《三峡》【公开课 教学 PPT 课件】
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• ④素湍绿潭，回清倒影。 • 译：雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映
着各种景物的影子。
学习新知--书声朗朗
• 1.再读课文，注意字词的读音和停顿。
• 正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句 间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短， 语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位， 根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
【学习目标】
1.疏通文言字、词、句，正确理解课文内容。 2.感情朗读、反复朗读，培养语感。 3.感受祖国山川的美丽风光，培养学生热爱祖国 山河的思想感情。
初读课文--读准字音
quē
阙处 御yù风
zhàng
叠嶂
sù
沿溯
xiāng
襄陵
tuān
素湍
xiào
长啸
z属hǔ引jiàn涧 Nhomakorabeaxī
曦月 绝 yǎn
shù
• （4）相对独立的语言单位和单位之间往往需要一定的停顿。 • 例如：素湍/绿潭，回清/倒影。
• 2.自由朗读，感受作者描写地意境美。 • 3.名师范读，掌握文言文的朗读地技巧。
• 4.分组朗读，培养语感。
巩固提高--自我提升 • 1.三峡的山有什么特点？试找出课文中描写山的语
句。
• 七百里，两岸连山，略无缺处 （连绵） • 重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月（高峻）
曦月： 日月。曦，日光，这里指太阳
。
襄陵： 指水漫上山陵。襄，升到高处。陵，大土山。 沿溯阻绝：上行和下行的船只都被阻断，不能通航。沿，顺流而下。溯，
逆流而上。
或：有时。 宣：传达。 虽：即使。 奔： 这里指飞奔的马 不以疾。：没有这么快。以，此、这。 时： 季节。 素湍：激起白色浪花的急流。湍，急流
• 确定句中停顿有以下几种方法： • （1）句首语气词、关联词后面应有停顿。 • 例如：至于/夏水/襄陵。
• （2）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停 顿。
• 例如：沿/溯/阻绝
• （3）省略句中句内省略的地方、并列短语间一般要作停顿 • 例如：隐天/蔽日（“隐天蔽日”是一个并列短语）
。
学习新知--语句翻译
• ①重岩叠嶂，隐天蔽日.自非亭午夜分，不见曦月 • 译：重重叠叠的山峰，遮蔽了天空和太阳。如果不是正午和
半夜，就看不见太阳和月亮。
• ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 • 译：到了夏天，江水漫上两岸的山陵，下行和上行的船只都
被阻断了，不能通航。
• ③虽乘奔御风，不以疾也。 • 译：即使乘着飞奔的马或驾着风，也没有这样快。
飞漱
学习新知--重点字词释义
自： 于，这里是“在”的意思。
略无：毫无，完全没有。 顺流而下
阙： 通“缺”，空正午，中午 隙、缺口
日光，这里指太阳
重岩叠。嶂： 重重叠叠的山峰
快
即使
这里指飞奔的马
隐天蔽日： 极高的山峰 。隐蔽天日，遮蔽了天空和太阳。
自非：
如果不是。 早晨
亭午：正午。亭：正 接连不断。属，动词，连续接连。引，延长。 夜分：。半夜。
• 2.这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？
• 重岩叠嶂，隐天蔽日 自非亭午夜分不见曦月
正面描写
正面、侧面相结合
侧面描写
高 峻 、 连 绵
布置作业
1.思考：三峡的水有何特点？这一层作者
采用了什么写法表现三峡山的特点？
2.三峡的美，美在哪里？
第六、要文辞优美
•
9.三 峡（第一课时）
郦道元
三峡风光
郦道元简介
郦道元（约470—527），字善长，范阳涿州（今河北涿州） 人。平东将军郦范之子，南北朝时期北魏地理学家。
郦道元出生在河北省涿县一个官宦世家，少年时代就博览 奇书，喜爱游览，曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、 淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的 风土民情、历史故事、神话传说。后来他做了官，就到各地游 历，每到一地除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解 沿岸地理、地貌、土壤、气候，人民的生产生活，地域的变迁 等。他发现《水经》（古代的地理书），虽然记载了大小河流 的来龙去脉，但由于时代更替，城邑兴衰，有些河流改道，名 称也变了，但书上却未加以补充和说明。郦道元于是给《水经 》作注，写成名垂青史的著作《水经注》。
《水经注》共四十卷，三十多万字，是当时一 部空前的地理学巨著。它名义上是注释《水经 》，实际上是在《水经》基础上的再创作。全 书记述了一千二百五十二条河流，及有关的历 史遗迹、人物掌故、神话传说等，比原著增加 了近千条，文字增加了二十多倍，内容比《水 经》原著要丰富得多（《水经》记录河流137条 ，而《水经注》则记录河流1252条。《水经》 只有1.5万字，而《水经注》竟达30万字）。此 书开创了我国古代“写实地理学”的历史，是我 国最全面、最系统的综合性地理著作。该书还 记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂， 语言清丽，具有较高的文学价值。《水经注》 也可称为我国游记文学的开创者，对后世游记 散文的发展影响颇大。
着各种景物的影子。
学习新知--书声朗朗
• 1.再读课文，注意字词的读音和停顿。
• 正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句 间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短， 语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位， 根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
【学习目标】
1.疏通文言字、词、句，正确理解课文内容。 2.感情朗读、反复朗读，培养语感。 3.感受祖国山川的美丽风光，培养学生热爱祖国 山河的思想感情。
初读课文--读准字音
quē
阙处 御yù风
zhàng
叠嶂
sù
沿溯
xiāng
襄陵
tuān
素湍
xiào
长啸
z属hǔ引jiàn涧 Nhomakorabeaxī
曦月 绝 yǎn
shù
• （4）相对独立的语言单位和单位之间往往需要一定的停顿。 • 例如：素湍/绿潭，回清/倒影。
• 2.自由朗读，感受作者描写地意境美。 • 3.名师范读，掌握文言文的朗读地技巧。
• 4.分组朗读，培养语感。
巩固提高--自我提升 • 1.三峡的山有什么特点？试找出课文中描写山的语
句。
• 七百里，两岸连山，略无缺处 （连绵） • 重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月（高峻）
曦月： 日月。曦，日光，这里指太阳
。
襄陵： 指水漫上山陵。襄，升到高处。陵，大土山。 沿溯阻绝：上行和下行的船只都被阻断，不能通航。沿，顺流而下。溯，
逆流而上。
或：有时。 宣：传达。 虽：即使。 奔： 这里指飞奔的马 不以疾。：没有这么快。以，此、这。 时： 季节。 素湍：激起白色浪花的急流。湍，急流
• 确定句中停顿有以下几种方法： • （1）句首语气词、关联词后面应有停顿。 • 例如：至于/夏水/襄陵。
• （2）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停 顿。
• 例如：沿/溯/阻绝
• （3）省略句中句内省略的地方、并列短语间一般要作停顿 • 例如：隐天/蔽日（“隐天蔽日”是一个并列短语）
。
学习新知--语句翻译
• ①重岩叠嶂，隐天蔽日.自非亭午夜分，不见曦月 • 译：重重叠叠的山峰，遮蔽了天空和太阳。如果不是正午和
半夜，就看不见太阳和月亮。
• ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 • 译：到了夏天，江水漫上两岸的山陵，下行和上行的船只都
被阻断了，不能通航。
• ③虽乘奔御风，不以疾也。 • 译：即使乘着飞奔的马或驾着风，也没有这样快。
飞漱
学习新知--重点字词释义
自： 于，这里是“在”的意思。
略无：毫无，完全没有。 顺流而下
阙： 通“缺”，空正午，中午 隙、缺口
日光，这里指太阳
重岩叠。嶂： 重重叠叠的山峰
快
即使
这里指飞奔的马
隐天蔽日： 极高的山峰 。隐蔽天日，遮蔽了天空和太阳。
自非：
如果不是。 早晨
亭午：正午。亭：正 接连不断。属，动词，连续接连。引，延长。 夜分：。半夜。
• 2.这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？
• 重岩叠嶂，隐天蔽日 自非亭午夜分不见曦月
正面描写
正面、侧面相结合
侧面描写
高 峻 、 连 绵
布置作业
1.思考：三峡的水有何特点？这一层作者
采用了什么写法表现三峡山的特点？
2.三峡的美，美在哪里？
第六、要文辞优美
•
9.三 峡（第一课时）
郦道元
三峡风光
郦道元简介
郦道元（约470—527），字善长，范阳涿州（今河北涿州） 人。平东将军郦范之子，南北朝时期北魏地理学家。
郦道元出生在河北省涿县一个官宦世家，少年时代就博览 奇书，喜爱游览，曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、 淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的 风土民情、历史故事、神话传说。后来他做了官，就到各地游 历，每到一地除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解 沿岸地理、地貌、土壤、气候，人民的生产生活，地域的变迁 等。他发现《水经》（古代的地理书），虽然记载了大小河流 的来龙去脉，但由于时代更替，城邑兴衰，有些河流改道，名 称也变了，但书上却未加以补充和说明。郦道元于是给《水经 》作注，写成名垂青史的著作《水经注》。
《水经注》共四十卷，三十多万字，是当时一 部空前的地理学巨著。它名义上是注释《水经 》，实际上是在《水经》基础上的再创作。全 书记述了一千二百五十二条河流，及有关的历 史遗迹、人物掌故、神话传说等，比原著增加 了近千条，文字增加了二十多倍，内容比《水 经》原著要丰富得多（《水经》记录河流137条 ，而《水经注》则记录河流1252条。《水经》 只有1.5万字，而《水经注》竟达30万字）。此 书开创了我国古代“写实地理学”的历史，是我 国最全面、最系统的综合性地理著作。该书还 记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂， 语言清丽，具有较高的文学价值。《水经注》 也可称为我国游记文学的开创者，对后世游记 散文的发展影响颇大。