高考诗歌抒情手法 ppt课件
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高考语文复习-诗歌鉴赏抒情手法和描写手法课件38张
（1）作者是怎样描写景物的？（4分）
①整体和局部结合。首联：总揽长安全景。颔联，颈联写局 部之景。
②俯仰结合。仰观残星，秋雁。俯察紫菊，莲花。
③视听、声色、动静结合。“残星”是目见，“长笛一声” 是耳闻；紫艳、红衣是色彩的描绘；“雁横塞”是动态， “人倚楼”是静态。
写出了长安秋天景物的凄凉，表达了作者内心因思念家乡而 生的孤寂之情。
比兴、 联想、想象、 抑扬、
小中见大
醉花阴 李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞 脑消金兽。佳节又重阳， 玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有 暗香盈袖。莫道不消魂， 帘卷西风，人比黄花瘦。
醉花阴 李清照
稀薄的雾气浓密的云层掠
薄雾浓云愁永昼，瑞 起烦愁直到白昼，雕着兽形
脑消金兽。佳节又重阳， 的铜香炉里，龙脑香已渐渐
玉枕纱厨，半夜凉初透。 烧完了。美好的重阳节又到
东篱把酒黄昏后，有 暗香盈袖。莫道不消魂，
来了，洁白的瓷枕和轻纱笼 罩的床厨，才刚刚被凉气浸 透。
帘卷西风，人比黄花瘦。 在东篱饮酒直饮到黄昏以
后，淡淡的黄菊清香飘满双
袖。别说不会消损神魂，珠
帘卷起是由于被受西风，闺
中少妇比黄花更加消瘦。
1、“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”，词人是 如何渲染愁苦之情的？
3. 梦江南 温庭筠
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事， 水风空落眼前花。 摇曳碧云斜。
(3)请简要赏析这首词的结句。(4分)
【参考答案】：借景抒情。 把天涯之思投向无边天际,以碧云摇曳表现心绪 的不宁, 以碧云斜落表现心情的低沉。
典题展示 枕上作 陆游
一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。 孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。 壮日自期如孟博，残年但欲慕初平。 不然短楫弃家去，万顷松江看月明。
2025届高考语文复习：诗歌之表现手法记叙议论描写抒情+课件
开头三句，入手擒题，以博大的气势笼罩全篇。首先点出杭州 位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。(面) 自“烟柳”以下，便从各个方面描写杭州之形胜与繁华。(点)
例题讲析 习题50
浣溪沙① 苏轼 其二
旋抹红妆看使君，三三五五棘篱门。相挨踏破蒨罗裙。② 老幼扶摧收麦社，乌鸢翔舞赛神村。道逢醉叟卧黄昏。
诗歌鉴赏
诗歌表达方式: 习题50 记叙、描写、抒情、议论
诗歌的四种表达方式:记叙、描写、抒情、议论
表达方式
概念
作用
举例
记叙
记叙人物的经历或事件的 条理清楚，脉络分 船夜雪瓜洲渡， 发生、发展、变化过程 明，内容完整，事 铁马秋风大散关。
情清晰
描写 抒情
用生动形象的语言对人、 物、环境所作的具体描绘 和刻画。
三个角度
四个结合 五种技法
写景的一般手法与技巧
观察角度：远近、高低、俯仰 感知角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 描绘角度：绘声、绘色、绘形 动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合 白描、渲染、对比、衬托、烘托
正面描写
白描:用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰 与渲染烘托。(注意与“工笔”的区别)
雪后书北台壁二首 （其一）① 苏轼 黄昏犹作雨纤纤， 夜静无风势转严。 但觉衾稠如泼水， 不知庭院已堆盐。 五更晓色来书幌， 半夜寒声落画檐。 试扫北台看马耳②， 未随埋没有双尖。
雪后到乾明寺，遂宿③苏 轼
门外山光马亦惊， 阶前屐齿我先行。 风花误入长春苑， 云月长临不夜城。 未许牛羊伤至洁， 且看鸦鹊弄新晴。 更须携被留僧榻， 待听催檐泻竹声。
1. 下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分 A. 《浣溪沙》组词以独特的视角，捕捉初夏雨后乡村两三画面， 笔触始终不离农事和乡情，生活气息十分浓郁，完全突破了“词 为艳科”的藩篱。 B. 《其二》下阕写村落祠堂，村民扶老携幼，举行麦收前的赛神 活动来感谢天降喜雨，祠前乌飞鸢翔，道旁老翁醉卧，人与自然 和谐，一片喜庆。 C. 《其三》下阕写扶杖老农见太守造访，情不自禁地从田头捋下 待熟青麦粒捣成粉，馈赠客人以尝新，词人趁势询问豆子何时成 熟，满是关切。 D. 苏轼为官对田园怀有亲近之心，这两首《浣溪沙》词，写了行 经乡村路途所见或所闻所问，无不反映乡民情绪，也交织着词人 的欣悦和同情。
例题讲析 习题50
浣溪沙① 苏轼 其二
旋抹红妆看使君，三三五五棘篱门。相挨踏破蒨罗裙。② 老幼扶摧收麦社，乌鸢翔舞赛神村。道逢醉叟卧黄昏。
诗歌鉴赏
诗歌表达方式: 习题50 记叙、描写、抒情、议论
诗歌的四种表达方式:记叙、描写、抒情、议论
表达方式
概念
作用
举例
记叙
记叙人物的经历或事件的 条理清楚，脉络分 船夜雪瓜洲渡， 发生、发展、变化过程 明，内容完整，事 铁马秋风大散关。
情清晰
描写 抒情
用生动形象的语言对人、 物、环境所作的具体描绘 和刻画。
三个角度
四个结合 五种技法
写景的一般手法与技巧
观察角度：远近、高低、俯仰 感知角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 描绘角度：绘声、绘色、绘形 动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合 白描、渲染、对比、衬托、烘托
正面描写
白描:用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰 与渲染烘托。(注意与“工笔”的区别)
雪后书北台壁二首 （其一）① 苏轼 黄昏犹作雨纤纤， 夜静无风势转严。 但觉衾稠如泼水， 不知庭院已堆盐。 五更晓色来书幌， 半夜寒声落画檐。 试扫北台看马耳②， 未随埋没有双尖。
雪后到乾明寺，遂宿③苏 轼
门外山光马亦惊， 阶前屐齿我先行。 风花误入长春苑， 云月长临不夜城。 未许牛羊伤至洁， 且看鸦鹊弄新晴。 更须携被留僧榻， 待听催檐泻竹声。
1. 下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分 A. 《浣溪沙》组词以独特的视角，捕捉初夏雨后乡村两三画面， 笔触始终不离农事和乡情，生活气息十分浓郁，完全突破了“词 为艳科”的藩篱。 B. 《其二》下阕写村落祠堂，村民扶老携幼，举行麦收前的赛神 活动来感谢天降喜雨，祠前乌飞鸢翔，道旁老翁醉卧，人与自然 和谐，一片喜庆。 C. 《其三》下阕写扶杖老农见太守造访，情不自禁地从田头捋下 待熟青麦粒捣成粉，馈赠客人以尝新，词人趁势询问豆子何时成 熟，满是关切。 D. 苏轼为官对田园怀有亲近之心，这两首《浣溪沙》词，写了行 经乡村路途所见或所闻所问，无不反映乡民情绪，也交织着词人 的欣悦和同情。
2025届高考语文复习：诗歌中修辞手法讲解课件(共44张PPT).ppt
李白《望庐山瀑布》
烽火连三月,家书抵万金。 杜甫《春望》
日出江花红胜火
白居易《忆江南》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
反复叠字、叠词、叠句的作用不外两种：增强
语言的韵律感、音乐美。点染？氛围，渲染？环 境，烘托？情感。
白居易的《长相思》 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头， 吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到 归时方始休，月明人倚楼。
南海旅次 曹松 忆归休上越王台，归思临高不易裁。 为客正当无雁处，故园谁道有书来。 城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。 心似百花开未得，年年争发被春催。 （1）请简要赏析尾联“心似百花开未得，年年争发被春催”所用 的的修辞手法表达效果。
1、尾联运用了比喻的修辞手法。
2、以含苞待放的百花比喻处于抑制状态的
诗句以桑树起兴，从诗人的年轻貌美写 到体衰色减，同时揭示了男子对她从热 爱到厌弃的经过。
芣苢①
(07年北京题)
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言礻颉 之。
①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集 野菜时唱的民歌。芣苢，车前草，可食。 ②薄、言：都是语助词，无实意③有：得 到。④掇：摘取、拾取。 ⑤捋：成把地握 取。⑥袺：手持衣角盛物⑦礻颉：把衣襟 掖在腰间装物。
运用顶真修辞手法，不但能使句 子结构整齐，语气贯通，而且能 突出事物之间环环相扣的有机联 系。
李白《白云歌》 楚山秦山皆〈白云〉， 〈白云〉处处〈长随君〉。 〈长随君〉， 〈君〉入楚山里， 云亦随君 渡〈湘水〉。 〈湘水〉上，女罗衣， 白云 堪卧君早归。
通感
又叫“移觉”，用形象的语言使感觉转移， 把适用于甲类感官的词语巧妙地移植到乙 类感官上，视觉、听觉、触觉、嗅觉等彼 此相通。
诗歌鉴赏——抒情手法PPT课件
忽见陌头杨柳色，
悔教夫婿觅封侯。
洛阳城里见秋风，
欲做家书意万重。
.
16
4、情景交融：
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
诗句三、四两句写诗人听到折柳曲的 笛声，不禁产生浓浓.的思乡之情。 17
5、以景结情
是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而 止，转为写景，以写景句结束全诗的一种方法。 可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗 的意境，从而产生韵味无穷的艺术效果。
诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程及 结果，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清 正磊落的高洁思想。
.
22
咏素蝶诗 刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起， 因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢， 嘉树欲相依。
｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城 *（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物， 而为人所忌恨，仕途数起数伏。
的阻影，以及它给人们造成的巨大灾难和心灵创伤。确
实可以说“世运之治乱，华年之盛衰，彼此之凄凉流落，
俱在其中”
（兼有借事抒情、衬托的手
法）
.
26
四、借古抒情
借古讽（喻、鉴、伤）今
咏史诗中常见的表现手法，借历史上 的古人、古迹、古事来讽喻当朝。
台城 台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。 万户前门成野草，只缘一曲后庭花。
20 美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。 伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。
20 借史抒情
也不涉及自己。
.
25
江南逢李龟年 杜甫 歧王斋里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
鉴赏诗歌的抒情方式 课件56张-高考语文复习课件
【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽 的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁 而有意味，颇显豪气。
台城 台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。 万户前门成 野草，只缘一曲后庭花。
【析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了 六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明 对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了 吊古伤今的无限感慨。
写一位女子对“君”剖白心迹, 直接表达了少女至真、至善、至烈 的爱情，显得坦荡、真率而震撼人 心。
陈子昂《登幽州台歌》
“前不见古人，后不见来者。念天地 之悠悠，独怆然而涕下。”
诗人以慷慨悲凉的基调，把 自己因怀才不遇而生出的一腔 愤懑、抑郁之情通过诗句喷泻 而出，直接表达了自己的感情。
2、间接抒情
移情于景
• 劳劳亭 • 李白 • 天下伤心处， • 劳劳送客亭。 • 春风知别苦， • 不遣柳条青。 • 问题：如何表达离别之意？ • 直抒胸臆，移情于景。把本来无知无情的
春风写得有知有情，使它与相别之人同具 惜别伤别之心。
5、以景结情:诗歌在议论或抒情的过程 中,戛然而止，转为写景，以景代情作 结，使得诗歌“此时无情胜有情”,言 尽而意犹未尽。
试指出下面诗句所用的表现手法是借景抒情还是托物 言志，并思考两者的区分方法。 ①风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧 下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)_借__景_抒__情___ ②千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不 怕，要留清白在人间。(于谦《石灰吟》)托__物__言__志___
④移情于景
• 移情就是将人的情感转移到事物身上,使外物与人 同喜同悲。比如《扬州慢》也有"废池乔木，犹厌
台城 台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。 万户前门成 野草，只缘一曲后庭花。
【析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了 六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明 对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了 吊古伤今的无限感慨。
写一位女子对“君”剖白心迹, 直接表达了少女至真、至善、至烈 的爱情，显得坦荡、真率而震撼人 心。
陈子昂《登幽州台歌》
“前不见古人，后不见来者。念天地 之悠悠，独怆然而涕下。”
诗人以慷慨悲凉的基调，把 自己因怀才不遇而生出的一腔 愤懑、抑郁之情通过诗句喷泻 而出，直接表达了自己的感情。
2、间接抒情
移情于景
• 劳劳亭 • 李白 • 天下伤心处， • 劳劳送客亭。 • 春风知别苦， • 不遣柳条青。 • 问题：如何表达离别之意？ • 直抒胸臆，移情于景。把本来无知无情的
春风写得有知有情，使它与相别之人同具 惜别伤别之心。
5、以景结情:诗歌在议论或抒情的过程 中,戛然而止，转为写景，以景代情作 结，使得诗歌“此时无情胜有情”,言 尽而意犹未尽。
试指出下面诗句所用的表现手法是借景抒情还是托物 言志，并思考两者的区分方法。 ①风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧 下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)_借__景_抒__情___ ②千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不 怕，要留清白在人间。(于谦《石灰吟》)托__物__言__志___
④移情于景
• 移情就是将人的情感转移到事物身上,使外物与人 同喜同悲。比如《扬州慢》也有"废池乔木，犹厌
高考一轮复习《诗歌的抒情方式》精品课件36张
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存在问题
❖ 缺少文化积淀，没有一定的诗歌鉴 赏术语储备，答题“踩”不到点上。
❖ 脑中有一点诗歌鉴赏术语，但不能 准确、规范的运用诗歌鉴赏术语， 答题思路很混乱，不易得分。
❖ 不太懂得情和景之间的关系。不懂 “诗家语”。
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诗歌新题型训练
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对雪① 杜甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空②。
【注】①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被
叛军抓住，解送回长安。②《世说新语·黜免》载：“殷中军(东晋扬州 刺史殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。……窃视，唯作‘咄咄怪事 ’四字而已。”
（2）作者通过写……内容，营造了…… 氛围，抒发了……感情
（3）起到了……效果或有……好处
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（１）这首诗运用了借景抒情的写作手法。 （２）四句诗一句一景，通过写城下的茂盛的
野草，随意流淌的泉水，无人欣赏的落花和 鸟鸣，营造出寂静、空旷、荒凉的意境，抒 发了诗人的感伤之情。 （３）本诗句句是景，但句句含情，具有良好 的艺术效果。
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方法指津
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答题策略和复习训练策略
第一,首先默默吟诵，整体品赏，感受诗歌的滋味
、情味。
第二,过好释义关。毕竟古诗还是文言文，且语言
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存在问题
❖ 缺少文化积淀，没有一定的诗歌鉴 赏术语储备，答题“踩”不到点上。
❖ 脑中有一点诗歌鉴赏术语，但不能 准确、规范的运用诗歌鉴赏术语， 答题思路很混乱，不易得分。
❖ 不太懂得情和景之间的关系。不懂 “诗家语”。
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诗歌新题型训练
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对雪① 杜甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空②。
【注】①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被
叛军抓住，解送回长安。②《世说新语·黜免》载：“殷中军(东晋扬州 刺史殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。……窃视，唯作‘咄咄怪事 ’四字而已。”
（2）作者通过写……内容，营造了…… 氛围，抒发了……感情
（3）起到了……效果或有……好处
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（１）这首诗运用了借景抒情的写作手法。 （２）四句诗一句一景，通过写城下的茂盛的
野草，随意流淌的泉水，无人欣赏的落花和 鸟鸣，营造出寂静、空旷、荒凉的意境，抒 发了诗人的感伤之情。 （３）本诗句句是景，但句句含情，具有良好 的艺术效果。
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方法指津
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答题策略和复习训练策略
第一,首先默默吟诵，整体品赏，感受诗歌的滋味
、情味。
第二,过好释义关。毕竟古诗还是文言文，且语言
高考语文复习：诗歌鉴赏表现手法之借景抒情课件
• 二、（202X年江苏卷）阅读下面这首宋诗，完成1-2题。（11分） •秋 兴 陆 游
• 白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。 • 醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。
• 百战铁衣空许国，五更画角只生愁。 • 明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。 • 【注】①迮：狭窄。 • 2．简要赏析尾联的表达效果。（5分） • ．以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画 面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。
• 2．以乐景写乐情
•
绝句(其一) 杜甫
•
迟日江山丽，春风花草香。
•
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
• 这首诗创作于诗人结束奔走流离生活后暂时定居成都浣花溪草
堂之时。全诗以乐景写乐情，阳光普照，山青水碧；春风和煦，百
花初放，芳草如茵；泥融土湿，飞燕衔泥；日丽沙暖，鸳鸯静睡。
诗人在工笔细描的明媚春光中，显露了对繁华昌盛自然美景的爱好，
反应了暂时定居草堂的安逸欢悦情怀。
• 3．以乐景写哀情
•
绝句（其二） 杜甫
•
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
•
今春看又过，何日是归年？
• 这是一首以乐景写哀情的思乡诗。
• 第一二句描写了一幅令人目迷神夺的色彩灿烂美景。漫江碧波荡 漾，白翎水鸟掠翅江面；满山青翠欲滴，遍布红艳无比鲜花，简
直就象燃烧着一团旺火。而诗人面对如此美景却只慨叹岁月匆匆， 归期遥遥。以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚。
• 八、阅读下面这首唐诗，完成下列小题
•
野老 杜甫
•野老篱前江岸回，柴门不正逐江开。
•渔人网集澄潭下，贾客船随返照来。
•长路关心悲剑阁，片云何意傍琴台？
•王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。
高考古诗词鉴赏之五表达技巧(殷)PPT课件
高考语文复习之古诗鉴赏（三）
鉴赏古诗艺术表现之 表达技巧
诗歌的表达技巧总的来说有 以下四个方面：
抒情技巧 描一 、直接抒情／直抒胸臆 二 、间接抒情： 1、借景抒情 2、情景交融 融情入景 3、托物言志 托物寓理 借物抒情
4、用典抒情 5、借古讽今 借古喻今 咏史言志
这一段对兰芝外貌的铺陈描写，着力表现兰 芝的美丽无双，更进一步展现兰芝秀外慧中 的美好，同时更增添了诗歌的悲剧色彩。
4、动和静 艺术创作中离不开动态 描写和静态描写，有的 动衬静或以静衬动（烘 托、反衬），或动静结 合，相辅相成。
渲染描写，使得全诗生动活 泼，音调优美，把水上采莲 的画面和青年男女采莲时的 欢愉活灵活现地展示了出来。
点（情）染 （景、事）
点染，是国画的术语。原指画家在绘画时，有的地方点， 有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。
这种手法在写景抒情的诗词中比较常见，一般用景物来染； 用一句话，一个词来点出作者要抒发的感情。
用于文学创作，
就是对所描写的对 以白描手法，勾勒出了一
象直接描写叙述。 幅朴素的田园风光和平淡
的农村生活图景。
（2）工笔：也是中国传统画技，后指 精雕细刻、浓墨重彩的描绘形象。
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。 著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著明月珰。 指如削葱根，口如含朱丹。 纤纤作细步，精妙世无双。
点（个别）面（整体）结合
所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状 态特征的详细描写；
所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性 描写。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述 或概括性描写的有机结合。
“点”，可以突出重点，体现深度； “面”，可以顾及全局，体现广度。
鉴赏古诗艺术表现之 表达技巧
诗歌的表达技巧总的来说有 以下四个方面：
抒情技巧 描一 、直接抒情／直抒胸臆 二 、间接抒情： 1、借景抒情 2、情景交融 融情入景 3、托物言志 托物寓理 借物抒情
4、用典抒情 5、借古讽今 借古喻今 咏史言志
这一段对兰芝外貌的铺陈描写，着力表现兰 芝的美丽无双，更进一步展现兰芝秀外慧中 的美好，同时更增添了诗歌的悲剧色彩。
4、动和静 艺术创作中离不开动态 描写和静态描写，有的 动衬静或以静衬动（烘 托、反衬），或动静结 合，相辅相成。
渲染描写，使得全诗生动活 泼，音调优美，把水上采莲 的画面和青年男女采莲时的 欢愉活灵活现地展示了出来。
点（情）染 （景、事）
点染，是国画的术语。原指画家在绘画时，有的地方点， 有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。
这种手法在写景抒情的诗词中比较常见，一般用景物来染； 用一句话，一个词来点出作者要抒发的感情。
用于文学创作，
就是对所描写的对 以白描手法，勾勒出了一
象直接描写叙述。 幅朴素的田园风光和平淡
的农村生活图景。
（2）工笔：也是中国传统画技，后指 精雕细刻、浓墨重彩的描绘形象。
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。 著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著明月珰。 指如削葱根，口如含朱丹。 纤纤作细步，精妙世无双。
点（个别）面（整体）结合
所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状 态特征的详细描写；
所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性 描写。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述 或概括性描写的有机结合。
“点”，可以突出重点，体现深度； “面”，可以顾及全局，体现广度。
高考诗歌抒情方式、描写技巧 Microsoft PowerPoint 演示文稿
• 3.（2014·江西红色六校第一次联考试卷）阅读下面一 首词，完成后面的题目。（8分）
南柯子 • 仲殊 • 十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟 怨年华，又是凄凉时候在天涯。 • 白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔 问荷花：记得年时沽酒那人家①？
抒情两种
• 直接抒情又称直抒胸臆
•直抒胸臆：诗人在其诗作中袒露
襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意 或愁绪的直观的抒情方式。
• 间接抒情：诗人们借助多种修辞艺术，
委婉含蓄地表达自己的思想感情的抒情方 式。
• 分为借景抒情、触景生情、寓情于景、 情景交融、借古讽今、托物言志。
• 借景抒情： 又称“缘情写景”“由情及
•
• • • • •
绵谷回寄蔡氏昆仲 罗隐 一年两度锦江游， 前值东风后值秋。 芳草有情皆碍马， 好云无处不遮楼。 山牵别恨和肠断， 水带离声入梦流。 今日因君试回首， 淡烟乔木隔绵州。
• 【注】绵谷：地名，今四川广元县。“蔡氏昆 仲”，是罗隐游锦江时认识的两兄弟。
• 诗歌颔联和颈联主要运用了什么表 现手法？请简要分析。（6分）
•
• （1）相反相成形成强烈的对比，从而突出中心。 • 例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”， 写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青 青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅 对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 • （2）相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心。 • 踏莎行 欧阳修 • 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远 渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高 莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 • 上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。 下阙写虚，通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行 人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相 生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。
2025届高考语文复习：鉴赏诗歌抒情方式+课件
●【答案】
●①这两首词都运用典故，化用了前人的诗文名句。
●②《南乡子》“槛外长江空自流”以景结情，写出了长 江奔流不息，从来不因任何事而改变的特点，抒发了宇 宙永恒而人生短暂的惆怅之情。
●③ 《 桂 枝 香 · 金 陵 怀 古 》 “ 至 今 商 女 ， 时 时 犹 唱 ， 后 庭 遗曲”借古讽今，表达了作者对北宋王朝不能励精图治 的不满。
常见题型 （1）直接提问，即题干有明确要求。如： ①该诗主要是用什么方法来抒情的？请简要分析。 ②试分析某句（某联）的抒情方式（方法）。 2、提问变体: 请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。 诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
注意： 在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写 作技法、艺术特色、表现手法、手法”等几种称谓综合使 用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。
●②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流” 的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁 别绪的浓重。抒发了对友人离去的不舍和无奈。
南乡子·自古帝王州① 王安石 桂枝香·金陵怀古 王安石
自古帝王州，郁郁葱葱佳气② 登临送目。正故国晚秋，天
浮。四百年来成一梦，堪愁。 气初肃。千里澄江似练，翠
晋代衣冠成古丘③。
逼真传神，生动形 满面尘灰烟火色，
象，如临其境
两鬓苍苍十指黑
刻画人物，鲜明表 十年生死两茫茫， 达作者的思想情感 不思量，自难忘。
诗歌最大的特点就是抒情性。抒情是古代诗歌创作中
运用最广泛也是最重要的表达方式。
直接抒情
间接抒情
一、直接抒情
也叫直抒胸臆，就是不需要任何“附着物”，以第一 人称“我”为抒情主体，直接对有关人物和事件表明自己 的态度的抒情方式。
●①这两首词都运用典故，化用了前人的诗文名句。
●②《南乡子》“槛外长江空自流”以景结情，写出了长 江奔流不息，从来不因任何事而改变的特点，抒发了宇 宙永恒而人生短暂的惆怅之情。
●③ 《 桂 枝 香 · 金 陵 怀 古 》 “ 至 今 商 女 ， 时 时 犹 唱 ， 后 庭 遗曲”借古讽今，表达了作者对北宋王朝不能励精图治 的不满。
常见题型 （1）直接提问，即题干有明确要求。如： ①该诗主要是用什么方法来抒情的？请简要分析。 ②试分析某句（某联）的抒情方式（方法）。 2、提问变体: 请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。 诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
注意： 在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写 作技法、艺术特色、表现手法、手法”等几种称谓综合使 用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。
●②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流” 的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁 别绪的浓重。抒发了对友人离去的不舍和无奈。
南乡子·自古帝王州① 王安石 桂枝香·金陵怀古 王安石
自古帝王州，郁郁葱葱佳气② 登临送目。正故国晚秋，天
浮。四百年来成一梦，堪愁。 气初肃。千里澄江似练，翠
晋代衣冠成古丘③。
逼真传神，生动形 满面尘灰烟火色，
象，如临其境
两鬓苍苍十指黑
刻画人物，鲜明表 十年生死两茫茫， 达作者的思想情感 不思量，自难忘。
诗歌最大的特点就是抒情性。抒情是古代诗歌创作中
运用最广泛也是最重要的表达方式。
直接抒情
间接抒情
一、直接抒情
也叫直抒胸臆，就是不需要任何“附着物”，以第一 人称“我”为抒情主体，直接对有关人物和事件表明自己 的态度的抒情方式。
高考语文复习-诗歌鉴赏之抒情方式课件
比如王维的《观猎》中的“千里暮云平”描画出暮云笼罩、千里无云的广阔背景，一方面烘托出将军的骁 勇英姿，饱含着诗人的赞美，同时也表现出诗人期望疆场杀敌、期盼建功立业的情怀。 还有的诗作通过结尾的景来表现人物的乐趣和精神风貌。韦应物在《休日访人不遇》中以“门对寒流雪满 山”描写之景作结，不仅写出了友人的高雅与超然，更表达出诗人对隐居生活的向往。 ③ 以具体景，抒抽象情 诗人在诗作之中经常运用具体可感的景象来抒发抽象的情感。如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水 向东流。”用满江的春水来比喻满腹的痛恨，极为贴切形象。再如贺铸的《青玉案》结句：“试问闲愁都 几许？一川烟草满城风絮，梅子黄时雨。”把闲愁的无头无绪、无边无际、无休无止尽显眼前。
在怀古类的诗词之中，结尾的景物描写可以用来渲染气氛，有暗含对照，抒发古今兴亡之感。王勃在《滕 王阁诗》中的“阁中帝子今何在，槛外长江空自流槛外长江空自流”两句诗就用古今长存的景物进行对照， 来抒发人生的短暂，盛况难在之情。李白在《越中览古》中用“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”结尾
② 景缘于人，凸显风骨 有些诗篇的尾句或尾联的景物描写烘托出人物的英雄气势，进而表现出诗人的对英雄的赞美及自身的感慨。
诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄 寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。所谓一 切景语皆情语。
④触直景接生情：受到眼前景
抒情
物的触动，引起联想，产生某
种感情。
表 “锦瑟无端五十弦，一弦 现手一柱思华年。” 法 “忽见陌头杨柳色，悔教
夫婿觅封侯。”
⑤以景结情：是指诗歌以景代情作结，结束诗 句，到达“此时无情胜有情“的作用。
座中泣下谁最多？江州司 马青衫湿。
阅读下面这首诗，然后回答问题。 参军行 杨炯
烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 问最后两句采用的是___________的抒情方式，既表现了作者________ 的思想，也反应了当时唐王朝强盛国势下的____________的民族心态， 读来令人豪情满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是 ______ 的修辞方法。
在怀古类的诗词之中，结尾的景物描写可以用来渲染气氛，有暗含对照，抒发古今兴亡之感。王勃在《滕 王阁诗》中的“阁中帝子今何在，槛外长江空自流槛外长江空自流”两句诗就用古今长存的景物进行对照， 来抒发人生的短暂，盛况难在之情。李白在《越中览古》中用“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”结尾
② 景缘于人，凸显风骨 有些诗篇的尾句或尾联的景物描写烘托出人物的英雄气势，进而表现出诗人的对英雄的赞美及自身的感慨。
诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄 寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。所谓一 切景语皆情语。
④触直景接生情：受到眼前景
抒情
物的触动，引起联想，产生某
种感情。
表 “锦瑟无端五十弦，一弦 现手一柱思华年。” 法 “忽见陌头杨柳色，悔教
夫婿觅封侯。”
⑤以景结情：是指诗歌以景代情作结，结束诗 句，到达“此时无情胜有情“的作用。
座中泣下谁最多？江州司 马青衫湿。
阅读下面这首诗，然后回答问题。 参军行 杨炯
烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 问最后两句采用的是___________的抒情方式，既表现了作者________ 的思想，也反应了当时唐王朝强盛国势下的____________的民族心态， 读来令人豪情满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是 ______ 的修辞方法。
高考诗歌鉴赏之抒情手法课件
｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州） 人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分） 这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在 现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对 美好事物的依恋和向往。用了托物言志的手法。
作者或作品中的人物，不借助于任何 别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想 感情，以感染读者，引起共鸣。
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山 无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天 地合，乃敢与君绝！
《乐府诗集•鼓吹曲辞》
这首诗运用了直抒胸臆的手法，写一位女子对 “君”剖白心迹, 直接表达了女子至真、至善、 至烈的爱情，显得坦荡、真率而震撼人心。
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、 意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
抒情手法
一 、直接抒情／直抒胸臆 二 、间接抒情： 1、借景抒情 2、叙事抒情 （借事抒情 即事感怀） 3、托物言志 （借物抒情） 4、借古讽今 （借古喻今 咏史言志 借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今） 5、用典抒情
一、直接抒情
春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西
杂诗（其二） 王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？
3、托物言志
通过描写客观事物来表达自己思 想感情。它的特点是，只描写物象， 不直接抒情，作者将所要表达的思想 感情寄寓在对物象的具体描绘之中， 通过比喻、拟人、象征等方式，委婉 曲折地表现作者的思想感情。
鉴赏诗歌的景和情
答题要点： 1、从“景”的角度： ①通过联想、想象展现诗中所描绘的画面。 ②概括景物所营造的氛围特点（一般两个双音节词） 2、从“情”的角度： ①分析作者的思想感情。 ②判断“景”和“情”是否和谐一致。（一致：借景 抒情、情景交融；不一致：反衬） ③引入术语，总结该诗的思想感情。
高考语文诗歌鉴赏抒情手法PPT讲解
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回 首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉 颇老矣，尚能饭否？
全诗，句句用典，但是各不相同，所想表达的也 不相同，这就是用典。
一、阅读下面这首唐诗，回答问题：
送魏万之京
李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
注： 魏万，肃宗上元进士。是李颀的后辈。和李白很有交情。关城：潼关、函谷关。
1. 下列对诗歌的理解不正确的一项是：（ ）（3分） A.这是一首送别诗，被送者为诗人晚辈。然而从此诗看，两人像是情意 十分密切的忘年交。 B. 诗中一、二两句，用倒叙笔法，“朝闻游子唱离歌”，先说魏万的走， 后用“昨夜微霜初渡河”，点出前一夜魏万渡河来的景象，渲染深秋萧 瑟的气氛。 C.秋夜微霜，挚友别离，自然地逗出了一个“愁”字。 D. 诗的颔联写诗人送别李颀所见的极易引起羁旅乡愁的景物。大雁， 秋天南去，春天北归，飘零不定；他乡游子，坐对云山，前路茫茫， 黯然神伤。“不堪”“况是”两个虚词前后呼应，往复顿挫，情切意深。
一、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
村 行①
王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
注：①宋淳化二年作者被贬商州团练副使。被贬期间，写了不少山水诗，《村行》是其一。
1.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 颔联写傍晚秋声万壑起，数峰默默伫立在夕阳里。“有声”与 “无语”两种境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。 B. 颈联写山乡的红叶与荞麦花：经霜的棠梨叶随风飘落；成片的荞 麦花如雪。意境凄凉萧瑟。 C. 尾联由写景转入抒情，吟诗后不知为何忽然闷闷不乐，原来是因 蓦然发现村桥原树而产生了思乡之情。 D. 此诗以村行为线索，逼真地描绘了山野迷人的景色，含蓄真切 地抒发了诗人拳拳思乡之情。 2.诗的颔联和颈联运用了哪些写景手法？请结合诗句具体分析。
全诗，句句用典，但是各不相同，所想表达的也 不相同，这就是用典。
一、阅读下面这首唐诗，回答问题：
送魏万之京
李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
注： 魏万，肃宗上元进士。是李颀的后辈。和李白很有交情。关城：潼关、函谷关。
1. 下列对诗歌的理解不正确的一项是：（ ）（3分） A.这是一首送别诗，被送者为诗人晚辈。然而从此诗看，两人像是情意 十分密切的忘年交。 B. 诗中一、二两句，用倒叙笔法，“朝闻游子唱离歌”，先说魏万的走， 后用“昨夜微霜初渡河”，点出前一夜魏万渡河来的景象，渲染深秋萧 瑟的气氛。 C.秋夜微霜，挚友别离，自然地逗出了一个“愁”字。 D. 诗的颔联写诗人送别李颀所见的极易引起羁旅乡愁的景物。大雁， 秋天南去，春天北归，飘零不定；他乡游子，坐对云山，前路茫茫， 黯然神伤。“不堪”“况是”两个虚词前后呼应，往复顿挫，情切意深。
一、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
村 行①
王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
注：①宋淳化二年作者被贬商州团练副使。被贬期间，写了不少山水诗，《村行》是其一。
1.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 颔联写傍晚秋声万壑起，数峰默默伫立在夕阳里。“有声”与 “无语”两种境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。 B. 颈联写山乡的红叶与荞麦花：经霜的棠梨叶随风飘落；成片的荞 麦花如雪。意境凄凉萧瑟。 C. 尾联由写景转入抒情，吟诗后不知为何忽然闷闷不乐，原来是因 蓦然发现村桥原树而产生了思乡之情。 D. 此诗以村行为线索，逼真地描绘了山野迷人的景色，含蓄真切 地抒发了诗人拳拳思乡之情。 2.诗的颔联和颈联运用了哪些写景手法？请结合诗句具体分析。
2025届高考语文复习：古诗表达技巧 课件(共94张PPT).ppt
• 白居易《杨柳枝词》“一树春风千万枝,嫩于黄金软于丝。 永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁？”
• 第一、二句运用正面描写的手法,描写了春天柳树的娇美 形态。
• 再如王昌龄《从军行》“大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕 门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。”
• 第一句景物描写，烘托了战况的紧张；第二句侧面描写 战况,一方面是风势很大,卷起红旗便于急行军,另一方面 是高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。
• 再如 柳永《雨霖铃》中的名句:"今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。"诗 人完全撇开了愁、怨、相思之类直抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸 张等修辞手段，而是选择了"杨柳岸"这个颇能惹人缱绻情思的场景，再 把"晓风"、"残月"这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，造成鲜明 强烈的对比和呼应，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受，自然而 然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。
• 颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少 女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。
4、白描
白描本是国画的一种技法，纯用线条 勾勒，不加渲染烘托的表现手法。
• 马致远《天净沙•秋思》 • “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” • 把经过选择的九种事物（列锦），巧妙地排列开来， 勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠 人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤 感之情。
常用的表达方式有五种： 叙述、描写、抒情、议论和说明(诗 歌中没有“说明”这一种)。 返回
记叙：记叙人物的经历或事情的 发生、发展、变化过程。一般用于叙 事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》 和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和 绝句当中也有出现，如：杜甫的《登 岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳 楼。”
• 第一、二句运用正面描写的手法,描写了春天柳树的娇美 形态。
• 再如王昌龄《从军行》“大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕 门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。”
• 第一句景物描写，烘托了战况的紧张；第二句侧面描写 战况,一方面是风势很大,卷起红旗便于急行军,另一方面 是高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。
• 再如 柳永《雨霖铃》中的名句:"今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。"诗 人完全撇开了愁、怨、相思之类直抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸 张等修辞手段，而是选择了"杨柳岸"这个颇能惹人缱绻情思的场景，再 把"晓风"、"残月"这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，造成鲜明 强烈的对比和呼应，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受，自然而 然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。
• 颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少 女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。
4、白描
白描本是国画的一种技法，纯用线条 勾勒，不加渲染烘托的表现手法。
• 马致远《天净沙•秋思》 • “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” • 把经过选择的九种事物（列锦），巧妙地排列开来， 勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠 人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤 感之情。
常用的表达方式有五种： 叙述、描写、抒情、议论和说明(诗 歌中没有“说明”这一种)。 返回
记叙：记叙人物的经历或事情的 发生、发展、变化过程。一般用于叙 事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》 和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和 绝句当中也有出现，如：杜甫的《登 岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳 楼。”
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坐起，暗风吹雨入寒窗。——元稹《闻乐天授江州司马》 哀景哀情
3. 静夜四无邻， 荒居旧业贫。雨中黄叶树， 灯下 白头人。以我独沉久， 愧君相见频。平生自有分，
况是蔡家亲。
——司空曙《喜外弟卢纶见宿》
哀景乐情
4. 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 乐景哀情
——许 浑《谢亭送别》
鉴赏诗歌的表达技巧
——抒情手法
1.《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是： 学__而__不_思__则__罔__,_思__而_不__学__则__殆___。
2．《论语》中强调只要善于学习，到处都有老师的句 子是：_三_人__行__,__必_有__我__师__焉___。
3．《论语》中孔子强调学习态度要端正，切莫不懂装 懂的句子是：_知_之__为__知__之__,_不_知__为__不__知___
本诗首联乐景写哀情。春天到来，桃李绽开，生机勃 勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底那长眠的人们， 不禁愁绪万端。乐景写哀，愈见其哀。
如梦令
严蕊 道是梨花不是；道是杏花不是。白白与 红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在 武陵微醉。
——《北陂杏花》
9、江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
乐景哀情
10、宣可室怜求夜贤半访虚逐前臣席，，贾不生问才苍调生更问无鬼伦神。。借史抒情
11、君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅着花未？
叙事抒情
【设问方式】
1、这首诗用了怎样的抒情方式？ 2、请分析这首诗的表现技巧(或艺术 手法，或手法)。 3、这首诗无一“情”字，却处处含 “情”，试分析本诗抒情的特色。 4、诗人是怎样抒发自己的情感的？有 何效果？
指出下列诗句的抒情手法：
1、知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。
悠悠苍天，此何人哉？
直接抒情
2、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。借景抒情
3、闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。触景生情 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
4、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 借事抒情 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
• 寓情于景:这种抒情方式将诗人的主观思想和感情融合 在有声有色的景物描写中，客观景物明显地涂染上了诗 人浓郁的主观感情色彩。
型主 要 类
乐景乐情 哀景哀情 乐景哀情 哀景乐情
1.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时 时舞，自在娇莺恰恰啼。 ——杜甫《江畔独步寻花》
乐景乐情
2.残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊
抒 情 手 法 间接抒情
情与物 托物言志
情与事
叙事抒情、用典抒情、借古讽今
一、直接抒情
直接对有关人物和事件表明爱 憎态度的抒情方式，就是直接抒情， 也叫直抒胸臆
“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山 无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地 合，乃敢与君绝”
《乐府诗集•鼓吹曲辞》
写一位女子对“君”剖白心迹, 直接表达了少女至真、至善、至烈 的爱情，显得坦荡、真率而震撼人 心。
二、间接抒情
中国古典诗歌的创作十分讲究含 蓄、凝练。诗人在处理情感时一般 不是直接的抒情，而是言在此意在 彼，叙事则借事抒情，写景则借景 抒情，咏物则托物言志，记史则咏 史抒怀。
1、叙事抒情：
李白《早发白帝城》 “朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
叙事中，寓含着作者急于回家与亲 人团聚的迫切心情
2、托物言志
借助具体外物来ห้องสมุดไป่ตู้ 达自己的思想情感。
李忱《瀑布联句》 “ 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪 涧岂能留得住，终归大海作波涛”
借写瀑布，表达对社会人生 的思考：应志存高远，不畏 艰辛，努力实现人生目标。
3、咏史抒怀
借写历史故事表达自己的思想。
张可久《[中吕]•卖花声》怀古
“美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老 玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹”
5、我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
托物言志
6、渐霜风凄紧，关河冷落，残阳当照。 寓情于景
指出下列诗句的抒情手法：
7、满从地今芦别花却和江我南老路，，旧化家作燕啼子鹃傍带谁血飞归？。用典抒情
8、一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。托物言志
慨叹秦汉时统治者之间的战争和 各民族间的战争，给老百姓造成了 深重的灾难，表现了作者同情人民 的思想感情。
4、借景抒情
诗人对某种景物有所感触时， 把自身所要抒发的感情 ，寄寓 在景物中，通过描写景物予以抒 发，这种抒情方式叫借景抒情。
借景抒情与情景交融的区别
• 借景抒情：在这种抒情方式中，景物是描写的实体，诗 人的思想感情没有直接外露，它主要通过客观地描写景 物来寄寓思想感情。读者只有品味、咀嚼、挖掘特定景 物的内蕴时，才会感悟出诗人寄托在此景此物背后所蕴 涵的情思。
第一步 指出所用手法【点】 第二步 结合诗句分析【析】 第三步 简析表达效果【评】
（江西卷）阅读下面这首诗，按要求回答问题。（8分） 清 明① 黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。 雷惊天地龙蛇蜇，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 [ 注 ]①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推， 春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官， 隐居绵山被烧死。 这首诗首联写景抒情有什么特点？（4分）
4．《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子， 学习好的，摒弃不好的句子是：
_见__贤__思__齐__焉__,见__不__贤__而__内_自__省__也___。 5．《论语》中孔子强调不仅能学习别人的优点，也能
看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是：
_择__其__善__者__而_从__之____,其__不__善__者__而_改__之______。 6．《论语》中孔子认为只有胸怀宽广、意志坚定的人
才能称为“士”的句子是：
___士__不__可_以__不__弘__毅__,_任__重__而_道__远____。 7．《论语》中讲在艰难困苦的环境中才能考验出一个
人坚强不屈的品质的句子是：岁__寒_,_然_后__知__松_柏__之_后__凋_也_。
诗缘情而绮靡
情与景 直接抒情
借景抒情、寓情于景、触景生情
3. 静夜四无邻， 荒居旧业贫。雨中黄叶树， 灯下 白头人。以我独沉久， 愧君相见频。平生自有分，
况是蔡家亲。
——司空曙《喜外弟卢纶见宿》
哀景乐情
4. 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 乐景哀情
——许 浑《谢亭送别》
鉴赏诗歌的表达技巧
——抒情手法
1.《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是： 学__而__不_思__则__罔__,_思__而_不__学__则__殆___。
2．《论语》中强调只要善于学习，到处都有老师的句 子是：_三_人__行__,__必_有__我__师__焉___。
3．《论语》中孔子强调学习态度要端正，切莫不懂装 懂的句子是：_知_之__为__知__之__,_不_知__为__不__知___
本诗首联乐景写哀情。春天到来，桃李绽开，生机勃 勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底那长眠的人们， 不禁愁绪万端。乐景写哀，愈见其哀。
如梦令
严蕊 道是梨花不是；道是杏花不是。白白与 红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在 武陵微醉。
——《北陂杏花》
9、江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
乐景哀情
10、宣可室怜求夜贤半访虚逐前臣席，，贾不生问才苍调生更问无鬼伦神。。借史抒情
11、君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅着花未？
叙事抒情
【设问方式】
1、这首诗用了怎样的抒情方式？ 2、请分析这首诗的表现技巧(或艺术 手法，或手法)。 3、这首诗无一“情”字，却处处含 “情”，试分析本诗抒情的特色。 4、诗人是怎样抒发自己的情感的？有 何效果？
指出下列诗句的抒情手法：
1、知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。
悠悠苍天，此何人哉？
直接抒情
2、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。借景抒情
3、闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。触景生情 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
4、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 借事抒情 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
• 寓情于景:这种抒情方式将诗人的主观思想和感情融合 在有声有色的景物描写中，客观景物明显地涂染上了诗 人浓郁的主观感情色彩。
型主 要 类
乐景乐情 哀景哀情 乐景哀情 哀景乐情
1.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时 时舞，自在娇莺恰恰啼。 ——杜甫《江畔独步寻花》
乐景乐情
2.残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊
抒 情 手 法 间接抒情
情与物 托物言志
情与事
叙事抒情、用典抒情、借古讽今
一、直接抒情
直接对有关人物和事件表明爱 憎态度的抒情方式，就是直接抒情， 也叫直抒胸臆
“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山 无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地 合，乃敢与君绝”
《乐府诗集•鼓吹曲辞》
写一位女子对“君”剖白心迹, 直接表达了少女至真、至善、至烈 的爱情，显得坦荡、真率而震撼人 心。
二、间接抒情
中国古典诗歌的创作十分讲究含 蓄、凝练。诗人在处理情感时一般 不是直接的抒情，而是言在此意在 彼，叙事则借事抒情，写景则借景 抒情，咏物则托物言志，记史则咏 史抒怀。
1、叙事抒情：
李白《早发白帝城》 “朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
叙事中，寓含着作者急于回家与亲 人团聚的迫切心情
2、托物言志
借助具体外物来ห้องสมุดไป่ตู้ 达自己的思想情感。
李忱《瀑布联句》 “ 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪 涧岂能留得住，终归大海作波涛”
借写瀑布，表达对社会人生 的思考：应志存高远，不畏 艰辛，努力实现人生目标。
3、咏史抒怀
借写历史故事表达自己的思想。
张可久《[中吕]•卖花声》怀古
“美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老 玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹”
5、我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
托物言志
6、渐霜风凄紧，关河冷落，残阳当照。 寓情于景
指出下列诗句的抒情手法：
7、满从地今芦别花却和江我南老路，，旧化家作燕啼子鹃傍带谁血飞归？。用典抒情
8、一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。托物言志
慨叹秦汉时统治者之间的战争和 各民族间的战争，给老百姓造成了 深重的灾难，表现了作者同情人民 的思想感情。
4、借景抒情
诗人对某种景物有所感触时， 把自身所要抒发的感情 ，寄寓 在景物中，通过描写景物予以抒 发，这种抒情方式叫借景抒情。
借景抒情与情景交融的区别
• 借景抒情：在这种抒情方式中，景物是描写的实体，诗 人的思想感情没有直接外露，它主要通过客观地描写景 物来寄寓思想感情。读者只有品味、咀嚼、挖掘特定景 物的内蕴时，才会感悟出诗人寄托在此景此物背后所蕴 涵的情思。
第一步 指出所用手法【点】 第二步 结合诗句分析【析】 第三步 简析表达效果【评】
（江西卷）阅读下面这首诗，按要求回答问题。（8分） 清 明① 黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。 雷惊天地龙蛇蜇，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 [ 注 ]①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推， 春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官， 隐居绵山被烧死。 这首诗首联写景抒情有什么特点？（4分）
4．《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子， 学习好的，摒弃不好的句子是：
_见__贤__思__齐__焉__,见__不__贤__而__内_自__省__也___。 5．《论语》中孔子强调不仅能学习别人的优点，也能
看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是：
_择__其__善__者__而_从__之____,其__不__善__者__而_改__之______。 6．《论语》中孔子认为只有胸怀宽广、意志坚定的人
才能称为“士”的句子是：
___士__不__可_以__不__弘__毅__,_任__重__而_道__远____。 7．《论语》中讲在艰难困苦的环境中才能考验出一个
人坚强不屈的品质的句子是：岁__寒_,_然_后__知__松_柏__之_后__凋_也_。
诗缘情而绮靡
情与景 直接抒情
借景抒情、寓情于景、触景生情