中班绕口令教案

中班绕口令教案

【篇一：幼儿中班教案】

蕾蕾二班2015年4月25—29日

2015年4月26日星期二

2016年 4月28日星期四

【篇二：中班语言教案】

活动目标家

1．理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。

2．在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。

活动准备

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2．制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。

3．根据内容制作的头饰若干。

4.根据内容制作的框架图片。

5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。

活动环节

一、引起兴趣

(一 )、出示“家”的背景图

1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。。。。。。

2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢？教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。。。。。。

3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今天，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做《家》

（二）、朗诵散文诗

1.教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？

2．教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，教师出示框架。

3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友

们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。

4.教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小朋友们

跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分

好吗？

5．男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩

子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。

6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体

小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？（三）、集体创编

1师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我

们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什

么呢？谁愿意来表演啊？还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。。。。。。请你想好最适合自己

的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己

的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。。。。。。

附散文诗：

蓝蓝的天空是小鸟的家，

密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

红红的花儿是蜜蜂的家，

快乐的幼儿园是小朋友的家。

集体朗诵一遍新的散文诗。

的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次

你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找

到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。

教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有很多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗

歌的前半部分哦。

教学反思：

小猴吃瓜果

活动目标；

1、理解故事内容，能有表情的复述故事大意。

2、知道遇事要多动脑筋，不骄傲，能虚心听取别人的检建议。

3、知道不同水果的不同吃法。

活动准备：

1、小猴、小牛、小驴、喜鹊的头饰，西瓜、香瓜、梨等水果。

2、教学挂图《小猴吃水果》，故事录音带。

3、《语言》上p.10～11。

活动过程

一、认识水果，引出故事--出示西瓜、香瓜、梨等水果，让幼儿说说各种水果的形状、颜色，重点说出各种水果的吃法--教师：有一只小猴很调皮也很骄傲，不会做事情又不听别人，劝说，我们看看它是怎样吃水果的。

二、欣赏故事--教师：有表情地讲述故事，幼儿倾听、理解。故事的名字叫什么？

故事里有谁？

小猴吃了哪些瓜果？

怎么吃的？

--出示教学挂图，播放故事录音。幼儿再次完整欣赏故事。 --讨论：小猴子为什么回多次出错。

三、表演故事--指导幼儿阅读画册《小猴吃瓜果》，复述故事大意。--播放故事录音，指导幼儿带头饰随录音自编动作表演故事。

四、活动结束

五、课后回顾

教学反思：

牵牛花

一、活动目标：

根据本班幼儿情况和教材特点，我认为该活动应达到如下目标：1、借助诵读看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，认识牵牛花的生长特点。

2、利用挂图，学习理解新词——篱笆。

3、通过理解诵读儿歌，是幼儿获得快乐，促进幼儿活泼开朗性格的形成。

二、重点难点是引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到快乐，达到正确的背诵。

三、准备：为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是根据本

班幼儿好奇心强，注意力不易集中等特点，我准备了一幅教学挂图：牵牛花爬上高楼，树梢，墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上，拟

人化处理，可以移动，必要时再现出，以保证新鲜性，有助于凝聚

幼儿的注意力。

三、教学过程：

1、开始部分：谈话导入，激发幼儿兴趣，观察挂图，初步感知画面

内容。

谈话：今天老师给小朋友带来了一幅好看的画，想看吗？提出要求：安静地，认真地看，把画记到脑子里。

提问：画上画的是什么？你还看到了什么？

你看到的牵牛花是在什么地方的？牵牛花为什么要爬到这些东西上呢？（随机介绍篱笆）

２、介绍牵牛花的生长特性

蔓细长，软，不能自己直立，必须缠绕着别的物体往上爬。可是有

一朵牵牛花却没有往上爬，她在那呢？（出示活动牵牛花）她为什

么躺在地上呢？过渡到下一环节

３、中间部分，学习儿歌，理解儿歌内容

ａ、示范朗诵，掌握儿歌主要内容

提问：现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧？先来告诉老师别的

牵牛花爬到哪去了？（集体回答：幼儿看挂图，听老师提示回答，

有的??有的??有的??有的??）

只有这一朵，哪也没爬上去，为什么呢？（幼儿个别回答）小结：

引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出原因。

ｂ、学习朗诵儿歌

这朵牵牛花既有趣，又可爱，我们来学一下她的儿歌好吗？（用跟

学法结合挂图朗诵儿歌）

采用各种方法熟悉儿歌内容，如老师小声说，幼儿大声说；请一幼

儿指着挂图领大家说。

ｃ、联系巩固儿歌

连接背诵，老师一句，幼儿一句，激发幼儿兴趣

４、延伸部分，连锁调：小苗圃

谈话：这首儿歌读起来感觉怎么样？为什么会这样呢？这种儿歌叫

什么？我们以前也学过一首这样的儿歌是《小苗圃》。