唤醒主题意识

◆要让人在作文中听到作者的心跳。

◆写作，相比阅读而言，它更是一种唤醒，这一次训练，目的在于主体意识的唤醒，主体价值的唤醒。

◆写作就是生命成长的过程，这个过程漫长而艰辛，我们力求每一次训练，都让学生意识到一 个问题，也尽可能解决一个问题，那么，把每一次训练累加起来，生命和思想便历练出来了。

◆议论文是为表达见解而写，为记录思想而写，为解决问题而写。

不是应付差事，不是敷衍文字。

◆本讲意在引导树立学生写作时的主体意识，唤醒主体表达的自觉和冲动，跨越心理之坎。

◆本讲授课流程：谈话阅读引导——审题立意引导——范文点读引导——写作实践引导
一、 谈话阅读引导：
【引导设想】
由《记念刘和珍君》导入，谈到“沉默呵、沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中死亡”；再谈到王小波的《沉默的大多数》；再说到现实中人们事不关己的漠然，说到老百姓的超强忍耐……以同学们课堂里怯于发表意见的真实心理为例，引导学生思考我们的现实，了解生活中“思想”的稀缺，懂得微小个体思想的可贵和价值。

《沉默的大多数》语段摘录：
◆在一个喧嚣的话语圈下面，始终有一个沉默的大多数。

既然精神原子弹在一颗又一颗地炸着，哪里有我们说话的份？但我辈现在开始说话，以前说过的一切和我们都无关系--总而言之，是个一刀两断的意思。

千里之行，始于足下，中国要有自由派，就从我辈开始。

让理性闪光——唤醒主体意识 曲径通幽 渐入佳境
◆君特〃格拉斯在《铁皮鼓》里，写了一个不肯长大的人。

小奥斯卡发现周围的世界太过荒诞，就暗下决心要永远做小孩子。

在冥冥之中，有一种力量成全了他的决心，所以他就成了个侏儒。

这个故事太过神奇，但很有意思。

人要永远做小孩子虽办不到，但想要保持沉默是能办到的。

在我周围，像我这种性格的人特多——在公众场合什么都不说，到了私下里则妙语连珠，换言之，对信得过的人什么都说，对信不过的人什么都不说。

起初我以为这是因为经历了严酷的时期(文革)，后来才发现，这是中国人的通病。

龙应台女士就大发感慨，问中国人为什么不说话。

她在国外住了很多年，几乎变成了个心直口快的外国人。

她把保持沉默看做怯懦，但这是不对的。

沉默是一种人类学意义上的文化，一种生活方式。

它的价值观很简单：开口是银，沉默是金。

一种文化之内，往往有一种交流信息的独特方式，甚至是特有的语言，有一些独有的信息，文化可以传播，等等。

这才能叫作文化。

◆话语有一个神圣的使命，就是想要证明说话者本身与众不同，是芸芸众生中的娇娇者。

现在常听说的一种说法是：中国人拥有世界上最杰出的文化，在全世界一切人中最聪明。

对此我不想唱任何一种反调，我也不想当人民公敌。

我还持十几岁时的态度：假设这些都是实情，我们不妨把这些保藏在内心处不说，”闷兹蜜”。

这些话讲出来是不好的，正如在文革时，你可以因自己是红五类而沾沾自喜，但不要到人前去显贵，更不要说别人是狗崽子。

根除了此类话语，我们这里的话就会少很多，但也未尝不是好事现在我要说的是另一个题目：我上小学六年级时，暑期布置的读书作业是<<南方来信>>。

那是一本记述越南人民抗美救国斗争的读物，其中充满了处决、拷打和虐杀。

二、审题立意引导
【引导设想】
以倾向于唤醒主体意识的作文题，让学生审题立意，充分思考和表达。

【示例一】阅读下面的材料，按照要求作文。

人，只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。

……人的全部的尊严就在于思想。

（[法]帕斯卡尔）
小狗无须因大狗的存在而惶惑，所有的狗都应该大声叫——就按上帝给它的声音叫好了！（[俄]契诃夫）
我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。

我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。

我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方……没有人能替代我，就像我不能替代别人。

我很重要。

（毕淑敏）
上面几段名言引发你怎样的思考? 请自选角度，自主立意，自拟标题，写一篇不少于800字的议论性文章。

【引导】只要学生能想一想自我思考的历程，问以问自我思维的状况，看一看身边现实中懒于发出自己声音的可悲，想一想个体大胆表达的意义，就够了。

【示例文段链接】
◆我庆幸我拥有思想，思想给了我自由。

思想就像一只蚕蛹，不停地挣扎着，痛苦地孕育着美丽，直到冲破那被束缚的黑夜，飞上云霄，自由翱翔。

可思想又是一根铁索，当我的情感如困兽般咆哮的时候，如洪水板决堤泛滥的时候，他又紧紧地拉住我，抑制住我的冲动，不让我的鲁莽酿成我的后悔。

我的感情丰富了我的思想，我的思想又给我的感情带来理性。

◆人们学会了人云亦云，学会了躲躲藏藏，学会了像大多数人那样追名逐利。

人们害怕“枪打出头鸟”，人们害怕周围那些“大多数”的指指点点，人们害怕遭受更大的挫折与严峻考验。

人们选择了逃避，逃避心中从未屈服的正义，逃避孩童纯真的目光，逃避思考，安于现状，逃离一切可以付出的努力。

◆那些自己以为把社会看得很透彻的人，那些自以为应该顺应大流、不该保持自己思想的人，那些甘愿与丑恶现象同流合污的人，醒醒吧！我们每一个小人物，哪怕再微弱，无数个微小的人，可以汇成了巨大的能量，这就是小人物的力量。

我们应该有自己的眼光，我们应该有独属于自己的思考和判断，我们应该在种种不公面前勇敢维护我们心中的正义，不要做默无声息的大多数！
【示例二】请以“给梦想一次开花的机会”为题，写一篇不少于800字的文章。

【引导】注重对意蕴、理趣的挖掘，给有才情的学生给予很好的展示机会。

题目本身就有引导表达思想、倡导个性的因素。

【示例文段链接】
◆如今的我们，挣扎于高考战场上，梦想无非是考上理想的大学，开始新的人生旅程。

但是，考试的失利，平日的疲惫，让我们身心俱疲，离梦想愈来愈远。

求学就如一条看不到头的漫漫长路，让我们无限哀伤与绝望。

◆多少次挑灯夜读，是我在给梦想培土；多少次挥汗如雨，是我在给梦想浇灌；多少次风雨声中冥想，是我在小心地触碰梦想的娇嫩新芽，是我在热切地盼望梦想的惊艳面庞。

倘若，倘若不小心哭泣，只是因为这过程太美丽，盛满了我载不起的幸福……
三、范文点读引导
【引导设想】
此环节向学生呈现个性化较强的文段，引导学生喊出自己的心声。

【示例一】
因为公式和定理的存在，我门锁上了思想和自己的大脑，没人再会去想那些不切实际的梦。

因为和谐和虚伪的需要，我们不得不闭上那本可以指摘不平的嘴巴，没人愿意再说一句世界的不公。

呵！不止是闭上嘴巴，还应该为生存需要把自己的心也锁上。

【点评】“公式和定理……”一句，切合当代高中生。

“呵！不止是闭上嘴巴，还应该为生存需要把自己的心也锁上。

”冷嘲热讽，感情强烈。

”
【示例二】
还记得一年前的四月，在校礼堂聆听周国平先生演讲的情景。

我怀着一颗极为敬重的心，去感受一位写出澄明而深刻文字的大智慧者的思考。

可结果很是失望，我没触摸到他的深度思考，反而，在会场中，充斥着恶俗的商业味道。

没有人否认周国平先生是一位不平庸的哲学家，善从哲学的高度辨析人生和世态。

我也不能说他已变得平庸，只是，无可置疑，在那个无法用哲学气息掩盖商业味道的上午，他在某种程度上正在走向平庸。

他自己很清楚，他说：“成为一个职业作家本身就是一种堕落，一种平庸。

”他无力拒绝。

【点评】直面鲜活的现实生活。

极强的主体意识，敢于质疑权威，明明白白感受到作者心声。

感受到一个思想者在拒绝平庸。

【示例三】
耀眼的白炽灯在空中划出一道明亮的光圈，一群时尚女正在灯光下舞臂、踢腿、扭胯、摆臀。

阳光照射过的地方似乎还残留着余温。

动人的音符在迷人的夜色中似有形的烟雾弥漫着、氤氰着。

女人们脸上绚丽的微笑，享受的目光，都是我久违的表情。

她们心情摇摆着，影子似乎也随着主人心情摆。

动感的音乐伴着舞动的身姿，成了夜色中最迷人的风景，散发了让人无法抗拒的活力。

……
她们的脸上沁出汗水，眸子里泻下的却是不尽的喜悦。

生命给的单调平庸，她们可以拒绝，因此铸就这样一个不平凡的夜。

我终于明白，自己为何平庸，我总活在别人的眼光里，以别人的标准框定自己，我从未想过突破，从未想过可以活出自己的精彩。

【点评】极富生活气息，面对光怪陆离的现实，真实地记录下了自己的心路。

【示例四】
在我们的作文界时常会闹出两个字“抄袭”。

如今书籍泛滥，人人都是“作家”，人人都可有一两本“著作”。

然而，却有大部分金玉其外，败絮其中，实为狼狈。

他们把名家的珍品抄袭一番，汇就一本书，却弄得个四不像。

所以说，真正有价值的、意境高的你也抄不像，不如开创自己的品牌，自力更生呗！
且说最近红爆一时的小沈阳，大家都被他的搞笑天赋所吸引。

小沈阳却实在是别出心裁，独树新枝，但是小沈阳可有一，却不可有二。

有一，可谓之新潮，有二，有三则不然，不仅大大削减了其新意，还大大降低了整个社会的审美情趣，这可就不讨好了。

因此，无论怎样，我们的社会都需要“板桥体”，需要注入新的活力，更丰富的元素，就像字体一样。

【点评】鲜活的时代感，击中时弊，正在体现了“文章合为时而著”的理念。

【示例五】
当张晓刚的当代派画作以四千万的高价易主时，鲜花掌声，闪光灯不绝于世；但当经济寒流侵袭世界之时，当代艺术家们纷纷落马，于是评论家们的奚落声，嘲笑声又铺天盖地而来。

看到这里，我不禁疑惑，评判欣赏艺术的尺度究竟是什么？对待这样的新兴当代艺术究竟应以什么样的态度？
【点评】 读着这样的文字，真切地感到当今中学生的价值观和现实时代在碰撞着……
四、写作实践引导
【引导设想】
此环节由教师即兴命题，由学生当堂完成作文片段。

教师根据本节课作文的原则做当堂修改示例。

修改引导原则：
真实性原则：须发自内心，不可矫情
实用性原则：作文为了表达思想，指导生活。

写作须“经世致用”。

个性化原则：作文须写出自己的个性，人云亦云，拾人牙慧一定不是好文章。

情感性原则：议论文随不事抒情，但强烈的情感须充斥字里行间的。

时代性原则：好的文章必须与时俱进，贴近时代。

【修改示例】
原文：史铁生曾拥有和普通人一样的生活，但突然的一次车祸夺去了他的双腿。

对此灾难他并不 绝望或失去对生活的热爱，而是让一切重新开始。

他拿起笔开始了作家生活，诉说自己的心路历程，迎来了崭新的人生。

面对灾变，史铁生没有被击溃，他回到了原点，获得了新生，赢得了众人的赞扬。

回到原点，人生将迎来重生般的开始。

【点评】对史铁生叙述有误，说明不是由衷地敬佩他；没有个人的声音。

【改文】踏着地坛夕阳的余晖，寻觅当年史铁生的踪迹。

是哪一棵树给他生命的启示？是哪一片草让他回到原点,完成生命的涅槃？
【注】这样，就能把写作者本人也融入的情景，增加文章的感染力。

引导梳理几个关键词：主体意识 时代感 个性化 经世致用 ……
阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章
三个学习绘画的人在学艺途中将自己的得意之作以1000元的标价出售，他们的第一位顾客均说了一句相同的话：“您的画怕是值不了那么多吧？”
蓦然回首
兴味悠长
其中一个人听了后，对自己的画仔细掂量，最终以2000元售出，而他经过后来的刻苦努力，成为著名的画家。

另一个听后只是轻轻地将画撕毁，而从此改行，学习雕塑而成为一代宗师。

第三个呢，认为自己的画或许真的不值那个价，便降低了要求，以500元售出。

至今，他还是一个三流的画家，以卖画糊口，过着流浪生活。

要求：就三个画家面对他人批评后的态度，选择一个角度构思作文，自定立意，要求突出主体意
识。