文言句式——被动句

翻译下列句子，归纳句式特点
1、戍卒叫，函谷举。《阿房宫赋》举，被攻占。
2、洎牧以谗诛。《六国论》诛，被杀。 3、傅说举于版筑之间。《生于忧患，死于安乐》 举，被举荐。 4、臣知欺大王之罪当诛。《廉颇蔺相如列传》诛， 被杀。 5、武留匈奴凡十九岁。《苏武传》留，被扣留。 6、举孝廉不行，连辟公府不就。《张衡传》举， 被举荐。辟，（被）召请（去做官） 7、而刘夙婴疾病。《陈情表》婴，被……缠绕。
3、然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
翻译下列句子，辨析“见”字含义
1、信而见疑，忠而被谤。 《屈原列 传 》 3、府吏见丁宁 5、君既若见录 辨析： 2、秦城恐不可得,徒见欺。 分析：“见”字在六朝时期经常用作指代 性副词，这里的“见”不表被动，它是放 3、府吏见丁宁 在动词前，表称代，表示对自己怎么样的 4、臣诚恐见欺于王而负赵。 客气说法。一般译为“我”，现代汉语中 5、君既若见录，不久望君来。
翻译下列句子，归纳句式特点
1、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒 2、信而见疑，忠而被谤。
3、仍更被驱遣，何言复来还？
4、舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
5、予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。
翻译下列句子，归纳句式特点
1、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒 2、信而见疑，忠而被谤。
3、仍更被驱遣，何言复来还？
动地接受谓语的动作行为。“于”还表示“给”、 “到”、“自”、“从”、“因为”、“对于”、 “比”等动态关系，它们都不表示被动。
翻译下列句子，归纳句式特点
1、秦城恐不可得，徒见欺。
2、遂见用于小邑。《归去来兮辞》 4、臣诚恐见欺于王而负赵。 5、吾长见笑于大方之家。 6、见犯乃死，重负国。《苏武传》
4、下列句中加点词的意义和用法相同的一组是 ( B) A．吾长见笑于大方之家
兰芝初还时，府吏见丁宁 。 B．身死人手，为天下笑者，何也？ 其印为予群从所得 C．生孩六月，慈父见背。 秦城恐不可得，徒见欺 。 D．曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 将军身被坚执锐。
5、翻译下面划线的句子。
4、舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
5、予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。
句式特点：用介词“被” 表被动，与 今相同。
翻译下列句子，归纳句式特点
1、戍卒叫，函谷举。《阿房宫赋》
2、洎牧以谗诛。《六国论》 3、傅说举于版筑之间。《生于忧患， 死于安乐》 4、臣知欺大王之罪当诛。《廉颇蔺相 如列传》 5、武留匈奴凡十九岁。《苏武传》 6、举孝廉不行，连辟公府不就。《张 衡传》 7、而刘夙婴疾病。（《陈情表》
被动句及其类型
文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示 的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事 者。 在古汉语中，被动句主要有两大类型： 一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表 示； 二是无标志的被动句，又叫意念被动句。
翻译下列句子，归纳句式特点
1、吴广素爱人，士卒多为用者。 2、父母宗族皆为戮没。 3、身死人手，为天下笑者，何也？ 4、升（毕生）死，其印为予群从所得， 至今保藏。 《活板》 5、如姬父为人所杀。 7、为国者无使为积威之所劫哉！ 《六国 论》 8、不者，若属皆且为所虏！
3、然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
句式特点：用“见”“见……于……”表被动。 翻译下列句子，归纳句式特点
如果需要把动作行为的施动者介绍出来，可在动词后加 介词“于”，构成“见+谓语+于”的形式。
1、秦城恐不可得，徒见欺。
2、遂见用于小邑。《归去来兮辞》 4、臣诚恐见欺于王而负赵。 5、吾长见笑于大方之家。 6、见犯乃死，重负国。《苏武传》
4、不能容（收留）于远近。 《五人墓碑记》
5、故内惑于郑袖，外欺于张仪。 《屈原列传 》
句式特点：用介词“于”表被动。
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翻译下列句子，辨析“于”字的含义
1、李氏子蟠……不拘于时，学于余。《师说》 2、“会于西河外渑池。”《廉颇蔺相如列传》 3、“赵岂敢留璧而得罪于大王乎？”《廉颇蔺 “于”字最常见的意义是作“在”讲，一般组成表 相如列传》 示处所和时间的介宾短语，所表示的是一种静态的 4 、“良曰：‘长于臣。’”《鸿门宴》 关系，这样的宾语一般不是施动者，它们表示动作 5 、“设九宾于廷，臣乃敢上璧。”《廉颇蔺相 行为的处所和时间作为状语后置。 判断是不是被动 如列传》 句，不在有没有用“于”字，关键看主语是不是被
的“见谅”也是此种用法。“见谅”即 “请原谅我” “见恕”即原谅我。又， “见赠”即赠送给我。）
翻译下列句子，归纳句式特点
1、其次毁肌肤断肢体受辱。(《 报任 安书》 ) 2、吾不能举全吴之地，十万之众， 受制于人。(《 赤壁之战》)
翻译下列句子，归纳句式特点
1、其次毁肌肤断肢体受辱。(《 报任 安书》 ) 2、吾不能举全吴之地，十万之众， 受制于人。(《 赤壁之战》) 句式特点：用 “受” “受+谓语+于” 形式，表被动 这种句中的“受”字，含有“被”的意 思。如果需引进施动者，就构成了“受 +谓语+于”的形式。
文言句式
被 动 句
教学目标：
1、了解文言句式中被动句句式的特点。 2．理解和掌握被动句句式及其用法。 3．通过相关练习加以巩固和提高。
教学重难点
： 掌握辨析较复杂的文言文中被动句的能力。
1．考纲要求:理解与现代汉语不同的句式 和用法 （B级） 文言句式：判断句、被动句、倒装句、 成分省略。
2. 设题方式: 1.通过翻译考查句式 2. 选出与题干的句式相同的一项 3. 选出句式相同的项
翻译下列句子，归纳句式特点
1、李氏子蟠……不拘于时，学于余。
2、而君幸于赵王。
3、此非孟德之困于周郎者乎？
4、不能容（收留）于远近。 《五人墓碑记》
5、故内惑于郑袖，外欺于张仪。 《屈原列传 》
翻译下列句子，归纳句式特点
1、李氏子蟠……不拘于时，学于余。
2、而君幸于赵王。
3、此非孟德之困于周郎者乎？
太祖①马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议 欲面缚首罪②，犹惧不免。冲谓吏曰：“待三日 中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者， 谬为失意，貌有愁 色。太祖问之，冲对曰：“世俗 以为鼠啮衣者，其主不吉，今单衣见啮，是以忧 戚。”太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏 以啮鞍闻③。太祖 曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍 县④固 柱乎？”一无所问。 【注释】①太祖：曹操。②首罪：自首请罪。下 文的“自归”也有自首的意思。③闻：报告。 让……听到。④县：通“悬”。
C、帝感其诚, 命夸娥氏二子负二山。
D、吾属今为之虏矣
2、选出下列各组中不是被动句的一项 (D ) A. 信而见疑，忠而被谤 B. 激昂大义 C. 使不辱于诸侯 D. 败秦师于崤
3、下列句子中“见”不表被动的一句是
(B) A．欲与秦，秦城恐不可得，徒见欺 B．君既若见录，不久望君来 C．众人皆醉而我独醒，是以见放 D．转头向户里，渐见愁煎迫
朱晖（huī ）刚于为吏，见忌于上，所在多
被劾。自去临淮，屏居野泽，布衣蔬食，不与
邑里通，乡党讥其介。建初中，南阳大饥，米
石千余，晖尽散其家资，以分宗里故旧之贫羸
者，乡族皆归焉。后迁为尚书令，以老病乞身。
《后汉书 朱晖传》
答案：朱晖在做官时很刚正，被上司忌 恨，所到之处常常被人弹劾。
阅读文段，找出三个被动句并译成现代 汉语
句式特点：没有语言标志，动词从意念上表被动。
被动句主要形式：
一、用“为”“为……所……”表被动。 二、用介词“于” 表被动。 三、用“见”“见……于……”表被动。 四、用 “受” “受+谓语+于 ” 表被动。
五、用介词“被”表被动。
六、动词本身表被动(动词从意念上表被动)。
1、选出不是被动句的一句（ A ） A、同舍生皆被绮绣 B、今不速往，恐为操所先
句式特点： 用“为（wéi）”“为……所……” 翻译下列句子，归纳句式特点
表示被动。
1、吴广素爱人，士卒多为用者。 2、父母宗族皆为戮没。 3、身死人手，为天下笑者，何也？ 4、升（毕生）死，其印为予群从所得， 至今保藏。 《活板》 5、如姬父为人所杀。 7、为国者无使为积威之所劫哉！ 《六国 论》 8、不者，若属皆且为所虏！
阅读文段，找出三个被动句并译成现代汉语 太祖①马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪
②，犹惧不免。（曹）冲谓吏曰：“待三日中，然后自归。”冲 于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁 色。太祖问 之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉，今单衣见啮，是 以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻 ③。太祖 曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县④固 柱乎？”一无所 问。 太祖的一副马鞍放在库里，可是被老鼠咬坏了。守仓库的 官吏害 【注释】①太祖：曹操。②首罪：自首请罪。下文的“自归 ”也 怕极了，以为自己死定了，和大家商议想要反绑双手当面向太祖自 有自首的意思。③闻：报告。让……听到。④县：通“悬”。 首请罪，又怕不能被赦免。曹冲说：“你在家里等待三天，到中午 的时候再去自首。”曹冲 于是用刀戳破了衣服，就像被老鼠咬了 一样，装出内心不快活的样子，看上去愁眉苦脸的。曹操问他为什 么，曹冲回答说：“世人认为被老鼠咬破衣服，它的主人不 吉祥。 现在，我的衣服被咬破了，因此悲伤。”曹操说：“这只不过是一 派胡言，你不必为此烦恼。”不多时守仓库的官吏就把马鞍被咬这 件事报告给了曹操，曹操 笑着说：“我儿的衣服放在身边，尚且 被咬破了，更何况马鞍悬挂在柱子上呢？”对这件事丝毫不加追究。