高中生物必修三第五章 生态系统及其稳定性 第五节 生态系统的稳定性

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高二生物必修3课件:5.5 生态系统的稳定性 共37张

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后来社会经济发展了,该造纸厂厂房扩大,沿河其他地 方也新建了许多造纸厂,需要的原材料多,森林资源遭到 严重破坏,水流量变小,排出的污水使下游河里的鱼虾基 本绝迹,更不能当作饮用水。沿河的群众反映十分强烈, 引起了上级部门的关注,后来关停了不符合安全排放标准 的造纸厂,这几年河流逐渐恢复了原貌。这是为什么?
实例2:解释森林生态 系统出现“有 虫不成灾”现 象。
森林生态系统中各营 养级的生物种类多,营 养结构复杂,自动调节 能力大。
实例:北极苔原生态系统 易破坏的原因是 什么?
北极苔原生态系统 的生产者只有地衣,这样 的生态系 统成分非常简 单,营养结构 也很简单, 自动调节能力很 小,抵抗 力稳定性低,如果地衣受 到损伤,整个生态系统就 崩溃。
A、北极苔原生态系统; B、温带草原生态系统; C、热带雨林生态系统; D、落叶阔叶林生态系统;
4、能提高一个生态系统稳定性的方法是( C )
A、减少捕食和寄生者的数量; B、控制生产者的数量; C、增加食物链和扩大食物网; D、保持现有物种数目不变;
随堂练习
5、达到生态平衡的生态系统具备的特征是(B )
四、思维拓展
(1)属于自养生物。
(2)一般生态系统的能量来自太阳,由绿色植物进行 光合作用固定,但深海热泉生态系统中的能量却是来 自硫化物,由硫细菌通过氧化硫化物获得。
(3)对于研究生命的起源和演化,研究地球上生态系 统的结构、规律具有重要的意义。
随堂练习
1、人造马尾松林比天然混交林易遭松毛虫
危害,其主要原因是(
练习
基础题
1.(1)√;(2)×;(3)√。
2.自我调节能力最强的两个生态系统是(1、8);
人的作用突出的生态系统有(6、7、9、11);陆地生态系统 中抵抗力稳定性较强的是(1、2),较弱的是(3、5、6、7、 11);

【高中生物】必修三第5章第5节生态系统的稳定性

【高中生物】必修三第5章第5节生态系统的稳定性

第5章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性【学习目标】1.阐明生态系统的自我调节能力2举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性3.简述提高生态系统稳定性的措施4.设计并制作生态缸,观察其稳定性【学习重难点】1.阐明生态系统的自我调节能力2.抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念【自主学习与点拨】知识点一、生态系统的自我调节能力生态系统的自我调节能力的基础:负反馈调节在生态系统中普遍存在1.生态系统所具有的或自身结构和功能相对稳定的能力,叫做生态系统的稳定性。

2.负反馈调节在生态系统中普遍存在,它是生态系统的基础。

知识点二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性3.生态系统的稳定性表现在两个方面:一方面是生态系统并使的能力,叫做抵抗力稳定性;另一方面是生态系统在的能力,叫做恢复力稳定性。

4.一般来说,生态系统中的组分越,食物网越,其自动调节能力就,抵抗力稳定性就。

知识点三、提高生态系统的稳定性5.提高生态系统的稳定性,一方面要,对生态系统的利用应该,不应超过生态系统的自我调节能力;另一方面,对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的投入,保证生态系统内部的协调。

【思考与交流】〖例1〗下列生态系统中自动调节能力最强的是()A. 温带阔叶林 B.热带雨林 C.寒带针叶林 D. 温带草原解析:生态系统具有抵抗力稳定性主要是由于其内部具有一定的自动调节能力,生态系统的自动调节能力有大有小。

一般地说,生态系统的成分越单纯,营养结构越简单,自动调节能力就越小。

题中的四个生态系统中生物成分最复杂的是热带雨林,在热带雨林生态系统中,动植物种类繁多,营养结构非常复杂,假如其中的某种植食性动物大量减少,它在食物网中的位置还可以由这个营养级的多种生物代替,整个生态系统的结构和功能仍然能够维持在相对稳定的状态,其自动调节能力最强。

答案:B。

〖例2〗(2000年上海卷)在某个池塘生态系统中,因污染导致水生植物大量死亡后,池塘中首先减少的物质是()A.CO2 B.O2 C.硝酸盐 D.磷酸盐解析:生态系统发展到一定阶段,都具有一定的自动调节能力。

高中生物人教版必修三《5.5生态系统的稳定性》课件

高中生物人教版必修三《5.5生态系统的稳定性》课件
人教版高中生物必修三
生态系统的稳定性
教学课件
5.5 生态系统的稳定性
生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定 的能力,叫生态系统的稳定性。
生态系统的能量流动、物质循环、信息传递
生态系统的组成成分和 营养结构
少量砍伐森林中的树木,森林的结构功能不会破坏。
草原上适量放养牲畜,草原不至于破坏。
措施2、对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的物质、 能量投入,保证生态系统内部结构与功能的协调。
对农田生态系统要不 断施肥、灌溉,增加 投入,控制病虫害, 才能保证高产出。
生物种类关系的失调
除了二氧化碳多、氧气少、水循环失调等原因以外,生物种类关系的失调也是 重要的原因。 原来,设计者虽然在“生物圈II号”内模拟了多种生态系统,但引进的生物却主 要是生产者,动物、真菌和细菌的种类和数量都较少。传粉的昆虫死去了,有 些植物就只开花不结果了。由于动物的种类和数量减少了,植物很少被动物取 食,加之缺少细菌和真菌的分解,导致枯枝落叶大量堆积,物质循环不能正常 进行。
适度捕捉生态系 统中的动物,也 不会导致种群严 重减小,更不会 灭绝。
二、生态系统的自我调节能力 1、实例: 1)净化作用 河流受到轻度污染是,能通过什么方式消除污染?
物理沉降 化学分解 微生物的分解 2)生物群落内部负反馈调节的实例
害虫数量增加
食虫鸟数量减少
食虫鸟数量增加
害虫数量减少
2)生物群落与无机环境之间负反馈调节的实例
大火

ห้องสมุดไป่ตู้种群密度降低

阳光充沛、土壤中无机养料增多

许多种子萌发,迅速长成新的植株

种群密度增高
负反馈在生态系统中普遍存在,它是生态系统自我调节能力的基础。

人教版高中生物必修三 5-5-生态系统的稳定性

人教版高中生物必修三 5-5-生态系统的稳定性

正、负反馈调节的比较
方式 项目
作用
负反馈调节
正反馈调节
抑制或减弱最初发生变化的那种成 加速最初发生变化的那种成
分所发生的变化
分所发生的变化
结果 使生态系统达到和保持平衡
使生态系统远离平衡状态
实例 森林中的食虫鸟和害虫的数量变化 污染湖泊中污染状况加剧
图示
二、抵抗力稳定性与恢复力稳定性
生态系统稳定性来自抵抗力稳定性和恢复力稳定性两个方面
第五节:生态系统的稳定性
(人教版生物必修3:第五章生态系统及其稳定性)
教学目标
1.生态系统稳定性的概念 2.抵抗力稳定性与恢复力稳定性 3.提高生态系统的稳定性
一、生态系统稳定性的概念
稳定性:生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力, 叫生态系统的稳定性
原 因:生态系统具有一定的自我调节能力 自我调节能力 1.与生态系统的生物种类多少和营养结构的复杂程度有关 2.自我调节能力有一定限度 自我调节能力的基础:负反馈调节 作用结果:使生态系统达到并保持平衡和稳态
另一方面要对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的物质、能量投入保 证生态系统内部结构与功能的协调
实验:设计制作生态缸
设计要求
相关分析
生态缸必须是封闭的 防止外界生物或非生态缸中投放的几种生 生态缸中能够进行

物必须具有很强的生活 物质循环和能量流

力,成分齐全:具有生 动,在一定时期内
稳定性
抵抗力稳定性
恢复力稳定性 生态系统营养结构的复杂程度
抵抗力与恢复力稳定性的实例
左上图:抵抗力强,但恢复力弱 右上图:抵抗力弱,但恢复力强
左下图:抵抗力强,但恢复力弱 右下图:抵抗力弱,但恢复力强

【必修三精品】《生态系统的稳定性》教案

【必修三精品】《生态系统的稳定性》教案

第五章第5节生态系统的稳定性一、教材分析本节课是生物必修三第五章《生态系统及其稳定性》第五节《生态系统的稳定性》的内容,课中讲述了什么是生态系统稳定性、如何才能维持生态系统的稳定性——生态系统的自我调节能力以及破坏生态系统稳定性的因素这三方面内容,主要的教学目的是培养学生爱护环境的环保意识。

本节内容既涉及前面所学的生态系统相关部分的知识,又是对教材始终贯穿的精神——人与自然和谐发展的终结诠释。

目的在于培养人们尊重自然发展规律,寻求人与自然和谐发展的途径。

因此,上好本节课的知识,对学生、乃至环境的发展都起到至关重要的作用。

二、教学目标1.知识目标:(1)说出什么是生态系统的稳定性;(2)通过分析生态瓶、草原生态系统的稳定性,概述生态系统具有一定的自我调节能力;(3)简述生态系统稳定性破坏的原因。

2.能力目标:(1)培养“自主、合作、探究”的学习方法,初步具有收集和利用课内外图文资料及信息的能力;(2)解读生态系统的自动调节曲线图,培养处理信息和获得新知识的能力;(3)养成相互合作、自主学习的能力;(4)锻炼学生的知识迁移的能力。

3.情感、态度和价值观目标:(1)形成对影响生态系统稳定性的因素关注,养成尊重生态系统自身规律的习惯,树立社会可持续发展的观点(2)形成生命科学价值观,树立人与自然和谐统一、协调发展的观点三、教学重点难点重点:破坏生态系统稳定性的因素。

难点:生态系统维持稳定性的原因。

四、学情分析学生已经接触过一些生态学知识,如今在原有知识的基础上学习新的内容,为本节授课提供一定的知识基础。

但课中的一些知识点如:生态系统的具有自我调节能力等比较抽象,需要学生进行知识迁移和综合分析,因此在知识的掌握上还存在很大的难度。

高二年级学生已开始从具体思维向抽象思维的过渡,喜欢接受新鲜事物,在一定生物学的经验基础上,能充分完成课前的准备工作,能够找寻到周围存在有关生态学的现象。

本节课应从学生的主体性出发,创造充分机会让学生拥有成功的喜悦,在和谐的氛围中探究并完成教学任务,让学生主动学习,学有所获。

最新高中生物 第5章 生态系统及其稳定性 第5节 生态系统的稳定性名师课件 新人教版必修3

最新高中生物 第5章 生态系统及其稳定性 第5节 生态系统的稳定性名师课件 新人教版必修3

B.在森林里引入一些珍奇的野生动物,增加食物网的复杂性
C.定期清理小型灌木、杂草和枯枝落叶,便于游人观赏珍贵树种
D.对森林适量采伐,使该生态系统处于长期相对稳定状态
解析 在森林中引入一些珍奇的野生动物,将会改变原有的营养结构,破坏森林
生态系统的稳定性。
定期清理灌木、杂草和残枝落叶,这些人为因素的干扰会破坏原有生态系统的稳
(4)森林中,害虫数量增加时食虫鸟也会增多,害虫种群的增长就受到抑制,这不
属于负反馈调节。( )
(5)动物的激素调节中也存在负反馈调节。( )
(6)当外界干扰强度超过一定限度时,生态系统的自我调节能力将会丧失。( )
解析答案
2.图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量(生命物质总量)金字塔示意图。 下列叙述正确的是( )
答案
(2)众多染坊废水使河流臭气熏天说明了什么?染坊停止排污后虎丘重 现绿水青山说明河流生态系统具有哪种稳定性? 答案 众多染坊废水流入虎丘外围的河流,远远超出了它的自我调节 能力,河流生态系统被破坏,说明生态系统的自我调节能力是有一定 限度的。当外界干扰因素的强度超过一定限度时,生态系统的自我调 节能力会迅速丧失。染坊停止排污后,被破坏的河流生态系统恢复到 原状,说明河流生态系统具有恢复力稳定性。
当堂检测 自查自纠
12345
1.生态系统自我调节能力越大,则表明( C ) ①生态系统的成分越复杂 ②生态系统的成分越简单 ③营养结构越复杂
解析答案
一题多变
判断正误 (1)瓶中动物与植物之间应有捕食关系。( √ ) (2)瓶中各种生物的数量搭配应合理。( √ ) (3)应经常向瓶中通气,保证瓶中生物的呼吸。( × ) (4)瓶中生态系统应获得充足的能量。( √ )

高中生物第5章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性课件新人教版必修3

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问题导学
当堂检测
探究点一
探究点 二
探究点三
探究点二:正反馈调节和负反馈调节的比较 活动与探究 生态系统的反馈调节分为负反馈调节和正反馈调节,请完成下面 关于两者比较的表格。 提示
负反馈调节 作 用 结 果 正反馈调节 是生态系统自我调节能力的基础, 使生态系统远离平衡状态 能使生态系统达到和保持平衡 抑制或减弱最初发生变化的那种 加速最初发生变化的那种 成分所发生的变化 成分所发生的变化 已经污染的湖泊中污染状 实 森林中的食虫鸟和害虫的数量变 况加剧 ;血液凝固、排尿排 例 化 ;体内激素调节 便、胎儿分娩等过程
目标导航
预习导引




预习交流3 我国蓟县盘山有一片原始森林,那里树木郁郁葱葱,百鸟争鸣,风 景秀丽迷人,当地人称之为“八仙桌子”。科学家去“八仙桌子”调查 过,发现那里害虫种类非常多,但是那里却从未出现害虫的大爆发, 也未造成大的伤害。试分析其原因。 提示该地生物种类繁多,营养结构复杂,生态系统的抵抗力稳定 性强,各种生物能够保持相对稳定,因此不会出现害虫的大爆发。
目标导航
预习导引




四、提高生态系统的稳定性 (1)一方面要控制对生态系统干扰的程度,对生态系统的利用要适 度,不应超过生态系统的自我调节能力。 (2)另一方面,对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的物 质、能量投入,保证生态系统内部结构与功能的协调。 预习交流4 某牧民为了保护草场,防止鸟类啄食草场的草子,在草场上面罩 了一个大网。结果草场不久就发生了害虫的大爆发,使草场生态系 统遭受破坏。试分析其原因。 提示由于草场上面罩了大网,使害虫的天敌(鸟类)不能再以草场 中的害虫为食,导致食物链被破坏,生态系统的营养结构变得简单 化,抵抗力稳定性降低,因此草场生态系统容易遭到破坏。

《生态系统的稳定性》人教版高中生物必修PPT精品课件

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• 例2 某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼等材料制作了2个生态 瓶(如图所示),并用凡士林将广口瓶密封,观察其稳定性。请回答下列问题
•: 生态系统
• (1)每个生态瓶构甲成一个 甲瓶有光,其照,中植各物种能生进物行存光合活作用
• 时间更长的是 是
CO2等瓶无,机原物因
物质循环 。
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
设计生态缸并观察其稳定性 目标:通过动手自制小型生态瓶(缸),认真观察记录这一人工生态系统的稳定性。
思考:1.设计时要考虑的生态系统成分有哪些? 2.达到稳定状态后,生态缸内的生物种类和数量有无变化?
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
原理: 生态系统的稳定性是结构和功能发展要协调的重要标志
生态缸中能够进行物质循环和能量流动, 在一定时期内保持相对稳定
生态缸的材料必须透明
为光合作用提供光能;保持生态缸内的温度;便于观察
生态缸宜小不宜大,缸中的水量应 占其容积的4/5,要留出一定的空间
生态缸的采光用散射光
选择生命力强的生物,动物不宜太 多,个体不宜太大
便于操作;缸内储备一定量的空气
防止水温过高导致水生生物死亡 容易适应新生态环境,减少对O2的消耗, 防止O2的产生量小于消耗量
生态系统的稳定程度,取决于它的物种组成、营养结构和非生物因素之间的协调 关系
观察指标:观察生态缸中生物的生存状况和存活时间,了解生态系统稳定性及影 响稳定性的因素
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
分析下列生态缸设计的相关要求
设计要求
相关分析
生态缸必须是封闭的
防止外界生物或非生物因素的干扰
生态缸中投放的几种生物必须具有 很强的生活力,成分齐全(具有生产 者、消费者和分解者)

高中生物第5章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性课件新人教版必修3.ppt

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我国西北的原有森林生态系统→ 黄土高生态系统的自我调节能力都有一定的限度,如果人为或自然因
素的干预超过了这个限度,生态系统的稳定性就会被破坏。
【典型例题】
(2015课标II卷.4)下列有关生态系统的叙述,错误的是( B ) A.生态系统的组成成分中含有非生物成分 B.生态系统相对稳定时无能量输入和散失 C.生态系统维持相对稳定离不开信息传递 D.负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定
二、生态系统的自我调节能力
1.生态系统自我调节的例子
(1)水乡人家在河流上游淘 米洗菜,下游洗澡洗衣,还 会进行适当捕鱼等。可是水 仍然很清澈。
1.生态系统自我调节的例子
(2)适量砍伐森林中的树木, (3)草原上适量放养牲畜,
森林的结构功能不会破坏。
草原不至于破坏。
以上这三个生态系统如何提供自我调节达到稳定状态? 负反馈调节在生态系统中普遍存在,它是生态系统自我调节能力的基础。
+
3.生态系统的正反馈调节
湖泊受到了污染
鱼类等生物死亡
死鱼等生物腐烂
(1)作用:使生态系统远离平衡状态。 (2)结果:加速最初发生变化的那种成分所发生的变化。
4.自我调节能力的大小
物种丰富的热带雨林
物种单一的农田生态系统
生态系统 成分越多
营养结构 越复杂
自我调节 能力越大
5.自我调节能力是有限度的
必修3第5章第5节 生态系统的稳定性
1.阐明生态系统的自我调节能力; 2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性; 3.简述提高生态系统稳定性的措施; 4.设计并制作生态缸,观察其稳定性
一、生态系统稳定性的概念
生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力,叫生 态系统的稳定性(稳态)。

人教版生物必修3第5章第5节 生态系统的稳定性

人教版生物必修3第5章第5节 生态系统的稳定性
第五节:生态系统的稳定性
问题探讨1
河流受到轻微污染时,此河流生态系统会被破坏吗?
问题探讨2
森林中某种害虫数量增加,森林会被破坏吗?
分析思考
什么是生态系统稳定性?
生态系统所具有的保持或恢复自身结 构和功能相对稳定的能力。
想一想
1.“自身结构与功能”指的是什么? 2.稳定性是绝对的吗? 3.稳定性有几种类型?
策略 2
对人类利用强度大的生态系统,应实施相 应的物质、能量投入,保证生态系统内部结构 与功能的协调。如农田、生态屏障。
课堂练习
1.可以说明生态系统具有自动调节能力的简单实例是
( A)
A.食草动物数量增加,导致植物数量减少,从而引 起食草动物数量增长受到抑制
B.豆科植物供给根瘤菌有机养料,并从根瘤菌获得 含氮养料
抵抗力稳定性 低 恢复力稳定性 高
试一试
请在下图中表示出生态系统的抵抗力 稳定性、恢复力稳定性与营养结构复杂程 度的关系。
归纳小结
对一个生态系统来说,抵抗力稳定性 与恢复力稳定性存在相反关系。
稳 定 性 抵抗力
稳定性
恢复力 稳定性
营养结构复杂程度
讨论思考
如何提高生态系统的稳定性?
策略 1
要控制对生态系统干扰的程度,对生态系统的利用应 适度,不应超过生态系统的自我调节能力。
对比分析
黄土高原的前世今生……
你能说一说黄土高 原是如何形成的吗?
乱砍滥伐使森林消失,生态系统被破坏,水土流失严重……
阅读讨论
阅读P110第二段,思考讨论:
1.抵抗力稳定性和恢复力稳定性的本质区别 在那里?
2.抵抗力稳定性和恢复力稳定性的大小与什 么有关?两者有什么关系?
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二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
〖学生活动〗阅读P110第三段~P111第三段。
〖讲述〗“抵抗力稳定性”的核心是“抵抗干扰,保持原状”。“干扰”是指破坏稳定状态的外界因素;“保持”是指与干扰同时表现的系统内在的自动调节能力。“恢复力稳定性”的核心是“遭到破坏,恢复原状”。“破坏”是指受外界因素影响使生态系统较远地偏离了原来的稳定范围;“恢复”是指外界因素消除后,生态系统重新建立稳定状态。
⑵及时进行除草、治虫,就是设法调整能量流动关系,使能量流向对人类的部分。
⑶若不进行除草、治虫、施肥、灌溉等生产活动,该农田生态系统就会很快退化。这说明农田生态系统在一定程度上是受控制的生态系统。
⑷若大肆捕捉青蛙,水稻害虫会大量繁殖,引起农田生态系统的稳定性破坏。造成这种现象的根本原因是破坏了生态系统中的。
答案:D
〖例2〗某研究所对一个河流生态系统进行了几年的跟踪调查,请根据相关调查材料回答问题。
(1)下图表示某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长率随时间变化曲线。请分析回答:





t1t2t3t8时间
①下图中能反映鱼种群数量的变化曲线是
种群数量种群数量种群数量种群数量
时间时间时间时间
A B C D
以往认为,抵抗力稳定性与恢复力稳定性是相关的,抵抗力稳定性高的生态系统,其恢复力稳定性低。也就是说,抵抗力稳定性与恢复力稳定性一般呈相反的关系。但是,这一看法并不完全合理。例如,热带雨林大都具有很强的抵抗力稳定性,因为它们的物种组成十分丰富,结构比较复杂;然而,在热带雨林受到一定强度的破坏后,也能较快地恢复。相反,对于极地苔原(冻原),由于其物种组分单一、结构简单,它的抵抗力稳定性很低,在遭到过度放牧、火灾等干扰后,恢复的时间也十分漫长。因此,直接将抵抗力稳定性与恢复力稳定性比较,可能这种分析本身就不合适。如果要对一个生态系统的两个方面进行说明,则必须强调它们所处的环境条件。环境条件好,生态系统的恢复力稳定性较高,反之亦然。
〖讲述〗在生态系统中关于正反馈的例子不多,例如,有一个湖泊受到了污染,鱼类的数量就会因为死亡而减少,鱼类死亡的尸体腐烂,又会进一步加重污染,引起更多的鱼类的死亡。




不同生态系统的自我调节能力是不同的。一个生态系统的物种组成越复杂,结构越稳定,功能越健全,生产能力越高,它的自我调节能力也就越高。因为物种的减少往往使生态系统的生产效率下降,抵抗自然灾害、外来物种入侵和其他干扰的能力下降。而在物种多样性高的生态系统中,拥有着生态功能相似而对环境反应不同的物种,并以此来保障整个生态系统可以因环境变化而调整自身以维持各项功能的发挥。因此,物种丰富的热带雨林生态系统要比物种单一的农田生态系统的自我调节能力强。
第三,是生物与环境之间的相互调控。
生态系统总是随着时间的变化而变化的,并与周围的环境有着很密切的关系。生态系统的自我调节能力是以内部生物群落为核心的,有着一定的承载力,因此生态系统的自我调节能力是有一定范围的。
〖旁栏思考题〗学生思考回答老师提示。
〖提示〗如果草原上的食草动物因为迁入而增加,植物就会因为受到过度啃食而减少;而植物数量减少以后,反过来就会抑制动物的数量,从而保证了草原生态系统中的生产者和消费者之间的平衡。
B.能量可以通过其他食物链传递到顶级
B.某营养级的一些生物消失,可由其他营养级的生物替代
D.能量流经各营养级时,是逐级递减的
解析:一般来说,生态系统的营养结构越复杂,其生态系统自我调节能力越大,因为营养结构越复杂,食物链中各营养级的生物种类就越多,如果某营养级的一些生物消失,就会由该营养级的其他生物来代替,用其他食物链来代替这一食物链,维持了生态系统的稳定。D属于能量流动的特点,不是生态系统自我调节能力的原因。
B.有一定生物组成、数量比例及典型的食物链
C.物质和能量的输入和输出大体相等
D.能量的收支随气候周期性变化而波动
●拓展题
11.某农田生态系统中主要种植水稻等农作物,人们为维持农作物的正常生长发育,进行除草、治虫、施肥、灌溉等生产活动,以达到增产丰收的目的。请从生态系统稳定性的角度分析回答下列问题:
⑴该农田生态系统的简单,因此它的自动调节能力。
三、提高生态系统的稳定性
〖讲述〗我们要明确以下观点:
(1)自然生态系统是人类生存的基本环境;
(2)人类活动的干扰正在全球范围内使生态系统偏离稳定状态;
(3)人类生存与发展的命运就掌握在自己手中,但又受到自然规律的制约。
典型例题
〖例1〗生态系统的结构越复杂,其生态系统自我调节能力越大的原因不包括
A.处在同一营养级的生物种类繁多
解析:⑴种群增长率与时间的关系曲线表明:在一定时间范围内,种群增长率随时间的推移逐渐增加,超过这个时间范围,种群增长率随时间的推移会下降,直到种群增长率为零。即单位时间种群个体数量不再增长,其原因是种群密度增大,种内斗争加剧,同时捕食者的数量增多,限制了种群个体数量的增加,也就是负反馈调节。
⑵生态系统之所以能保持相对稳定是生态系统中物质循环和能量流动达到一种动态平衡状态。这样的生态系统本身具有自动调节能力,能够抵抗一定限度的外来干扰。但是外来干扰超过一定的限度,生态系统的稳定性就会遭到破坏
A.松毛虫繁殖力强B.马尾松抗虫害能力差
C.人工林营养结构简单D.当时气候适宜松毛虫生长
2.下列各种生态系统种维持生态系统稳定性自动调节能力最大的是( )
A.池塘生态系统B.北极冻原生态系统
C.带雨林生态系统D.温带草原生态系统
3.某牧草留种区,为了预防鸟啄食草籽,用网把留种区罩起来。后来发现,留种区草的种子几乎被虫吃光了。发生这种现象的根本原因是( )
②该鱼在t3时期后,种群数量变化是,主要原因是和。
③在t1时该种群的年龄组成可能为型。
④该鱼种群数量的变化规律体现了生态系统的调节
⑵这个河流生态系统的生物群落和无机环境之间通过和,能够较长时间的保持相对稳定,如果此时遇到轻度污染则对此生态系统不产生明显的影响,这是因为该生态系统具有;如果遇到严重污染,将导致大多数植物死亡,使河流内的氧浓度降低,其原因是;最终水质恶化,水生动物也大量死亡,在这种条件下,异化作用类型为的微生物大量繁殖,将动植物尸体中的等有机物分解产生硫化氢、氨等气体。
A.虫害过度繁殖B.干旱缺水引起虫害
C.食物链被破坏D.害虫产生变异新类型
4.假定在一个由草原、鹿和狼组成相对稳定的生态系统中,把狼杀绝,鹿群的数量会( )
A.迅速上升B.缓慢上升C.保持相对稳定D.先上升后下降又趋于稳定
5.在某一湖泊中,由于水体富营养化,使得水体中藻类生物生长过剩,下列哪一种方法能够在较短的时间内大量减少这些藻类( )
金太阳新课标资源网wxjtyjycom时间下图中能反映鱼种群数量的变化曲线是种群数量种群数量种群数量种群数量时间时间时间时间时期后种群数量变化是主要原因是该鱼种群数量的变化规律体现了生态系统的调节这个河流生态系统的生物群落和无机环境之间通过能够较长时间的保持相对稳定如果此时遇到轻度污染则对此生态系统不产生明显的影响这是因为该生态系统具有
A.减少捕食者和寄生生物的数量B.使生产者和消费者的数量保持稳定
C.增加物种的数量D.限制一个演替系列的演替过程
8.下列生态系统稳定性的说法正确的是( )
A.生态系统稳定性是指生态系统所具有的保持自身结构和功能相对稳定的能力
B.森林生态系统的稳定性较高
C.草原生态系统的恢复力稳定性比森林生态系统的稳定性高
12.请利用下面提供的材料和用品建立一个人工微型生态系统,并使其维持一定时间的运转。材料用品:小鱼、水藻、水草、池泥、池水、广口瓶、橡皮塞、培养皿、吸管、小鱼网和凡士林。请完成下列各步并回答:
⑴方法步骤:
第一步:在广口瓶底部铺上一层约10mm厚的池泥。
第二步:向广口瓶中加池水至瓶口40mm处。
第三步:。
第四步:。
第五步:。
⑵此生态系统分解者存在于中。
⑶在小鱼大小的选择上应选择体型的,原因是。
⑷该生态系统能建立起物质和能量的暂时平衡,原因是。
⑸若要证明生产者在生态系统的作用,应如何设计试验?。
参考答案:1—10、CCCDADCDAA 11、⑴营养结构小⑵有益⑶人工⑷食物链
12、⑴向广口瓶中加几根健壮的水草,适量水蚤,一条活动能力强的体型相对小的鱼;将广口瓶用橡皮塞塞紧后用凡士林严密封口;将广口瓶放在温度适宜、光照强度适宜的地方培养⑵池泥和池水⑶小;可减少氧气和养料的消耗,容易建立起生态平衡⑷有稳定的能量来源,生产者为消费者、分解者提供有机物、能量、氧气,消费者、分解者为生产者提供光合作用所需要的二氧化碳、矿物质等。⑸设计一个广口瓶内无水草,其他条件均与上述广口瓶条件相同,观察水蚤、小鱼存活时间。
D在草原上适当栽种防护林,可以有效的提高草原生态系统的抵抗力稳定性
9.池塘养鱼,若要稳定和长期保持较高的鱼产量,应采取的最佳措施是( )
A.及时、适量的捕捞成鱼B.大量的投入鱼的饵料
C.大量的增加育苗的投入量D.大量的增加池塘水量.
10.对于一个处于稳定状态的生态系统,下列说法不正确的是( )
A.由幼年向成熟过渡阶段出现稳定的状态
个人备课录
上课时间年月日第课时总课时
课题
第五章生态系统及其稳定性第五节生态系统的稳定性
教学
目标
1、阐明生态系统的自我调节能力。
2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
3、阐述提高生态系统稳定性的措施
4、设计并制作生态缸,观察其稳定性
5、认同生态系统稳定性的重要性,关注人类活动对生态系统稳定性的影响。






答案:⑴①B.②不再增长种内斗争加剧捕食者数量增多③增长④负反馈
⑵物质循环能量流动一定的自动调节能力植物大量死亡,光合作用产生的氧气减少,需氧型微生物通过呼吸作用消耗大量的氧气厌氧型蛋白质
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