经典版幼儿园小班观察日记【三篇】

经典版幼儿园小班观察日记【三篇】
导读：本文经典版幼儿园小班观察日记【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【小班观察日记一】
观察地点：中庭
观察对象：袁XX
观察者：陈xx
观察内容
今天天气不错，我们带着孩子们来到了中庭玩儿，孩子们都玩得很开心。

一眼望过去，都是欢乐的身影，唯有一个身影很特别，走近一看，原来是袁XX小朋友正在小桥上坐着往前慢慢挪。

于是，我走向前问道：“你怎么坐在上面挪。

呀？”她看着我有点不好意思，还是继续坐着往前挪。

旁边的薛雨然小朋友说，“老师，她害怕。

”
其实，那个小桥很矮，差不多也就只有20cm的高度，作为大班的小朋友来说，还是很简单的，也不至于那么害怕的。

但是，袁XX 小朋友平时就是缺乏锻炼，这么点的高度，在她看来，还是有点难度。

我跟她说，“你试着站起来看看，其实，没有什么好害怕的。

站起来吧，没关系，老师在旁边呢，要是你倒下来，我会接住你的！”她犹犹豫豫地站了起来，小心翼翼地过了小桥。

到了终点的时候，她开心地笑了，她跟旁边的小朋友说，“瞧！我也过来了呢！”
袁XX小朋友在我们班的小朋友当中，算是比较胆小的一个了，
而且身体也不是很好，经常容易生病，主要原因是她平时缺乏锻炼。

针对以上情况，我做出如下策略
1.在进行户外活动时，对她多表扬，多鼓励，让她有运动的信心，增加她的勇气。

2.告诉她多锻炼身体的好处，鼓励她多参加体育锻炼，增强体质。

跟家长沟通，让她在家里也要多多运动。

【小班观察日记二】
观察地点：教室建构区
观察对象:姜XX
观察内容：区域活动结束的音乐声响起，孩子们听到音乐声都开始收拾玩具。

建构区玩的玩具是最多的，也是最难收拾的，每次收拾都要花很长的时间。

很多的孩子都不愿意收拾，还有不少的孩子是一边收拾一边玩的，只有姜XX小朋友一个人是在认认真真地收拾玩具。

他将玩具分类放好，摆得整整齐齐的，5分钟过去后，地上仍然到处都是玩具。

而在那里收拾的季戴宇小朋友和桑齐飞小朋友还在那里玩，于是，我叫走了他们两个人，换了其他在建构区玩的小朋友收拾，最后，在我的催促下，没几分钟，大家一起齐心协力，一会就把玩具收拾好了。

姜XX小朋友仍然是最后一个从建构区里面出来，他把积木分类摆好，确定收拾完成后，才出来。

在游戏评价时，我对姜XX小朋友收拾玩具认真负责的态度提出了表扬，小朋友们也都很认可姜XX小朋友的表现。

区域游戏一直都是孩子们比较喜欢的，但是在收拾玩具这一方面，
很多孩子还是做得不够好，特别是在建构区玩耍的小朋友收拾是最最困难的。

针对以上问题，我做出了以下指导策略：
1.加强孩子们收拾玩具的意识，让他们自主收拾。

2.建构区玩具的收拾，除了可以锻炼孩子的生活自理能力，同时也是对孩子各种形状分类的一种锻炼和考验，也是一种耐心的锻炼，因此，要鼓励他们收拾建构区的积木材料。

3.对于建构区的收拾，可以安排值日生，将任务指派到个人，这样就可以减少一边玩一边收拾的情况，让孩子明白，今天就是他值日，由他来收拾，培养孩子的责任心。

【小班观察日记三】
一、现象
泉泉是我班这学期新来的小朋友，他有一双大大的眼睛，一身黝黑的健康肤色，老师和小朋友们都说他长得像个小运动选手，都特别喜欢他。

但接下来他的表现却令我感到有些失望：
观察一：早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会“咚咚咚”的边踢门边喊“开门，开门！”；自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上；小朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈……
观察二：绘画活动开始了，泉泉趁老师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。

当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。

观察三：泉泉的口语表达能力较差，一紧张就小脸涨得通红，让他回答一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚，有时直接说“我不会”。

二、分析：
1、好奇心很强。

这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。

他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。

事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。

2、父母对孩子管束较严，并且缺少沟通。

由于泉泉的父母都是个体经营者，由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。

当孩子遇到事情时就将他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。

而这种情绪会给孩子造成不良影响。

这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。

三、措施与效果：
针对泉泉画画时的表现，我让能力较强的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他。

画画的时候，孩子绘画能力差，我就手把手的教他勾线，教他涂色。

并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣。

在日常活动中，我发现泉泉对小汽车、*等等的玩具特别感兴趣，根据他的特点，在区角活
动时我为他准备了许多有关这样的图画，让他也学着画，他十分感兴趣。

每次我都将他的作品展示给大家看，表扬他画得越来越好了。

另外，自由活动时，与他多交流，多讲道理，他慢慢改掉了这些不良习惯。

针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题,我在平时注意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的回答，并时常找机会让泉泉在集体面前讲述。

另外，请家长平时用普通话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他描述周围的景色、人们的活动，让他复述别人的话，渐渐地孩子的语言有了较大的进步。

一次，他回老家一星期没来，入园时他还将自己回老家的情景讲给我们听。

半年来，泉泉已有了可喜的进步。

早上来园时很有礼貌地向老师问好；和小朋友能友好的相处；绘画时不但能根据老师的范画进行勾线，还能通过想象进行添画；有时还主动帮忙清洁教室、给小朋友讲故事……。