历史：第24课 两极对峙格局的形成 课件2(岳麓版必修一)

二.怎样 “对峙”?——“冷战”的表现 怎样 对峙”
冷战” 三.“冷战”的影响 冷战 的影响?
综合教材知识和下面四则材料分析冷战的影响
材料二： 材料二： 原子弹爆炸
核战威胁
材料一: 材料一:德国的分裂
材料三：火箭上天、 材料三：火箭上天、美国登月
材料四：朝鲜战争、 材料四：朝鲜战争、侵越战争
论从史出、全面的、 论从史出、全面的、辩证的
A．“怎么会这样？” ． 怎么会这样？ B．“糟糕的战争！” ． 糟糕的战争！ C．美国侵略者的命运 ． D．法国侵略者的下场 ． 解析】 本题考查学生分析和获取信息的能力。 【解析】 本题考查学生分析和获取信息的能力。 从题干中的时间和地点可以判断这是有关越南战 争的漫画， 争的漫画，再结合史实和图片信息能判断出越南 战争是美国的噩梦， 正确， 标题范围过大 标题范围过大， 战争是美国的噩梦，故C正确，A标题范围过大， 正确 B没有指明主体美国，D主体法国错误。 没有指明主体美国， 主体法国错误 主体法国错误。 没有指明主体美国 答案】 【答案】 C
1950年 1950年6月，朝鲜内战爆 美国打着“联合国军” 发。美国打着“联合国军” 的旗号进行干涉， 的旗号进行干涉，越过三八 侵略朝鲜； 线，侵略朝鲜；并命令第七 舰队开入台湾海峡。 舰队开入台湾海峡。 1950年10月，中国人民 1950年10月 志愿军抗美援朝， 志愿军抗美援朝，中朝军 民联合抗击。 民联合抗击。
一.为什么 “对峙”?——“冷战”兴起的原因 对峙”
１、二战胜利后，美苏失去了同盟的基础(直接原因) 二战胜利后，美苏失去了同盟的基础(直接原因 ２、国家利益冲突（根本原因） 国家利益冲突（根本原因） 冲突 A、美国确立称霸世界的全球战略 B、苏联为确保东西边界安全,努力扩展自己的势力范围 苏联为确保东西边界安全, 重要原因） 3、美苏社会制度、意识形态的根本对立 （重要原因） 美苏社会制度、意识形态的根本对立 4、英国对冷战的兴起推波助澜
年高考江苏卷)美国历史学家杰 高考例析 (2010年高考江苏卷 美国历史学家杰 年高考江苏卷 本特利指出： 年同盟国击败轴心国， 里·本特利指出：当1945年同盟国击败轴心国，摧 本特利指出 年同盟国击败轴心国 毁德意志帝国和日本帝国时， 毁德意志帝国和日本帝国时，随着另一场战争的 开始，世界不得不重建。 重建世界” 开始，世界不得不重建。“重建世界”的主要原 因是( ) 因是 A．战后欧洲力图重建其中心地位 ． B．亚非拉民族解放斗争掀起高潮 ． C．战后新的经济体系形成刺激了贸易竞争 ． D．美苏在国家利益和社会制度上的矛盾加剧 ．
越南战争：美国霸权地位相对衰落。 越南战争：美国霸权地位相对衰落。
对点训练1 对点训练
(2011年福建厦门模拟 二战后美国外 年福建厦门模拟)二战后美国外 年福建厦门模拟
交官凯南形容： 美国是鲨鱼，苏联是老虎， 交官凯南形容：“美国是鲨鱼，苏联是老虎，二 者虽然都很凶猛，却生活在截然不同的环境里， 者虽然都很凶猛，却生活在截然不同的环境里， 暂时不会兵戎相见。”凯南评述的是美苏( 暂时不会兵戎相见。 凯南评述的是美苏 A．都成为超级大国 ． B．进行“冷战”对峙 ．进行“冷战” C．共同对付法西斯 ． D．军事实力接近 ． )
解析： 解析：选B。注意题干中的关键词“二战后”，由 。注意题干中的关键词“二战后” 此可排除C； 暂时不会兵戎相见” 此可排除 ；“暂时不会兵戎相见”即不会发生 “热战”，A项与题干意思无关，D项只看到表面 热战” 项与题干意思无关， 项只看到表面 项与题干意思无关 现象，未理解凯南评述的实质。 现象，未理解凯南评述的实质。
尝试命题3 德黑兰会议期间的一天早晨，在例会 德黑兰会议期间的一天早晨， 尝试命题 开始前，丘吉尔说： 今天我做了一个梦， 开始前，丘吉尔说：“今天我做了一个梦，梦见 我成为世界的主宰！ 罗斯福说： 我成为世界的主宰！”罗斯福说：“我梦见我成 了宇宙的主宰！斯大林元帅，您梦见了什么？ 了宇宙的主宰！斯大林元帅，您梦见了什么？” 斯大林说： 我梦见， 斯大林说：“我梦见，我既没有批准丘吉尔先生 您当世界主宰， 您当世界主宰，也没有批准罗斯福先生您当宇宙 主宰！ 通过这段对话，我们可以看出( ) 主宰！”通过这段对话，我们可以看出 A．苏联实力最强 ． B．罗斯福野心最大 ． C．美苏矛盾是主要矛盾 ． D．三国争霸意图显现 ．
尝试命题1 尝试命题
第二次世界大战后， 第二次世界大战后，朝鲜半岛形成
两个国家。 世纪50年代至 两个国家。对20世纪 年代至 年代朝鲜半岛状 世纪 年代至80年代朝鲜半岛状 况的正确表述是( 况的正确表述是 )
A．两国之间缔结了和平条约 ． B．两国均与中国建立了外交关系 ． C．美苏分别保持着军事存在 ． D．战争使两国对峙格局固定下来 ．
新情景新材料 考查论证问题的能力 1． 考核目标与要求 ： 选取新材料 ， 创设新情境综 ． 考核目标与要求： 选取新材料， 合考查学生论证问题的能力。 合考查学生论证问题的能力。 2．主要考核方式：论证问题是指用论据来证明问 ．主要考核方式： 题真实性的论述过程。 题真实性的论述过程。
论证问题的能力主要包括以下两方面的内容：第一， 论证问题的能力主要包括以下两方面的内容：第一， 对学科知识总体把握的程度；第二， 对学科知识总体把握的程度；第二，答案组织的逻 辑性和层次性。考纲对该项能力的要求是：(1)运用 辑性和层次性。考纲对该项能力的要求是： 运用 判断、比较、归纳的方法论证历史问题； 使用批 判断、比较、归纳的方法论证历史问题；(2)使用批 判、借鉴、引用的方式评论历史观点。 借鉴、引用的方式评论历史观点。
以什么方式对峙?——“冷战” 以什么方式对峙?
1、什么是“冷战”? 什么是“冷战” 为什么“冷战”成为美苏对抗的主要形式？ 2、为什么“冷战”成为美苏对抗的主要形式？
冷战： 冷战：泛指美苏之间除了直接交战 热战”以外的一切敌对行动,包括相 即“热战”以外的一切敌对源自文库动 包括相 互攻击对方的价值观念与社会制度， 互攻击对方的价值观念与社会制度，外 交对抗，封锁禁运，军备竞赛， 交对抗，封锁禁运，军备竞赛，组建军 事集团，发动代理人战争等。 事集团，发动代理人战争等。
（1950—1953年） 1950—1953年
朝鲜战争
中美关系彻底破裂， 冷战” 中美关系彻底破裂，“冷战” 从欧洲扩大到亚洲。 从欧洲扩大到亚洲。
越南战争： 越南战争：1961年—1975年 年 年
投下800万吨炸药， 投下800万吨炸药， 800万吨炸药 造成越南160 160多万人 造成越南160多万人 死亡和整个印度支那 1000多万难民流离失 1000多万难民流离失 所； 美国也损失惨重， 美国也损失惨重， 战争长达12 12年 战争长达12年，5.6 万余人丧生，30多万 万余人丧生，30多万 人受伤，耗资4000 4000多 人受伤，耗资4000多 亿美元。 亿美元。
东欧剧变，苏联解体 东欧剧变，苏联解体---- 一超多强
多极化趋势加强
注意：多极化只是一种趋势和方向，现在还未真正形成。 注意：多极化只是一种趋势和方向，现在还未真正形成。
【课程标准】 课程标准】 了解美苏两极对峙格局的形成， 了解美苏两极对峙格局的形成， 认识美苏“冷战” 认识美苏“冷战”对第二次世界 大战后国际关系发展的影响。 大战后国际关系发展的影响。
解析： 解析：选D。本题考查二战后朝鲜半岛的局势。朝 。本题考查二战后朝鲜半岛的局势。 鲜半岛在内战后一直处于分裂状态， 鲜半岛在内战后一直处于分裂状态，韩国与中国 建立外交关系是在20世纪 年代 建立外交关系是在 世纪90年代。 世纪 年代。
尝试命题2 (2010年深圳市高三第一次调研考试 年深圳市高三第一次调研考试)1961 尝试命题 年深圳市高三第一次调研考试 东德政府修建柏林墙，阻止东、 年，东德政府修建柏林墙，阻止东、西柏林之间的往 柏林墙的正式名称是“反法西斯防卫墙” 来。柏林墙的正式名称是“反法西斯防卫墙”，其中 反法西斯”的含义是( ) “反法西斯”的含义是 A．防止西方势力的渗透 ． B．阻止欧洲一体化进程 ． C．防止法西斯残余势力的进攻 ． D．反对美苏“冷战”对峙 ．反对美苏“冷战” 解析： 解析：选A。柏林墙是美苏“冷战”的结果，是苏联 。柏林墙是美苏“冷战”的结果， 和东德政府为了防止西方势力的渗透而修建的， 和东德政府为了防止西方势力的渗透而修建的，所谓 反法西斯”实际是指防止西方势力的渗透。 的“反法西斯”实际是指防止西方势力的渗透。
对点训练2 1949年初，苏联外交部长莫洛托夫在 年初， 对点训练 年初 联合国大会上发表声明： 联合国大会上发表声明：“美国现在正以经济方 式向东欧社会主义国家渗透，因此， 式向东欧社会主义国家渗透，因此，我们不得不 采取必要的措施对其回击， 采取必要的措施对其回击，以巩固我们的社会主 义阵营。 为此， 义阵营。”为此，苏联和东欧国家采取的相应措 ) 施是 ( A．成立共产党情报局 ． B．成立经互会 ． C．成立华约组织 ． D．支持民主德国成立 ．
第七单元 复杂多样的当代世界 本章线索：二战后国际关系格局的演变 本章线索： 以欧洲为中心（近代） 以欧洲为中心（近代） 两极格局形成（二战后） 两极格局形成（二战后） 多极化趋势出现（六七十年代） 多极化趋势出现（六七十年代）
西欧、日本、 西欧、日本、中国和第三世界国家力量上升
两极格局瓦解（八十年代末九十年代初） 两极格局瓦解（八十年代末九十年代初）
隐形介入这一社会热点问题可考查朝鲜半岛的分 美国在欧洲的“冷战”政策， 裂，美国在欧洲的“冷战”政策，在亚州的热战 政策。 政策。
下图是20世 高考例析 (2009年高考安徽文综卷 )下图是 世 年高考安徽文综卷 下图是 年代后期在越南发表的反映当时战争的漫画， 纪60年代后期在越南发表的反映当时战争的漫画， 年代后期在越南发表的反映当时战争的漫画 能直接体现作者意图的标题是( ) 能直接体现作者意图的标题是
解析： 解析：选B。解题时注意题干中“美国现在正以经 。解题时注意题干中“ 济方式向东欧社会主义国家渗透”的关键信息， 济方式向东欧社会主义国家渗透”的关键信息， 分析选项，答案为 。 分析选项，答案为B。
命题视角· 命题视角·预测探究
追踪社会热点 朝鲜半岛核问题 朝鲜半岛核问题一直是社会关注的焦点， 朝鲜半岛核问题一直是社会关注的焦点，多次 举行了六方会谈，取得了一定成效。日前， 举行了六方会谈，取得了一定成效。日前，外交 部发言人姜瑜就朝鲜半岛核问题答记者问： 部发言人姜瑜就朝鲜半岛核问题答记者问： 我们希望有关各方着眼大局， 我们希望有关各方着眼大局，继续推进半岛无核 化进程，共同维护半岛和东北亚的和平与稳定。 化进程，共同维护半岛和东北亚的和平与稳定。 我们愿与各方共同努力， 我们愿与各方共同努力，推动朝核问题尽早重回 对话解决的轨道。 对话解决的轨道。
A、积极影响
１、客观上两强竞争促进了科技的发展 、 ２、在半个世纪里避免了新的世界大战的爆发
B、消极影响
１、西欧依靠美国东欧依赖苏联世界分为两部分 ２、使世界处于核战争的威胁下 ３、破坏了世界的和平，爆发了局部的“热战” 破坏了世界的和平，爆发了局部的“热战” ——在亚洲：朝鲜战争、越南战争 在亚洲： 在亚洲 朝鲜战争、
【解析】 解析】
本题主要考查二战后期美苏关系变化的有
关史实。 年同盟国击败轴心国” 关史实。从“1945年同盟国击败轴心国”的信息，联 年同盟国击败轴心国 的信息， 系二战后期美苏关系变化的史实， 系二战后期美苏关系变化的史实，可以判断出美苏两 国国家利益和社会制度的矛盾加剧，预示着战时同盟 国国家利益和社会制度的矛盾加剧， 关系随战争结束而削弱。 力图重建其中心地位” 关系随战争结束而削弱。“力图重建其中心地位”不 符合史实，排除 项 项不能反映出“ 符合史实，排除A项；B、C项不能反映出“另一场战 、 项不能反映出 争的开始” 排除 、 项 争的开始”，排除B、C项。 【答案】 答案】 D