如何让孩子对识字写字感兴趣
激发识字兴趣,巧用识字方法
激发识字兴趣，巧用识字方法激发孩子的识字兴趣，对于他们的阅读和学习能力有着非常重要的作用。
而巧用一些有效的识字方法，则可以更好地帮助孩子掌握识字的技能。
下面我们来介绍一些激发识字兴趣、巧用识字方法的具体措施。
激发孩子的识字兴趣。
在学习中培养孩子识字的兴趣是非常关键的。
如果孩子对识字的过程缺乏兴趣，那么他们很难投入到学习中去。
我们需要采取一些有效的方法来激发孩子的识字兴趣。
可以让孩子通过识字游戏的方式来学习，这样既能让他们在玩耍中学到知识，同时也能激发他们的学习兴趣。
可以选择一些与孩子喜好相关的主题来进行识字教学，比如让他们通过动漫、游戏等方式来学习识字，从而增加他们的学习动力。
通过这些方式，可以更好地激发孩子的识字兴趣，从而帮助他们更好地掌握识字技能。
巧用一些识字方法。
在进行识字教学时，我们要巧用一些有效的方法，以帮助孩子更好地学习识字。
一个很好的方法就是采用多种多样的教学方式，比如通过看图识字、通过歌曲识字、通过游戏识字等多种方式来进行识字教学，从而更好地引起孩子的学习兴趣。
要注重培养孩子的识字技能和识字策略，比如教会他们怎样通过字母的组合来识字，怎样通过拼音的对应来识字等等，这样可以帮助孩子更好地掌握识字的技能。
还可以通过设置一些奖励机制，比如奖励孩子在一定时间内掌握了多少个生字，或者通过参与一些识字比赛等方式来激发孩子的学习兴趣。
在激发孩子的识字兴趣和巧用识字方法方面，我们可以通过采用多种多样的教学方式，注重培养孩子的识字技能和策略，以及设置一些奖励机制等方法来帮助孩子更好地学习识字。
希望通过这些措施，能够激发孩子的学习热情，并帮助他们更好地掌握识字技能。
激发识字兴趣,巧用识字方法
激发识字兴趣，巧用识字方法识字是人类学习的基础，是开启智慧之门的通行证。
培养孩子的识字能力对于他们的学习和未来的发展非常重要。
那么如何激发孩子的识字兴趣呢？下面我将分享一些巧妙的识字方法。
第一，利用节目和游戏。
识字可以变得有趣，家长可以选择一些适合孩子年龄的节目和游戏来帮助他们学习识字。
通过看动画片来认识文字，或者通过配对游戏来练习识字。
这样，孩子在娱乐中就能够感受到识字的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。
第二，利用图书馆和书店。
图书馆和书店是孩子们最好的识字场所之一。
家长可以带孩子去这些地方借阅或购买适合他们阅读的书籍。
在图书馆或书店里，孩子们可以自主选择自己感兴趣的书籍，这样他们更容易产生识字的兴趣。
利用互联网。
互联网是一个资源丰富的学习平台，有许多适合孩子的在线学习网站和APP。
家长可以帮助孩子选择一些交互性强、内容有趣的学习工具，以帮助他们提高识字能力。
一些识字APP会根据孩子的学习进度和兴趣给予相应的反馈和鼓励，让孩子更愿意参与学习。
第四，创造语境。
在日常生活中，父母可以创造一些与识字相关的语境。
在厨房贴上一些食物的中文名称，或在家中用中文标注一些家居物品。
这样，孩子们在生活中就能接触到更多的文字，潜移默化中提高识字能力。
第五，与他人分享。
家长可以鼓励孩子将自己学到的新词汇和句子与他人分享。
在家庭聚会上，让孩子主动与亲友们交流，运用自己学到的语言来表达自己的想法。
这种交流的过程不仅可以巩固孩子的识字能力，还能增强他们对学习的兴趣和自信心。
家长应该给予孩子足够的鼓励和赞赏。
孩子在学习识字的过程中可能会遇到困难和挫折，家长要及时给予他们支持和鼓励。
当孩子取得进步时，要及时给予赞赏和奖励，让他们感受到学习识字的快乐和成就感。
激发孩子的识字兴趣需要家长的引导和帮助。
通过巧妙地运用节目和游戏、图书馆和书店、互联网、创造语境和与他人分享等方法，可以让孩子在学习中体验到识字的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。
激发识字兴趣,巧用识字方法5篇
激发识字兴趣，巧用识字方法5篇第1篇示例：激发识字兴趣，巧用识字方法识字是学习语言的基本功，也是一个人终身受益的能力。
在学龄前阶段就能够培养孩子的识字兴趣，不仅可以为他们以后的学习打下良好的基础，还可以激发他们对知识的渴求和对语言的热爱。
而巧用一些识字方法，可以帮助孩子更轻松地学习和掌握词汇，让识字变得更有趣味，更富有成就感。
本文将探讨如何激发孩子的识字兴趣，以及如何巧用识字方法来帮助他们学习词汇。
激发孩子的识字兴趣，首先需要创造良好的学习氛围。
家长和老师可以通过多种方式让孩子产生识字的兴趣，比如在家里张贴一些有趣的单词图片，或者给孩子购买一些富有趣味的字卡，让他们通过游戏的方式来学习词汇。
还可以通过给孩子讲一些有趣的故事或者诗歌，让他们在游戏中体会到词语的魅力，从而激发他们的识字兴趣。
家长和老师还可以给孩子提供一些有趣的识字活动，比如组织一些识字比赛或者读书会，让孩子们在游戏和竞争中提高识字能力，从而激发他们学习的动力。
在激发孩子识字兴趣的巧用一些识字方法也是非常重要的。
要根据孩子的年龄和学习能力来选择合适的识字方法。
比如对于学龄前的孩子，可以利用游戏、歌曲等方式来教授词汇，让他们在欢乐的氛围中学会词语。
而对于学龄期的孩子，可以利用图画和生活实践来教授词汇，让他们在生活中自然地接触和运用词语。
还可以通过识字软件和在线学习平台来辅助识字，让孩子在互联网的世界中体验到学习的乐趣。
要注重培养孩子的识字习惯。
家长和老师可以通过每天给孩子创造一定的识字时间，让他们在固定的时间里学习词汇，逐渐形成习惯。
还可以定期带孩子去图书馆借阅一些适合他们年龄的书籍，让他们通过阅读和借鉴来积累词汇。
还需要鼓励孩子多读多写，通过不断地使用和练习，来巩固和拓展所学到的词汇。
要重视识字兴趣的培养。
孩子的识字兴趣是学习语言的动力源泉，只有激发了他们的兴趣，他们才会在学习中有所成就，才会持之以恒地去学习词汇。
家长和老师要注重培养孩子的识字兴趣，让他们通过学习词汇来获取快乐和成就感。
激发识字兴趣,巧用识字方法
激发识字兴趣，巧用识字方法激发孩子们对识字的兴趣是每个家长和教育工作者都希望做到的事情。
有兴趣的前提下，孩子们才会主动去探索、学习，并且能够更好地掌握和应用所学的知识。
下面将介绍一些巧妙的方法，通过这些方法可以激发孩子们对识字的兴趣。
给予孩子足够的自主权。
让孩子在识字过程中有选择的自由，可以选择自己感兴趣的书籍、文章、故事等。
这样不仅可以满足孩子的好奇心，也能增强孩子的学习动力和积极性。
也要尊重孩子的阅读节奏，不要强迫他们阅读自己不感兴趣的内容。
给孩子提供丰富多样的阅读材料。
可以从故事书、绘本、科普读物、报纸、杂志等多个方面入手，给孩子提供各种不同类型的阅读材料。
这样可以满足孩子的多样化需求，帮助他们发现自己感兴趣的话题和领域，从而对识字产生兴趣。
利用游戏和互动的方式进行识字教学。
可以通过识字游戏、拼字比赛、字母拼图等方式，使孩子在轻松的氛围中学习识字。
还可以和孩子一起玩有关识字的手机应用程序或电子游戏，让识字变得有趣和有挑战性。
还可以利用亲子互动，和孩子一起玩文字接龙游戏，通过互动的方式培养孩子对识字的兴趣。
及时鼓励和表扬孩子的识字成果也是激发兴趣的重要手段。
当孩子取得进展时，家长和教育者要及时给予肯定和鼓励，让孩子感受到自己的努力和成就。
这样可以增加孩子对识字的积极评价，激发他们的学习动力，助力他们更好地掌握和运用所学的知识。
家长和教育工作者本身也要成为孩子的模范。
如果家长和老师自己对识字有热情和兴趣，并且积极地参与到孩子的识字过程中，那么孩子也会因此而对识字产生兴趣。
所以，家长和教育工作者要时刻保持对识字学习的热情，并给孩子传递积极的识字态度。
激发识字兴趣,巧用识字方法
激发识字兴趣，巧用识字方法识字是孩子学习语言的基础，但有些孩子并不喜欢学习字词，甚至对汉字感到无聊和艰难。
如何激发孩子对识字的兴趣呢？下面分享一些巧用识字方法的小技巧，帮助孩子更容易地学习汉字。
1. 教授字母和音节学习汉字之前，先让孩子掌握拼音字母和音节，这样有助于他们更容易地理解和记忆汉字。
教学孩子音节是一个非常简单和容易的方法，并且让孩子在任何时候都能理解和发音新的字词。
2. 用图片来教学将图片与单词相对应是一种非常有效的教学方法，它可以帮助孩子更好地理解汉字的含义。
使用一些生动有趣的图片可以激发孩子的学习兴趣，有助于他们更好地掌握字词。
3. 创造游戏和竞赛游戏和竞赛是孩子们最喜欢的活动之一，因此将字词教授与游戏和竞赛相结合，是一个非常好的方法。
例如，可以考虑使用卡片记忆游戏，寻找词语，抓字母等等，这些游戏都可以激发孩子们的兴趣，让他们更容易掌握汉字。
4. 使用多媒体材料像图片一样，多媒体材料可以帮助孩子更好地理解汉字。
例如，可以使用视频，音频和动画来帮助孩子学习汉字。
这种教学方法可以增强孩子的视觉和听力技能，使他们更容易掌握字词。
5. 布置课外阅读材料阅读是识字的重要手段，因此将一些适合年龄的课外阅读材料分配给孩子，可以激发他们的兴趣，让他们更容易掌握汉字。
与孩子共同阅读一些图书或杂志，可以与他们分享有趣的故事，增加他们对语言的兴趣。
6. 在生活和游戏中使用字词通过在生活和游戏中使用汉字，孩子们可以更好地理解和记忆新的字词。
例如，在厨房使用食材名称，一起玩玩字谜游戏等等，这些都可以帮助孩子在轻松愉悦的环境中掌握新的汉字。
总之，激发孩子对汉字的兴趣，巧用识字方法是非常重要的。
让孩子在轻松有趣的学习环境中掌握汉字，不仅会加强他们的语言技能，还会增加他们对学习的兴趣和乐趣。
培养识字兴趣 提高识字能力
培养识字兴趣提高识字能力培养识字兴趣，提高识字能力，对于学习中文非常重要。
下面我将从以下几个方面来讨论如何培养识字兴趣和提高识字能力。
一、创造识字的环境要想培养识字的兴趣，首先要创造一个良好的识字环境。
家长可以在家中设置一个小角落，放置一些识字的卡片、字卡、图书等，让孩子能够随时随地进行识字活动。
在家中要多读给孩子听，让孩子对文字产生兴趣。
培养孩子的识字兴趣也可以通过带孩子去图书馆、书店等地方，让孩子接触到更多丰富的文字资源。
二、使用多种多样的教具为了提高识字能力，我们可以使用一些多种多样的教具来辅助学习。
可以使用幼儿拼音卡片来教孩子识字和拼读；可以使用识字图书，让孩子通过看图猜字、看字猜义等方式来提高识字能力；还可以使用一些互动式电子学习工具和APP，让孩子在游戏中学习，提高学习效果。
三、设置小目标，激发成就感在学习的过程中，我们可以帮助孩子设置一些小目标，比如每天认识5个新字，每周能够读完一本识字图书等。
然后给予孩子相应的奖励和鼓励，激发孩子的学习动力和成就感。
通过实现小目标，孩子会逐渐提高识字能力，并且养成坚持学习的好习惯。
四、学习方法正确的学习方法对于提高识字能力也非常重要。
在学习过程中，可以采用多种方式，比如看字写字、朗读句子、记忆诗歌等。
可以利用联想记忆、画图记忆、造句等方法来巩固识字记忆。
并且要培养孩子的独立学习能力，让他们学会通过字典、词典等工具来自主解决遇到的问题。
五、培养阅读习惯阅读是提高识字能力的最好方法之一。
家长可以从小给孩子读一些有趣的故事书、童话书，激发孩子的阅读兴趣。
带孩子去图书馆借阅图书，让孩子感受到图书的魅力。
平时还可以陪伴孩子一起阅读，讨论书中的故事，拓展孩子的思维和想象力。
通过以上几个方面的努力，相信可以培养孩子的识字兴趣，提高他们的识字能力。
记得要给予孩子足够的时间和空间，鼓励他们去探索、尝试和坚持学习，相信他们会取得良好的成果。
如何培养低年级学生的识字方法
如何培养低年级学生的识字方法识字教学是小学语文教学的重要组成部分，而小学生年龄较小，对汉字了解不足，从而导致学生识记难度较大。
如何提高学生识字效率，我谈谈几点培养学生识字的方法。
一、培养兴趣，快乐识字兴趣决定了学生的学习状态，教师只有采取多种措施激发学生学习兴趣，才能提高学生学习积极性，并会主动探索识字方法，总结识字规律，即使再难写的汉字，也会变得游刃有余。
因此在低年级识字教学中，我将提高学生识字兴趣作为首要任务，不断地总结出各类识字方法。
1.猜字谜识字低年级学生往往对妙趣横生的字谜有浓厚的兴趣。
抓住学生的这一心理特点，我把猜字谜和所学的生字联系起来，以此来提高学生的求知欲望。
例如：开门红——间（开去门以后为“日”，红日）；太阳的儿子——星（日生，太阳生的）；男人的世界——妩（无女）；家中添一口——豪；脸盆里行船——盘；春秋各一半——香。
学生在好奇与想象的引导下自主探索，识字气氛一下子热烈高涨，再通过合理有趣的破迷过程加深对生字的印象。
这一方式有利于让学生了解汉字，激发学生学习兴趣，明确汉字本质，保持对汉字的学习积极性。
2.歌诀识字儿歌作为学生经常传唱的歌曲，传播性较强，孩子学习较快，也能够加深汉字印象。
教师在日常教学过程中首先要了解汉字的构成，在此基础上制作容易传唱的汉字儿歌。
教师在教学过程中，将汉字进行拆分也是重要的学习方式，分析汉字的左右结构与上下结构，甚至是形近字的教学地能够进行拆分。
例如：有目是眼睛，有心情意浓；丽人留倩影，日出天气晴；有虫是蜻蜓，有米人精神。
如此一来，学生反复诵读，既通过声音牢牢记住了生字写法，又在简单开心的歌谣中快乐学习，培养了识字兴趣。
3.识字变魔术让学生了解独体字的过程中，首先要让学生仔细观察汉字结构，发挥学生的创造力，激发学生学习汉字的兴趣。
例如，教学“日”字时，采取多种组合方法，演变成“旧、甲、由、电、白、目”等字。
与木相似的汉字包括：本、禾、术、未、米等。
培养学生识字兴趣的途径
培养学生识字兴趣的途径在当今社会，识字是每个学生必须掌握的基本能力。
随着娱乐方式的多样化和信息传播的便捷化，许多学生对于识字的兴趣逐渐减弱。
如何培养学生对于识字的兴趣，让他们主动愿意去阅读，成为了教育工作者们亟待解决的问题。
那么，如何培养学生识字的兴趣呢？以下是一些途径供教育工作者们参考：1. 选择适合学生年龄段和兴趣爱好的读物学习读书的兴趣是从一本书开始的。
教育工作者们应该根据学生的年龄和兴趣爱好，选择适合的读物。
对于幼儿园和小学的学生可以选择一些有趣的绘本故事书，对于初中和高中的学生可以选择相对严肃但内容丰富的文学作品，这样才能激发学生的阅读兴趣。
2. 搭建良好的阅读环境教室、家庭、学校图书馆等地方都应该成为学生阅读的好地方。
我们可以在这些地方摆放各类书籍和杂志，并且定期更换，让学生有更多的选择。
还可以利用软装饰品，如墙上的阅读海报、有趣的装饰画等，营造良好的阅读环境。
3. 鼓励学生参加阅读活动组织各种形式的阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会、诗歌朗诵会等，可以让学生更主动地参与到阅读中来。
这不仅可以提高他们的自信心，还可以让他们发现阅读的乐趣。
4. 利用现代科技手段在当今高科技时代，利用现代科技手段，如电子书、数字阅读、在线阅读平台等，也是培养学生识字兴趣的一个重要途径。
这样不仅可以激发学生对于新科技的兴趣，还可以让他们有更多的获得阅读资料的途径。
5. 鼓励家长参与学生的识字兴趣与家长的参与息息相关。
教育工作者们应该鼓励家长们在孩子的阅读中进行积极的引导和参与。
可以和家长们一起组织家庭阅读活动，或者推荐一些适合孩子们的书籍，让他们一起分享阅读的乐趣。
培养学生识字兴趣是一个需要长期积极引导和关注的工作。
只有将学生的兴趣点和实际情况充分考虑，才能更好地提高他们对于识字的兴趣。
希望以上的途径能够给教育工作者们一些启示，让更多的学生愿意主动地去阅读，不再将识字视作一种负担。
多种方法激发学生识字兴趣
多种方法激发学生识字兴趣1．儿歌识字法：读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。
教师可以根据汉字的特点，引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀，让他们反复诵读，使学生对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。
如：“一个王姑娘，一个白姑娘，坐在石头上——碧”，“没头就是早，早上长青草，牛羊见它乐，禾苗见它恼——草”，“一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上——磨”。
2．字谜识字法：学生对字谜非常感兴趣，恰到好处地运用字谜帮助学生识字，也是行之有效的好方法。
学生在猜字谜、编字谜的过程中，既识记了字音、字形，又理解了字义，同时锻炼了思维能力、语言的组织能力和表达能力，真是一举多得。
如：“三人同日去看花——春”，“一口咬掉牛尾巴——告”，“牛走独木桥——生”，“1+1不等于2——王”，“六十天——朋”学生猜谜语的过程就是识记生字的过程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动中记忆，印象非常深刻。
此时，学生无论猜得出或猜不出，都会开怀大笑，感受到一种成功的喜悦。
3．故事识字法：小学生都喜欢听故事，在识字教学中，若能把一个个抽象的汉字演绎活化成一个个生动有趣的小故事，让他们通过听故事、讲故事，在轻松、愉快的氛围中记住生字，更能激发他们的识字兴趣。
如教学“影子”的“影”字时，把“影”字拆成“日（太阳）、京（京京）、彡（影子）”，编成这样一个故事：有一个小朋友京京，他站在太阳下，地上留下了三撇（影子）。
这样，通过讲故事的方式，使三者得到有趣的组合，让学生在轻松愉快的氛围中识字，效果很好。
4．构形识字法：儿童识字前，本来已经学会了“说话”，现在把“说话”转为“文字”，便有了“造形”、“读音”的问题产生。
我先把汉字的造形原理结合普通话的读音，与孩子的初步“说话”相联系，让他们初步懂得汉字原来是“原形符号”，而这种符号往往与具体形象相结合的。
这时，他们组字的“本领”就可以揭发出来了。
例如：讲“山”、“水”、“风”、“火”、“日”、“月”、“天”、“地”时，这些都可以运用“原形”这一原理，培养具体的形象，让孩子识之。
激发孩子的识字兴趣的方法
激发孩子的识字兴趣的方法
一、教给方法——学会学。
教学是以动态形式呈现出来，而结果则以静态形式存在于学生的主观世界之中，为了孩子们都想学，都会学。
在教学中，应根据不同的学习内容，指导学生掌握学习汉字的方法与规律。
汉字是属于表意文字，其中百分之七十以上是形声字。
因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。
二、激发兴趣——乐意学。
对于孩子来说，一节课四十分钟不可能完全处于学习状态，而调动孩子的积极性，开发创造思维，无疑少不了引入游戏。
让孩子在游戏中学习知识，把学习当成乐事。
如猜字谜、拼装部件成字等游戏，让孩子乐于学习，游戏于教学。
让孩子在快乐中掌握知识，成为学习的真正主人。
三、变换形式——“玩”中学。
引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。
游戏是孩子乐意为之的活动。
在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。
四、用积极评价方式激励识字兴趣。
孩子机械记忆处于优势，这个年龄段的孩子学习知识大抵从兴趣出发，所以教师的识字教学应千方百计运用积极的评价方式激励学生的兴趣。
五、积极引导学生有感情的朗读课文，关注知识的拓展。
在教学中，教师要积极引导学生有感情的朗读课文，让学生反复的美读，在读中识字、读中感悟文情、文意与文美。
此外，教师要适时声情并茂地大声朗读，入情入境地朗读。
发挥其感染力，关注每个学生。
在此指导的过程中，既要有严格
要求，又要有温馨提醒。
如何让孩子爱上汉字？
如何让孩子爱上汉字？让孩子爱上汉字：从兴趣出发，形成完整快乐学习体验汉字作为中华民族的文化瑰宝，蕴涵着丰富的历史、文化和智慧。
但，在信息爆炸的时代，让孩子对汉字产生兴趣并非易事。
如何让孩子喜欢上汉字，并将其融入到日常生活，是教育工作者必须认真思考的问题。
一、激发兴趣，开启学习之门兴趣是最好的老师，激发孩子对汉字的兴趣是关键。
我们可以从以下几个方面着手：游戏化学习: 利用汉字拼图、汉字大接龙、汉字找茬等游戏，将枯燥的识字学习变得生动有趣，让孩子在玩乐中掌握汉字知识。
故事化学习: 将汉字融入故事、成语典故、诗歌等内容，让孩子在理解故事的过程中接触汉字，并感受到汉字背后的文化内涵。
创意化学习: 鼓励孩子用汉字创作绘画、书法作品，或是制作汉字主题手工，多种形式能表达对汉字的理解和感受。
二、联系生活，建立应用场景汉字学习不仅仅局限于书本，更重要的是将汉字应用到生活中。
我们可以：营造温馨汉字氛围: 在家中、教室等环境中张贴汉字海报、字谜、成语卡片等，让孩子时刻接触汉字，潜移默化地感受到汉字的魅力。
结合实际应用: 将学习到的汉字用于日常生活中，比如在生活中识认路标、商品标签、菜谱等，让孩子切身体会到汉字的实际应用价值。
鼓励多读多写: 鼓励孩子阅读书籍、报刊、杂志、故事书等，并经常写日记、作文、读书笔记等，在读写过程中逐步积累汉字知识和写作技巧。
三、融入文化，传承中华文明汉字承载着中华民族的文化基因，学习汉字也意味着传承中华文明。
我们可以：讲解汉字演变: 向孩子介绍汉字的起源、演变过程，让他们了解汉字背后的历史文化，培养民族自豪感。
学习成语故事: 通过学习成语故事，让孩子了解汉字背后的文化内涵，并从中汲取人生哲理。
欣赏书法作品: 鼓励孩子欣赏优秀书法作品，感受汉字的艺术魅力，培养对传统文化的热爱。
四、注重方法，提高学习效率在激发孩子学习兴趣的同时，也要注重学习方法，提高学习效率。
循序渐进: 由简入难，循序渐进地引导孩子学习汉字，尽量避免学习压力。
激发识字兴趣,巧用识字方法
激发识字兴趣，巧用识字方法激发孩子的识字兴趣对于培养良好的中文能力非常重要。
下面介绍几种巧妙的识字方法，帮助孩子提高识字能力。
1. 图书馆探险：带孩子一起去图书馆，鼓励孩子自己挑选适合自己年龄段的图书。
可以选择有趣的故事书、科普书或漫画书等。
在图书馆中，孩子可以自由地探索、阅读，激发他们的阅读兴趣和识字欲望。
2. 有趣的识字游戏：通过一些有趣的识字游戏，可以让孩子在玩乐中学习识字。
找一些词汇图卡，让孩子根据图片猜出词的意思；利用字母磁铁或拼图游戏，让孩子组合成各种汉字，进行拼字游戏；利用扑克牌、卡片等制作成识字游戏，让孩子在游戏中感受到识字的乐趣。
3. 绘本阅读：选择一些精美绘本，将故事内容和图画结合起来，通过阅读绘本的方式，增加对汉字的了解和识字能力。
可以利用绘本中的画面，引导孩子识别和理解汉字的含义。
绘本的故事情节也能帮助孩子理解字词的用法和语境。
4. 制定奖励机制：为了鼓励孩子积极学习中文，可以制定一些奖励机制。
当孩子每天坚持识字练习一定时间后，可以给予小奖品或表扬。
奖励机制可以激发孩子的学习动力，帮助他们持续保持对识字的兴趣。
5. 制定识字计划：共同制定一个合理的识字计划，帮助孩子建立起识字的习惯。
计划可以包括每天的识字时间、识字目标和识字方法等，根据孩子的实际情况进行调整和补充。
通过制定计划，孩子能够有条不紊地进行识字学习，提高识字的效果。
通过以上几种巧妙的识字方法，可以激发孩子的识字兴趣，提高他们的中文能力。
家长也应该积极参与给予孩子足够的鼓励和支持，让孩子在学习中体会到成功的喜悦，从而更好地培养他们的中文能力。
激发学生识字兴趣,提高学生识字效率
激发学生识字兴趣，提高学生识字效率激发学生对识字的兴趣，提高学生的识字效率，对于学生的学习和发展至关重要。
以下是一些建议和方法，可以帮助学生培养对识字的兴趣，并提高他们的识字效率。
1. 利用游戏和竞赛激发兴趣：开展有趣的识字游戏和竞赛，以激发学生的兴趣。
可以设置识字挑战赛，让学生通过快速识别单词的方式竞争，增加趣味性。
2. 利用多媒体资源：利用多媒体资源，如音频、视频、互动游戏等，激发学生的学习兴趣。
可以使用有趣的识字APP或网站，让学生在轻松愉快的氛围中学习识字。
3. 给予学生自主选择权：为学生提供多样的识字材料和学习方式，让他们根据自己的兴趣和需求进行选择。
让学生有权决定自己想要学习的词汇和阅读材料，提高学习动力。
4. 设置小组学习和合作学习：将学生分成小组，进行互助学习。
在小组中，学生可以互相识字、检查彼此的学习进展，并互相鼓励和竞争，以提高学习效率。
5. 创造愉快的学习氛围：营造积极、愉快的学习氛围，让学生感到学习识字是一件有趣且有益的事情。
可以通过布置一些有趣的识字任务、制作贴纸和奖励系统等方式，激发学生的学习热情。
6. 多角度学习：提供多样的学习方法，让学生从不同的角度识字。
可以通过拼写游戏、看图猜词、单词串联等方式，帮助学生运用多种感官和思维方式进行识字。
7. 培养阅读习惯：鼓励学生培养每天阅读的习惯，并提供适合他们能力水平的阅读材料。
让学生体验到阅读的乐趣和益处，从而提高他们对识字的兴趣和效率。
8. 知识运用实践：将识字与实际应用相结合，帮助学生理解识字的重要性和实用性。
可以提供与日常生活有关的实用词汇，让学生在实践中运用，增加学习的动力和效果。
培养学生识字兴趣的途径
培养学生识字兴趣的途径培养学生识字兴趣对于他们的语文学习至关重要。
以下是一些培养学生识字兴趣的途径：1. 阅读丰富的书籍：教师可以引导学生阅读丰富多样的书籍，包括故事书、科普书、历史书等各种题材的书籍。
这样可以激发学生对新知识和故事情节的兴趣，同时也能拓宽他们的阅读视野。
2. 创建阅读角落：在教室或学校内部设置一个舒适的阅读角落，放置鲜花、书架和舒适的座椅，给学生提供一个安静、轻松的阅读氛围。
学生可以在这里阅读书籍、杂志和报纸，享受无拘束的阅读体验。
3. 资源分享：教师可以与学生分享各种优质的阅读资源，如好书推荐、电子书链接等。
学生也可以在班级内分享自己喜欢的书籍和阅读心得。
这样可以促进同学们之间的交流和相互启发，激发他们对阅读的兴趣。
4. 组织阅读活动：学校和教师可以组织各种阅读活动，如阅读分享会、阅读比赛等。
通过活动的形式，学生可以积极参与并与他人分享自己的阅读体验，从而提高他们的阅读兴趣和能力。
5. 观看电影和电视节目：教师可以选择一些与学生阅读材料相关的电影和电视节目，展示给学生观看。
这样可以将学生的视野拓宽到不同的媒体形式，同时也能让他们更好地理解和欣赏原著中的细节和情节。
6. 耳听为虚，眼见为实：在教学中，教师可以使用图片、图表和幻灯片等辅助教具，帮助学生更好地理解和吸收知识。
通过直观的视觉效果，学生可以更加直观地感受到文字的力量和魅力。
7. 用课外活动拓宽知识面：教师可以带领学生外出参观图书馆、博物馆等文化场所，让学生有更广泛的接触面和体验，激发他们对知识的好奇心和学习的热情。
8. 创设阅读任务：教师可以给学生布置一些阅读任务，要求他们在规定时间内完成阅读，并进行书评或口头报告等形式的展示。
这样可以让学生有目标性地去阅读和学习，培养他们的学习动力和自主性。
9. 培养家庭阅读氛围：教师可以与家长合作，鼓励他们在家中为孩子创造良好的阅读环境和条件。
家长可以定期陪孩子阅读，与他们共同分享阅读的快乐和感悟，培养孩子对阅读的喜爱和兴趣。
幼儿认字兴趣培养方法幼小衔接学字
幼儿认字兴趣培养方法幼小衔接学字幼儿时期是进行认字教育的关键阶段，如何培养幼儿的认字兴趣，实现幼小衔接学字的顺利过渡，是每个家长和老师关注的重点问题。
本文将介绍几种有效的幼儿认字兴趣培养方法，帮助幼儿顺利学习认字，为将来的学习打下坚实基础。
一、绘本阅读绘本是幼儿认字教育中重要的辅助工具，通过绘本故事，可以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
家长和老师可以选择适合幼儿年龄的绘本，跟幼儿一起阅读，并引导幼儿认读书中的文字，激发他们对字的好奇心和学习欲望。
绘本阅读不仅可以培养幼儿的语言表达能力和想象力，还可以提高他们的认字能力，为幼小衔接学字奠定基础。
二、游戏互动幼儿喜欢玩耍和游戏，游戏是一种有效的教育方式。
家长和老师可以设计一些认字游戏，如卡片配对、字母拼图等，让幼儿在玩耍中学习，通过游戏互动，激发幼儿对字的兴趣和学习动力。
在游戏中，幼儿可以轻松愉快地接触字词，丰富了解文字的含义和用法，为幼小衔接学字提供乐趣和动力。
三、歌曲教学歌曲是幼儿接触语言的重要途径，通过唱歌可以巩固幼儿对字的记忆和认识。
家长和老师可以选择简单易记的认字歌曲，让幼儿跟随节奏唱歌，学习歌词中的字词。
通过音乐的节奏感和韵律感，幼儿更容易记忆和掌握字词的发音和含义，从而提高他们的认字能力，培养幼儿对字的兴趣和热爱。
四、手工制作手工制作是幼儿培养认字兴趣的另一种有趣方式。
家长和老师可以通过手工制作字卡、拼音卡等教具，让幼儿动手制作，并参与其中。
在手工制作过程中，幼儿可以认识和记忆字的形状和音标，提高他们的动手能力和认字能力，激发幼儿对字的兴趣和学习欲望。
通过手工制作，幼儿不仅能够学习认字，还可以培养他们的动手能力和创造力。
五、心理疏导在幼儿认字教育中，心理疏导是非常重要的环节。
家长和老师需要根据幼儿的身心特点和认字情况，合理引导幼儿学习认字，减少学习压力，激发学习兴趣。
在帮助幼儿认字的过程中，家长和老师要注重情感交流，体察幼儿的心理需求，引导他们放松心情，积极面对学习困难，使幼儿在轻松愉快的环境中学习认字，顺利实现幼小衔接学字的目标。
激发学生识字兴趣,提高学生识字效率
激发学生识字兴趣，提高学生识字效率激发学生识字兴趣，提高学生识字效率是每个教育工作者都面临的一项重要任务。
下面我们将提出一些建议，帮助学生培养识字兴趣并提高识字效率。
树立正确的识字观念。
学生应当明白，识字是一项基本技能，是学习其他学科的基础。
只有掌握了识字能力，才能更好地进行其他学科的学习。
教师可以通过举例，告诉学生识字的重要性，让学生认识到学习识字不仅仅是老师的要求，更是为了自己未来发展的需要。
采用多种多样的教学方法。
针对不同的学生，可以采用不同的教学方法。
对于视觉型学生，可以利用识字卡片、识字表等教具进行教学；对于听觉型学生，可以通过朗读、听写等方式进行教学。
教师还可以结合游戏和活动来进行教学，在轻松的氛围中提高学生的识字兴趣。
创设良好的学习环境。
一个良好的学习环境对于学生的学习效果有很大的影响。
教师可以将识字与生活相结合，讲解一些有趣的识字故事，引发学生的兴趣。
教师还可以设置一些奖励机制，以激励学生努力学习识字。
教师还可以组织一些识字比赛，增加学生的参与度，通过竞争激发学生识字的兴趣。
第四，合理安排学习时间。
对于识字学习来说，每天都要安排一定的时间进行练习。
教师可以要求学生每天自主练习一定的时间，并根据学生的情况适当调整。
教师也可以通过识字记录本，让学生了解自己的学习进度，激发学生的学习动力。
第五，亲子合作。
家庭是学生识字教育的重要支持力量。
教师可以向家长介绍学习方法和识字教材，引导家长参与到学生的识字学习中。
学校也可以组织一些家校合作的活动，让家长更加了解学生的学习进展，共同帮助学生提高识字效率。
激发学生的识字兴趣，提高学生的识字效率需要多方面的努力。
除了教师的引导和指导之外，学校和家庭也需要共同努力，为学生提供良好的学习环境和支持。
只有大家齐心协力，才能让学生在识字学习中取得更好的成绩。
培养识字兴趣 提高识字能力
培养识字兴趣提高识字能力识字是每个人日常生活中必不可少的技能，随着社会的发展，识字也成为了一个非常重要的能力。
因此，我们应该努力培养识字兴趣，提高识字能力。
下面就让我们一起来了解一下如何培养识字兴趣，提高识字能力吧。
一、培养识字兴趣1、选择适合自己的阅读内容兴趣是最好的老师，想让孩子爱上阅读，首先要让TA对所阅读的内容感兴趣。
可根据孩子的性格、兴趣及年龄，选择适合他阅读的内容，比如童话、小说、报刊、杂志等等。
只有适合他的读物，孩子才会有阅读的兴趣。
2、创造良好阅读氛围家庭是孩子最初接触阅读的场所，为了让孩子爱上阅读，家长可以在家营造温馨好读的氛围。
家里可以摆放一些书籍和报纸，配合一些温馨的小装饰，比如小灯、小书架等等。
在孩子的阅读时间段内，可以减少或不看电视、手机等电子产品，让孩子专心实力阅读。
3、引导孩子多去图书馆图书馆是一座座知识的宝库，去图书馆有助于孩子更好地了解各种各样的书籍。
引导孩子在图书馆找到自己想看的书籍，提高孩子的阅读兴趣，同时还可以通过图书馆的互动活动来增强孩子与书籍的互动意识。
4、与孩子一起合欢同读孩子的兴趣是很容易受到身边人的影响，家长可以选择一些适合阅读的图书，与孩子一起合欢同读。
在阅读过程中，可以与孩子交流书中的故事情节、人物性格、感情体验等，这样有助于增加孩子的阅读兴趣，提高阅读的质量和效率。
二、提高识字能力1、多看词典词典是提升识字能力的好帮手，孩子学会通过词典查字意义、拼写、读音等，能提高孩子的应用能力和语言能力。
而且词典有许多种，家长可以根据孩子的年龄和阅读难度选择适合孩子使用的词典。
2、趣味玩词对于孩子而言，识字是无聊单调的，这个时候我们可以把识字活动化、趣味化。
可以编制幽默的小故事或者是诗歌、歌曲，让孩子能在娱乐中提高阅读和识字能力。
3、练习笔画和写字汉字画中有笔画文字，可以让孩子通过练习汉字笔画，提高书写能力和字形书写能力，这样有助于孩子提高对汉字的认识，更好的掌握识字技能。
激发识字兴趣,巧用识字方法
激发识字兴趣，巧用识字方法
激发孩子对识字的兴趣是非常重要的，因为识字是学习中文的基础，也是认识世界的
窗户。
在学习中文的过程中，如何巧用识字方法也是至关重要的。
下面将介绍一些激发识
字兴趣、巧用识字方法的建议。
要激发孩子对识字的兴趣，需要让他们感受到识字的乐趣和意义。
可以通过生动有趣
的识字游戏、趣味性的识字故事等方式来激发他们的兴趣。
可以设计一些有趣的识字游戏，让孩子在游戏中学习识字；或者通过讲述一些有趣的识字故事，让孩子在故事中感受到识
字的乐趣和意义。
这样可以让孩子在轻松愉快的氛围中学习识字，从而激发他们的识字兴趣。
巧用识字方法也非常重要。
在学习中文的过程中，可以通过多种多样的识字方法来帮
助孩子学习识字。
可以通过看图识字的方法来帮助孩子认识汉字；或者通过分级阅读的方
法来帮助孩子逐步掌握识字技能。
还可以通过识字软件、识字应用等现代化的方式来帮助
孩子巧用识字方法，提高识字效率。
通过巧用识字方法，可以让孩子更加轻松地学习识字，提高识字效果。
激发识字兴趣、巧用识字方法对于孩子学习中文是非常重要的。
只有让孩子在学习中
文的过程中感受到学习的乐趣和意义，才能够更好地掌握识字技能。
通过巧用识字方法，
可以帮助孩子更加高效地学习识字。
希望家长和老师可以多多关注这一点，为孩子提供一
个良好的学习环境，让他们在学习中文的过程中获得更多的乐趣和成就感。
激发识字兴趣,巧用识字方法8篇
激发识字兴趣，巧用识字方法8篇第1篇示例：识字是每个人成长过程中必须掌握的基本技能之一，而如何激发孩子对识字的兴趣，巧用识字方法是家长和老师们共同关注的焦点。
本文将探讨如何通过巧妙的方法激发孩子们的识字兴趣，帮助他们轻松快乐地学会阅读和识字。
要引导孩子从生活中的点滴开始认识文字。
可以利用日常生活中的图片、标识、包装等展示文字的用途和具体含义，引导孩子主动去认识和了解。
带着孩子在超市购物时，可以让他们帮忙找某个品牌的产品，从包装上的文字和图片中找到目标。
这样不仅可以让孩子感受到文字的实用性，还能增加他们的兴趣和参与感。
要注重阅读互动，让孩子在阅读过程中得到愉悦和成就感。
可以选择适合孩子年龄和兴趣的图书，让他们通过绘本、漫画等形式了解文字和故事的结构。
在阅读过程中，可以鼓励孩子配合故事情节进行表演、猜词语等互动活动，让他们感受到阅读的乐趣和成就感，从而激发他们对识字的兴趣。
利用游戏的方式来巧妙学习识字也是一个不错的方法。
可以通过拼字游戏、词语接龙等方式，让孩子在玩游戏的过程中不知不觉地学会认识和记忆文字。
可以选择一些寓教于乐的识字游戏，例如联想记忆、找不同等，让孩子在游戏中体会到识字的乐趣和挑战，从而增强他们学习的兴趣和积极性。
要注重语言环境的营造，让孩子身处一个良好的语言环境中有助于提高他们的识字兴趣。
家长和老师们可以利用日常生活中的话题引导孩子进行简单的交流和讨论，让他们在语言交流中接触到更多的文字和词汇。
可以选择一些有趣的绘本、故事书等为孩子创造阅读的乐趣和惊喜，激发他们对识字的兴趣和热情。
要注重孩子的个性特点和学习方式，因材施教，有针对性地激发他们的识字兴趣。
每个孩子的个性和学习方式都不同，家长和老师们要根据孩子的特点和需求，选择适合他们的识字方法和活动。
可以通过观察孩子的兴趣爱好、学习习惯等方面，找到最适合他们的学习方式，帮助他们轻松快乐地掌握识字的技能。
激发孩子的识字兴趣，巧用识字方法是一个需要耐心和技巧的过程。
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除此之外，激发孩子写字兴趣的方法还有很多，需要我们一起去探索。
如何提高学生的写字兴趣学生之间的个体差异导致完成作业的速度与质量。
中高年级的学生写字笔画到位及汉字结构安排没有低年级的做得好。
低段的学生写字写得认真，姿势也算得上端正，可是一到中高段，写字的速度加快，笔锋也没有啦！原因我想在于学生对写字不太重视，作业认为只要完成就行。
针对此种情况，教师应该考虑如何提高学生写字的热情啦！我认为可以从以下几下方面提高学生的写字兴趣。
1.定期开展作业展览.全班同学积极参与.当学生看到有些孩子的字写得真不错,又能得到老师的表扬时,其实作为一个孩子,都是一个心理,他也想得到别人的夸奖.抓住孩子的这种心理,及时找到学生的闪光点,进行表扬,我想慢慢可以改变学生的写字习惯.2.作业面批.有课堂时间,作业尽量在课堂上完成,并当着学生的面进行批改.及进给予指引与鼓励.3.定期开展班级书法比赛.通过比赛,会影响着学生的心理态度.写得好的贴在墙上,让学生看到自己的成果,慢慢在写字方面会产生兴趣.4.在批改作业时,如果学生字写得好,就加上恰当的评语进行激励.如"你真捧,字写得真美观"继续努力!提高儿童识写兴趣的方法还有很多，只要我们老师在教学实践中发现钻研，善于总结，孩子们的识写兴趣一定会提高，教学效果也一定会很好。
本人在此也只能浅谈一二，请行家例手批评指正。
一．以多种形式激发学习兴趣。
1．采用直观的教具、现代化的教学手段。
2．游戏激趣二．课堂上教会孩子识字方法，让孩子会学。
1．形象记忆法。
2.猜谜识字法 3．顺口溜识字法。
4．找规律识字法。
5．故事识字法。
6．用比较法识记。
7．鼓励孩子用自己喜欢的方式识字，激发学生识字的兴趣。
8．生活中识字，课外阅读识字。
三、及时巩固，防止学生识字回生如何提高儿童识写的兴趣？兴趣是最好的老师。
低年级儿童年龄较小，注意力不够集中，如果直接教学生字孩子们提不起兴趣来，学习效果也不会很好，作为教师，我们可以采取多种方法去调动孩子学习的积极性，让孩子从迫于识字变为乐于识字。
在教学中我们可以尝试以下几种方法进行生字教学：1学习象形字，可以利用形象的图画引起学生的识字兴趣。
枯燥无趣的生字难以激起孩子学习兴趣，而形象的图画可以吸引孩子的注意力，在开心的赏画和细心的观察中识字。
2采用谜语识字激发孩子的识字兴趣。
孩子很喜欢猜谜游戏，把生字教学与猜谜游戏巧妙结合起来，学生会学得兴致盎然。
3采用故事识字法激起学生的兴趣。
听故事是孩子最感兴趣的事情之一，把生字的教学融入故事中，孩子们会非常乐于识字。
4儿歌识字。
儿歌朗朗上口，绝大多数孩子很喜欢儿歌，把难以记忆的生字串一串，编成儿歌，孩子们一定会很快记住的。
5游戏识字。
孩子天真可爱，都很喜欢做游戏，在欢快的游戏中会激发他们的积极性，学习生字也会变得可爱有趣。
在平时教学中，教师可灵活选用以上方法，调动学生在观察，联想，比较，思考，游戏中生动愉快地识字，有效地激发孩子学习语文的兴趣。
另外还要注意，小孩子很脆弱，一句批评会让其对识字产生惧怕心理，从此不再主动识字，我们在生字教学中要注意多表扬鼓励，让儿童产生成就感，树立起自信心，更乐于识字。
写字教学中可以采取以下方法提高孩子写字兴趣：1写字贵在于精而不在于多，所以为了提高其练字积极性，我采取写得好看的练3-5个，不好看的多练几个的方法，使其没有了应付心理，能认真地练字。
2孩子有了进步就及时表扬鼓励，有了成就感和自信心，自然练得更认真。
3让孩子与自己竞赛，每天比原来进步就是成功。
4有时我故意写错字，把结构写得很难看，孩子都乐于做小老师，指出我的错误。
总之，要让孩子能愉快识写是我们共同的目标，一起努力吧。
《母鸡》教学设计与研修小结课文分析：本文是人教版九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第四组的一篇课文，是一篇略读课文，编排在精读课文《猫》之后，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
教学目标：1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
教学重难点：有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
教学方法：1、学生自读自悟，了解母鸡的形象特点。
2、以体会为主要途径，理解作者的喜爱之情。
教学资源：1、课前让学生在家观察母鸡的特点。
2、小黑板。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入新课师：认识母鸡吧？请描述一下你见过的母鸡。
你喜欢母鸡吗？今天我们再来看看老舍先生眼中的母鸡是怎样的。
（板书课题：《16母鸡》）（设计思路：母鸡是学生再熟悉不过的了，从孩子们对母鸡的印象入手，学生会很快的进入学习状态，急于发现大作家眼中的母鸡与自己眼中的母鸡是否一样）二、学习课文1、自读课文，出示自读要求：(1)圈出生字新词，多读几遍。
(2)标出自然段的序号。
(3)想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化？(4)思考：哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写作者喜欢母鸡的？学生根据要求自读并思考问题。
2、反馈交流相机板书过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。
3、学习1-3段a、根据学生的回答相机点拨，深化认识：抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。
趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。
运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
（设计思路：抓住重点词句让学生体会母鸡的讨厌）b、读出母鸡以上的品行。
（设计思路：让学生在感情的朗读中进一步体会母鸡的讨厌）过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？4、学习4-10自然段a、要求：自读，用笔画一画，这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀？b、相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？（设计思路：让学生在想象与说话训练中进一步体会母鸡的伟大）三、升华主题a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩地读）（引读第九段）难怪作者会这样的赞叹道：b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？带着对母爱的崇敬，读。
（设计思路：一读，再读，三读，语文学习就是要让学生沉浸在文本的魅力当中，在读中体会到文中的情感，此文要让学生在一次次的感情朗读中体会到母爱的伟大）四、拓展延伸1、同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处。
2、汇报交流，你最想跟妈妈说什么。
（设计思路：学生们被家长们当宝贝似的疼爱着，久而久之，爸妈所做的一切被认为是理所当然的，学生感恩的观念淡化，此时我让孩子们再一次的体会到妈妈的伟大，学会感恩。
）五、课堂小结因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一地说出来，今天回家，老师希望同学们在踏进家门前的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！板书设计：16、母鸡无病呻吟慈爱讨厌欺软怕硬勇敢伟大的母亲再也不敢讨厌发狂炫耀负责辛苦研修小结“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。
《母鸡》，老舍的另一篇佳作，通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。
在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学生的学习目标进一步的被明朗，学便有了针对性。
在我第一次上《母鸡》前，我看到课文要求与前一篇文章相比较，分析写法的异同点，我认为这个要求比较难，在上课时我就没把它作为重点，而是着重让学生体会文章表达的情感让学生在读中去悟。
读是一项训练目标，也是一种很好的学习方法。
通过读，学生能理解课文内容，体会文章中心，获得阅读感受，提高语文素养。
初读时，课文对于学生来说是陌生的，学生对课文是满怀期待的。
此时要很恰当地调动起学生的阅读期待，带着这种阅读期待阅读，学生就能较好地投入进去，有积极的思维和情感活动。
《语文课程标准》中提出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
所以，在教学中，教师完全可以大胆让学生自主阅读课文，自由体会文本，获得阅读感受。
讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时，放在了整个文本的大背景去体验，这事实上也是作者写作手法的体现：欲褒先贬、欲扬先抑、欲擒故纵。
故在此环节的处理上无过分的张扬，为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一以贯之。
最后让学生在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄的主题。
母爱是世界上最伟大的爱，可是有不少同学在平时厌烦了妈妈的唠唠叨叨，对妈妈的爱熟视无睹，为了让学生学会感恩，我在教学课文时让学生在读中与想象中深入体会母爱的伟大，学过课文后我又让学生说说最想对母亲说的话，此时学生心有所感，发言踊跃，更有不少同学说将来要报答母亲，我于是引导他们说说现在能为母亲做些什么。
他们对于感恩又有了深层的理解。
但在教学时，我的过渡语与评价语不够恰当，所以此次我精心设计了过渡语言，让学生能更主动地去读去悟去说，更深入的理解课文的主旨。
在此次学习中，我对教学有了经一步的认识，教学是师生与文本对话的过程，怎样对话呢?当然是师生在一次次的朗读中感知体悟了。
所以教学应以读为主，先是要很好地调动起学生的阅读期待，带着这种阅读期待阅读，学生就能较好地投入进去，有积极的思维和情感活动。
事实证明，通过这一步，学生是能完成理解课文内容这一任务的，甚至能隐约触摸到课文的主旨。
在教学实践中，有些老师往往担心学生读不懂课文而将课文掰得碎碎的，细细地讲给同学听。
其实，学生有他们自己的感悟能力，而且这种感悟能力越练越强，不练则会逐渐退化。
我今后会在教学中放手让学生自主阅读课文，自由体悟文本，从而获得自己独特的阅读感受，一步步提高其朗读水平。