各数的认识

第七单元11～20各数的认识

【第一课时】11～20各数的认识

一、教学目标

1.认识11～20各数，能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序，会比较数

的大小。初步理解数位的含义，掌握20以内数的组成，培养学生的观察能力，动

手操作能力和迁移类推能力。

2.学生经历动手操作、合作交流等数学活动，体会数与生活的联系，初步具有估计的

意识，获得初步的数感。

3.在动手操作过程中，进一步体会数用来表示和交流的作用，感受数学简约美；通过

教学活动受到遵守交通规则的品德教育。

二、教学重点

认识11～20各数；掌握11～20各数的组成。【重难点指导视频】（11～20各数的认识）

三、教学难点

掌握11～20各数的组成。

四、教学具准备

课件、计数器、图、磁力教具、学具。

五、教学过程

（一）创设情境、引入新课

1．放录音，歌曲《快乐的星期天》。

师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家做好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。【动画】（主题的动画（先活动后静止，教科书P84））

2．提问：请同学们仔细观察，这幅图有什么？

数一数，他们的数量各是多少？

3．思考：同学们观察得很仔细，想象力很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？

生：这些数都没有超过20。

⒋引入：这就是我们今天要学习的11～20各数（板书课题：11～20各数的认识）

（二）操作观察、探索新知

1．数11～20各数

（1）拍手数数。11～20都有哪些数？我们一起拍手数数。

（2）边摆小棒，边数数。【动画】（10根小棒捆成一捆的动画，同时出示文字，10个1就是一个十。（教科书P85））

①师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）

②指名一学生上台跟全班同学一起数。

③思考：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？

（3）数豆子。

①大家都能按顺序数这些数了，下面我们一起数出20颗豆子，边数边放在手心里。

②学生数数，同时感知10颗、14颗和20颗各有多少。

（4）数数学书。

①拿出数学书，打开书皮，数出10页捏起来，观察一下有多厚？再继续数，数到20页，观察一下有多厚？

②学生边数边感知数学书10页、20页的厚度。

（5）数图片。

①请同学们数出20张图片，说说你是怎么数的？

②学生汇报：用多种方法数出20张图片。

2．读数、写数及数的顺序

（1）独立写数。

从11—20这些数里选一个你最喜欢的数，想好了吗？用水彩笔写在一张卡片上。

（2）互相读数。

①找几位小伙伴让他读读你写的数，看他会读吗？

②学生找小伙伴互相读数。

（3）合作学习。

①学生4人一组，把写的数按从小到大的顺序摆在前面同学的桌子上。

②学生先小组合作摆卡片，再请一个组的同学把他们排列的数贴在黑板上。

（4）看直尺，感知数的顺序、大小。【动画】（依次出现直尺上0-20各数的动画（教科书P85））

①拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。

②提问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？

（5）小结：看来，关于11～20各数的数、读、写你们掌握的还真棒！那你们想知道这些数为什么这样写吗？每个数都表示什么意思？下面我们就继续研究这些问题。

3．11～20各数的组成

（1）11的组成。

①请同学们用小棒或计数器表示出10，再添上1是多少？应该怎样做？

②交流汇报。

师：谁是用小棒摆的？你是怎样摆的？左边的1捆表示什么？1个十在十位上写几？右边摆了几根？表示什么？1个一在个位上写几？这两个一表示的意思一样吗？十位上的1表示什么？个位上的1表示什么？11是由几个十和几个一组成的？

师：谁是用计数器拨的？拨珠时，十位上拨几个珠子？表示什么？1个十在十位上写几？个位上拨几个珠子？表示什么？1个一在个位上写几？谁愿意给大家说说11是由什么组成的？现在你们知道11为什么这样写了吗？

（2）14的组成。

请1、3、5组同学摆小棒，2、4、6组同学拨计数器，表示出14，互相说说14的组成。

（3）操作练习。

请同学们两个人一组，每人在计数器上拨一个数，互相说说数的组成。

（4）看卡片说组成。

①谁想说说16的组成？

②谁在16的后面？你知道17的组成吗？17比16多几？

（5）观察11～19这些数的特点。

①思考：你们觉得11～19这些数有什么特点吗？

②小结：真是细心观察的好孩子！11～19这些数，十位上都有一个1，表示1个十？个位上的数都表示几个一。这些数都是由1个十和几个一组成的。写数时应先写十位上的1？再写个位上的数。

（6）20的组成。

①请同学们选择小棒或计数器，表示出19，19再添上1是多少？怎样做？

②汇报交流：谁是用小棒摆的？19再添上1是多少？你是怎样摆的？现在是几捆小棒？表示什么？2个十在十位上写几？还有单根的吗？个位上写几？20是由什么组成的？

谁是用计数器拨的？19再添上1是多少？现在十位上有几个珠子？表示什么？2个十在十位上写几？个位上为什么写0？20是由什么组成的？

（三）有趣练习，巩固新知

⒈看图写数。

⒉画一画。

⒊试一试。

（四）找一找生活中的数

同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找、说一说吗？今天回去找一找，明天说给你的同桌听？