《世界是永恒发展的》教学设计(通用4篇)

《世界是永恒发展的》教学设计（通用4篇）

《世界是永恒进展的》教学设计篇1

一、教学内容

本框题系人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。主要内容是学习进展的观点，包括了解进展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的熟悉的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化进展中；把握进展的实质，说明进展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用进展的观点看问题。

二、同学分析

高中同学处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的同学对世界布满了奇怪，他们求知欲强，简单接受新事物。但是，他们涉世不深，对事物的熟悉易消失偏激和偏差，对世界的熟悉停留在感性熟悉上。因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的进展观的把握可能不够全面、精确

和理性。

三、设计思想

本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持老师的主导性和同学的主体性原则，实现教与学的双边互动。通过设置详细的教学情景，以循循善诱的设问引导同学进行思索和争论，体现新课程提倡的“自主——合作——探究” 的教学理念和学习策略，激发同学参加课堂的主动性和乐观性。同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展同学的视野和学习的空间。

四、教学目标

1.学问与技能目标：

（1）使同学懂得世界是永恒进展的，了解进展的普遍性，正确理解进展的实质。

（2）通过教学，培育和提高同学的比较分析力量，提高同学推断是非正误的力量。

2.过程与方法目标：运用探究法、争论法、分析法，创设详细的情景作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。

3.情感态度与价值观目标：通过教学，培育同学辩证法的思想，并树立马克思主义科学的进展观。

五、教学重点和难点

1、重点：进展的实质

2、难点：区分运动、变化和进展

六、教学过程

教学内容教学活动设计意图

老师活动同学活动

第一框题世界是永恒进展的

导入新课：(多媒体播放)：古时，荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。结果却溺死千余人，夜袭方案失败。

多媒体连续播放多幅画面。包括动植物演化过程的图片、人类进化的图片；人类生产工具的演化、人类进步的阶梯示意图；马列主义在中国的进展，到毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和人类对机器人讨论的深化。

（一）、进展的普遍性

唯物辩证法所说的进展的普遍性包括三个层次：自然界是进展的、人类社会是进展的、人的熟悉是进展的。

◇课堂探究：①从生命产生到人的消失，经受了一个什么样的过程?它说明白什么? ②你认为人类的体质还会进展吗?

1、自然界是进展的。

自然界总是处在由低级到高级、由简洁到简单的运动过程中。自然界的进展是由物质世界的相互联系引起的。正是由于事物之间的相互作用，才构成了事物的变化和进展。

◇课堂探究：①回顾20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大进

展?②20世纪人类社会的巨大进展对你有什么启示?

2、人类社会是进展的。

社会形态的更替表明，人类社会是一个不断进展的过程。

◇课堂探究：①“整个宇宙都要听从”牛顿力学的“永恒定律”的神话为什么被打破?它说明白什么哲学道理?

②人们对自然科学的熟悉是这样，对某一详细事物的熟悉也是如此，请就此谈谈你的看法。

3、人的熟悉是进展的。

每个人的熟悉都会经受一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的熟悉也都有一个由浅入深的过程。

活动设计：请同学上台展现课前所收集的关于“进展”的故事、俗语、诗词等。

（二）、进展的实质

1、怎样正确熟悉唯物辩证法的进展观?

(1)唯物辩证法从事物的前进性和方向性动身理解进展。

◇课堂探究：①计算机的更新换代说明白什么哲学道理?②谈谈你对进展概念的理解。

(2)进展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

(3)并非任何运动变化都是进展。

多媒体显示争论题：进展就是运动、变化，运动、变化就是进展。

多媒体显示三种图示：假如用图示来表示进展，请说明哪种图示代表进展。

鉴于这种熟悉，多媒体出示选择题，请同学推断画面上哪种观点代表进展？

a、小时偷针，大时偷金

b、青出于蓝而胜于蓝

c、浪子回头金不换

d、沧海桑田，海枯石烂

e、树欲静而风不止

2.进展的意义

有了进展才有了缤纷秀丽的自然界，才有生生不息的人类社会，才有日新月异科技。

课堂反馈：通过上述学习，我们如何用进展的观点来看待我们成长中的困惑？

播放歌曲《阳光总在风雨后》

老师设问：荆人夜袭，本是个好办法，为何失败了呢？

老师引导: 荆人处事方法有何问题？

老师：是的，由于客观事物都是一个不断进展的过程，因此，我们要坚持进展的观点。

老师设问：哲学上把世界分为哪几大领域？

老师设疑：辨别这些画面分别属于哪一领域？

老师总结：很多事实证明，无论是自然界、人类社会，还是人类思维，万事万物都是变化进展的。

老师提示：怎样理解唯物辩证法讲的进展的普遍性?

老师指导同学分组争论，四人为一组。

复习联系的观点，指出联系与进展的关系。

老师引导同学结合现实生活中的一些实例。

老师要求同学结合详细事物绽开说明。

老师组织同学上台演讲，或用投影仪展现所收集的诗句等。

老师介绍计算机的进展历程。

事物的运动变化，事物的运动变化分前进的、上升的和下的、倒退的运动两类，只有那种前进的、上升的运动才是进展。

图示表明进展是螺旋式上升或曲折性前进。

老师点拨：牢牢把握进展的实质。

老师总结：现实生活中，任何人的一生都不行能是一帆风顺的，都会遇到一些困难、挫折甚至是失败，但它们是临时的，我们要树立信念，不悲观、不