我想对你说作文辅导教案
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六我想对你说
——选真实事,说心里话
【习作内容】
以“,我想对你说”为题完成一篇习作。把你最想对某个人或某个事物想说的话,清楚明白地写下来。
【教学目标】
1、要仔细审题,明确要求,把题目补充完整。
2、内容要具体,语句要通顺连贯。
3、选事要真实,叙事要清楚,能用笔记叙自己的心境。
4、说真话,吐真情,态度要诚恳,在文中流露出自己的真情实感。
5、通过描写人物心理活动,来表现人物。
【教学重点】
通过描写人物心理活动,表达真情实感。
关注人称,引导学生学会在此类习作中应用第二人称写话。
把自己想说的话表达完整。
【教学难点】
要说真话,吐真情,态度要诚恳,内容要具体,在文中流露出自己的真情实感。
【教学准备】
课前查阅资料,了解有关花草树木、鸟兽鱼虫、山水风雨等方面的自然知识,留心观察,接触一些动植物,积累习作素材,激发写作欲望。
【教学过程】
第一课时(50分钟)
一、快乐导航【出示课件3—6】
1、板书:说
2、能用“说”字组词吗?(说话、诉说、说明……)
3、理解“诉说”这个词的含义:谈话、沟通、解释、表达……
4、仔细审题,明确要求,把题目补充完整。
同学们,每个人有自己的心里话。比如说受了家长、老师的委屈,同学之间闹别扭等等,这些话有时不方便当着别人的面说,那怎么办呢?我们可以用书面的形式把他表达出来。今天我们以《,我想对你说》为题,写一篇作文。在写之前,先与同学说说你心里有什么话最想跟
谁说?
认真审题,确定范围
师:各自默读习作提示,想想本次作文的内容是什么,有什么要求。
生默读习作提示。
师:说说本次习作的内容和要求。
生:以“××,我想对你说”为题,写一篇作文,文章内容应该是发自内心的话。
生:对谁说,由自己定,习作内容应该表达出自己的真情实感。
生:写时要注意做内容具体,语句通顺连贯。
生:写后读一读,不妥当的地方认真加以修改。
二、快乐赏析【出示课件7—11】
同学们都确定了自己要对谁说,用怎样的语气说。有一位同学写了一篇《妈妈,我想对您说》,写得很成功,你想不想欣赏他的表现呢?好,希望读后同学们能悟出一些写法。
思考:
(1)小作者敞开心扉,向妈妈说了心里话。分别写了、、三件具体事,写从小到大妈妈为“我”创造了一种平等、宽松的环境,使“我”健康成长,表达了小作者对妈妈之情。
(2)用“~~~”标出小作者对妈妈的感激的语句。
怎样对别人说心里话呢?
看了这篇文章,你有什么收获?
知道了习作目标,一篇习作的内容要清楚是真实的事,说的是真心话。学会怎样倾吐自己的心里话。
方法小结:
1、选事真实,叙事清楚。
2、围绕一个中心,以情感人。
3、事情不怕小,情贵在真。
三、快乐选材【出示课件12—20】
要想把对某个人或某个事物想说的话,清楚明白地写下来,就要做到以下几点:
(确定对象、确定内容、确定人称、确定语气、选事真实、
叙事清楚、围绕中心、以情感人)
引导学生认真审清本次习作的题意,做到四个“确定”。
1.确定对象。
本次习作是属于半命题作文,为我们提供了广阔的选材空间,也给予我们充分的习作自由。首先,对谁说呢?应从自己要说的内容里选择说话的对象。可以对父母,对老师,对同学,对市长:对学校,对城市,对花草树木等植物,也可以对熊猫、天鹅等动物,对山水、风雪等自然现象,面对整个宇宙、人类、大自然,相对谁说就对谁说。你确定对谁说,题目就补充为“我想对你说”。
2.确定内容。
其次,说什么?当然是你的心里话,这些话发自你的内心,可以向他(她)说感激的话、埋怨的话、规劝的话、批评的话……可以向它诉说你的苦闷,也可以和它讨论有关知识,也可以共同探讨生态环境的变化……请敞开心扉,一吐为快。
3.确定人称。
“我想对你说”就像面对面说话,应采用第二人称的写法。教学时可以这样引导学生来确定人称:你想对谁说?应称呼他什么?你学过的哪一课是用第二人称写的?
4.确定语气。
面对面用第二人谈谈心里话,语气自然亲切,才能达到交流思想感情的目的。因此,可以这样引导学生正确确定叙说的语气:
①下面各种语气适用于什么对象?用线段连起来。
跟长辈说心里话用随便的语气
跟朋友或同学说心里话用客气的语气
跟初次相识的人说心里话用尊敬的语气
②你确定对说,用的语气。
5、选事真实,叙事清楚。
师:我们的生活中,总会碰到各种各样的事情,或高兴激动的,或难过悲伤的,或委屈懊恼的……只要是自己感受最深的,真实的事都可以写,写时要把事情叙述清楚。
四、快乐积累【出示课件23—26】
如何将真情实感融入其中?
一、最直接的,是借助情感色彩鲜明的词语,如用褒义词表达赞赏喜爱之情,用贬义词表达厌烦憎恶之意。可选用以下词语:
无微不至体贴入微生死相依百感交集心存感激
记忆犹新历历在目熟视无睹苦口婆心任劳任怨
晓以昨害无怨无悔哑口无言理屈词穷喋喋不休
二、通过比喻、拟人、排比、夸张、反问等常用修辞手法的运用,抒写自己的强烈感受,达到特殊的表达效果。
用“——”标出下列句子中的具体事例,用“~~~~~”标出句子中的表示情感的部分。
有一次,我和小东为玩具争吵起来。小东用力踢了我一脚,我疼得大哭起来,老师听见后,忙把我抱起来,一边帮我揉,一边安慰我,又让小东向我道歉,使我们的四只小手紧紧拉在一起。“拉着手,笑一笑,我们还是好朋友。”老师,从那以后,每当我和同学争吵时,就会想起“拉着手,笑一笑……。”的亲切话语,就会宽容别人。老师,您不光教会我知识,还教会我如何做人!(答案见课件)
五、快乐体验【出示课件21—22】
1、这次习作属于以文读心,是近年来常用的一种文体。敞开心扉,把自己的心里话,向对方谈一谈,不受格式的限制,不受文体的拘泥,让真实的情感在笔端流淌,那真是一种心灵的感悟,情感的发泄,同学们,让我们一吐为快吧!同桌互相小声讲,互相评。师巡视,以发现优秀者。
2、指名交流。
3、学生评价。
第二课时(50分钟)
六、快乐作文【出示课件27—30】
写作要求:
1.要围绕一个话题
2.内容要具体