氧气的性质及其制取复习课评课稿

氧气的性质及其制取复习课评课稿

郑嘉宾老师主讲的《氧气的性质及其制取》复习课基本实现了所要达到的目标，我将从一下几方面进行评课，具体如下：

一、教学思想符合新课程理念

从本节课教学设计、课堂教学过程来看，教师是教学活动的组织者、参与者，学生是学习的主人。教学活动以学生的学习活动为中心，让学生有更多的机会主动体验、经历探究活动，真正的将教学的重心和立足点从教师的教转移到学生的学上，将学习的主动权交给学生，使学生最大限度地参与了学习的全过程，体现了一切为了学生的发展的新课程理念，教师具有良好的课改意识。

二、教学设计、教材处理较好地突出重点、突破难点

《氧气的性质及其制取》的学习对学生科学素养的提高和动手操作能力的提高有很大帮助，它是本节课的学习重点；教师认真挖掘、组织课程资源，通过精心设计一系列实验探究活动：包括气体的收集办法及原理，带火星木条的复燃及铁丝的燃烧等用于检验是否有气体生成的方法及原理，教学活动目的明确、重点突出，体现出教师是在“用教材”而不是在“教教材”。

三、教学过程较好体现三维目标

本节课教师通过演示、分组实验，以及讨论、归纳等手段，较好地完成了本节课教学的知识目标，在探究实验活动中，学生提高了实验操作技能，从始至终注意让学生亲自做，亲自体会，让学生真正体会到老师“讲实验”和学生“做实验”完全不同的效果。特别注重在

实验的过程中培养严谨求实的科学态度。在该过程中，教师放心放手，学生自主合作，在民主的氛围中与同伴合作，认真研究探究实验的方法、步骤，认真进行实验操作、讨论与交流、归纳与总结，总之，本节很好地体现了课程三维目标的整合，特别让学生在过程与方法目标上得益匪浅。

四、课堂教学结构条理清楚

整节课围绕氧气的制取，条理清楚、层次分明，虽然教学活动形式多样，探究实验内容多，但一点都有不显得零乱，整个课堂教学有序有线、丰富多彩，使学生至始至终保持很好的注意力和投入度，学习效果好。

五、师生配合好，较好地完成教学目标

本节课中，教师采用的教学方法主要是引导探究和学生合作探究的教学方法，教师是课堂教学的组织者、引领者、参与者，学生是学习的主人，教师教学语言清晰亲切，处处体现对学生的爱护和鼓励，学生积极主动参与实践操作活动，动手操作能力和科学素养得到提高。如在实验中很多地方师生同步动手，配合默契、感情融洽，在探究过程中多次渗透观察、比较、归纳等方面的学法指导。由于师生的良好互动和共同参与，本节课较好地完成了预订的教学目标，教学效果好。

六、三点建议

1、本节课在课堂时间的设置上还存在一定的问题，应将重点、难点所用的时间处理好了，这样效果会更好；

2、问题的设置应该多一点启发性，能让学生通过一个小实验来给出答案；

3、本节课上在实验结果分析上不够到位。

以上说法若有不妥之处，敬请各位老师批评指正。