初中物理电阻教案

合集下载

人教版初中物理电阻的教案

人教版初中物理电阻的教案

教案:电阻教学目标:1. 让学生了解电阻的概念,知道电阻的单位。

2. 让学生掌握影响电阻大小的因素。

3. 让学生能够运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻的关系。

教学重点:1. 电阻的概念及其单位。

2. 影响电阻大小的因素。

3. 欧姆定律的应用。

教学难点:1. 电阻的计算。

2. 欧姆定律的应用。

教学准备:1. 实验室用具:电阻箱、电压表、电流表、导线、电池等。

2. 教学课件。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾上一节课所学的内容,让学生回顾电流、电压的概念及它们之间的关系。

2. 提问:同学们,你们知道吗?在电路中,有一种元件,它能够阻碍电流的流动,这种元件叫做什么?二、新课导入(10分钟)1. 讲解电阻的概念:电阻是指导体对电流流动的阻碍作用。

2. 介绍电阻的单位:欧姆(Ω)。

3. 讲解影响电阻大小的因素:材料、长度、横截面积、温度。

三、实验演示(15分钟)1. 让学生观看实验演示,观察电阻箱、电压表、电流表的使用方法。

2. 引导学生理解欧姆定律:电流I与电压U成正比,与电阻R成反比,即I =U/R。

四、课堂练习(10分钟)1. 让学生运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻的关系。

2. 让学生完成课堂练习题目。

五、总结与反思(5分钟)1. 让学生回顾本节课所学的内容,总结电阻的概念、单位及影响电阻大小的因素。

2. 让学生思考如何运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻的关系。

教学延伸:1. 让学生了解电阻的计算方法。

2. 让学生掌握欧姆定律在实际生活中的应用。

教学反思:本节课通过讲解电阻的概念、介绍电阻的单位及影响电阻大小的因素,使学生掌握了电阻的基本知识。

同时,通过实验演示和课堂练习,使学生能够运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻的关系。

但在教学过程中,要注意引导学生主动参与实验,提高学生的实践操作能力。

初中物理电阻和变阻器公开课教案

初中物理电阻和变阻器公开课教案

初中物理电阻和变阻器公开课教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用范文,如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!初中物理电阻和变阻器公开课教案初中物理电阻和变阻器公开课教案5篇变阻器可以调节电阻大小的装置,接在电路中能调整电流的大小。

初中物理变阻器电阻教案

初中物理变阻器电阻教案

初中物理变阻器电阻教案一、教学目标知识与技能:1. 了解变阻器的概念、作用和种类;2. 掌握变阻器的工作原理;3. 学会使用变阻器改变电路中的电流和电压。

过程与方法:1. 通过观察、实验和探究,了解变阻器的性质和特点;2. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

情感态度价值观:1. 培养学生对物理实验的兴趣和好奇心;2. 培养学生尊重科学、实事求是的态度。

二、教学重点、难点教学重点:1. 变阻器的概念、作用和种类;2. 变阻器的工作原理;3. 变阻器的使用方法。

教学难点:1. 变阻器的工作原理;2. 控制变量法的运用。

三、教学准备实验器材:滑动变阻器、电阻丝、导线、电压表、电流表、电源等。

四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例,如调节灯光的亮度,引出变阻器的概念,激发学生的兴趣。

2. 探究变阻器的性质(1)观察实验:让学生观察滑动变阻器的外观和结构,了解其组成部分。

(2)实验操作:指导学生进行实验,观察滑动变阻器在不同位置时电路中的电流和电压的变化。

(3)数据分析:引导学生分析实验数据,总结滑动变阻器的工作原理。

3. 掌握变阻器的使用方法(1)演示实验:教师进行示范操作,展示如何使用滑动变阻器改变电路中的电流和电压。

(2)学生操作:让学生分组进行实验,亲自动手操作滑动变阻器,体会其作用。

4. 应用变阻器解决问题(1)提出问题:引导学生思考如何利用变阻器解决实际问题,如设计一个可以根据需要调节亮度的照明电路。

(2)方案设计:让学生分组讨论,设计出利用变阻器的电路方案。

(3)实验验证:让学生进行实验,验证自己的设计方案。

5. 总结与反思本节课我们学习了什么内容?你有什么收获和体会?在实验过程中遇到了哪些问题?如何解决?五、课后作业1. 复习本节课所学内容,整理笔记;2. 完成课后练习题;3. 准备下一节课的内容。

六、教学反思本节课通过观察、实验、分析和总结,使学生了解了变阻器的概念、作用、工作原理和使用方法。

初中物理电阻物理教案及教学反思

初中物理电阻物理教案及教学反思

初中物理电阻物理教案及教学反思教案:电阻【教学目标】1. 了解电阻的概念和作用;2. 掌握用电流表测量电阻值的方法;3. 掌握串联电阻和并联电阻的计算方法;4. 能够应用所学知识解决与电阻相关的问题。

【教学重点】1. 电阻的概念和作用;2. 用电流表测量电阻值的方法;3. 串联电阻和并联电阻的计算方法。

【教学难点】1. 掌握串联电阻和并联电阻的计算方法;2. 能够应用所学知识解决与电阻相关的问题。

【教学准备】1. 实验装置:电流表、电压表、电阻、电池、导线等;2. 教具:教科书、教学PPT等。

【教学过程】一、导入(5分钟)1. 通过实例引入电阻的概念,如何理解电阻;2. 引导学生思考电阻有什么作用。

二、讲解电阻的概念和作用(10分钟)1. 通过PPT介绍电阻的概念和作用;2. 解释电阻对电流和电路的影响,如何调节电流大小。

三、电流表测量电阻值的方法(15分钟)1. 介绍电流表的使用方法和注意事项;2. 通过实验演示如何用电流表测量电阻值;3. 引导学生分析实验现象和结论。

四、串联电阻的计算方法(20分钟)1. 讲解串联电阻的特点和计算方法;2. 通过实例演示串联电阻的计算过程;3. 引导学生进行类似的计算练习。

五、并联电阻的计算方法(20分钟)1. 讲解并联电阻的特点和计算方法;2. 通过实例演示并联电阻的计算过程;3. 引导学生进行类似的计算练习。

六、应用与拓展(10分钟)1. 针对具体问题,引导学生应用所学知识解决相关问题;2. 拓展讲解电阻与电功率、电热效应等方面的知识。

七、总结与反思(10分钟)1. 小结电阻的概念、作用和测量方法;2. 学生展示他们的解题思路和答案;3. 教师进行总结和反思。

【教学反思】本节课的教学目标主要是让学生理解电阻的概念和作用,掌握用电流表测量电阻值的方法,掌握串联电阻和并联电阻的计算方法,并能够应用所学知识解决与电阻相关的问题。

教学过程中,我采用了导入、讲解、实验演示、示例演练、应用拓展等多种教学方法,以提高学生的主动参与和实践能力。

初中物理电阻小节教案

初中物理电阻小节教案

初中物理电阻小节教案知识与技能:1. 理解电阻的概念及其单位,掌握电阻的计算公式。

2. 了解决定电阻大小的因素,能够运用控制变量法进行实验探究。

3. 掌握滑动变阻器的构造、作用和使用方法,能够将其接入电路以改变电路的电流。

过程与方法:1. 通过实验探究,掌握决定电阻大小的因素。

2. 利用图示分析和实验验证的方法学习滑动变阻器的构造、作用和使用方法。

情感态度价值观:1. 培养实事求是的科学探究态度。

2. 培养表达自己观点、尊重他人的意识。

二、教学重难点1. 教学重点:探究决定电阻大小的因素,滑动变阻器的构造和使用方法。

2. 教学难点:控制变量法的运用,滑动变阻器改变电流和电压的方法。

三、教学准备1. 实验器材:电阻丝、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、电源等。

2. 教学工具:多媒体课件、黑板、粉笔等。

四、教学过程1. 新课导入:通过复习电流的概念,引导学生思考电流的大小与哪些因素有关。

进而引出电阻的概念,让学生初步了解电阻的作用。

2. 教学内容:1) 电阻的概念及其单位:电阻是指导体对电流的阻碍作用,单位是欧姆(Ω)。

2) 电阻的计算公式:R = V/I,其中R表示电阻,V表示电压,I表示电流。

3) 决定电阻大小的因素:长度、横截面积、材料和温度。

3. 实验探究:1) 让学生提出可能影响电阻大小的因素,如长度、横截面积、材料等。

2) 指导学生利用控制变量法进行实验探究,分别改变电阻丝的长度、横截面积和材料,观察电阻的变化。

3) 分析实验结果,得出结论:电阻与长度成正比,与横截面积成反比,与材料有关。

4. 滑动变阻器的构造、作用和使用方法:1) 介绍滑动变阻器的构造:电阻较大的导线和可以改变接触点以调节电阻线有效长度的装置。

2) 解释滑动变阻器的作用:调节电路中的电流大小。

3) 演示滑动变阻器的使用方法,让学生动手操作,感受滑动变阻器调节电流的过程。

5. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调电阻的概念、计算公式和决定电阻大小的因素。

初中物理 测量电阻教案

初中物理 测量电阻教案

初中物理测量电阻教案一、教学目标1. 理解电阻的概念、单位及其换算,掌握测量电阻的方法。

2. 掌握使用欧姆表测量电阻的步骤,能够正确使用欧姆表。

3. 能够运用控制变量法进行电阻的测量实验,提高实验操作能力和科学思维。

二、教学内容1. 电阻的概念、单位及其换算2. 欧姆表的使用方法3. 电阻的测量实验三、教学重点、难点1. 教学重点:电阻的概念、单位及其换算,欧姆表的使用方法,电阻的测量实验。

2. 教学难点:控制变量法的运用,实验数据的处理。

四、教学过程1. 导入:复习电流、电压的概念,引导学生思考电流、电压与电阻的关系。

2. 新课:介绍电阻的概念、单位及其换算,讲解欧姆表的使用方法。

3. 实验:进行电阻的测量实验,引导学生运用控制变量法进行实验操作,培养学生实验操作能力和科学思维。

4. 总结:总结电阻的测量方法,强调实验数据的处理和分析。

五、教学方法1. 采用讲授法讲解电阻的概念、单位及其换算,欧姆表的使用方法。

2. 采用实验法进行电阻的测量实验,引导学生运用控制变量法进行实验操作。

3. 采用讨论法分析实验数据,培养学生的科学思维。

六、教学媒体1. 欧姆表2. 电阻器3. 导线4. 电压表5. 电流表七、教学步骤1. 复习电流、电压的概念,引导学生思考电流、电压与电阻的关系。

2. 讲解电阻的概念、单位及其换算,举例说明。

3. 讲解欧姆表的使用方法,包括欧姆表的调零、测量电阻的步骤等。

4. 进行电阻的测量实验,引导学生运用控制变量法进行实验操作,讲解实验注意事项。

5. 学生分组实验,教师巡回指导,解答学生疑问。

6. 实验结束后,组织学生讨论实验数据,分析实验结果。

7. 总结电阻的测量方法,强调实验数据的处理和分析。

八、课后作业1. 复习电阻的概念、单位及其换算,欧姆表的使用方法。

2. 完成课后练习题,巩固所学知识。

九、教学评价1. 学生能够掌握电阻的概念、单位及其换算。

2. 学生能够正确使用欧姆表测量电阻。

初中物理_电阻教案与反思

初中物理_电阻教案与反思

初中物理《电阻》教案与反思一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解电阻的概念,知道电阻是导体对电流的阻碍作用,是导体本身的属性。

(2)掌握影响电阻大小的因素:材料、长度、横截面积、温度。

(3)学会使用滑动变阻器、电流表、电压表进行电阻的测量。

2. 过程与方法:(1)通过实验探究,培养学生的观察能力、动手能力和分析问题解决问题的能力。

(2)学会利用控制变量法研究影响电阻大小的因素。

3. 情感态度价值观:(1)激发学生学习物理的兴趣,培养学生的科学素养。

(2)渗透辩证唯物主义思想,培养学生的团队合作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)电阻的概念及影响电阻大小的因素。

(2)滑动变阻器、电流表、电压表的使用。

2. 教学难点:(1)电阻率的概念。

(2)控制变量法的运用。

三、教学过程1. 导入新课(1)复习导入:回顾上一节课所学内容,引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。

(2)问题导入:为什么导体对电流的阻碍作用称为电阻?电阻的大小与哪些因素有关?2. 探究电阻的概念(1)讲解电阻的概念,引导学生理解电阻是导体对电流的阻碍作用,是导体本身的属性。

(2)演示实验:观察电流通过不同导体时的现象,引导学生感受电阻的存在。

3. 探究影响电阻大小的因素(1)提出问题:电阻的大小与哪些因素有关?(2)猜想与假设:学生提出可能的影响因素,如材料、长度、横截面积、温度等。

(3)设计实验:利用控制变量法,选取相应器材,进行实验探究。

(4)实验操作:学生分组进行实验,观察并记录实验数据。

(5)数据分析:引导学生总结实验结论,得出电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。

4. 学习滑动变阻器、电流表、电压表的使用(1)讲解滑动变阻器的原理和操作方法。

(2)演示电流表、电压表的使用方法。

(3)学生动手操作,熟悉器材的使用。

5. 课堂小结总结本节课所学内容,强调电阻的概念及影响电阻大小的因素。

6. 布置作业(1)复习本节课所学内容,巩固知识点。

人教版初中物理电阻的教案

人教版初中物理电阻的教案
2.例题讲解:通过计算题和应用题,使学生掌握电阻的计算方法和实际应用。
3.随堂练习:设置判断题和选择题,巩固学生对电阻概念的理解,检验学生对影响电阻大小因素的认识。
4.实验探究:分组进行实验,让学生亲自动手测量不同条件下导线的电阻值,培养实验操作能力和观察分析能力。
三、作业设计中的分析题
(1)要求学生根据实验数据,分析影响电阻大小的因素,并总结规律。
人教版初中物理电阻的教案
一、教学内容
本节课选自人教版初中物理教材九年级上册第十五章第一节“电阻”,主要内容包括:电阻的定义、单位、影响因素,以及实际应用。
二、教学目标
1.让学生理解电阻的概念,掌握电阻的单位和表示方法。
2.让学生了解影响电阻大小的因素,并能运用这些知识解释实际问题。
3.培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和实验探究。
3.作业设计中的分析题,要求学生根据实验数据分析影响电阻大小的因素。
4.课后反思及拓展延伸,关注学生对电阻概念的理解深度和如何提高电路效率的思考。
一、影响电阻大小的因素及其影响规律
(1)电阻与导体的长度、横截面积和材料有关。长度越长,电阻越大;横截面积越小,电阻越大;不同材料的电阻率不同,电阻也不同。
(2)引导学生运用所学知识解释实际问题,如:为什么家庭电路中要使用粗细不同的导线?
四、课后反思及拓展延伸
1.反思:关注学生对电阻概念的理解程度,以及实验操作和数据分析能力。
2.拓展延伸:引导学生思考如何减小电阻,提高电路效率,如:在实际应用中,如何选择合适的导线材料和横截面积?
本节课程教学技巧和窍门
6.针对学生的反馈,如何调整教学方法,提高教学效果?

关于九年级物理电阻教案6篇

关于九年级物理电阻教案6篇

关于九年级物理电阻教案6篇九年级物理电阻教案精选篇1尊敬的各位评委、各位老师:早上好!今天我说课的题目是《测量小灯泡的电阻》。

我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来阐述对本堂课的理解与设计。

一、教材分析1、地位和作用《测量小灯泡的电阻》是人教版八年级物理下册第七章《欧姆定律》的第三节。

测量小灯泡的电阻是初中物理电学知识中重要的实验内容,是欧姆定律的应用和测量小灯泡功率的基础,可以说既是对所学知识的深化,又是对新学知识的铺垫,有着承上启下的作用。

因此学好本节课至关重要。

2、教学目标知识与技能:1.知道用电压表和电流表测电阻的原理;2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则;3.通过使用滑动变阻器,进一步理解滑动变阻器在电路中的作用,巩固滑动变阻器的正确使用方法。

过程与方法:1.通过测量小灯泡的电阻,了解欧姆定律的应用。

2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等,培养学生的实验能力。

情感、态度、价值观:1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析,培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法,养成良好的学习习惯。

2.在共同完成的操作及实验过程中,培养同学之间相互协作的团队精神。

3、教学重难点重点:利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。

难点:难点是如何引导学生分析实验数据,发现规律,加深对电阻概念的认识。

二、学情分析本节课要求学生自己设计实验,并根据实验数据,求出小灯泡的电阻;得出金属的电阻随温度的升高而增大,但学生刚刚学习了“欧姆定律”,第二次同时使用电流表、电压表和滑动变阻器等电学仪器,在这种情况下来学习本节课,可能存在三个方面的困难:(1)能否设计出完整的实验步骤。

(2)能否准确的连接实验电路。

(3)能否根据实验数据得出导体电阻与温度的关系。

三、教法与学法教法:问题引导、指导学生实验探究。

学法:思考、讨论、探究、分析、归纳总结。

四、教学过程(一)引入(约2分钟)通过问题,欧姆定律的内容,用公式表示欧姆定律,及公式的变形,让学生考虑如何测灯泡灯丝的电阻,引导学生思考如果测出U、I,再根据R=U/I,即可算出灯丝电阻。

初中物理测量电阻值教案

初中物理测量电阻值教案

初中物理测量电阻值教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解电阻的概念及其影响因素;(2)掌握伏安法测量电阻的原理;(3)学会使用伏安法测量电阻值,并能处理实验数据。

2. 过程与方法:(1)通过实验探究,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;(2)培养学生动手操作实验的能力,提高实验技能。

3. 情感态度价值观:(1)培养学生对科学的热爱和好奇心;(2)培养学生勇于探究、实事求是的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)伏安法测量电阻的原理;(2)伏安法测量电阻值的实验操作。

2. 教学难点:(1)电阻值的计算;(2)实验数据的处理。

三、教学过程1. 导入新课(1)复习相关知识:电流、电压、电阻的概念;(2)提问:如何测量电阻值?2. 探究电阻的影响因素(1)引导学生提出影响电阻的因素,如长度、横截面积、材料、温度等;(2)分组讨论,分析各因素对电阻的影响;(3)总结:电阻与长度成正比,与横截面积成反比,与材料有关,随温度升高而增大。

3. 介绍伏安法测量电阻(1)讲解伏安法测量电阻的原理;(2)展示实验器材,介绍实验步骤;(3)强调实验注意事项。

4. 学生动手实验(1)分组进行实验,记录数据;(2)指导学生正确使用伏安法测量电阻值;(3)提醒学生注意实验安全。

5. 数据处理与分析(1)引导学生运用伏安法计算电阻值;(2)分析实验数据,探讨电阻的影响因素;(3)总结实验结果。

6. 拓展与思考(1)引导学生思考:如何提高电阻测量的准确性?(2)介绍其他测量电阻的方法,如特殊法。

四、教学评价1. 学生能理解电阻的概念及其影响因素;2. 学生能掌握伏安法测量电阻的原理和实验操作;3. 学生能处理实验数据,分析实验结果;4. 学生具备动手操作实验的能力,提高实验技能。

五、教学反思本节课通过实验探究,使学生掌握了伏安法测量电阻的原理和实验操作,培养了学生的实验技能。

在数据处理与分析环节,引导学生思考电阻的影响因素,有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。

初中物理电阻变大教案

初中物理电阻变大教案

初中物理电阻变大教案教学目标:1. 理解电阻的概念及其影响因素。

2. 掌握电阻的测量方法。

3. 能够分析电阻增大的原因和后果。

教学重点:1. 电阻的概念及其影响因素。

2. 电阻的测量方法。

教学难点:1. 电阻增大原因的理解。

教学准备:1. 实验室用具:电阻箱、电流表、电压表、导线、电源等。

2. 教学课件。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾电流、电压的概念,强调电流是电荷的定向移动,电压是电荷移动的推动力。

2. 提问:那么,当电流通过导体时,会遇到阻力,这个阻力是什么?3. 学生回答:电阻。

二、电阻的概念及其影响因素(15分钟)1. 讲解电阻的概念:电阻是导体对电流的阻碍作用,是电流通过导体时遇到的阻力。

2. 引导学生思考:电阻的大小与哪些因素有关?3. 学生回答:电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积、温度有关。

4. 讲解:在一般情况下,导体的电阻与导体的材料成正比,与导体的长度成正比,与导体的横截面积成反比,与导体的温度成正比。

三、电阻的测量(15分钟)1. 讲解电阻的测量方法:使用电流表和电压表测量电阻。

2. 演示实验:连接电阻箱、电流表、电压表、导线、电源等,测量电阻的大小。

3. 引导学生记录实验数据,并计算电阻的大小。

四、电阻增大的原因和后果(15分钟)1. 讲解电阻增大的原因:当导体的材料、长度、横截面积、温度发生变化时,导体的电阻会增大。

2. 引导学生思考:电阻增大会有什么后果?3. 学生回答:电阻增大,通过导体的电流会减小;电阻增大,导体产生的热量会增多。

五、总结与反思(10分钟)1. 引导学生总结本节课所学内容:电阻的概念、影响因素、测量方法以及电阻增大的原因和后果。

2. 提问:通过本节课的学习,你们对电阻有了哪些更深入的理解?教学延伸:1. 引导学生思考:如何减小电阻?2. 学生回答:减小导体的材料电阻、减小导体的长度、增大导体的横截面积、降低导体的温度。

教学反思:本节课通过讲解、演示实验等方式,使学生掌握了电阻的概念、影响因素、测量方法以及电阻增大的原因和后果。

初中物理电阻试讲教案

初中物理电阻试讲教案

初中物理电阻试讲教案一、教学目标1. 理解电阻的概念、单位及其换算,了解电阻在电路中的作用。

2. 掌握决定电阻大小的因素,能够运用控制变量法进行实验探究。

3. 熟悉滑动变阻器的构造、作用和使用方法,能够将滑动变阻器接入电路以改变电路的电流。

4. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

二、教学内容1. 电阻的概念、单位及其换算。

2. 决定电阻大小的因素:材料、长度、横截面积、温度。

3. 滑动变阻器的构造、作用和使用方法。

4. 控制变量法的运用。

三、教学过程1. 导入:通过实际生活中的例子,如灯泡的亮度与电阻的关系,引发学生对电阻的思考,激发学生的兴趣。

2. 新课内容:(1)电阻的概念:引导学生理解电阻是电流流过导体时遇到的阻碍作用,是导体本身的一种属性。

(2)电阻的单位:介绍国际单位制中电阻的单位是欧姆(Ω),并了解常用的电阻单位及其换算。

(3)决定电阻大小的因素:引导学生掌握电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。

通过实验探究,让学生亲身感受各个因素对电阻的影响。

(4)滑动变阻器:介绍滑动变阻器的构造、作用和使用方法,让学生了解滑动变阻器在电路中的作用,学会正确使用滑动变阻器。

3. 课堂练习:布置一些有关电阻的题目,让学生运用所学知识进行解答,巩固所学内容。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动思考问题,培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2. 利用实验探究,让学生亲身参与实验,提高学生的实验操作能力和观察能力。

3. 采用小组讨论法,培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

五、教学评价1. 通过对电阻的概念、单位、决定因素的掌握程度进行评价。

2. 通过对滑动变阻器的使用方法和使用注意事项的掌握程度进行评价。

3. 通过对实验操作、观察、分析问题的能力的评价。

六、教学资源1. 实验器材:电阻丝、导线、电流表、电压表、滑动变阻器等。

2. 教学课件:电阻的相关知识、实验操作步骤等。

人教版初中物理电阻教案

人教版初中物理电阻教案

人教版初中物理电阻教案一、教学目标1. 让学生通过观察、实验和思考,了解电阻的概念,掌握电阻的大小与哪些因素有关。

2. 培养学生运用控制变量法研究物理问题的能力,提高学生的实验操作技能和数据分析能力。

3. 引导学生认识电阻在实际生活中的应用,培养学生的实践能力和创新意识。

二、教学内容1. 电阻的概念2. 电阻的大小与哪些因素有关3. 电阻在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点:电阻的概念,电阻的大小与哪些因素有关,电阻在实际生活中的应用。

2. 难点:电阻大小的计算,控制变量法的运用。

四、教学方法1. 采用实验探究法、讨论法、讲授法等多种教学方法,引导学生主动参与课堂,提高学生的动手能力和思维能力。

2. 利用多媒体课件辅助教学,增强课堂的趣味性和生动性。

3. 结合生活实例,让学生了解电阻在实际生活中的重要性。

五、教学过程1. 导入新课(1)复习相关知识:电流、电压的概念及它们之间的关系。

(2)提问:电流通过导体时会受到阻碍,这种阻碍作用是什么?(3)引入电阻的概念。

2. 探究电阻的大小与哪些因素有关(1)引导学生观察实验现象,总结电阻的大小与哪些因素有关。

(2)学生分组讨论,得出结论。

(3)教师讲解并总结:电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。

3. 电阻的计算(1)引导学生根据实验数据,运用欧姆定律计算电阻的大小。

(2)学生动手操作,教师巡回指导。

(3)分析讨论实验结果,总结计算电阻的方法。

4. 电阻在实际生活中的应用(1)引导学生思考电阻在实际生活中的应用实例。

(2)学生分享实例,教师点评并总结。

5. 课堂小结本节课我们学习了电阻的概念、电阻的大小与哪些因素有关,以及电阻在实际生活中的应用。

希望大家能够将这些知识运用到实际生活中,解决一些实际问题。

六、课后作业1. 复习本节课的知识点,整理实验数据,完成实验报告。

2. 思考:在生活中还有哪些现象与电阻有关?如何运用电阻的知识解决这些问题?3. 预习下一节课内容:欧姆定律。

初中物理电阻教案

初中物理电阻教案

初中物理电阻教案初中物理电学中有三大物理量,即电流、电压和电阻.其中电阻是指导体对电流的阻碍作用。

下面店铺为你整理了初中物理电阻教案,希望对你有帮助。

初中物理电阻教案篇一●教学目标一、知识目标1.通过观察和实验,初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.3.知道滑动变阻器的构造,会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流.二、能力目标1.通过观察和实验,探究电阻及影响电阻大小的因素,培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.通过学生探究活动,研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系,渗透研究问题的一种方法——控制变量法.三、德育目标1.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用,开阔视野,激发学生求知欲.2.通过多种活动形式,联系学生生活实际,培养学生对科学探索的热爱.●教学重点电阻概念的建立.变阻器的原理及使用.●教学难点根据要求正确连接与使用变阻器.●教学方法实验法、观察法、比较法.●教具准备接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪.●课时安排1课时●教学过程一、引入新课[师]出示预先准备的各式各样的电线.问这是什么东西?[生]电线、导线、电缆线、电话线、闭路线…[师]肯定同学们的回答.请大家从导线的截面观察.[生]电线芯是用容易导电的金属来做的,是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料,是不容易导电的物体,叫绝缘体.[师]现在请同学们剥开导线的绝缘外皮,看一下导线的芯到底是用什么材料做成的.[生]是用铜做的.是用铝做的.[师]大家见过用钢、铁做芯的导线吗?[生]好像没有.[师]常用的导线通常是用铜或铝做的,特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们已经知道,钢、铁也是导体,又多又便宜,那么为什么不用钢铁来做导线呢?同学们大胆地猜想.[生]是不是因为铁容易生锈,所以不用铁.[生]是因为用铁做导线没有铜好.[生]…[师]大家想不想用实验找找原因呢?二、进行新课1.电阻是导体本身的一种性质[师]我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路,观察一下有什么现象发生.[想想做做]请同学按图6.3-1连接电路.先将铁丝接入电路,合上开关,观察小灯泡的亮度.将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝,合上开关,观察小灯泡的亮度.[生]接入铜丝比接入铁丝时灯泡亮.将电流表串入电路,重复上述的实验,观察电流表的示数.[生]接铁丝时的电流比接铜丝时的电流小.[师]比较两次电流的示数,实验中用的是相同的电池,也就是说电压相同,为什么两条导线中的电流不同呢?原来,导体能导电,但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下,导线中电流不同,说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.[板书]导体对电流的阻碍作用叫电阻(resistance).[师]比较实验现象——相同电压下,接入铜丝的电流大,说明了什么问题?[生]铜对电流的阻碍作用小即电阻小.[师]相同电压下,接入等长、等粗的铁丝电流小,又说明了什么?[生]等长、等粗的铁丝比铜丝的电阻大.[师]请同学们看书P13“几种长1 m,横截面积1 mm2的金属导线在20 ℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值,能得出什么样的结论?并说明为什么不用铁做导线.[生]导线的电阻值和导线的材料有关.不同材料的导线其电阻值不同.[生]电阻是导体本身的一种性质.[生]几种材料中银的电阻最小,除镍铬合金外,铁的电阻最大,铜的电阻和银差不多,但铜比银便宜.所以不用铁做导线,而常用铝或铜.(有学生会注意到镍铬合金的电阻值最大,它有什么用?此问题可留在变阻器中再来说明)2.电阻的单位和换算.请同学们阅读材料P13,知道下述内容.[板书]电阻的符号:R电阻的单位:欧姆(O hm)简称欧符号Ω常用单位:千欧(kΩ) 兆欧(MΩ) 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω[师]同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器.(出示书图6.3-2所示各种电阻器实物)注意:这些电阻器,无论它们是否被连入电路,通过它们电流是多少,其阻值一般是不变的,即电阻是导体本身的一种性质.电阻器也叫定值电阻,它在电路图中的符号是“ ”.[师]请同学们阅读小数据栏中“常见的电阻”,看看你能有什么发现.[生]实验用的导线电阻很小,它们是用容易导电的铜来做的.[生]实验用小灯泡的电阻是每根导线电阻的500倍.导线的电阻是不是可以忽略不考虑呢?[生]人双手间电阻在手干燥时很大,潮湿时会变小,甚至比照明灯泡工作用的电阻还小.相同电压下,电阻小的电流大,电阻大的电流小.所以电器工作时,用湿手去触摸用电器开关会很不安全.[师]积极肯定学生仔细观察认真思考问题的学习态度,并对他们能根据学到知识联系生活中实际的做法及同学的安全意识进行表扬.[师]人的双手间干燥和潮湿时的电阻不同.谁知道还有什么东西在干燥和潮湿时的导电能力不同?[生]木柴.木柴干燥时是绝缘体,不容易导电;而湿木柴就是导体,就比较容易导电.[生]这说明干木柴电阻大、湿木柴的电阻小.绝缘体的电阻大,导体的电阻较小.[师]肯定同学的分析,进一步引导学生利用电阻的知识明白绝缘体的本质.绝缘体之所以能起到绝缘的作用,就是由于其电阻很大的缘故.[师]在电工材料中,除了同学们已了解的导体和绝缘体外,还有一种很重要的材料就是半导体.[投影]半导体及超导的相关内容(或让学生自己阅读课文内容).通过介绍这方面内容,进一步提高学生的学习兴趣.[师]前面实验中,铁丝和铜丝电阻不同,接入电路中,使电路中电流的大小不同.由此,同学们考虑电阻的作用是什么呢?[生]电阻可以改变电路中的电流.[师]不同材料的铜丝、铁丝接入电路可以改变电路中的电流,那么同一种材料的一根导线能否改变电路中的电流呢?[想想做做]用刀将铅笔剖开,仔细取出铅笔芯,注意不要折断.用铅笔芯代替前面实验中铁丝(铜丝)或照图6.3-5连接电路.[师]铅笔芯是导体还是绝缘体?[生]铅笔芯接入电路,电灯能发光,所以铅笔芯是导体.[师]如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度,谁有办法,请来操作一下.[生]将连接铅笔芯的导线一端打开,并使其在铅笔芯上滑动.[师]滑动过程中同学们观察到了什么现象?[生]灯泡的亮度发生了变化.[生]连入电路的铅笔芯越长,灯越暗;连入电路的铅笔芯越短,灯越亮.[师]同学们观察得非常仔细,表现很好.我们在这个过程中电源没动,是同一个电源,灯的亮、暗又说明了什么问题?[生]灯泡的亮暗,说明通过灯泡中的电流大小不同,灯亮时电流大,灯暗时电流小.[生]相同电压下,电流大、电阻小;电流小、电阻大.[生]铅笔芯越长,电阻越大;铅笔芯越短,电阻越小.[师]如果我们换用铁丝做实验会怎样呢?(重复上述实验)[生]铁丝越长,电阻越大;铁丝越短,电阻越小.[师]铁丝和铅笔芯都是导体,根据实验现象能得到什么结论呢?[生]导体电阻的大小与导体的长度有关.在相同粗细的条件下,导体越长,电阻越大;导体越短,电阻越小.[生]可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻,从而改变电路中的电流.[师]同学们的表现太棒了,这就是变阻器的工作原理.但是,老师有一个问题需要同学们帮助,在前面观察P13“几种金属导线的电阻”时,哪种金属电阻最大呢?[生]镍铬合金.长1 m,横截面积是1 mm2的镍铬合金的电阻是0.1 Ω.[师]如果老师需要电阻在0~10 Ω范围内变化,使用电阻最大的镍铬合金丝,需要多长?[生]需100 m.[师]也就是说,老师要想将接入电路的电阻从0变化到10 Ω,就必须进行一次百米跑,这样做可行吗?[生]不行![师]同学们有什么办法呢?[生]将100 m长的镍铬线绕成像弹簧那样的圈,就能减小长度.[师](教师可预先将变阻器拆开,取出绕着线圈的瓷管)请同学们看,是不是这样绕就可以呢?(得到同学们的肯定后,教师继续引导)怎样使用它呢?[生]需要使用哪部分,就在哪个地方抽出一个头.[生]就像刚才实验中在铅笔芯上滑动一样,用一个头在线圈上滑动就可以.[师](教师将滑动变阻器的金属杆及滑片再装上)是不是这样就可以了呢?(同学们肯定)利用滑片在线圈上滑动就可以改变接入电路的电阻,所以把它叫做:(同学们一起说)“滑动变阻器”.[师]同学们面前的就是实验室常用的滑动变阻器.请大家仔细观察你面前的滑动变阻器并阅读教材P16第一自然段,弄清以下问题.看看大家还有什么疑问?[板书]变阻器的构造:结构示意图:(如右图)变阻器在电路图中的符号:(先板书问题,然后由同学补充结论)[生]电阻丝是用什么材料做的?[生]为什么要将电阻丝绕在绝缘瓷管上?[生]电阻丝外面为什么要涂绝缘层?教师引导同学们分析后明确:●滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的,这种合金线又叫电阻线.●变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的.要想增大变阻范围,电阻线必须做得很长.因此要将电阻线绕在绝缘管上,并使各线圈间互不接触.[生]变阻器滑片上还有一个铭牌,上面写有“50 Ω,1.5 A”是什么意思呢?[师]同学们讨论一下,你认为是什么意思?[生]“50 Ω”可能是说这个变阻器的变化范围是0~50 Ω,它的最大电阻值就是50 Ω.[生]“1.5 A”应该是说它能通过1.5 A的电流.[师]同学们分析的很正确.变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和允许通过的“最大电流”.因此在使用滑动变阻器的时候要注意以下规则.[投影]滑动变阻器使用规则●为了防止烧坏变阻器,通过变阻器的电流,不能超过允许的最大值.●为了避免电路中电流过大,使用变阻器前应将其阻值调到最大.[师]同学们对变阻器有了一定了解.请大家观察下面现象.[演示]1.用调光台灯的控光旋钮,改变灯的亮度.2.用收音机控制音量的旋钮改变收音机的音量.[师]光亮的控制、改变,收音机音量的控制、改变就是利用变阻器来实现的.收音机控制音量的变阻器是我们教材P16的电位器.[师]谁能给大家说说电位器的电阻是如何改变的?[生]从图上可以看到,电位器的滑片是可以在电阻丝上滑动的.滑片在不同的位置上时电阻丝接入电路的长度也会不同,这样就可以改变接入电路的电阻的大小.[师]同学们想不想试试怎样用滑动变阻器来改变灯泡的亮度呢?[探究]怎样用变阻器改变灯泡的亮度?[师]同学们先移动滑动变阻器的滑片,看一下滑片滑过的地方有什么特别吗?[生]滑片滑过的地方绝缘漆被刮去了.[师]为什么呢?是因为变阻器使用太多,不小心刮掉了吗?[生](学生讨论)不是不小心刮掉了.必须刮掉这些地方的绝缘漆,滑片到达时,变阻器才能接入电路.[师]同学们现在可以设计电路,进行实验,在设计和实验过程中弄清下列问题.[投影]●哪两个接线柱之间的电阻是不变的?●移动滑片时,哪两个接线柱之间的电阻随着改变?向哪个方向移动,电阻变大?●使灯泡和变阻器中电流大小相等,变阻器应与灯泡串联还是并联?●要能控制电流的大小,应使用滑动变阻器的哪两个接线柱?●要使灯泡由暗变亮,接通电路前应将滑片放到什么位置上?学生操作,教师巡视指导.实验结束,各组进行交流,提出发现的问题.[师]请同学们说说你们的收获吧.[生]把AB或CD两个接线柱串联接入电路时,灯泡的亮度都不变,说明AB间和CD间的电阻都不变;但是接C、D时灯很亮,说明C、D 间电阻很小,几乎为零;接A、B时灯很暗说明A、B间的电阻很大.[生]要想控制电路中电流的大小,改变小灯泡的亮度,滑动变阻器必须串联接入电路,并使用“一上、一下”两个接线柱.[生]要使灯由暗变亮,接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上.但我发现有的组和我们不一样,我们在最左(A)端,他们在最右(B)端,难道最大值位置有两个吗?[生]我也发现了使灯由暗变亮有的从左向右滑,有的从右向左滑.[师]请同学将你们滑动变阻器不同的连接情况画在黑板上.[师]引导学生仔细观察比较各组变阻器的连接情况,分析产生区别的原因,进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法.滑动变阻器阻值的最大位置及滑片的移动方向,都与变阻器的连接情况有关.如图,如果使用接线柱CA或DA,电阻丝AP段被接入电路,这时电阻值最大的位置滑片P应在B端,滑片从B端向A端滑动时,电阻逐渐减小电流逐渐变大,灯泡由暗变亮.如果使用接线柱CB 或DB,则电阻丝PB部分被连入电路,电阻最大值的位置就应是滑片P在A端,而要使灯由暗变亮,滑片要从A端向B端滑动.投影学生探究报告,互相交流、学习.鼓励同学们在科学探究的过程中养成良好的习惯,培养科学的态度.三、小结引导学生归纳、总结本课内容:(1)物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小,导体的电阻是导体本身的一种性质.(2)电阻的符号是R,单位是欧姆(Ω),电阻在电路图中的符号是 .(3)滑动变阻器原理:通过改变导体在电路中的长度来改变电阻.构造:电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片.结构示意图:电路图中的符号:使用规则:a.首先观察变阻器的铭牌,弄清变阻器的最大值和允许通过的最大电流.b.连接时要将滑动变阻器的“一上、一下”两个接线柱串联接入所要控制的电路中.c.闭合电路前,应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上.四、动手动脑学物理1.要使滑动变阻器能控制灯泡的亮度,滑动变阻器应和灯泡串联.(图略)滑动变阻器滑片的移动方向应根据滑动变阻器接线柱的连接情况来定.2.此电路不能满足题目要求.因为接线柱接错,使电阻器成了一个不变的电阻.应用“一上、一下”两个接线柱.五、板书设计初中物理电阻教案篇二教学目标知识与技能(1) 知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。

初中初三物理上册《怎样认识电阻》教案、教学设计

初中初三物理上册《怎样认识电阻》教案、教学设计
3.结合实际生活案例,让学生了解电阻在实际应用中的重要性,提高他们理论联系实际的能力。
4.利用多媒体教学手段,如动画、视频和PPT等,形象直观地展示电阻的相关概念、原理和实验过程,提高学生的学习兴趣和效果。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、勇于探索的精神,激发他们对物理学科的兴趣,增强学习物理的自信心。
c)情感态度评价:关注学生在学习过程中的情感态度,评价他们对待物理学科的兴趣、自信心和合作意识。
4.教学拓展:
a)邀请相关领域的专家或工程师,进行专题讲座,让学生了解电阻在科技发展中的应用。
b)组织学生参观电子元器件生产厂,了解电阻器的制作过程和实际应用,增强学生的实践体验。
c)开展研究性学习,鼓励学生针对电阻相关问题进行深入探究,培养学生的创新能力和科研素养。
c)学生通过绘制电路图,展示电阻器在不同电路中的作用,并简要说明原因。
2.实践应用:
a)学生分组设计一个简单的电路,包括电阻器,并测量电阻值,记录实验过程和结果。
b)针对实验中遇到的问题,学生需要分析原因,并找出解决办法。
c)学生可通过查阅资料或向家长请教,了解电阻器在日常生活和科技领域中的应用,撰写一篇短文,分享自己的发现。
2.教学过程:
a)导入新课:通过展示实际生活中的电阻现象,如电阻器在电路中的作用,引发学生对电阻的思考。
b)新知识讲解:详细讲解电阻的概念、符号、单位和基本性质,让学生掌握电阻的基本知识。
c)实验探究:组织学生进行实验,观察不同因素对电阻大小的影响,引导学生总结规律。
d)知识拓展:介绍电阻器在实际应用中的连接方式和使用方法,提高学生的应用意识。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师通过展示一个简单的电路,引导学生观察电路中的电阻器,并提出问题:“为什么电路中需要加入电阻器?它对电路有什么作用?”从而激发学生的好奇心和求知欲。

初中物理电阻实验专题教案

初中物理电阻实验专题教案

初中物理电阻实验专题教案1. 让学生理解电阻的概念,知道影响电阻大小的因素。

2. 培养学生运用控制变量法和转换法进行科学探究的能力。

3. 培养学生合作交流的能力,提高学生的动手操作能力和实验技能。

二、教学内容:1. 电阻的概念及其符号。

2. 影响电阻大小的因素:材料、长度、横截面积、温度。

3. 电阻的测量:利用伏安法测定电阻的阻值。

4. 实验:探究影响电阻大小的因素。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:电阻的概念,影响电阻大小的因素,电阻的测量方法。

2. 教学难点:电阻的计算公式,实验数据的处理。

四、教学过程:1. 导入:引导学生回顾电流、电压的概念,提问:电流和电压的关系是什么?引导学生思考电阻的概念和作用。

2. 讲解:介绍电阻的概念,解释电阻的符号,阐述影响电阻大小的因素:材料、长度、横截面积、温度。

3. 实验:分组进行实验,让学生利用伏安法测定电阻的阻值,观察并记录实验数据。

4. 讨论:引导学生分析实验数据,探讨电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。

5. 总结:归纳影响电阻大小的因素,强调公式及其应用。

6. 练习:布置课后作业,让学生运用所学知识解决问题。

五、教学方法:1. 讲授法:讲解电阻的概念、影响因素和计算公式。

2. 实验法:让学生动手进行实验,培养实验技能。

3. 讨论法:引导学生分组讨论,培养合作交流能力。

4. 练习法:布置课后作业,巩固所学知识。

六、教学资源:1. 实验器材:伏安法测定电阻实验套件。

2. 教学课件:电阻的概念、影响因素、计算公式。

3. 课后作业:相关练习题。

七、教学评价:1. 课堂提问:检查学生对电阻概念和影响因素的理解。

2. 实验报告:评估学生在实验中的操作能力和数据处理能力。

3. 课后作业:检验学生对电阻知识的掌握和应用能力。

八、教学拓展:1. 引导学生探讨实际生活中的电阻现象,如电线发热、电阻器等。

2. 介绍电阻在电子设备中的应用,如电阻箱、电阻传感器等。

初三物理电阻教案模板13篇

初三物理电阻教案模板13篇

初三物理电阻教案模板13篇初三物理电阻教案(精选篇1)(一)教学目的1.会用伏安法测电阻。

2.培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度。

(二)实验器材:每组配备干电池三节,电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件,待测电阻一只(5欧或10欧,其电阻值用不透明白胶布粘封,并标以Rx字样。

要求学生暂不揭开。

),导线若干条。

(三)教学过程1.引入新课问:请叙述欧姆定律的内容,计算公式及公式中各物理量的单位。

(学生回答略)问:伏安法测电阻的原理和方法是什么?(学生回答略)引出本节。

板书:〈第三节实验:用电压表和电流表测电阻〉2.进行新课(1)问:本实验的目的是什么?答:学会用电压表和电流表测电阻。

(2)问:实验的原理是什么?电阻两端的电压和通过它的电流,就可以根据欧姆定律计算出它的电阻。

(3)问:谁能设计一个用伏安法测定电阻的实验电路?学生板演(参见课本上的图8—1)。

教师讲评。

(4)问:用伏安法测电阻需要哪些实验器材?学生回答,接着检查和认识自己小组的实验器材。

注意认清哪个元件是待测定值电阻Rx。

(5)问:做这个实验需要哪些步骤?学生回答,教师小结:①按电路图连接电路。

连接电路时开关应是断开状态。

滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。

电压表和电流表的正负接线柱要连接正确。

电压表使用0~3伏量程,电流表使用0~0.6安量程。

②检查电路连接无误后,闭合开关;调节滑动变阻器的滑片,改变被测电阻两端的电压,观察电压表的示数为l伏、2伏和3伏时电流表的读数;将三组电压和电流的对应值填入自己设计的实验记录表格中。

③根据记录的三组实验数据分别算出未知电阻的三个值。

为了减小误差,算出电阻的平均值,作为被测电阻的阻值。

即④实验要求:积极动手,按要求操作,记录数据、计算结果要实事求是。

实验完毕要整理好仪器。

以上内容,边讲边板书,只写提纲、内容留待学生课后作业填写。

板书:1.实验目的:2.实验原理:3.实验电路:4.实验器材:5.实验步骤:6.实验记录:7.测量结果:(6)学生进行实验,教师巡视指导。

初中物理电阻物理教案(通用5篇)

初中物理电阻物理教案(通用5篇)

初中物理电阻物理教案初中物理电阻物理教案(通用5篇)作为一名教职工,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的初中物理电阻物理教案(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

初中物理电阻物理教案1电阻【教学目的】1、理解导体的电阻与长度成正比,与横截面积成反比,比例系数与导体的材料有关。

2、理解金属导体的电阻由自由电子与金属离子碰撞而产生,金属材料的电阻率随温度的升高而增大。

【教学重点】理解电阻定律【教学难点】电阻率的概念【教学媒体】干电池组,电键,电流表,电压表,滑动变阻器,电阻丝若干条,导线若干【教学安排】【新课导入】直接导入新课——我们已经知道电阻的大小不是由电压和电流决定的。

而是由电阻本身决定的。

那么到底是电阻的哪些因素影响电阻的大小呢?又是什么样的函数关系呢?这一节我们就一起来探究这个问题。

【新课内容】1. 实验探究(1)猜想:学生提出可能的影响因素如:温度/材料/长短/粗细等等(要求给出猜想的感受或理论依据,并对其函数关系做定性判断)(2)设计实验:提出问题1:实验中有很多的物理量,应采用什么方法?应怎么选择待测电阻丝?——用控制变量法;所以要选择几根电阻丝,其中A、B、C是同种材料,横截面积依次为1:2:4。

每根电阻丝可选择接入电路的长度。

D是另一种材料的电阻丝,还可以用酒精灯加热以改变温度。

提出问题2:需要测量哪些物理量?——由于长度、粗细都可以用倍数的关系,所以主要要测量读数的就是电阻值了。

提出问题3:要如何测定导体的电阻?(请同学设计电路)——可用万用表的欧姆档,但这样的测量太粗略。

所以最好使用欧姆定律,利用电压和电流间接测量电阻值。

电路如右图。

提出问题4:实验中如何减小读数时的偶然误差?——偶然误差可通过多次测量减小,即应用滑动变阻器调节电压和电流,求其比值的平均值。

(3)实验操作:按电路,依次将A、B、C、D三段电阻丝分别接入电路中,利用R=U/I测出三段电阻丝电阻,并加以比较。

初中物理电学测量电阻教案

初中物理电学测量电阻教案

初中物理电学测量电阻教案一、教学目标1. 知识与技能:了解电阻的概念,学会使用电流表和电压表测量电阻。

2. 过程与方法:通过实验,培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对科学的兴趣,培养实事求是的态度。

二、教学重难点1. 教学重点:电流表、电压表的使用,电阻的测量方法。

2. 教学难点:电阻的计算,实验数据的处理。

三、教学过程1. 导入新课(1)复习电流、电压的概念,提问:我们学习了电流和电压的测量,那么如何测量电阻呢?(2)引导学生思考电阻的概念,导入本节课的主题——测量电阻。

2. 自主学习(1)让学生阅读教材,了解电阻的定义、单位及计算公式。

(2)引导学生思考:电阻的大小与哪些因素有关?3. 课堂讲解(1)讲解电阻的概念,明确电阻的定义、单位及计算公式。

(2)讲解电流表和电压表的使用方法,强调注意事项。

(3)讲解测量电阻的原理,示范实验操作步骤。

4. 课堂实验(1)分组进行实验,让学生动手操作,测量电阻。

(2)指导学生记录实验数据,教会他们如何处理实验数据。

(3)引导学生分析实验结果,探讨电阻与电流、电压的关系。

5. 课堂小结(1)总结本节课所学内容,强调电阻的定义、单位、计算公式及测量方法。

(2)强调电流表和电压表的使用注意事项。

6. 作业布置(1)让学生完成教材后的练习题,巩固所学知识。

(2)布置一个家庭小实验,让学生测量家用电器的电阻。

四、教学反思本节课通过实验教学,让学生掌握了电阻的测量方法,学会了使用电流表和电压表。

在实验过程中,学生动手操作,观察实验现象,分析实验结果,培养了观察、思考、解决问题的能力。

同时,本节课还激发了学生对科学的兴趣,培养了他们实事求是的态度。

但在教学过程中,要注意加强课堂管理,确保实验安全。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

初中物理电阻教案初中物理电阻教案(篇1)1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。

2.学会用伏安法测量电阻。

3.加深对欧姆定律及其应用的理解。

教学重点:根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。

教学难点:如何引导学生分析实验数据,发现规律,加深对电阻概念的认识。

小组合作学习法、讨论法、实验法。

定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。

一、创设情境,引入课题实验室里有些定值电阻没有标签了,你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗?设计意图:从生活中的实际问题引入课题,引发学生的研究兴趣。

电流可以用电流表测量,电压可以用电压表测量。

那么,用什么方法测量电阻呢?本节课我们一起来学习电阻的测量。

二、新课教学(一)伏安法测量电阻1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢?这种方法又称(法),需要哪些实验器材?2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的?测量电阻实验中我们怎样减少误差,还需要哪种器材来达到此目的?3.请设计测量定值电阻实验电路图。

4.请设计实验数据记录表格。

设计意图:递进式问题引导学生思考方向,小组交流讨论,培养学生合作意识,培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。

实验步骤:(学生口述实验步骤)①调节电流表、电压表的指针到零刻度;按电路图连接实物。

调节滑动变阻器到阻值最大端;②断开开关,按电路图连接实物电路。

③闭合开关,调节滑动变阻器的滑片至适当位置,分别读出电流表的示数I、电压表的示数U,并记录在表格中④根据公式RUI计算出R的值,并记录在表格中。

⑤调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压,再测几组数据,并计算R的值,并求出它们的平均值记入表格中⑥ 实验结束,整理好实验器材。

(二)测量小灯泡的电阻过渡语:我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻?先让学生阅读教材“想想做做”,小灯泡的电阻如何测量呢?(1)实验电路图(学生完成)(2)实验步骤①断开开关,按电路图连接实物电路。

②闭合开关,移动滑片让灯发光正常(2.5V),发光较暗(2V),发光较强(1V),读取电流表和电压表的示数,并记录入表格中。

③根据公式RU分别计算出灯泡在不同电压下发光时的电阻,并记I录在表格中,并分析其电阻不同的原因。

④实验结束,整理好实验器材。

(3)、进行实验将学生分成两大组,分别测量电阻和小灯泡电阻值,改变电压和电流多测量几组数据,算出对应电阻值,同时注意观察小灯泡的亮度的变化,灯丝阻值的改变。

此过程老师巡视纠正学生在实验中所出现的各种问题。

(4)分析数据,得出结论完成实验后,各小组进行实验结果总结,实验过程中经验总结。

三、课堂小结四、巩固练习:见课件五、布置作业:动手动脑学物理1---4题六、板书设计电阻的测量一、伏安法测电阻二、测小灯泡的电阻1.原理:欧姆定律2.电路图:3.器材:4.步骤:初中物理电阻教案(篇2)教学案例背景物理学是一门以实验为基础的学科。

然而物理教材中的学生实验都是按给定的器材,老师讲解规定的操作方法,然后学生实施操作得出一些验证性结论。

实验方法、实验思路千篇一律。

这样对学生的实验设计能力和创造性思维能力得不到培养,不利于学生今后的发展。

基于上述现状,我设想改变传统的实验教学,探索一种以实验为中心的探究教学法,即在教师给定一个实验目的基础上,让学生自己确定实验原理,选择实验器材,设计实验过程,教师适时引导、点拨,学生主动发现探究,让学生通过自己的实验去发现规律,掌握知识,从而培养学生的探索精神和创造力,实现以“应试教育”向“素质教育”的转轨。

教学案例主题我对这种探究教学法作了初步尝试,收到了较好的效果。

现把这种教学法以《电阻的测量》为例,向大家展示这种实验教学的具体实施过程。

教学案例事件在学生掌握了伏安法测电阻的知识基础上,我提出实验问题:现有如下实验器材:电流表、电压表、电源、电阻箱、变阻器、单刀双掷开关、导线。

请你在上述主要实验器材(还可自选其他器材)基础上,设计一个物理实验,测出一被测电阻的阻值,并画出你的实验电路,下节到实验室进行测量。

提出问题的结果,激发了学生学习的热情,产生很好的学习效果。

课下拿给我看的方案有十几种,对于较好,有代表性的方案,进行集中,做到心中有数。

教学案例问题解决一、情景,新课引入利用多媒体投影出示伏安法测电阻的两种电路,然后复习《伏安法测电阻》,自然引入这节课的实验目的。

二延展情景,在实验教学中,进行交流,探讨。

教师:“这节课由同学们自己当一回老师,把你课下设计好的实验方案拿到前面,利用多媒体展示台,给大家进行讲解。

”[反思:通常实验,老师讲解,学生验证。

而这节课,我把课堂还给了他们,让他们当上了主角,同学们的积极性都很高,既想让大家看到自己设计的电路,又想看看别人的方法,所以都争着到前面展示台上讲解。

这样不仅调动了学生的积极性,还激发了学生学习的欲望。

]比较典型的方案有如下几种:1、学生一设计电路教师评价:等效法的思想,方法比较简单,未知电阻可由电阻箱直接读出。

老师的肯定鼓励了学生,学生积极性很高。

2、学生二设计电路教师评价:半偏法,我指出它的局限性,我们实验桌上最大输出电压只有16伏,而这种方法要求R2>>Rx,所以电路中电流很小,电流表示数几乎为零,即使实验条件允许,测量结果也是Rx与电流表串联的电阻,Rx较小,所以误差较大。

不宜采用。

但思路不错。

3、学生三设计电路该生讲解他的电路之前,先指出了第一种方法的缺点:在实验室条件下,不能测大电阻,适合测小电阻。

而他的电路适合测大电阻。

教师肯定,给予表扬。

4、学生四设计电路5、学生五设计电路教师评价:列方程求解的方法,也可以。

适时引导,这两种方法都存在着一个问题,话未落,学生抢答:“它的方程里忽略了电源内阻,如果考虑内阻就不能解出未知电阻,我有一个更好的方法,不论是否考虑电源内阻都不影响结果”。

6、学生六设计电路教师评价:是否考虑内阻都不影响测得电阻,这个方案是老师没想到的,方法简单直观,很好。

(学生反应热烈,鼓掌)7、学生七设计电路教师评价:类似第二种方法,但它的优点是选择了一块电压表,克服了用电流表示数太小的问题,并且也不用计算,方法简单。

图1、图3、图4、图5、图6、图7的设计者把电路图画在黑板上。

[反思:新课标所关注的是每一个学生在情感体验、态度、思维等多方面的进步和发展,课本上实验基本上是由老师讲解,学生操作,得出一些验证性结论,忽视了学生的主体性和思维的发散性,埋没了学生的创新意识。

这节课主要由学生的讲解,老师简单评价,适时引导学生在自主探索中亲自发现知识。

使学生在交流过程中拓展了思维,使学生学会多角度地分析物理问题和现象.]三、学生实验,老师巡回指导。

学生按照自己的方案进行实验,每一小组都发给一个已知电阻和两个未知电阻,(一个大电阻一个小电阻)以便做对比分析误差。

老师巡回指导,对实验过程中出现的问题,老师及时与学生进行探讨,寻找解决问题的关键,使实验得以顺利完成.四、实验完成后,分组进行实验误差分析、总结。

(略)五、教师总结(略)案例分析:在本节课的教学中,我努力体现新的教学理念,注重培养学生的探索精神和创造力,加强实验操作能力,让学生在交流中积极主动参与知识的形成。

一、立足现实,活跃思维。

物理实验对理解和掌握物理概念和规律,对物理知识的巩固和运用有着至关重要的作用。

近年来全国高考物理实验试题由过去的单一、基本的形式向综合性、标准化、高层次方向发展,在考察实验知识的同时,更注重了实验能力的考查。

所以我设计的这节课,力求学生主动发现探究,培养学生的探索精神和创造力,使学生既适应高考又适应今后社会的发展。

二、提出问题,给学生充分的探索时间和空间提出问题比解决一个问题更重要,学生的探究意识,发现问题的能力通常是在学生掌握了一定的知识、技能和方法后,所能达到的高一层次的思维活动。

它具有培养学习兴趣、激励学生思维、培养创新意识的效果。

在本节课中,我想探索一种以实验为中心的探究教学法,课前我先提出一个问题“设计一个电路,怎样测量一个未知电阻?”实验器材任选。

这样,在教学中,我留给学生充分的探索时间和空间,鼓励学生自主探索,使学生充分发挥自己的主体性,成为一个真正的'发现者、研究者、探索者。

三、过实验交流让学生体验解决问题的多样化本节课中学生想到了多种实验方案,有的方法是老师都没想到的,很具有创造性。

我对每一种方法都给予了充分的肯定和鼓励。

这样不仅激发了学生的学习热情,也提高了学生创新的积极性,使学生的思维得到充分的发散,使学生在学到多种方法的同时也体会到面对一个问题,可以有不同的解决方法。

四、多媒体先进实验室为学生提供了探索学习实践的基础。

古人说:纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行。

本节课我重视学生亲身经历探究发现知识的过程,由学生自己对探究的问题亲自讲解,并与其他学生交流,多媒体的应用使学生的思维进一步深化,对自己的设计进行重新判断,碰撞出灵感的火花。

先进的实验设备、小组合作的形式,让学生对自己的方案进行验证、改进。

使学生对实验的理解更加深刻。

总之,在物理实验教学中,运用探究教学法使实验问题答案多样化,给学生提供了更为广阔的空间,它能让学生在思维发散,开放的空间中进行探索,更加有利培养学生的科学情感,科学态度和创新能力,创新素质。

在这种教学过程中,对教师的要求也是很高的,教师会在实验过程中受到更多的挑战,学生经常会想到各种老师所想不到的方法问题,教师在实验过程中就是一个咨询者,服务生。

必须能及时应对各种突发问题,这就要求教师更应加强自身素质能力的提高。

自身能力提高了,我们才能适应变化,不断思考、尝试进取、自觉实践、总结规律,才能引导我们的学生在课堂上积极主动探索,在探索过程中学会学习、学会发现、学会创造。

初中物理电阻教案(篇3)一、教学目标知识与技能1.知道用电流表和电压表测电阻的原理。

2.会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。

3.了解减小误差的方法。

过程与方法1.通过电阻的测量,了解欧姆定律的应用。

2.体验“伏安法”测量电阻的过程;能进行初步的相关电路分析、电路故障分析。

情感、态度与价值观1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析,使学生养成学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。

2.在共同完成的操作及实验过程中,养成同学之间相互协作的团队精神。

二、教学重点1.会用“伏安法”测量导体的电阻和小灯泡的电阻。

2.电路元件的识别及使用,电路故障的分析和处理,实验数据的收集与整理。

教学难点对实验数据的整理和分析,对实验结论的叙述与表达。

三、学情分析经过十五章和十六章的学习,学生认识了电流、电压、电阻和电流表与电压表的使用,并在学习了探究电流与电压和电阻的关系的实验中,初步掌握了探究实验的基本步骤,但学生并没有完全掌握,依然基础不扎实,所以教师在授课过程中还是要及时,准确的引导学生如何设计电路,连接电路,分析实验现象和实验数据,归纳出实验结论等。

相关文档
最新文档