教学设计欣赏 森林水车人教

《欣赏森林水车》◆教材分析

《森林水车》是一首德国作曲家艾伦贝格创作的管弦乐合奏曲。乐曲音乐形象鲜明，旋律流畅活泼，深受人们喜爱。乐曲为G大调，八六拍，小行板，采用回旋曲式结构写成。

◆教学目标

1、能感受并说出乐曲欢快的情绪。

2、能哼唱A主题和C主题，体验人们愉快劳动的心情，并联想水车车轮滚动的形象。

3、能分辨乐曲“引子 A B A C A 尾声”的结构。

◆教学重难点

◆【教学重点】 C主题。主题和能哼唱聆听、感受乐曲所表达的感情, A 【教学难点】尾

声”的回旋曲式结构。 A B A C A 分辨乐曲“引子．

◆课前准备

◆

PPT教学课件。

◆教学过程

一、导入

1、播放水车的视频，引出“水车”。

2、欣赏水车照片，教师简单介绍水车的形状与用途：水车外形酷似古式车轮，是古代劳动人民发明的灌溉工具。水车省工、省力、省资金，体现出了劳动人民的智慧和创造力。

3、谈话导入：据说，德国作曲家艾伦贝格有一次在乡间森林里漫步，听到水车那富有节奏的声音，触发灵感，于是谱下了一首管弦乐合奏曲《森林水车》。

二、初听乐曲

1、欣赏全曲，想一想：这首乐曲是怎样描绘水车车轮转动的？

说明：乐曲描绘出了水车车轮“咕噜咕噜咕隆”转动的声音，是一首标题音乐。

2、简介标题音乐：

标题音乐，是一种用文字来说明作曲家创作意图和作品思想内容的器乐曲。《森林水车》与《钟表店》《森林中的铁匠》被称为世界上三首最著名的描绘性的标题音乐。

三、分段欣赏

（1）引子

①播放引子部分，学生聆听并思考：这段音乐描绘了什么画面？它的力度、速度有什么特点？音乐中出现了大自然中的哪两种声音？

小结：乐曲的引子部分充满了优美、宁静的音乐情绪，旋律中出现鸟叫声和水车车轮转动的声响，让人不禁联想到安静、优美的森林早晨。

②复听引子部分，引导学生随音乐八六拍的韵律轻轻晃动身体。（注意：八六拍要按二拍子的韵律晃动身体）

（2）“水车”主题（A）

①播放“水车”主题，学生聆听并思考：音乐的主题描绘了一个怎样的画面？与引子相比，这段音乐的速度、力度发生了什么变化？它的旋律进行有什么特点？

小结：乐曲主题部分通过轻快、跳进的旋律，以及连音与顿音的结合，使人联想起水车车轮的飞速旋转和人们愉快劳动的心情。．

②复听“水车”主题，并用“la”进行哼唱。

（3）第一插部（B）

①播放第一插部（B），聆听并思考：这段音乐的主奏乐器是什么？音乐描写了一个怎样的画面？与主题相比，节奏有何变化？

小结：这段旋律是由长笛演奏的。与主题相比，节奏更加紧密，仿佛描写水车的车轮越转越快的场景。

②复听第一插部（B），并用“la”进行哼唱。

（4）第二插部（C）

①播放第二插部（C），聆听并思考：乐曲的第二插部在节奏型和力度方面都有怎样的变化？旋律表现了怎样的情绪？

小结：第二插部的节奏型是： X X X X | X X X X X | ，这段旋律随着音乐力度的增强，音乐情绪更加热烈。

②学唱第二插部（C），进一步感受水车车轮的飞速旋转以及人们欢快的情绪。方框中的音符在演唱时应具有“弹性”。

四、完整欣赏 3次）、播放全曲，引导学生分辨“水车”主题出现的次数。1（尾声）A B A C A2、复听全曲，记录乐曲的结构。（引子）和、第二插部（CB《森林水车》这首乐曲，简介：“水车”主题（A）在引子、第一插部（）尾声之间重复出现，是一种回旋曲式结构。五、结课 1、指导学生为“水车”主题编创律动。2、播放全曲，带领学生随“水车”主题做律动表演，插部一和插部二的旋律随音乐轻轻晃动身体。在音乐尾声中结束本课。．

◆教学反思

略。