八年级物理下册滑轮组教学设计新版新人教版
人教版八年级下册 12.2滑轮教案
教案：人教版八年级下册12.2 滑轮一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册的物理教材，第12章第2节“滑轮”。
本节课的主要内容有：1. 了解定滑轮和动滑轮的定义和特点。
2. 掌握滑轮组的概念及其省力特点。
3. 掌握滑轮的使用方法，能够正确计算滑轮的省力效果。
二、教学目标1. 能够说出定滑轮和动滑轮的定义和特点，了解滑轮组的概念。
2. 能够通过实验和观察，了解滑轮的省力特点，并能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点重点：定滑轮和动滑轮的定义和特点，滑轮组的省力特点。
难点：滑轮组的省力计算，滑轮在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮组模型，绳子，重物。
学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以演示一个滑轮的实验，如用滑轮组提升重物，让学生观察和感受滑轮的省力特点。
2. 概念讲解：教师引导学生观察滑轮的构造，讲解定滑轮和动滑轮的定义和特点，如定滑轮固定位置，动滑轮随物体移动等。
3. 滑轮组讲解：教师讲解滑轮组的概念，让学生了解滑轮组的使用方法，如如何省力，如何改变力的方向等。
4. 例题讲解：教师可以举例讲解滑轮组的省力计算，如给定重物和滑轮组，让学生计算所需用力的大小。
5. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个滑轮组，使物体提升一定高度所需用力最小。
6. 滑轮在实际生活中的应用：教师可以引导学生思考滑轮在实际生活中的应用，如吊车、电梯等。
六、板书设计1. 滑轮的定义和特点2. 滑轮组的省力特点3. 滑轮组的应用七、作业设计作业题目：1. 请描述定滑轮和动滑轮的定义和特点。
2. 请解释滑轮组的省力特点，并给出一个例子。
答案：1. 定滑轮固定位置，动滑轮随物体移动；定滑轮改变力的方向，动滑轮省力。
2. 滑轮组通过多根绳子承担同一重物，能够省力；例如，一个重200N的物体，用一个动滑轮提升需要用力200N，而用两个动滑轮组成的滑轮组提升，只需要用力100N。
人教版八年级物理下册十二章12.2《滑轮》教案
教案：人教版八年级物理下册十二章12.2《滑轮》一、教学内容1. 滑轮的定义和分类：介绍滑轮的概念，区分动滑轮和定滑轮，讲解滑轮的作用和特点。
2. 滑轮的原理：讲解滑轮的工作原理，包括力的转换和方向的改变。
3. 滑轮组：介绍滑轮组的组成和应用，讲解滑轮组的省力特点。
4. 滑轮的选用：指导学生如何选择合适的滑轮，以提高使用效果。
二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义、分类和作用，掌握滑轮的工作原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神，激发学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的工作原理和选用方法。
2. 教学重点：滑轮的定义、分类和作用，滑轮的工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、绳子、重物、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、三角板、直尺、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的滑轮设备，如吊车、晾衣架等，引导学生思考滑轮的作用和原理。
2. 知识讲解：讲解滑轮的定义、分类和作用，阐述滑轮的工作原理。
3. 例题讲解：分析实际问题中的滑轮应用，如滑轮组的使用，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些滑轮相关的练习题，巩固所学知识。
5. 动手操作：让学生亲自动手组装滑轮组，体验滑轮的工作原理，培养学生的实践操作能力。
6. 课堂讨论：引导学生探讨滑轮组的选用方法，分享彼此的经验和心得。
8. 课后作业：布置一些有关滑轮的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：滑轮定义：分类：动滑轮、定滑轮作用：原理：力的转换、方向的改变滑轮组组成：应用：省力特点：选用方法：七、作业设计1. 请简述滑轮的定义、分类和作用。
2. 请解释滑轮的工作原理。
3. 请举例说明滑轮组在生活中的应用。
4. 请谈谈你如何选择合适的滑轮组，以提高使用效果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、动手操作等环节，让学生掌握了滑轮的基本知识和应用。
人教版8下物理12.2滑轮教案
教案：人教版八年级下册物理 12.2 滑轮一、教学内容1. 了解定滑轮和动滑轮的定义和特点。
2. 掌握滑轮组的概念及其省力特点。
3. 探究滑轮组的使用方法及如何计算滑轮组的省力程度。
二、教学目标1. 能够正确识别定滑轮和动滑轮，理解它们的工作原理和特点。
2. 能够组成滑轮组，并了解滑轮组的省力特点。
3. 能够运用滑轮组的原理解决实际问题，提高动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的使用方法及如何计算滑轮组的省力程度。
2. 教学重点：定滑轮和动滑轮的定义、特点及滑轮组的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组模型、绳子、重物、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、秤）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个滑轮组模型，让学生观察并提问：“你们认为这个滑轮组是如何工作的？它有什么特别之处？”引导学生思考滑轮组的特点和作用。
2. 知识讲解：教师讲解定滑轮和动滑轮的定义、特点，并通过多媒体动画展示滑轮组的工作原理。
3. 例题讲解：教师展示一个滑轮组的使用实例，如升国旗，讲解如何计算滑轮组的省力程度。
引导学生理解滑轮组的使用方法。
4. 随堂练习：学生分组讨论，设计一个滑轮组，并用所学知识计算其省力程度。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 动手实践：学生分组进行滑轮组实验，测量不同组合的省力程度，并记录数据。
六、板书设计1. 定滑轮和动滑轮的定义、特点。
2. 滑轮组的概念及其省力特点。
3. 滑轮组的使用方法及计算省力程度的方法。
七、作业设计1. 题目：设计一个滑轮组，计算其省力程度，并解释原理。
2. 答案：学生可根据所学知识，结合实际情况，设计滑轮组，计算省力程度，并阐述原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题提出改进措施。
2. 拓展延伸：学生可以结合生活实际，探究滑轮组在其他领域的应用，如工程吊车、无人机等。
人教版八年级下册12.2滑轮教学设计
一、教学内容1. 了解定滑轮和动滑轮的定义和特点。
2. 掌握滑轮组的概念，以及滑轮组的省力特点。
3. 掌握滑轮组绳子的绕法，以及如何判断滑轮组的省力情况。
4. 会运用滑轮组解决实际问题，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握定滑轮和动滑轮的定义、特点和应用，能够判断滑轮的类型。
2. 使学生理解滑轮组的省力特点，能够运用滑轮组解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：定滑轮和动滑轮的定义、特点和应用；滑轮组的省力特点及绳子的绕法。
难点：滑轮组的省力情况判断；运用滑轮组解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：滑轮组模型、绳子、剪刀、胶带等。
学具：学生手册、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个滑轮组模型，让学生观察并思考：这个模型是如何工作的？它有什么特点？2. 讲解与演示：教师讲解定滑轮和动滑轮的定义、特点和应用，并进行演示。
让学生亲自动手操作，感受滑轮的工作原理。
3. 滑轮组的讲解与演示：4. 例题讲解：教师选取一道有关滑轮组的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用滑轮组解决实际问题。
5. 随堂练习：教师给出几道练习题，让学生在课堂上完成。
教师及时批改，给予指导和讲解。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容应包括：1. 定滑轮和动滑轮的定义、特点。
2. 滑轮组的省力特点及绳子的绕法。
3. 滑轮组在实际问题中的应用。
七、作业设计作业题目：1. 判断下列滑轮组是省力还是费力，并说明理由。
题目一：一个重为10N的物体，通过一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组提升，绳子自由端移动的距离为2m。
题目二：一个重为20N的物体，通过一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提升，绳子自由端移动的距离为3m。
2. 应用滑轮组解决实际问题。
题目：一桶水重20N，请设计一个滑轮组，使得提起桶水的力最小。
答案：1. 题目一：省力；题目二：省力。
八年级物理下册 12.2 滑轮教案(新版)新人教版 教案
第2节滑轮【教学目标】知识与技能:1.认识定滑轮和动滑轮,能够识别生活和生产中常见的滑轮。
2.会根据要求使用和组装滑轮组。
3.能够根据滑轮及滑轮组的特点解决简单问题。
过程与方法:1.通过观察和实验了解定滑轮和动滑轮的结构。
2.通过实验探究,了解定滑轮、动滑轮以及滑轮组的特点和作用。
3.通过实验探究,学习数据信息处理的方法,有初步处理信息的能力。
情感态度与价值观:1.在实验探索中,培养学生实事求是的科学态度,通过分析数据,感受收集数据信息的重要性。
2.通过了解滑轮及滑轮组的应用,初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
【教学重难点】重点:研究定滑轮、动滑轮的特点。
难点:判断滑轮组的省力情况,会根据实际要求组装简单的滑轮组。
【教学方法】讲授法、实验探究法、演示法、归纳总结法。
【教学准备】多媒体课件、滑轮、铁架台、弹簧测力计、直尺、钩码、细线等。
【教学过程】(一)引入新课屏幕展示图片(四幅图片),边指着图上的滑轮,边讲述:升国旗时,要用到滑轮;起重机上有滑轮;晾衣架上有滑轮;升降机上要用到滑轮;滑轮有哪几种呢?使用滑轮能给我们带来哪些好处呢?本节课我们就一起来学习这个新知识。
(二)进行新课1.定滑轮和动滑轮:(1)认识滑轮。
由于多数学生不认识滑轮,因此可先出示滑轮实物,让学生认识滑轮是一个周边有凹槽,可以绕轴转动的轮子。
教师可分别用定滑轮和动滑轮实物组装提升重物的装置,让学生观察定滑轮和动滑轮工作时的特征。
也可配合观看视频或者动画,让学生发现它们的区别。
有一种滑轮在提升重物时,始终固定在支架上不动,这种滑轮叫做定滑轮。
还有一种滑轮在提升重物时,会整体随着重物一起上升,这种滑轮叫做动滑轮。
(2)探究定滑轮和动滑轮的特点。
教师引导学生了解实验方案,然后分组实验,让学生经历实验研究的过程。
通过分析实验数据得出结论:使用定滑轮不省力,但可以改变力的方向;使用动滑轮可以省力,但不能改变力的方向。
(3)定滑轮和动滑轮的实质及应用:①定滑轮:实质是个等臂杠杆。
八年级物理下册 滑轮和滑轮组教案 新人教版
滑轮和滑轮组一、教学目的1、引导学生动手与观察能力，使学生知道定骨轮、动滑轮、滑轮组的作用。
2、运用杠杆平衡条件分析定滑轮、动滑轮的实质。
二、教学方法教师演示实验探究学习结合多媒体课件演示三、教具学生实验器材：铁架台1个，钩码4只，绳子1根，单滑轮2个，弹簧测力计1个，米尺一把。
四、教学过程课题引入用多媒体展示课件---杠杆的缺陷（不能够连续转动），胖子和瘦子的故事来引入课题—滑轮。
PPT板书课题和教学目标课件演示滑轮让学生认识滑轮并知道它的构造滑轮：周边带槽的轮，可以绕着装在框里的轴转动。
滑轮也是一种简单机械。
（FLASH演示定滑轮）像旗杆顶上这样固定在一个地方，不能移动的滑轮叫做定滑轮。
（FLASH演示示动滑轮）有的滑轮不是固定在一个地方，而是与下面的重物一起上下运动，这样的滑轮叫做动滑轮。
五、教师演示实验，教师指导。
（1），定滑轮学生实验：探究使用定滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点，学生回答，老师总结定滑轮的特点。
A、不省力B、可以改变力的方向C：不省距离也不费距离结论:定滑轮不省力，但它可以改变用力的方向演示FLASH 动画定滑轮的实质，让学生理解定滑轮实质上是一个等臂杠杆。
演示FLASH 动画动滑轮的实质，让学生理解动滑轮实质上是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，让学生根据杠杆平衡知识推断动滑轮应该省一半力。
（2实验：探究使用动滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点． 学生通过实验发现动滑轮省得不到一半力，通过讨论找到原因，由于动力还要克服动滑轮重和摩擦力，为以后学习滑轮组的机械效率埋下伏笔。
A ：能省一半力B ：不能改变力的方向C ：费距离结论:动滑轮能省一半力，但不能改变用力的方向（3），滑轮组定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；12而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便FLASH演示胖子和瘦子用动滑轮提大米，可以提上，但不方便。
人教版八年级物理下册《滑轮》教案
人教版八年级物理下册《滑轮》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第十二章《简单机械》中的第三节《滑轮》。
主要内容包括：认识滑轮，了解滑轮的类型和特点；掌握定滑轮和动滑轮的工作原理；学会使用滑轮组；了解滑轮的机械效率。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确区分定滑轮和动滑轮，理解它们的工作原理；能使用滑轮组进行简单的工作；了解滑轮的机械效率。
2. 过程与方法：通过实践观察，掌握滑轮的工作原理和特点；通过例题讲解和随堂练习，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理现象的好奇心，激发学习兴趣；培养学生团结合作、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：定滑轮和动滑轮的工作原理，滑轮组的使用。
难点：滑轮的机械效率的计算和应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮模型、绳子、重物、尺子、计时器等。
学具：滑轮组、绳子、重物、尺子、计时器等。
五、教学过程1. 导入：通过实际生活中的滑轮应用实例，引发学生对滑轮的好奇心，进而引入课题。
2. 新课内容：（2）通过实验和动画，讲解定滑轮和动滑轮的工作原理，让学生深入理解滑轮的工作机制。
（3）讲解滑轮组的组成和原理，引导学生学会使用滑轮组进行简单的工作。
（4）介绍滑轮的机械效率，结合实例进行计算分析。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计不同难度的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 滑轮2. 内容：（1）滑轮的类型和特点（2）定滑轮和动滑轮的工作原理（3）滑轮组的使用（4）滑轮的机械效率七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：下列关于滑轮的说法，正确的是（）。
（2）选择题：下列哪个选项是动滑轮的特点？（）（3）计算题：一个滑轮组由两个滑轮组成，提升重物的速度是原来的2倍，求滑轮的机械效率。
2. 答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容是否讲解清楚，学生是否掌握了滑轮的相关知识，教学过程中是否存在不足。
人教版八年级物理下册《滑轮》精品教案
人教版八年级物理下册《滑轮》精品教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第九章《简单机械》第三节《滑轮》。
教学内容主要包括滑轮的定义、分类、工作原理以及滑轮组的计算。
详细内容如下：1. 滑轮的定义及分类：动滑轮、定滑轮。
2. 滑轮的工作原理：力的大小、方向和移动距离的关系。
3. 滑轮组的计算：力的合成与分解。
二、教学目标1. 让学生掌握滑轮的定义、分类及工作原理。
2. 培养学生运用滑轮进行力的合成与分解的计算能力。
3. 培养学生的实践操作能力，激发学生对物理学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：滑轮组的计算。
教学重点：滑轮的定义、分类及工作原理。
四、教具与学具准备教具：滑轮、绳子、弹簧测力计、图示等。
学具：滑轮、绳子、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，让学生了解滑轮在生活中的应用。
2. 讲解：介绍滑轮的定义、分类及工作原理。
3. 实践操作：分组进行实验，观察滑轮的工作原理。
4. 例题讲解：讲解滑轮组计算的方法，并进行随堂练习。
6. 课堂小结：布置作业，强调课后复习。
六、板书设计1. 滑轮的定义、分类及工作原理。
2. 滑轮组的计算方法。
3. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：计算滑轮组中力的合成与分解。
答案：根据滑轮组的特点，运用力的合成与分解原理进行计算。
2. 作业题目：分析生活中滑轮的应用，并说明其原理。
答案：结合实际情景，运用所学知识进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度。
2. 拓展延伸：了解其他简单机械，如杠杆、斜面等，并探讨其工作原理和应用。
本教案注重实践情景引入，例题讲解与随堂练习相结合，旨在培养学生对滑轮知识的理解和应用能力。
同时，通过课后作业和反思，拓展学生的知识视野，提高学生的物理素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 实践操作环节的设计。
3. 例题讲解与随堂练习的结合。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
八年级物理下册《滑轮组》教案、教学设计
-采用图文并茂的方式，讲解滑轮组的基本概念、分类和工作原理，帮助学生建立清晰的知识结构。
-通过对比固定滑轮、动滑轮和滑轮组的区别，加深学生对滑轮组的认识。
3.实践操作，学以致用
-安排学生进行实验，亲自动手操作滑轮组，观察力的传递和变化，培养学生的实验操作技能。
-引导学生运用所学知识解决实际问题，如计算滑轮组的机械效率，提高学生的应用能力。
4.分组讨论，共同进步
-将学生分成小组，针对滑轮组的相关问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
-教师巡回指导，解答学生的疑问，助学生突破教学难点。
5.总结反馈，巩固提高
-通过课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
-布置具有挑战性的课后作业，让学生在课后继续思考、探究，提高解决问题的能力。
4.通过团队合作，培养学生的集体荣誉感和责任感，提高人际交往能力。
5.让学生认识到科学技术对社会发展的推动作用，增强学生的社会责任感和使命感。
二、学情分析
八年级的学生在物理学习上已经具备了一定的基础，掌握了力的基本概念、力的作用效果以及简单机械的使用。在此基础上，学生对滑轮组的学习将更具挑战性。他们对新鲜事物充满好奇，具有一定的探究欲望，但同时也可能存在以下问题：对滑轮组的概念理解不够深入，容易混淆固定滑轮、动滑轮和滑轮组；在解决实际问题时，可能无法灵活运用所学知识。因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知水平，适时引导，激发学生的兴趣，帮助他们克服困难，提高解决问题的能力。同时，注重培养学生的实验操作技能，使他们在实践中掌握物理知识，增强学习信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解滑轮组的工作原理，区分固定滑轮、动滑轮和滑轮组。
2024年人教版八年级物理下册《滑轮》教案精选
2024年人教版八年级物理下册《滑轮》教案精选一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级物理下册第十一章《简单机械》第三节《滑轮》。
内容包括：滑轮的定义、分类、原理；定滑轮和动滑轮的特点；滑轮组的计算；滑轮在实际应用中的优缺点。
二、教学目标1. 了解滑轮的定义、分类、原理，理解定滑轮和动滑轮的优缺点。
2. 学会使用滑轮组进行力的计算，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：滑轮组的计算。
教学重点：滑轮的分类、原理及使用方法。
四、教具与学具准备教具：滑轮、绳子、重物、尺子、弹簧测力计。
学具：学生分组实验所需滑轮、绳子、重物、尺子、弹簧测力计。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示实际生活中使用滑轮的图片，引导学生观察滑轮的特点和作用。
2. 知识讲解：a. 滑轮的定义、分类和原理。
b. 定滑轮和动滑轮的特点。
c. 滑轮组的计算方法。
3. 例题讲解：通过典型例题，讲解滑轮组计算方法。
4. 随堂练习：学生独立完成滑轮组计算题，教师巡回指导。
5. 分组实验：学生分组进行滑轮实验，观察滑轮的作用，测量力的变化。
六、板书设计1. 滑轮的定义、分类、原理。
2. 定滑轮和动滑轮的特点。
3. 滑轮组的计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释滑轮的定义、分类、原理。
b. 分别说明定滑轮和动滑轮的特点。
c. 计算给定滑轮组的力的大小。
2. 答案：a. 滑轮是简单机械，分为定滑轮和动滑轮。
滑轮原理是力的传递和方向改变。
b. 定滑轮不省力，但能改变力的方向；动滑轮省力，但不能改变力的方向。
c. 根据滑轮组的计算方法，计算得出力的大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对滑轮的理解程度，实验操作是否规范，计算方法是否掌握。
2. 拓展延伸：了解滑轮在生活中的应用，探索其他简单机械的原理和计算方法。
重点和难点解析：1. 滑轮组的计算方法。
2. 定滑轮和动滑轮的特点。
人教版八年级物理下册《滑轮》优质教案
人教版八年级物理下册《滑轮》优质教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第九章《简单机械》的第三节《滑轮》。
详细内容包括：滑轮的定义、分类（定滑轮、动滑轮）、工作原理、滑轮组的计算、以及滑轮在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解滑轮的工作原理，掌握定滑轮和动滑轮的特点，学会使用滑轮组进行力的计算。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高学生解决问题的能力，学会运用物理知识解释生活中的现象。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：滑轮组的使用和计算。
教学重点：定滑轮和动滑轮的特点，滑轮的工作原理。
四、教具与学具准备教具：滑轮、绳子、钩码、尺子、弹簧测力计。
学具：学生分组实验器材，包括滑轮、绳子、钩码、尺子、弹簧测力计。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中的滑轮应用实例，如吊车、升旗仪式等，引导学生思考滑轮的作用。
2. 例题讲解：讲解定滑轮和动滑轮的工作原理，通过示意图和实验演示，让学生直观地理解滑轮的特点。
3. 随堂练习：让学生动手操作滑轮，观察滑轮的工作过程，并进行力的计算。
4. 知识拓展：介绍滑轮组的使用和计算方法，结合实例进行讲解。
六、板书设计1. 滑轮的定义、分类、工作原理。
2. 定滑轮和动滑轮的特点。
3. 滑轮组的计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释定滑轮和动滑轮的工作原理。
（2）如图，计算滑轮组提升重物的力。
答案：（1）定滑轮：固定在一个位置，改变力的方向；动滑轮：随物体移动，改变力的大小。
（2）F=1/2(G物+G轮)，其中G物为重物的重力，G轮为滑轮组的重力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了滑轮的相关知识。
但在教学中，要注意引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，观察生活中滑轮的应用，思考如何运用滑轮原理解决实际问题。
八年级物理下册第十二章简单机械第2节滑轮第2课时滑轮组和其他简单机械教案新版新人教版20210422
第2节滑轮第2课时滑轮组和其他简单机械【教学目标】一、知识与技能1．知道滑轮组的结构、特点和应用，会根据要求使用和组装滑轮组.2．了解其他简单机械如轮轴和斜面的工作原理和使用方法.二、过程与方法经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组.三、情感、态度与价值观1.关心生活、生产中有关滑轮组、斜面和轮轴的实际使用.2.具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识.3.通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用.【教学重点】探究滑轮组的特点，会按要求组装.【教学难点】了解轮轴和斜面的工作原理.【教具准备】多媒体课件、定滑轮、动滑轮、钩码、细绳、弹簧测力计、扳手、水龙头、长木板等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师现实生活中我们除了应用定滑轮和动滑轮，还使用了其他简单机械，如我们可以将动滑轮和定滑轮组装起来，形成一种新的简单机械，并研究它的特点和组装方式，请同学们说说生活中你还见过哪些简单机械.生：扳手、水龙头等.教师提示：其实我们生活中还有很多常见的简单机械，比如汽车在蜿蜒盘旋的公路上行驶到山顶便是利用了斜面这种简单机械；而汽车使用方向盘改变方向、开门时使用门把手将门打开便是利用了轮轴这种简单机械.下面我们就一起来探究滑轮组、斜面、轮轴这三种简单机械吧.【进行新课】知识点1 滑轮组师我们知道使用定滑轮可以改变力的方向，使用动滑轮可以省力，那能否把二者的优点都利用起来，组合在一起构成一个新机械呢？生讨论、交流.师请同学们按你们的设想，将刚才的一个定滑轮、一个动滑轮组合起来，看哪一组做的又好又快，并且进行实验，来验证是否既省力，又可以改变力的方向.学生分组实验进行探究，教师巡视指导.学生完成实验，交流实验结论.师像这样把定滑轮和动滑轮组合在一起就是滑轮组，当用滑轮组提升重物时拉力与物重之间有何关系？请大家分组进行实验探究，找出其关系.教师参与实验指导，并在黑板上画出甲、乙两组不同的滑轮组，并演示组装，然后请一名学生上台用甲、乙两个滑轮组将同一个钩码提起来.要求学生注意观察、记录弹簧测力计的示数，并说说甲、乙两个滑轮组中动滑轮的绕线方法有何不同.师两次示数不同的原因是什么？学生观察、讨论后回答：承担钩码的绳子段数不同.师你能数出有几段绳子吊着钩码吗？学生观察、讨论后进行回答：甲有2段，乙有3段.教师进一步引导学生总结数绳子段数的方法：数绕在动滑轮上和固定在动滑轮上的绳子段数.有几段绳子吊着物体，拉力就是钩码重的几分之一.但是在实际情况中动滑轮的重力不能忽略，所以在实验中得出的拉力并不是钩码重的几分之一，而是稍大于这个值. 教师在黑板上画出股数分别是2、3、4、5的滑轮组的绕法图，如图所示，让学生数数是几段绳子吊着物体，判断滑轮组的省力情况.（让学生体会相同数目的滑轮采用不同的绕线方式，承担重物的绳子段数不同，导致省力多少不同.）教师让学生观察四个不同的绕法图，引导学生找出其中的规律，得出关于绳子绕法的结论：奇动偶定（绳子的固定端在动滑轮上，则为奇数段绳子；绳子的固定端在定滑轮上，则为偶数段绳子），并且进一步总结出绳子自由端拉力移动距离s 和物体移动距离h 之间的关系：s=nh.教师用多媒体播放课件“滑轮组的组装”，并讲解.滑轮组的组装（多媒体课件）组装滑轮组需要解决三个方面的问题：（1）确定承担物重的绳子段数.由滑轮组的省力情况1F G n =或1F G G n=+动（），可得承担物重的绳子段数G G G n n F F+==动或，n 应取整数，且要采用进位法.也可以根据绳子自由端移动距离s 与物体上升高度h 之间的关系确定，即s n h=. （2）确定滑轮个数.当承担物重的绳子段数n 为偶数时，按照每个动滑轮有2段绳子承担，则动滑轮个数为n/2，定滑轮个数为12n -，即比动滑轮少1个，若要改变力的方向，则需要再加一个定滑轮，这时动滑轮和定滑轮个数相等.当n 为奇数时，如不需要改变力的方向，则动滑轮和定滑轮个数相等，均为12n -；若要改变力的方向，则需要再加1个定滑轮，即动滑轮个数为12n -，定滑轮个数为12n +.滑轮组中动滑轮和定滑轮的个数可按“一动配一定，偶数减一定，变向加一定”的方法确定.（3）确定绳子的起点.当承担物重的绳子股数n 为偶数时，绳子的起点在定滑轮上；当承担物重的绳子段数n 为奇数时，绳子的起点在动滑轮上.即按“奇动偶定”的方法确定.例题1（用多媒体展示）同一物体沿相同水平地面做匀速移动，如图所示，拉力分别为F 甲、F 乙、F 丙，不计滑轮与轻绳间的摩擦，比较它们的大小，则（）A.F 甲＜F 乙＜F 丙B.F 甲＞F 乙＞F 丙C.F 甲＞F 乙＝F 丙D.F 甲＝F 乙＞F 丙解析：甲图为一个定滑轮，因为定滑轮不省力，故拉力大小等于阻力f ，即F 甲＝f ；图乙是动滑轮，省一半的力，故拉力F 乙＝1/2f ；图丙由一定滑轮和一个动滑轮组成，有三段绳子承担，故拉力F 丙＝1/3f.综上所述，符合题意的是B 项.答案：B例题2(用多媒体展示)电气化铁路的高压输电线，无论严冬还是盛夏都要绷直，才能使高压线与列车的电极接触良好，这就必须对高压线施加恒定的拉力.为此，工程师设计了如图所示的恒定拉力系统，其简化原理图如图所示.实际测量得到每个水泥块的体积为1.5×10-2m 3，共悬挂20个水泥块.已知水泥块的密度为2.6×103kg/m 3，g 取10N/kg.（1）请指出图中的动滑轮、定滑轮；（2）每个水泥块的重力是多少？（3）滑轮组对高压线的拉力是多大？解：(1)图中C是动滑轮，A、B是定滑轮.（2）每个水泥块质量m1=ρV=2.6×103kg/m3×1.5×10-2m3=39kg.每个水泥块的重量为G1=m1g=39kg×10N/kg=390N.(3)水泥块对钢丝绳的拉力为F1=20G1=20×390N=7.8×103N.由图可知，动滑轮由3段绳子承担，所以滑轮组对高压输电线的拉力为F2=3F1=3×7.8×103N=2.34×104N.师我们通过学习杠杆，知道有的杠杆省力，有的杠杆省距离，定滑轮不省力，动滑轮省一半的力，但要费二倍的距离.大家思考，有没有一种机械既省力，又省距离呢？生思考、交流、讨论：省力的机械就必定费距离，省距离的机械必定费力，没有一种机械既省力又省距离.知识点2 轮轴和斜面1.轮轴师同学们通过阅读教材P83页《科学世界》及图12.2-5中实例，归纳它们的共同特征，总结出轮轴的概念.生1：由一个轴和一个大轮组成，并能绕共同的轴线转动的简单机械叫轮轴.生2：轮轴上中间靠近转动轴线半径较小的是轴，离轴线较远半径较大的是轮.生3：动力一般是作用在轮上，阻力作用在轴上，因此，轮轴是省力机械.教师引导学生分析：轮轴也相当于一个杠杆.（如图）轮和轴的中心O点是支点，作用在轮上的力F1是动力，作用在轴上的力F2为阻力，轮半径为R，轴半径为r，由杠杆平衡条件可知F1R=F2r，R＞r，F1＜F2，所以轮轴省力.板书：轮轴：由一个轴和一个大轮组成能绕共同的轴线转动的简单机械，实质是一个可以连续转动的杠杆，使用轮轴可以省力.注意：轮轴使用时，当轮半径是轴半径的n倍时，在不计摩擦情况下，作用在轮上的力的大小为作用在轴上的力的大小的n分之一.师轮轴在生活中的应用也有很多，你发现周围还有哪些物体是轮轴？生1：用螺丝刀拧螺丝时，手抓的木柄较粗的部分是轮，金属杆部分较细的是轴，因此螺丝刀拧螺丝是轮轴.生2：拖拉机或汽车用人工发动时使用的摇把也是一个轮轴.生3：电视中见过以前农村常用的辘轳也是轮轴.生4：卷扬机的摇杆也是轮轴.2.斜面师了解了轮轴，再来讨论斜面为什么也是简单机械，这种简单机械对我们有什么用呢？请同学们想想骑自行车上坡直线行驶和弯曲行驶时的情景，然后按教材P84页图12-2-6的模拟实验做一做.（学生操作、讨论，然后交流）生1：使用斜面看起来是费了距离，但是省了力，如果从山下直通山顶需要很大的力，不容易爬下去，而沿着弯弯曲曲的盘山公路行走就可以用较小的力爬上山顶.生2：我们常见的螺丝钉就可以认为是一种斜面.板书：斜面：是一个费了距离但能省力的简单机械.注意：斜面长是斜面高度的n倍时，在不计摩擦的情况下，所用的推力为物重的n分之一.师斜面在生活和生产中也有许多的应用，希望同学们留心观察，做生活的有心人.例题3人们在生产劳动的过程中表现出了非凡的创造性和聪明才智.如图甲是使用扳手拧螺母，它其实是一个_____，当作用在手柄上的力为F1时，则拧开螺母的力F2_____F1（选填“＞”、“＝”或“＜”）.如图乙是工人师傅将货物搬运到车上的情形，工人师傅这么做利用的科学知识是_______________________.解析：图甲中的扳手可以看成是一个轮轴，当动力作用在轮上时可以省力，即在手柄处用一个较小的力可以在螺母处产生一个较大的力.图乙中的装置是一个斜面，使用它可以省力.答案：轮轴＞斜面省力【教师结束语】通过这节课，我们共同学习了滑轮组的特点和组装；了解了轮轴和斜面的工作原理和使用方法；我们还知道省力的机械就必定费距离，省距离的机械必定费力，没有一种机械既省力又省距离.总之，使用机械给我们的生活、生产带来了方便.好，谢谢大家！课后作业完成本课时对应练习.1.教师在教学过程中始终记住，学生是学习的主体，尤其是在进行探究实验教学中，教师要充分发挥学生的主观能动性，合理适时地引导学生，做到既要避免放羊式课堂，又要使每个学生参与教学中，动手探究，感受到自己在探究中求得知识，尝到学习成功的喜悦，体会到学习的轻松、快乐.总之，教师要想熟练地驾驭课堂教学非一日之功，要经常不断地积累和锤炼.2．对于阅读材料的教学把握，我认为应在完成本节课程标准规定的内容并且时间充裕的条件下，教师才适当进行教学，通常还是留给学生课后自学处理.1.滑轮组（1）定义：由两个以上的滑轮组合而成的装置叫滑轮组.（2）好处：既省力又改变用力的方向.（3）缺点：多移动距离；结构复杂，需要较多的滑轮.（4）滑轮组中拉力F、物重G与绳子股数n的关系：1.＝F Gn.（5）物体移动的距离h、自由端移动的距离s与绳子股数n的关系：s nh2.轮轴和斜面（1）轮轴：由一个轴和一个大轮组成能绕共同的轴线转动的简单机械，实质是一个可以连续转动的杠杆，使用轮轴可以省力.（2）斜面：是一个费了距离但能省力的简单机械.。
2024年初中物理《滑轮组》教案
2024年初中物理《滑轮组》教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材八年级下册第十二章《简单机械》中的第三节《滑轮组》。
内容包括：滑轮组的定义与构造、滑轮组的特点、滑轮组的使用、滑轮组的机械效率。
二、教学目标1. 知识与技能：理解滑轮组的定义，掌握滑轮组的构造、特点及使用方法，能计算滑轮组的机械效率。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：滑轮组的构造、特点、使用方法及机械效率的计算。
难点：滑轮组机械效率的计算。
四、教具与学具准备教具：滑轮组模型、测力计、绳子、钩码、计算器。
学具：每组一套滑轮组模型、测力计、绳子、钩码。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察生活中的滑轮组现象，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生学习滑轮组的定义、构造、特点及使用方法。
（1）教师展示滑轮组模型，引导学生认识滑轮组的构造。
（2）教师讲解滑轮组的定义、特点，引导学生理解并掌握。
（3）教师示范滑轮组的使用方法，并让学生动手操作，体会滑轮组的作用。
3. 例题讲解：讲解滑轮组机械效率的计算方法。
（1）展示例题，引导学生理解题意。
（2）讲解计算方法，让学生跟随教师一起计算。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 滑轮组2. 内容：（1）定义：滑轮组是由一个或多个滑轮组成的机械装置。
（2）构造：滑轮、绳子、挂钩等。
（3）特点：省力、改变力的方向。
（4）使用方法：固定滑轮、连接绳子、挂钩。
（5）机械效率：η = (W有用 / W总) × 100%七、作业设计1. 作业题目：计算滑轮组的机械效率。
题目：一个滑轮组由两个滑轮组成，提升一个质量为200N的物体，绳子自由端拉力为100N，求滑轮组的机械效率。
人教版八年级物理下册12.2《滑轮》教案
教案：人教版八年级物理下册12.2《滑轮》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第12.2节《滑轮》。
本节课主要介绍滑轮的类型、特点和应用，以及如何计算滑轮组的使用。
具体内容包括：1. 了解滑轮的定义和分类，包括动滑轮和定滑轮。
2. 掌握滑轮的工作原理和特点，如省力、改变力的方向等。
3. 学习滑轮组的计算方法，包括计算承担物重绳子的段数和承担的力。
二、教学目标1. 能够正确识别和区分动滑轮和定滑轮，了解它们的工作原理和特点。
2. 学会使用滑轮组，并能够计算滑轮组的使用效果。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1. 滑轮的定义和分类。
2. 滑轮的工作原理和特点。
3. 滑轮组的计算方法。
难点：1. 滑轮组的使用效果计算。
2. 如何在实际情境中应用滑轮组。
四、教具与学具准备1. 滑轮模型。
2. 绳子。
3. 重物。
学具：1. 滑轮组实验器材。
2. 笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过展示一个滑轮组的使用情景，引导学生思考滑轮的作用和原理。
2. 讲解：介绍滑轮的定义、分类和特点，解释滑轮组的工作原理。
3. 实验：学生分组进行滑轮组实验，观察滑轮组的使用效果，并记录实验结果。
4. 讨论：学生分组讨论滑轮组的计算方法，分享实验结果和心得体会。
5. 练习：教师给出几个滑轮组的实例，学生独立计算使用效果。
六、板书设计板书设计如下：12.2 滑轮滑轮的定义：滑轮是一种能够改变力的方向和大小的装置。
滑轮的分类：动滑轮定滑轮滑轮的特点：改变力的方向滑轮组的计算方法：计算承担物重绳子的段数计算承担的力七、作业设计1. 请描述动滑轮和定滑轮的区别，并说明它们的工作原理。
2. 给出一个滑轮组的实例，计算其使用效果。
3. 思考一下，滑轮组在实际生活中的应用，举例说明。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课通过实验和练习，学生是否掌握了滑轮的定义、分类和特点？2. 学生是否能够正确使用滑轮组，并计算使用效果？3. 学生在实验和练习中遇到的问题，教师是否给予了及时的指导和帮助？拓展延伸：1. 研究一下，滑轮组在其他领域的应用，如航空航天、建筑等。
人教版八年级物理下册《滑轮》教案
人教版八年级物理下册《滑轮》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第九章《简单机械》第三节《滑轮》。
主要内容包括：滑轮的定义、分类、工作原理及滑轮组的计算。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解并掌握滑轮的定义、分类、工作原理，以及滑轮组的使用和计算方法。
2. 能力目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和实验探究能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的使用和计算方法。
2. 教学重点：滑轮的定义、分类、工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮、绳子、钩码、尺子、弹簧测力计等。
2. 学具：每组一套滑轮、绳子、钩码、尺子、弹簧测力计等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示实际生活中使用滑轮的图片，引导学生关注滑轮的使用，提出问题：“滑轮是如何工作的？为什么可以省力？”2. 教学内容讲解（1）滑轮的定义：介绍滑轮的概念，让学生了解滑轮是一种简单机械。
（2）滑轮的分类：讲解定滑轮和动滑轮的特点及区别。
（3）滑轮的工作原理：通过实验和动画，讲解滑轮的工作原理。
3. 例题讲解结合教材例题，讲解滑轮组的使用和计算方法。
4. 随堂练习让学生完成教材课后练习题，巩固所学知识。
5. 实验探究分组进行实验，探究滑轮的省力效果。
六、板书设计1. 滑轮2. 内容：（1）滑轮的定义（2）滑轮的分类（3）滑轮的工作原理（4）滑轮组的计算七、作业设计1. 作业题目：（1）解释定滑轮和动滑轮的区别。
2个定滑轮，3个动滑轮，载重100N。
答案：（1）定滑轮：固定在支架上，不随物体移动；动滑轮：随物体一起移动。
（2）省力效果：1/5。
2. 课后反思及拓展延伸让学生思考滑轮在实际生活中的应用，鼓励学生进行创新设计，提高学生对物理学科的兴趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对滑轮概念的理解，加强对滑轮组计算方法的指导，提高学生的动手操作能力。
初中物理《滑轮组》教案
初中物理《滑轮组》教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材，第九章《简单机械》的第三节《滑轮组》。
具体内容包括：滑轮组的定义、分类、特点、工作原理、机械优势的计算以及滑轮组在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解滑轮组的定义、分类和特点，掌握滑轮组的工作原理，学会计算滑轮组的机械优势。
2. 能力目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和科学精神。
三、教学难点与重点重点：滑轮组的工作原理，机械优势的计算。
难点：滑轮组的机械优势计算，实际应用中滑轮组的设计。
四、教具与学具准备教具：滑轮组模型，绳子，钩码，尺子，计时器。
学具：每组一个滑轮组模型，绳子，钩码，尺子，计时器。
五、教学过程1. 导入新课通过一个实践情景引入：请两位同学上台演示使用滑轮组提升重物的实验。
引导学生思考：为什么使用滑轮组可以更轻松地提升重物？2. 新课讲解（1）介绍滑轮组的定义、分类和特点。
（2）讲解滑轮组的工作原理。
（3）通过例题讲解，让学生学会计算滑轮组的机械优势。
3. 随堂练习发放练习题，让学生计算给定滑轮组的机械优势。
4. 动手操作分组进行实验，测量滑轮组的机械优势，并记录数据。
5. 小组讨论六、板书设计1. 滑轮组2. 内容：（1）滑轮组的定义、分类和特点（2）滑轮组的工作原理（3）滑轮组的机械优势计算七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：给定一个滑轮组，计算其机械优势。
（2）应用题：设计一个滑轮组，使其能够提升一定重量的物体。
2. 答案：（1）机械优势 = 负重绳子段数 / 提升绳子段数（2）根据实际情况设计滑轮组。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对滑轮组的工作原理和机械优势计算掌握程度，以及对实验操作的理解。
2. 拓展延伸：（1）了解其他简单机械的工作原理和应用。
（2）探索滑轮组在工程领域的应用，如桥梁建设、电梯等。
人教版八年级物理下册《滑轮》教案
人教版八年级物理下册《滑轮》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第九章《简单机械》第三节《滑轮》。
详细内容包括：理解滑轮的概念、分类及工作原理；掌握定滑轮和动滑轮的特点；学会使用滑轮组；了解滑轮在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握滑轮的分类、工作原理，能区分定滑轮和动滑轮，学会使用滑轮组。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生的学习兴趣，使学生了解物理与生活的密切关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的使用方法，滑轮在生活中的应用。
2. 教学重点：滑轮的分类、工作原理，定滑轮和动滑轮的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮、绳子、钩码、尺子、弹簧测力计等。
2. 学具：每组一个滑轮、绳子、钩码、尺子、弹簧测力计。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中使用滑轮的图片，引导学生观察并思考滑轮的作用。
2. 知识讲解：a. 滑轮的概念、分类及工作原理。
b. 定滑轮和动滑轮的特点。
c. 滑轮组的使用方法。
3. 例题讲解：讲解关于滑轮的典型例题，引导学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：布置关于滑轮的练习题，学生当堂完成，教师进行解答和指导。
5. 动手实验：分组进行滑轮实验，观察滑轮的工作原理，测量力的大小和方向。
六、板书设计1. 滑轮的概念、分类及工作原理。
2. 定滑轮和动滑轮的特点。
3. 滑轮组的使用方法。
4. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释定滑轮和动滑轮的工作原理。
b. 应用滑轮组进行力的合成计算。
2. 答案：见教材课后习题解答。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的滑轮应用，进行课外实践探究，培养学生的创新能力。
重点和难点解析1. 滑轮的分类、工作原理及特点。
2. 定滑轮和动滑轮的区别与联系。
3. 滑轮组的使用方法及力的合成计算。
2024年人教版八年级物理下册《滑轮》教案
2024年人教版八年级物理下册《滑轮》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级物理下册第十章《简单机械》中的第三节《滑轮》。
详细内容包括：滑轮的定义、分类、工作原理、滑轮组的特点及应用。
二、教学目标1. 了解滑轮的定义、分类，理解滑轮的工作原理。
2. 掌握滑轮组的计算方法，并能应用于实际问题的解决。
3. 培养学生的观察、动手操作能力以及合作精神。
三、教学难点与重点重点：滑轮的工作原理，滑轮组的计算。
难点：滑轮组计算在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮、滑轮组、绳子、钩码、尺子、多媒体课件。
学具：学生分组实验器材，包括滑轮、滑轮组、绳子、钩码、尺子等。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考滑轮的作用，激发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）滑轮的定义、分类及工作原理。
（2）滑轮组的特点及应用。
（3）滑轮组的计算方法。
3. 实践情景引入：（2）学生分组实验，探究滑轮组的特点及计算方法。
4. 例题讲解：（1）计算给定滑轮组的力的大小。
（2）给定力的大小，计算滑轮组的移动距离。
5. 随堂练习：（1）判断滑轮的类型，并说明其工作原理。
（2）根据给定的滑轮组，计算力的大小或移动距离。
六、板书设计1. 《滑轮》2. 内容：（1）滑轮的定义、分类、工作原理。
（2）滑轮组的特点、计算方法。
（3）例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的滑轮应用实例，并说明其工作原理。
（2）计算给定滑轮组的力的大小或移动距离。
2. 答案：（1）生活中的滑轮应用实例：吊车、电梯、窗帘等。
（2）力的大小或移动距离的计算结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对滑轮的理解程度，对滑轮组计算方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：研究其他简单机械（如杠杆、斜面等）的工作原理和应用。
重点和难点解析1. 滑轮的工作原理的理解。
2. 滑轮组的计算方法的掌握。
3. 实践情景引入和例题讲解的深入理解。
八年级物理下册12.2滑轮组教学设计新人教版(2021年整理)
陕西省石泉县八年级物理下册12.2滑轮组教学设计（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省石泉县八年级物理下册12.2滑轮组教学设计（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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滑轮组年级八科目物理任课教师授课时间课题12.2滑轮组授课类型新授课标依据2。
2。
6知道简单机械。
3.2.4了解人类使用机械的历程.了解机械的使用对社会发展的作用。
活动建议：查找资抖,了解人类利用机械的历程，写一篇调查报告。
教学目标1、了解滑轮组;2、会判断滑轮组有几段绳子承担，会画出其绕线,会判断绳子自由端与物体移动距离的关系；3、培养学生观察生活的兴趣和探索问题的良好习惯.教学重点难点教学重点2、会判断滑轮组有几段绳子承担，会画出其绕线，会判断绳子自由端与物体移动距离的关系；教学难点2、会判断滑轮组有几段绳子承担，会画出其绕线，会判断绳子自由端与物体移动距离的关系；教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源小结知识技能视频J G回顾本节内容4min下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实,建立经验;B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范,正确操作；E。
呈现过程，形成表象；F。
演绎原理，启发思维；G.设难置疑,引起思辨；H。
展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结,复习巩固；K.其它.②媒体的使用方式包括：A.设疑-播放—讲解；B。
设疑—播放—讨论;C。
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滑轮组
年级八科目物理任课教师授间
课题12.2滑轮组授课类型新授
课标依据2.2.6知道简单机械。
3.2.4了解人类使用机械的历程。
了解机械的使用对社会发展的作用。
活动建议：
查找资抖，了解人类利用机械的历程，写一篇调查报告。
教学目标1、了解滑轮组；
2、会判断滑轮组有几段绳子承担，会画出其绕线，会判断绳子自由端与物体移动距离的关系；
3、培养学生观察生活的兴趣和探索问题的良好习惯。
教学重点难点教学
重点
2、会判断滑轮组有几段绳子承担，会画出其绕线，会判断绳子自由端与
物体移动距离的关系；
教学
难点
2、会判断滑轮组有几段绳子承担，会画出其绕线，会判断绳子自由端与
物体移动距离的关系；
教学媒体选择分析表
知识点学习目标
媒体
类型
教学作
用
使用
方式
所得结论
占用时
间
媒体来源
小结知识技能视频J G 回顾本节内容4min
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例
验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；
J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概
括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他
教学
环节
师生活动设计意图
复习问题引入
1、定滑轮图及其特点（力、距离和本质）；
一生口答，他生纠错，教师点评并在黑板上画图
2、动滑轮图及其特点（力、距离和本质）
一生口答，他生纠错，教师点评并在黑板上画图
3、生活中若有物体为1000N，拉力最大为400N，用定或动滑轮
能拉起物体吗？怎么办？
教师提出问题，学生思考回答，教师点评并给出滑轮组定义
回顾上节关键
知识，为本节
奠定基础。
问题引入
n=2
1、一动一定连线：从定滑轮开始。
教师画图演示讲解，学生听讲
2、拉力和物重的关系（强调有无G轮）；
引入n，讲其等效
3、距离和高度的关系。
用n解释
教师讲解，学生听讲
会画出其绕线
为后续机械效
率的学习打基
础
初步了解绳子
自由端与物体
移动距离的关
系
n=3
1、一动一定连线：从动滑轮开始。
教师画图演示讲解，学生听讲
2、拉力和物重的关系（强调有无G轮）；
引入n，讲其等效
3、距离和高度的关系。
用n解释
会画出其绕线
为后续机械效
率的学习打基
础
初步了解绳子
自由端与物体
教师讲解，学生听讲移动距离的关
系
n=4
1、二动二定连线：从定滑轮开始。
一生板演，余生在草纸上画图并标注F、S等，教师巡视
2、拉力和物重的关系（强调有无G轮）；
引入n，讲其等效
3、距离和高度的关系。
用n解释
一生解释，他生纠错，教师点评
会画出其绕线
迁移能力培养
为后续机械效
率的学习打基
础
初步推断绳子
自由端与物体
移动距离的关
系
n=5
1、二动二定连线：从定滑轮开始。
一生板演，余生在草纸上画图并标注F、S等，教师巡视
2、拉力和物重的关系（强调有无G轮）；
引入n，讲其等效
3、距离和高度的关系。
用n解释
一生解释，他生纠错，教师点评
会画出其绕线
迁移能力培养
为后续机械效
率的学习打基
础
初步推断绳子
自由端与物体
移动距离的
关系
规律总结
1、F=（G物G轮）/n 或 F=G物/n（注意条件）
2、s=nh
3、奇动偶定
教师通过问题和图中事实引导，学生思考后得出结论。
4、本节知识视频（物理大师）
作业
：。