团队合作的重要性。
学校也可以举办一些关于责任感的主题班会或讲座，通过故事、案例、视频等形式，让学生深刻理解责任感的意义，激发其内在的责任感和使命感。
除了责任感，班干部还需要有较为明显的领导能力。
学校可以通过开设一些关于领导力的培训课程或活动，帮助学生提升领导能力。
在学校的管理中，也可以给予班干部一定的自主权和权力，让他们在实践中锻炼自己的领导能力。
邀请班干部参与班级、学校的重要决策，让他们有机会在实践中发挥自己的领导才能，从而更好地培养其领导潜能。
四、培养班干部的团队合作精神作为班干部，团队合作精神同样重要。
学校可以通过组织一些团队合作的活动，来培养学生的团队合作精神。
比如组织班级活动、运动会、文艺表演等，让班干部在活动组织和团队合作中发挥自己的作用，锻炼其团队合作能力。
学校也可以组织一些讨论会或讲座，让学生了解团队合作的重要性，激发其参与团队合作的积极性和主动性。
班干部任用及培养的几个策略
班干部任用及培养的几个策略班级干部的任用和培养是提高班级管理水平，培养学生各方面能力的重要途径。
以下是几个策略，可供参考：1、建立科学的选拔机制。
干部任职不能仅凭个人意愿或老师任命，而应通过一定的选拔程序。
可以组织学生参加面试、笔试等环节，综合考察学生的综合素质和能力，按照选拔结果进行干部职位的分配。
2、注重培养潜质。
干部不仅要具备一定的能力和素质，还应具备潜力，有发展空间。
在选拔干部时，要注重发现学生的潜质和特长，将有潜力的学生选为干部，给予他们充分的培养和发展机会。
3、制定明确的职责和任务。
干部在任职期间，应明确自己的职责和任务，要求他们按照规定履行职责，完成任务。
通过明确职责和任务，能让干部明确自己的工作目标，做到有始有终，有效地开展工作。
4、定期进行培训和学习。
班干部任职是学生学习和成长的过程，他们需要不断学习和提升自己的能力。
学校可以组织专题培训，邀请专家给干部进行指导，也可以组织干部互相交流经验，共同学习。
5、加强团队建设。
班级干部职位是团队性工作，干部间应建立良好的团队合作关系，共同协作完成任务。
可以开展团队活动，增进彼此的了解和信任，提高团队协作能力，使团队更加有力地开展工作。
6、注重激励和奖惩。
班级干部工作是一项义务性工作，需要学生付出较多的时间和精力。
为了激励干部投入到工作中，可以设立奖励机制，如表彰先进，颁发证书等。
也要进行必要的监督和考核，对干部的工作不力或失职失责情况进行惩处。
7、营造良好的工作环境。
班级干部在工作中需要有一个良好的工作环境，才能更好地发挥自己的才能。
学校应提供必要的工作条件，如办公室、文件资料等，同时也要关注干部的工作感受，积极解决问题，保障干部的工作权益。
8、及时反馈和评价。
在干部任期结束时，可以对干部工作进行总结和评价，向干部反馈他们的工作表现和改进意见。
也可以让干部进行自我评价，以便他们从中总结经验，不断提高自己的能力。
通过以上策略的运用，既能选拔出优秀的班级干部，又能培养他们不断提升的能力，提高班级的整体管理水平，为学校的教育教学工作提供有力的支持和保障。
班干部任用及培养的几个策略
班干部任用及培养的几个策略班级干部的任用及培养是一个非常重要的工作，它关系到班级的发展和学生的成长。
下面我将介绍几个策略，希望对您有所帮助。
要根据学生的个性和能力进行任用。
每个学生都有自己的优势和擅长的方面，要根据他们的个性和能力来选择适合他们的职位。
对于善于组织和协调的学生，可以任命他们担任班级的组织委员或团支部书记；对于具有领导能力和魅力的学生，可以任用他们担任班长或学习委员等职务。
通过这样的任用方式，可以发挥每个学生的优势，提高班级的整体运作效率。
要进行定期的培训和考核。
任命学生为班级干部并不意味着他们已经具备完全的能力和经验，他们还需要通过培训来提高自己的能力。
可以组织学习班级干部的培训课程，包括沟通技巧、组织能力、领导力等方面的培训。
在培训结束后，可以通过考核的方式来评估学生的学习成果，激励他们不断提高自己的能力。
要给予干部充分的发挥空间和权力。
任命学生为班级干部，就是要让他们能够发挥自己的能力和才华，为班级的发展做出贡献。
在工作过程中要给予他们足够的发挥空间和权力，允许他们自主决策和管理事务。
需要有老师的指导和监督，但不能过多地干预他们的工作，要鼓励他们创新和尝试新的工作方式，以激发他们的潜力和积极性。
要加强对干部的关心和关怀。
班级干部在工作中经常面临各种问题和困难，他们需要得到老师和同学的理解和支持。
所以，在工作中要加强对他们的关心和关怀，给予积极的反馈和肯定，增强他们的自信心和责任感。
要及时解决他们在工作中遇到的问题，帮助他们解决困难，从而激发他们对工作的热情和积极性。
要建立健全的评价和追溯机制。
对于班级干部的工作情况要及时进行评估和反馈，发现问题及时纠正，培养他们的工作意识和责任感。
要建立追溯机制，通过评价干部的负责任程度和工作表现，确保干部工作的效果和质量。
这样可以让干部在工作中不断完善自己，提高自己的能力和素质。
班级干部任用及培养是一个系统工程，需要综合考虑学生的个性和能力，进行有针对性的培养和指导。
浅谈班干部的培养和使用
浅谈班干部的培养和使用班干部是学校管理和组织学生活动的骨干力量，培养和使用好班干部是每位教育工作者和家长的责任。
本文就班干部的培养和使用进行简要探讨。
一、培养班干部1、发掘优秀学生。
一般而言，优秀学生在学习中成绩优异，具有良好的道德、品行，领导力强、有团队合作精神，这些都是成为班干部的优秀素质。
2、提高班干部意识。
教育工作者和家长要通过各种形式进行班干部意识的培养，如组织一次班干部竞选活动，让学生了解到班干部的重要性和使命，激励他们想要成为班干部的热情和动力。
3、培养领导和组织能力。
要培养班干部领导和组织能力，需要教育工作者和家长通过教学和其他形式的活动提高学生的合作精神和组织能力，提高他们的领导才能，让学生在实践中逐渐成长。
4、制定完善的考核制度。
应该建立完善的班干部考核制度，以科学全面的方式对班干部进行考核，发现和解决问题，及时调整和完善，使班干部发挥更大的作用。
二、使用班干部1、合理安排班干部职务。
班干部根据优势和兴趣，安排他们担任不同的职务，把最适合的干部放到最适合的岗位上去，充分发挥其潜力和优势。
2、充分发挥班干部职务作用。
在班级管理中，班干部要充分发挥职务作用，发挥团队作用，加强班级管理，提高学生们的学习兴趣和积极性。
3、认真评估整改班干部工作。
与学生展开交流，了解他们的需要和意见，及时调整解决问题，提高班干部的管理水平，对班干部进行完善的评估和整改，以提高整个班级的活跃性和生命力。
三、结语班干部的培养和使用，一方面可以帮助学生提高组织和领导能力，提高他们的集体荣誉感；另一方面，也有利于班级的管理和学生的学习。
因此，教育工作者和家长都必须认真对待班干部的培养和使用，建立起班级和谐、优质的学习环境和氛围。
班干部的培养与使用
班干部的培养与使用黄堡镇中心学校周天祝学生干部是广大学生的带头人，是实现学生自主管理、自我教育的载体；是学校、教师开展工作的基层组织和得力助手；是班集体建设的有利保障和守护者。
他们的工作是学校工作重要的组成部分，对校风与班风建设起着有力的推动作用。
下面就班干部的使用与培养谈一下本人的一些做法。
一、学生干部的培养学生干部不能只是使用，还要培养，学生干部的培养首先应该是意识的培养，明确学生干部的利与弊，然后是工作方法的指导，再是班级管理的艺术与技巧，教会学生管理的程序和模式，让学生能形成规范管理的理念。
真正使学生干部能在工作过程中提高自身的能力。
1、教育学生干部使之树立工作的责任心与荣誉感在学生干部任职的第一天起，就要加强这方面的教育，并在今后日常工作中不断强化。
要告诉学生干部，当干部要有吃苦、吃亏的思想准备；要牺牲自己大量的时间与精力；要遇到不少的困难与阻力；因而要有自省自克的意识，处处做表率；要准备自己的工作不被同学、甚至是老师的理解，既要任劳，又要任怨。
所有这些，没有一定的觉悟和毅力是难以做到的。
实践告诉我，责任心与荣誉感是缺一不可的，多用荣誉感激发学生干部，容易产生虚浮之风，正确的荣誉感，必然落实到高度的责任心上。
2、对学生干部要关心爱护、精心培养，注重其工作能力的提高学生干部的才干不是天生就有的，是从实践中培养和锻炼出来的。
因此，在工作中教授工作方法、在实践中耐心指导是必不可少的。
首先，帮助他们走好第一步。
新上任的学生干部，热情很高，在工作中他们会遇到许多第一次，如第一次召集委员开会布置工作、第一次安排卫生检查、第一次跟校领导反映情况、第一次组织文体活动，这许多第一次对于学生干部来说好的开头十分重要。
因此，扶着他们迈好第一步，既可以为学生干部树立威信，还可以增强他们的信心，帮助他们第一步的关键在于精心指导，教会他们工作方法。
其次，帮助他们处理好各种关系。
学生干部工作时最头疼的就是处理人际关系（与班主任、班干部、学生会其它干部、本班同学等）和摆正学习与工作的关系，帮助学生干部理顺这些关系及如何在工作中处理好这些关系，会使他们工作起来得心应手，心情愉快。
班主任应怎样培养和使用班干部
班主任应怎样培养和使用班干部一、选拔好班干部班干部原有的素质，是培养班干部的起点，起点高些，起步则快些，效果则好些，所以要选拔一些素质较好的同学来担任班干部。
对此，可分三步走。
第一步“物色”。
查新生档案，找同学谈话，挑选出各方面较好的同学作为“入围”干部；第二步“观察”。
让“入围”干部试开展工作几周，师生共同观察各个干部的情况，如能力、态度、胆量等，做到心中有数；第三步“任命”。
由全班同学民主选举，正式任命干部，确立班委会、支委会、这样选出的干部具有强烈的荣誉感和责任感，为做好班级工作打下了基础。
二、分工明确，层级管理根据班干部的专长和特点，给予明确的分工，授予不同的权利及职责范围，并进行一级对一级管理，一层对一层负责，使班干部既有“帅才”，又有“将才”，既有分工，又有合作，更有竞争，以此使得班级工作事事有人关心，项项有人落实，工作能迅速开展起来。
虽然班干部分工细致，但应强调分工而不分家，工作上要互相支持，互相配合，共同把工作做好，避免互相推诿。
如我班设有两个文娱委员，一个擅长舞蹈，一个擅长小品，一到学校举办文娱晚会，这两个干部就各尽所能，各显风采。
三、努力培养班干部1.教其方法，当好参谋班主任对班干部工作既不能包办代替，又不能放任自流，要大胆放手让他们去开展工作，同时又要加以指导，教其方法，当好参谋。
这样一来，班干部在老师的指导下，通过自己的工作实践，不断积累经验，逐步完善自己的工作方法。
一个班的大部分班务工作都应由班干部来完成，但每开展一项新的工作之前，要求班干部尽量预先与班主任商量，让他们先淡自己的想法、计划，如开展这次工作的原因、意义、目的、方法、步骤等，班主任给予修改、补充，然后再实施；若来不及事先商量的，则事后向班主任汇报，班主任给他们分析工作过程中成与败。
所以，每开展一项工作，班干部都能或多或少地得到一定的经验和教训，工作能力也在自觉与不自觉中逐渐得到了提高。
2.加强培训，注重交流定期召开班干部会议，对班干部进行培训，表扬好的做法，指出不足及相应的改进方法，解决干部开展工作的难点，并教育干部要有奉献的精神，指出其工作的目的在于锻炼自己，所以在思想上要开拓创新，方法上要灵活多样，作风上要脚踏实地。
班干部任用及培养的几个策略
班干部任用及培养的几个策略班干部是学校管理工作中不可或缺的角色，他们是学校与学生之间的桥梁，承担着很多重要的责任。
正确的班干部任用及培养策略，能够提高班级组织的凝聚力和执行力。
以下是几个班干部任用及培养的策略：1. 选拔制度化：建立一套完善的选拔机制，确保干部的选拔是公平、公正的。
比如可以进行面试、考核等形式来评估候选人的能力和素质。
选拔的过程也应该透明，告知全班同学候选人的条件和选拔标准。
2. 能力与责任相匹配：根据每个人的特点和潜力来分派具体的职责。
任用干部时，不仅要看到他们的表现和能力，还要关注他们的潜力和发展方向。
将相对能力较强的同学安排在能够锻炼他们的岗位上，这样能够使他们更好地发挥自己的优势并得到锻炼。
3. 激励机制：对于表现出色的班级干部，应该给予适当的奖励和肯定，以激发他们更好地发挥自己的作用。
奖励可以是物质奖励，也可以是口头表扬或者带动其他同学跟进。
这样既能够激发干部的积极性，也能够鼓励其他同学争取干部职位。
4. 培训机制：班干部不仅要具备一定的组织能力，还要具备一定的沟通和协调能力。
我们应该建立一个培训机制，定期给干部进行培训，并提供相关的指导和帮助。
这样能够不断提高干部的能力水平，使他们能够胜任自己的职责。
5. 搭建交流平台：建立一套畅通的沟通机制，让班级干部之间能够充分交流和互相学习。
可以定期开展干部会议或学习交流活动，让干部们分享自己的经验和心得，共同解决班级管理中的问题。
6. 培养团队合作意识：班级干部应该培养团队合作意识，学会协作和分工合作。
他们应该明白，只有团结一致，才能够更好地完成班级管理工作。
可以通过组织团队活动或分配团队任务来培养他们的团队合作能力。
7. 评估与改进：定期进行干部的绩效评估，及时发现并解决问题。
评估可以通过班主任或其他老师进行，也可以让同学们互评。
通过评估结果，可以及时给予干部们反馈和指导，帮助他们不断提高。
班干部的任用及培养要从选拔、培训到激励全方位进行。
班干部任用及培养的几个策略
班干部任用及培养的几个策略班级干部任用及培养是学校管理工作中的重要环节，既关系到班级的正常运转，也影响到学生们的成长和发展。
为了有效地进行班干部的任用和培养工作，下面将介绍几个策略。
建立科学的选拔机制。
班干部是代表班级管理和组织工作的骨干，因此选拔工作必须慎重。
我们可以设立一个保证透明公正、能够全面考察个人素质和能力的选拔机制。
可以采取面试、小组讨论、笔试等多种形式，全面了解候选人的综合素质和实际能力。
还可以借鉴评优学生的方式，由全班同学投票选出一部分候选人，再由班主任或老师进行综合评估，最终确定干部名单。
积极培养干部的核心素质。
班干部需要具备一定的组织能力、沟通能力、协调能力和创新能力等核心素质。
在干部培养过程中，可以通过组织一些社会实践活动、学科竞赛、班级文化建设等方式，培养干部的各项素质。
还可以多组织一些培训课程，包括领导力培训、沟通技巧培训、团队合作培训等，提升干部的能力水平。
建立导师制度，进行个别辅导。
班干部的工作往往较为繁重，需要具备一定的管理和领导能力。
为了帮助他们更好地担任职务，可以建立导师制度，由学校教师或高年级学生担任干部的导师，进行一对一的个别辅导。
导师可以根据干部的具体情况，进行指导和培训，解答他们在工作中遇到的问题，帮助他们发现自身的不足和潜力，并进行相应的改进和提升。
注重激励和奖励机制的建设。
班干部的工作是义务性的，需要付出较多的时间和精力。
为了激励和奖励他们，可以设立相应的激励措施和奖励机制。
可以设立优秀班干部奖，每学期评选出一批表现突出的干部，并给予奖励和荣誉；还可以定期组织一些交流活动，鼓励他们互相学习和提高。
通过这些激励措施和奖励机制，可以更好地激发干部的工作热情和积极性。
班干部任用及培养是一项复杂而重要的工作，需要有科学的选拔机制、培养干部的核心素质、建立导师制度进行指导和个别辅导，以及注重激励和奖励机制的建设，这样才能培养出一支优秀的班干部队伍，推动班级的良好发展。
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拍卖”班委职务班干部，对于一个班级来说，也算是核心人物，能否做到民主选举，对于班级的管理是十分有必要的。
现在的各学校的班干部，在学生心中是一种能力和权威的象征，而对于老师来说，算是管理班级的帮手，好的干部可以带动全班积极向上的氛转，如果是不好的，就会影响全班的学生，家长们也很重视这个，因为如果让孩子当上班干部，是可以很好的锻炼孩子的组织领导能力的，所以说，切不可小瞧这个班干部，对人的一生也有极大影响的。
不过，现在的评选班干部，还是很困难的。
有很多地方是老师直接指定的，比如一个新的班集体，总不能一下子就判断出哪些学生适合当班干部，可以领导好班级，所以，一般会参考入学成绩和相关材料的第一印象，大致的指定班干部，绝大部分学校对于此都是客观公正的，当然也有少数家长为了让孩子当班干部，提前和老师打过招呼一类，或者有一些老师熟人家的孩子，必然会受到照顾些，这些我们做班主任都有经历过。
我以前所带的班级，也是如上所做，由我指定一些班委，当然是临时的，对同学们说，一个月后我们重新民主选举，到时候再确定正式班委。
时间过得很快，一个月后的班会课上，我们进行了民主无记名投票选举，结果和原来的班委是一致的，没什么变化。
是他们都很胜任吗？不是的。
在学生的心里，他们认为这些人都是老师你指定的，成绩又都那么好，我们不选他们选谁？接下来的三年，班委选举如仍用投票方式，也还是那些人，因为他们认为班委也没什么意思了。
结果那届的班委中有部分不能很好的胜任，应该可以说是一次失败的选举，导致接下来的班级工作很大程度都由自己完成。
有了上一次的经验，在接新班级时，我尤其重视班干部的选举。
只有选出好苗子，才有利于以后的培养，成为班主任的得力助手。
我先让他们上台自我介绍，包括毕业学校、兴趣特长、以前的班级工作经历等方面。
然后和同学说：班级需要几个负责人先牵起一个头，有谁自愿起带头作用？胆大的举起了手。
“就你们几个吧，你负责纪律，你负责传达，你负责卫生，你负责宣传……你们即刻上任，一星期后我们再重新选举。
”这些人当然很卖命的工作，极度负责任。
新同学，大家都有很大的热情，尤其是初中这个年龄阶段的，很快他们就互相认识，并有了初步的印象。
在这一星期中，我还让他们在周记中表达自己想当什么职务的愿望，并做很好的记录和回复。
一星期后的班会课上，开始了班委职务的公开“拍卖”和竞选。
在“拍卖”前，组织人我当然不可少的说些话，首先要告诉他们的是：班委没大小，更不是什么官，相反是很辛苦的活，班长不是最大，组长不是最小，他们之间没什么差别，差别在于所担任的职务和工作的不同；第二：每一个职位都有哪些要做的事，要负责些什么，并且反复强调每一个职务都很辛苦，和小学是完全不一样的；第三：担任班委也是有好处的，比如说评选三好生、优干等，首先考虑的是班委，激发他们的热情，有付出总是要有回报；第四：要有高度的责任感，别争得了位置之后却不干事；第五，此次选出的班委均为临时班委，有一个月的试用期，一个月后会有再一次的选举。
最后，“拍卖”正式开始，你们的资金就是你们身上的能力和责任感，请你们权衡好自己的实际，然后再来竞选。
有了这样的铺垫，选举进行的如火如荼，“拍卖”场面异常火热，甚至出现十几人争夺一个职位的情况，即使是劳动委员这样的劳累职位也被争夺，班长反倒没什么人争，敢于争班长的能力都是挺强的。
所以不难的，我就可以确定每一个职位，班长还用了两个，因为实在难以舍弃。
“拍卖”风波暂且告一段落。
而选出的人，自然是很积极的在做事。
在试用的这段时间中，班主任可以认真仔细的观察，看看他们的能力。
还让同学在周记中反应班委的情况，好的或坏的都可以。
同学可以根据这段时间更好地了解具体职务的情况，并且再次在周记中表达自己想担何种班委的愿望，哪怕是小组长，如果让你做你又会如何改正现有的不足。
针对有表达愿望的同学，班主任可以适当分些事情给他做，在处理事情中看其能力如何，然后在班级介绍一些同学的优点，树立他们的自信心。
一个月后的班会课上，让原有的临时班委上台说说他们的感受。
班委再次地重新“拍卖”，请同学一定要衡量好自己的能力和责任。
竞争场面是激烈的，如出现很多人争夺一个职务，我们就再进行无记名投票，当然可以“我选我”，如此一来“老好人”拉选票的情况就可以尽力地避免了，只喊空话想占位的也不好意思了。
经过如此的反复，就能确定一个很好的班委。
当大大小小的班委都“拍卖”完之后，一个班级“领导班子”就确定了。
有了一个好的班委群，班级日常工作的开展就顺利得多了。
当然他们身上还是会存在这样那样的不足，这就需要我们班主任在后面帮他们一把。
而班委之间开始的配合也不是很好，所以我们班主任可以经常的了解情况，并召开班委会，让他们多些了解和沟通，知道这是一个团体，不是个人的地盘，做到真正地为班级、为班级同学服务。
这样一来，班主任基本上就能避免了“民主选举”成“随意选举”，让民主真正民主起来；也避免了班主任唱“独角戏”的尴尬局面；同时也会避免了社会的不良拉选票之风在班级横行，让“老好人”当选；最后还可以避免单纯看重学习成绩，让许多学生望“位”兴叹的局面。
而如此反复选出的班委，学生自己会比较心服口服，并且能很好的配合班委的工作，使得班委真正成为班主任的得力助手，起到很好的管理班级的作用。
如果学生都没有私心，也不贿选，而真正的按自己的想法去评选，选出大家认可的干部，以后工作上自然也会全力支持，就如同是自己的代言人一样，经过方方面面的考虑才得到实现。
所以，现在的中小学班干部问题，还真不可小看。
请各位老班支招相关问题：最近我班进行班委会改选，原来的班委会是我开学时任命的，工作上总体作得还可以，这次改选时，我让每位学生投票，统计票是我统计的，我意外的发现，原来班长的票数较少，我按自己的感觉这个班长作得不错，我额外加了几票，在安排工作时，还有一个男生原来不在班委会，这次票数较多，也进了班委会，我说有没有想当班长的？原来的班长仍然坚持还要当班长，这位男生不同意，说要查票，看谁多谁当班长，我没有让他查，安排原来的班长当文娱委员，但我没有宣布，第二天早上这位原班长没有吃早饭，第一节课就晕倒了，第三天在宿舍里又晕了，后来只有回家休养，我当时对班委会作了微调，文娱委员增选了一个，让她还当班长，只不过有两个班长，那个男生也当班长，不分正负,那个男生上课总爱睡觉，但管纪律挺学生听，原来那个班长，可能由于式作方法上问题学生不听。
前几天有个学生带头搞了个联名要求重选班长的信，上面有30多个学生签名，大家认为原来班长仍当班长不合适，特别是班委会改选后，出现的一些行为一些学生感到不符合一个班长的要求，这个牵头的人和原来的班长有一些磨擦，这两天有时间就向我回报原来的班长违纪的事，好像专找人家的毛病！你们说我该如何处理这个风波？我对这个牵头的学生明确的表示，现在不能换！！我猜想到如何公开选的话，那个威信较高爱睡觉的男生肯定票数最多！但教师们认为这个学生不适合当班长，可是这个男生只要在班里管一下，学生马上就会静下来！有时比老师还管用！问题答复一：这个班，你是打算让学生自主管理，你引导呢？还是全按您的意思进行管理？楼主先想清楚这，我觉得您的问题就会迎刃而解了。
问题延伸：我想让学生自主管理，但不能全放手，原来那个班长其实很想当班长，我觉得再让学生选，肯定这个班长进入不了班委会！但我觉得原来的班长很负责任的！那个爱睡觉的男生，工作不是很细，班长工作有许多琐碎的事情，但这个男生可能作不到！你说这个如何办？还有一个男生整天盯住那个原来的班长老找她的毛病！问题答复二：这次的麻烦，如果说是楼主自己的错误一手造成的，鄙人认为不为过。
既想要标榜自己很民主，又要用专制做法来干涉选举，和当年的袁世凯当选正式大总统差不多——袁世凯同样也有自己一套冠冕堂皇，忧国忧民的理由。
如果这种事情让学生知道，您的威信将荡然无存！鄙人开学以来就民主管理方面也进行了一点探索，得出了这么一些心得：一、民主的建立，首先要班主任对班级舆论进行引导，对学生进行评估和民主培训。
二、其次，如果条件不成熟，则不进行选举，一旦进行选举，就要坚持民主原则。
如果想让学生选上自己希望的人，就必须要让自己的价值观确立威信。
如果学生选择了自己反感的人，就说明自己的教育工作是失败的，观察能力也是糟糕的。
三、班委是用来做事情的，不是当花瓶的，能力第一，其次是平时要在纪律方面合格。
另外，如果没有一个合适的人能完整地担任一个职务，就把一个职务让不同的同学轮流或者分开负责。
四、民主不能一步到位，那是体现在班主任公开公平的引导和培训方面。
班委选举完成后，班主任在前一段时间是相当辛苦的，因为你要对一个个班委进行培训。
权力也不能随便下放，而是要逐渐下放。
五、在实行学生自主、民主管理的过程当中，学生肯定要犯错误，害怕学生犯错误的班主任还是回到自己集权的老路上比较好。
六、班委工作以后，班主任和广大同学应该定期或者不定期地对班级工作进行评估。
要求班委同学既要改进工作，也要改进自身的各个方面，对确实不合适的班委，要调整。
七、在选举前后，对有关同学做一些能上能下的思想工作也很必要。
鄙人认为，楼主作为一个班主任，或许比学生更需要了解民主的内涵，否则这种事情反复几次，这个班不乱才怪。
班主任工作的若干“第一次” （节选）[转帖]李镇西我想谈一谈第一次确立班委，很多年轻班主任对我说，学生刚刚到学校，第一天就得确立班委，可是老师对学生又不熟悉，那怎么确立班委？我想应该记住这样一种认识，我们的班级建设的确不能只靠教师，而要靠同学。
在同学当中，每个人必然有这种愿望，希望也参与管理。
我们过去确立班干部的时候，往往是老师指定。
这儿谈我的观念：我希望每个同学都能成为管理者。
那么每个人都能成为管理者，这就有两个难题了，第一个难题就是，总不能让每个学生都当班干部吧。
第二个难题是第一次确立班委会干部，确定谁呢？我是这样做的，一般来讲，刚刚学生进校以后，第一天我会确立班干部，但我同时这样跟同学们讲，我们这个班委以后都由同学选，这是我一贯的惯例。
班委干部一律由学生选举产生，班主任不干预。
但是选举学生它有一个过程，同学之间不熟悉，选谁呢？所以我事先讲好，我们先确立几个临时班委干部。
临时班委干部怎么产生呢，可以自荐产生，我跟同学们讲，“在小学或者初中都做过班干部的，你们中那些同学愿意为这个新的班集体服务啊？”他们有的以写纸条或者以举手的方式自荐，有那么三五个，这个临时班委会就建立了。
当然有的时候还不止三五个，有的时候我们七个班委干部，可是报名的就有九个、有十个，那就可以搞一次小小的竞选了。
竞选临时的班委干部。
假如说有七个同学自荐，我们就确定七个同学为班委干部，但我跟他们讲，你们的任期只有一个月。
一个月以后我们再来进行正式选举。
在这一个月之内，你们要以自己的行动赢得同学们的拥护。