波登的文化维度理论

波登的文化维度理论

一、文化维度理论

文化维度理论是分析文化差异的重要理论。1980年，霍夫斯泰德在对53个国家的11.6万名IBM员工工作价值的定量研究的基础上，发展出基于西方文化的四个文化维度，即个人主义与集体主义、权力距离、不确定性规避和刚柔性（男性度与女性度）。1987年，彭迈克针对亚洲文化研究，又补充了第五个维度，即长期导向—短期导向，形成了五维度的文化理论框架。

二、从《家有儿女》和《摩登家庭》看中美家庭文化差异

1.培养目的上的差异中国的家长望子成龙，注重学习成绩。美国家长强调孩子的健康成长，希望孩子成为性格完整、生活独立的社会个体。《家有儿女》中的刘星和《摩登家庭》中的Luke都是学习成绩不太理想的孩子，在前者家庭中，父母非常头疼孩子不太优秀的学习成绩；而后者的父母则更多的鼓励孩子进行探索和创造。

2.父母和孩子相处模式的差异

在中国，家长具有极强的权威；美国家长则注重与孩子平等相处。在《摩登家庭》中：Phil会和儿子一起探索地下室；Jay和继子一起装电扇；Gloria会和女孩子们一起逛街。Luke在形容自己和父亲的关系时也说到了：“We are friends.”

3.培养方式上的差异

培养目的上的差别使两国在培养方式上也有很大不同。中国家长尽可能满足孩子的要求，对孩子的学习要求也高。《家有儿女》

中：家长会后，刘梅迫不及待地询问夏东海关于老师对刘星成绩的看法，夏则巧妙地隐瞒了真相。从中可以感受到中国家长对孩子成绩的重视度。美国家长鼓励孩子学习感兴趣的知识，孩子适合做就做什么，家长可以平等的和孩子沟通。