为学生自由倾吐托起一片蓝天——低年级口语交际课有感

以 组 为 单 位 说 说 自己 看 到 的 春 天 。 学 生 争 相 发 言 ． 个 春 天 充 这
“ 同学 们 ． 们 刚 才看 到 了 什 么 ？ 大 家 纷 纷 举 手 发 言 ． 刚 你 ” 将
才 发 生 的 一 幕 叙 述 了 一下 ， 者 随 之提 问 ：谁 来 说 说 这 位 男 同 笔 “ 学 应 该 怎 样 做 才 对 呢 ？ ” 很 直 接 地 引 出 了 这 节 课 的 教 学 内 容— — 《 会 道 歉 》 一 个 轻 松 的教 学 环 境 就 创 设 了 。课 堂气 氛 学 ，
实 的教 学 情 境 、 动 有 趣 的课 堂 引 入 ． 能 激 发 学 生 的 ＿ 交 生 既 口语
际 兴 趣 ． 能 启 动 学 生 的 口语 交 际 思 维 ． 活 学 生 已 有 的 口 语 又 激
小朋友你们看 ， 春柳的确发芽 了 ， 黄色的小苞快要展开 了 ． 迎 鹅 你 们 看 ． 一 个 个 小 苞 像 什 么 ？ ” 家 七 嘴 八 言 。 的 说 像 小 灯 那 大 有
实 践 讲 堂
课 堂 是 一 片 阳 光 地 带 ． 展 示 着 语 言 的 魅 力 。 盈 着 人 性 的 光 辉 ； 堂 是 一 片 充 课 情 感 地 带 ． 给 人 以情 思 的 滋 养 和 心 灵 的 启 迪 。 教 学 是 一 门 艺 术 ．课 堂 是 一 方 舞 台 ． 使 课 堂 教 学 充 满 魅 力 ． 师 必 须 充 要 教 分 调 动 学 生 的 兴 趣 ．有 效 地 引 领 学 生 智 慧 地 学 习 。长 期 以 来 ， 种 因 素 使 得 师 生 各
吐 托 起 一 片 蓝 天 无 论 是 教 学 方 式 的 预 设 、 堂 情 境 的 营 造 ． 是 学 生 思 维 的 点 课 还 拨 、 堂 生 成 的把 握 ， 刻 也 离 不 开 教 师 课 一
ຫໍສະໝຸດ Baidu
些 台词 式 的 语 言 了 ．一 定 要 让 学 生 去
观 察 ， 他 们 “ Ｖ 说 我 心 ” 说 自 己 亲 让 我 Ｉ ， 眼 看 到 ． 自己 的 一 些 意 外 发 现 。 了 让 说 为 学 生有话 可说 ， 者将 他们带 到了室外 ， 笔 去 操 场 上 上 了 一 节 室 外 口语 交 际 课 ． 带 他 们 去 找 春 天 首先 来 到 了迎 春 柳 下 ． 没 等 笔 者 说 还 话 ， 听 见 一 位 学 生 大 喊 ：老 师 。 看 到 就 “ 我 了 春 天 ， 瞧 。 树 发 芽 了 。 ” 能 他 不 认 你 柳 可 识 迎 春 柳 ． 迎 春 柳 说 成 了柳 树 ． 者 就 将 笔
笼 ， 的说 像 项 链 。 着 我 们 又 向前 走 了走 ， 有 接 带他 们 到 蔷薇 花 下
观察 ， 因为 那 个 地 方 比较 暖 和 ， 以 蔷 薇 花 的 叶 片长 得 很 大 ． 所 呈
交际经验。 此 。 因 口语 交 际 教 学 要 依 据 教 材 ． 计 充 满情 趣 的课 设 堂 引 入 情 境 每 次 的 口语 交 际 课 笔 者 都 想 办 法 创设 一 个 良好 的
的 变 化 。 课 伊 始 ， 者 让 学 生 了解 一 下 上 笔 题 意 。 后 看 图 ． 说 春 天 的 景 物 是 怎 样 然 说 的 。 学 生 说 来 说 去 还 是 那 几 句 话 ： 柳 树 “ 发 芽 了 ， 草 变 绿 了 ， 花 开 了 ， 燕 子 小 桃 小 飞 来 了 … … ” 可 见 这 就 是 学 生 心 中 约 定
．
点 儿 也 不怕 冷 。 多有 趣 的想 象 啊 ！ 一会 儿有 一 个 学 生 跑 来 ” 不
说 ：老 师 我 看 见 小 花 开 了 。 ” 者 故 作 惊 奇 地说 ：是 吗 ？ 什 么 “ 笔 “
花 ？ 么 颜 色 ？” 什 当时 笔 者 也 没 想 到 迎 春 花 会 这 么 快 开 。 牵 着 她
线。 口语 交 际 教 学 是 为 了 让 学 生 在 生 活 中能 有一 定 的 交 际 、 表
“ 将 女 生 扶 起 来 。 有 的 说 ： 不 仅 要 扶 起 来 还 要 说 对 不 起 ” 要 ” “ 接 着 笔 者顺 势 引 导 ： 怎 样 做 才 是 令 人 满 意 的 ？ ” 生 又讨 论 了 起 “ 学
来 ， 虑 得 很 全 面 ， 自然 地 解 决 了刚 才 的 问 题 ， 步有 了 道 歉 考 很 初 的 认 知 。通 过对 教室 里发 生 的 一 幕 的 讨 论 ． 生 明 白 了做 错 事 学 应向别人道歉 ， 歉时应运用礼貌用语 ， 道 而且 态度 要诚 恳 。 此 在
基 础 之 上 再 通 过 看 几 幅插 图 。 一 步 讨 论 怎 样 道 歉 ； 生 就 会 进 学
之 间 有 一 些 心 理 距 离 ．课 堂 中 学 生 总 有 些 拘 束 要 想 让 学 生 在 口语 交 际 课 中 表
记 得 在 教 《 春 天 》 课 时 ， 于 天 找 一 由
气 还 不 是 很 暖 ．世 间 万 物 还 没 有 什 么 变
化 ． 因此 课 前 笔 者 没 让 学 生 去 观 察 植 物
“ 话 ” 往 是 单 向 的 ． 口语 交 际 课 是 说 往 而
双 项 互 动 的 因 此 口语 交 际 课 要 在 具 体 的 情 境 中进 行 ． 有 具 体 的情 境 ． 生 就 没 学
边 表扬 一 边 纠正 说 ：你 观 察 得 真 仔 细 ． “
进 入 不 了 角 色 ． 不 可 能 有 双 向 互 动 的 实 践 过 程 。通 过 创 设 真 就
达 能 力 ． 为 学 生 生 活 服 务 的 。 师 可 以通 过 情 境 的 创 设 ， 学 是 教 让 生 在 真 实 的 情 境 中 积 极 参 与 、 真倾 听 、 活 应 对 ， 分 展 示 自 认 灵 充 己 的 才 能 、 性 ． 轻 松 活 泼 的 活 动 中 锻炼 口语 交 际 能力 。 个 在 教师
要 做 个 有 心 人 ． 时 发 现 和捕 捉 生 活 中 的 亮 点 ． 住 时 机 让 学 及 抓
感 到很 轻松 。 渡 也 很 自然 。 知 不 觉 四十 分 钟 就 过 去 了 ． 节 过 不 这 课 笔 者 取得 了 良好 的 教学 效 果 。 由 此 可 见 。 设 一 个 愉 快 的 教 创
ＸＵＥＺ ＨＯＵＫＡＮ
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一
下子 活跃 起 来 了 ， 生 各 抒 己见 ， 论 得 非 常 热 烈 。 有 的 说 ： 学 讨
满 了 色 彩 ． 满 了生 趣 。 充 在 这 节 Ｉ语 交 际 课 中 ． 者 将 课 堂 搬 出 了教 室 ． 进 了大 Ｚ ｌ 笔 搬 自然 。 学 生在 广 阔 的天 地 中 去找 寻 春 天 ， 深 了 学 生 的 印 象 ， 让 加 让 学 生 有话 可 说 ．整 个 教 学 过 程 也 好 似 春 天 一 道 亮 丽 的 风景
一
环 境 ， 学 生 真 正 进 入 环 境 ， 取得 理想 的效 果 。 环境 的创 设 让 以 而
也 不 一 定 是 有 意 的 ． 果 是 无 意 的 就 更 好 了 ． 样 学 生 就 会 感 如 这 到很轻松 、 自然 。记 得 在 上 《 会 道 歉 》 学 这课 时 ， 课 铃 响ｌ 。 上 了 大 多 数 学 生 都 坐 到 了 位 置 上 。 时 班 上 的 一 名 男 生 不 小 心将 一 名 这 女 生绊 倒 了 ． 位 女 生 一 下 子 趴 在 了地 上 。 在 这 一 瞬 间 。 者 这 就 笔 的 灵 感 突 至 ． 变 了 原 先 的 预设 环 节 ． 海 里 生 成 了 这 节 课 情 改 脑 境 创 设 的 轮 廓
一
的 “ ” 下 面 笔 者 就 口语 交 际 课 谈 谈 自 导
己的 一 点 想 法
一
为学生茸黉 倾吐耗起一一 蓝 天 。 一 片
低年级口语交际谍有感
、
创 设教学情境 。 引导 学 生 进 入 交
际 环 境
卢 正国， １ ，（ 的 说 庙岭 ． 以往 ． 小学 江苏 ● 连云港 ． ｏ ． ＿ ４一 ２ 口语 交 际 课 不 同． 连云港市话 课 ． 于
笔 者 的 手 。 我 带 到 花 园 边 ， 来 真 是 迎 春 花 开 了 。 多 。 有 把 原 不 只 四朵 ， 羞似的躲在枝条下 ， 害 不仔 细看 还 真发 现 不 了 。 者 表 扬 笔 她 观 察 得 仔 细 。 着 给 学 生 介 绍 了 一 下 迎 春 花 ． 他 们 仔 细 观 接 让 察 。 这 样 ， 节 课 在 欢 快 的氛 围 中结 束 ， 一 回到 教 室 ， 们 又 重 新 我
现 出 一 片 绿 色 。 家 都 很 吃 惊 。 想 到花 叶长 这 么 大 了 。 者 也 大 没 笔 借此让学生围成一圈 ， 说蔷薇花的样子 。 说 大家 表 述 得 很 好 。 有 个 学 生 说 得 特 别 精 彩 ：老 师 ． 薇 花 的 叶 子 可 好 玩 了 ． 的叶 “ 蔷 有 子 卷 在 一 起 ， 像 很 怕 冷 的样 子 ， 的 叶 子 就 很 勇 敢 ， 开 了 ， 好 有 展
学 情 境 ． 学 生 真 实 地 进 行 表 达 。 学 生 上 好 Ｅ 语 交 际 课 是 多 让 对 ｌ
么 重要 。
生 开 心 交 流 。这 样 既 能 丰 富 口语 交 际 的话 题 ， 可 以使 学 生 在 又
二 、 化 教 学 资 源 。 宽 学 生 交 际 内 容 深 拓
常 态 下 得 到 口语 交 际 能 力 的 提 高
俗 成 的春 天 ， 有 让 人 意 外 的惊 喜 ． 有 没 没
孩 子 口 中 的 童 真 这 样 的课 一 点 儿 意 思 也没 有 。 么办 ？不 能再 让学 生去 “ ” 怎 背
一
达 出其 内心 的 真 实 想 法 ． 我 们 必 须 给 学 生 创 造 一 个 宽 松 的 环 境 ．为 学 生 自由 倾