秦海岩-扩展语句学案

扩展语句学案

一、考点解析

扩展语句具体来讲就是要按照一定的要点，缀词成句、连句成段、串段成篇，是把话说得更丰富、充实、形象的一种手段。它主要考查考生的想象思维能力和语言表达能力。它一般是以所提供的情景或词语为基础，要求运用联想、想象等方式，借助一定的修辞方法或表现手法，丰富句子的内容，做到中心明确、结构完整、文句通顺。

主要题型有：串词成句型，赏析想象型，续写、补写型，句意丰富型。

二、【课前热身】

1、(2011·天津高考)请从以下7个词语中任选4个，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过48字。(4分)

给力雷人粉丝妙趣横生山重水复美不胜收怡然自得

2、(2010·四川高考)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字内)(6分)

3、人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在70至90之间。(6分)

4、(2008·安徽高考)按要求把下面的句子扩写成一段话。

这个冬季，天气异常寒冷。

要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞方法。③不少于80字。(7分)

【思考】以上四个试题分别是什么扩展语句的哪类题型？

课堂探究学案

一、导入

精瘦与巨胖的人都让人感到不舒服，句子如人。

语句的扩展就是把话说的更丰富、充实。它主要题型有：串词成句型，赏析想象型，续写、补写型，句意丰富型。课前热身的第三个试题属于哪一类型呢？2012高考考查压缩语段6个试题、语言得体2个，仿写2个，扩展语段3个且都是续写补写型。针对这一考查，今天我们用一节课来了解和学习续写补写型。

二、教学目标

1、熟悉扩展语句之续写补写型出题形式

2、概括扩展语句之续写补写型的答题方法。

教学课时 1课时

一、课堂探究

（一）通过【课前热身】部分，同学们探究扩展语句的一般思路。

（二）【有的放矢】熟悉扩展语句之续写补写型出题形式并概括扩展语句之续写补写型的答题方法。

续写补写型该类题目，常提供一句话或一段话，要求考生能根据试题提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。要求表意前后一致，语言形式前后一致，使前后形成一个有机的整体。

（1）自主领悟考点

[典例] 人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在70至90之间。(6分)

【学生卷1】刚性的法律并不能把所有的事情都处理得完美无缺，如慈善捐赠，永远不能法定为义务。世间的很多事情，需要用法律与道德互补着调整，使我们生活的这个世界不仅有铁铮的法律“骨架”，还有丰满的道德“血肉”。

评分：

失误类型：

失分探因：

【学生卷2】人性本善抑或人性本恶并不重要，重要的是人人都有一颗向善的心，我们拥有善良，并非放弃真理。有时候，善良能换回真诚的心，但是真理却会伤害需要安慰的心灵；有时候，真理并不能抹平伤痕，只有爱才能抹平伤痕。

评分：

失误类型：

失分探因：

（2）师生共研考题

有人说：“寻常的心境可以使人意态自若。”请根据这句话的意思，续写一段文字。要求续写的话与引文衔接自然，语言通顺。至少使用一种修辞手法。 (80字内)(5分)

（3）考点突破有方、概括此题答题方法

（4）合作探究

（2012四川卷-20题）按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。（6分）

回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆_______________，希望__________；回忆___________，希望_______。

答案示例：（回忆）毕竟是秋日的缤纷落叶，（希望）才是枝头的盎然春意；（回忆）毕竟是扬尘远去的背影，（希望）才是迎面而来的微笑。

二、总结

三、巩固训练

1、（2012山东卷-16题）根据语境，仿照下面的句子中本体（画线部分）的句式，补写出两个恰当的喻体。（4分）

作诗填词，本来是为了传情达意。如果写出的诗词不能传情达意，这就有如，又如，还有什么用呢？

2、例如：在下面一段话后续写。要求：①先用一句话写出一种你自己不认同的看法；②然后写出自己的看法和自己的理由；③不超过100字。

据报道，某位以独特的“搞笑”风格塑造了众多小人物的著名笑星，被某大学聘为教授。对于他能否胜任，人们有着不同的看法。

答：________________________________________

【解析】此题近乎写一个小论文，且逼近生活实际，新颖灵活。扩写时要先摆出不认同的看法，然后阐明自己的观点和理由。

答案(示例)：示例一：但我认为，当好笑星得了，何必去抢戴“教授”帽？

示例二：但我认为，他既然能“以独特的‘搞笑’风格塑造了众多小人物”，那他就是一位喜剧大师，做艺术系教授绝对够格！艺术也要结合实践，这位著名笑星就是实践专家。