日喻

第四段：作者通过这篇文章，勉励吴彦律。
应____________________________。
有目的、踏踏实实的做学问。
写作特色
画出文中的比喻句，说说比喻在文中的作用。
例：作者引用孙武的话，借作战来比 喻学习。说明在学习的过程中，人应 该掌握主动。
1.子夏曰：君子学，以致其道。 2.孙武曰：善战者致人，不致与人。
招致。 善于。 都是。 用。 害怕。 既然这样，那么 成年。 认识、了解。 游泳。 住。 获得。 事业。 成就。 牵引。
昔者以声律取士，士杂学而不志于道； 今世以经术取士，士知求道而不务学。渤海 吴君彦有志于学者也，方求举于礼部，作 《日喻》以告之。
用。 从前。 从前。 勉励。 正。 立志求道。
1.莫之求而自至，斯以为致也欤！
3.苏子曰：道可致而不可求。
重点句子翻译
1.日之与钟、龠亦远矣，而眇者 不知其异，以其未尝见而求之人 也。
2.达者告之，虽有巧譬善导， 亦无以过于盘与烛也。
3.达者告之，虽有巧譬善导， 亦无以过于盘与烛也。
概括前两段的主要内容。
第一段：讲了一个_________________ 的故事。 第二段：作者通过这个故事，说明了
要亲自观察，不可道听途说， 才能正确认识事物。 _________________________的道理。
林语堂
苏轼（1037－1101） 北宋文学家、书画家。字子瞻，又字 和仲，号东来自百度文库居士。与父苏洵，弟苏 辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称 全才。为唐宋八大家之一；书法擅长 行书、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄 并称宋四家；诗文有《东坡七集》等， 词有《东坡乐府》。
一、自由朗读全文，把读不准的 字音、容易写错的字形整理在笔 记本上。
miǎo
mén
yuè
pì
眇
zú
扪
sì
龠
yú
譬
mò
卒
shè
肆
nì
欤
bó
没人
yàn
涉
溺
渤
彦
生而眇者不识日，问之有目者。 或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘 而得其声；他日闻钟，以为日也。 或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而 得其形。他日揣龠 ，以为日也。 日之与钟、龠亦远矣，而眇者不 知其异，以其未尝见而求之人也。
盲人识日
复习字词及句子
生而眇者 或告之曰 岂有既乎
道之难见
扪烛
或莫之见而意之
1.扣盘而得其声；他日闻钟，以为日也。 2.自盘而之钟，自烛而之龠，转而相之， 岂有既乎？
然则道卒不可求欤？苏子曰：“道可致而不可 求。”何谓致？孙武曰：“善战者致人，不致于人。 ”子夏曰：“百工居肆，以成其事；君子学，以致 其道。” 莫之求而自至，斯以为致也欤！南方多没 人，日与水居也。七岁而能涉，十岁而能浮，十五 而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。 日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮见 舟而畏之。故北方之勇者，问于没人而求其所以没， 以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道， 皆北方之学没者也。
形状。 是 差异。 求教。 因为。 从未。 认为 听到。 得到，获得。
道之难见也甚于日，而人之未达也 无以异于眇。达者告之，虽有巧譬善导， 亦无以过于盘与烛也。自盘而之钟，自 烛而之龠，转而相之，岂有既乎？故世 之言道者，或即其所见而名之，或莫之 见而意之，皆求道之过也。
过错。 从 命名 难道 一个接一个。 即使。 超过。 诱导，引导。 好的。 比喻 巧妙。 比……严重
苏 轼
一个无可救药的乐天派、一个伟大的 人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文 豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、 一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、 一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一 个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位 在政治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、 一个诗人、一个小丑。但是这还不足以道 出_________的全部……
2.夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。
3.故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。
4.渤海吴君彦有志于学者也，方求举于礼 部，作《日喻》以告之。
北人学没 第三段：讲了一个_________________ 道是靠踏实刻苦学习、 的故事。 亲身实践求得的。 说明了________________的道理。