第二节让电灯发光 (2)
第二节 让电灯发光
铜芯导线 铝芯导线
阅读“加油站”思考下列问题
1、电流的形成原因
电荷的定向移动形成电流
2、电流的方向：
（1）物理学上规定，正电荷定向移 动的方向为电流的方向 （2）电源接入电路时，电流总是从 电源的正极流出，经过导线、用电 器等流入电源的负极
电流的方向
在电源的外部，电流方向是从电 源的正极经过用电器流向负极
5、下面电路图正确的是（ C
）
A
B
C
D
6.请仔细观察手电筒，根据手电筒中的元 件，画出手电筒的电路图。
电路练习之一
电路练习之一
电路练习之一
电路练习之一
电路练习之一
电路练习之一
通路
返回
开路
返回
电源短路
返回
返回
第十三章 了解电路
第二节 让电灯发光
安徽省萧县实验初级中学：姜春辉
提出问题
如何使电灯发光呢？要使电灯发光 需要那些基本元件呢?
一、电路的组成
什么叫电路
用导线把电源、用电器、开关连接起来 组成的电流通路就叫电路。
电路的基本组成
电源 用电器 开关 导线
1、电源
（1）供给电路电能，使电路保 持持续电流 （2）我知道的电源还有：
干电池 蓄电池 发电机 太阳 能电池 氧化银电池 镍氢电池 锂电池
干 电 池
电 源
蓄电池
发 电 机
燃 料 电 池
氧 化 银 电 池
电 源
太阳能电池板 锂 电 池
电源有正、负极：分别用+、-表示。
2、用电器
（1）消耗电能，把电能转化为人们 需要的能量，比如光能、内能。 （2）我知道的用电器有： 电灯 电视机 电冰箱 电饭堡 电 风扇 洗衣机 电熨斗 电脑 电磁 炉 。。。。。
14.2让电灯发光++第2课时课件-2024-2025学年沪科版物理九年级全一册
15．(信阳期中)如图所示是一种定时课间音乐播放装置的原理图。“播放器”是有 电流通过时会播放音乐的装置；“定时开关”是到达设定时间，自动断开的开关。闭 合开关S，当“定时开关”处于闭合状态时，指示灯会 ____ (填“会”或“不会”)亮， 播不放会器______ (填“会”或“不会”)播放音乐；到达设定时间，“定时断开开关”处于 ______ (填“闭合”或“断开”)状态，播放器播放音乐。
如图乙所示的“测量仪”把它们区分开。小华将A、B连在一起时，小明将“测量仪”
连接在X、Z两端，灯泡发光；小华将B、C连在一起时，小明将“测量仪”连在X、
Y两端，灯泡发光。则 (
)B
A.A和Y是同一根电线，B和Z是同一根电线 B.B和X是同一根电线，C和Y是同一根电线 C.A和Y是同一根电线，B和X是同一根电线 D.B和Z是同一根电线，C和Y是同一根电线
通路、开路(断路)和短路 5．(2分)下列对如图所示的三个电路的状态判断正确的是 ( A )
A.甲断路、乙短路、丙通路 B.甲通路、乙短路、丙断路 C.甲断路、乙通路、丙短路 D.甲短路、乙断路、丙通路
6．(2分)如图甲、乙中，闭合开关，各有一根导线接触而使电源短路，请把这根导 线找出来，并在上面打一个“×”。
不能正确识别短路
7．(4分)如图所示，电路元件及导线连接均完好，闭பைடு நூலகம்开关S，则灯泡L1 _不__能___ (填“能”或“不能”)发光，灯泡能L2 ____ (填“能”或“不能”)发光。此时，短灯路泡 L1 _____ (填“断路”或“短不路会”)，电源 ______ (填“会”或“不会”)被烧毁。
10．如图所示电路，闭合开关S，灯泡L1、L2都发光。现将一根导线接在该电路中 的某两个接线柱上，会导致两灯同时熄灭的是 ( D )
九年级物理全册 142 让电灯发光练习(含解析)(新版)沪科版 试题
第二节让电灯发光精选练习考点一、电流1．（2017·四川）有两验电器A、B，A带正电，用一导体将A、B连接使B也带电，则此过程中正确的是A．电子从A到B B．电子从B到AC．正电荷从A到B D．正电荷从B到A【答案】B【解析】当金属棒把验电器A、B两金属球相连时，因为A带正电，电子会从B移动到A而使B带正电，故选B。
2．（2017·广东省深圳）电路中形成电流的条件是A．电路中有电源 B．电路中有电源和用电器C．电路中有电源并形成通路 D．导体中有自由电子【答案】C【解析】电路中形成电流的条件是电路中有电源并形成通路，只要是导体，内部一定有自由电子，所以导体中有自由电子，所以D不符合题意。
所以选C。
3．（2017·河北省邯郸）避雷针把乌云所带的大量电子引到地面，此过程中电流方向为A．从乌云向地面 B．从地面向乌云 C．都有可能 D．无法判断电流方向【答案】B【解析】物理学中规定，我们把正电荷定向移动的方向定为电流的方向，自由电子的定向移动方向与电流方向相反。
所以避雷针把乌云所带的大量电子引到地面，此过程中电流方向为从地面向乌云。
故选B。
4．（2018·山东）下列关于电流的说法中正确的是A．正电荷的移动就形成了电流B．负电荷的定向移动不能形成电流C．负电荷定向移动时形成的电流方向无法确定D．只要电荷发生了定向移动就形成了电流【答案】D【解析】电荷的定向移动形成电流，可以是正电荷，也可以是负电荷；也可以是正、负电荷同时向相反的方向移动，故AB均不正确，D正确；负电荷定向移动的方向与电流的方向相反，故C也不正确。
5．（2017·江苏省靖江）下列关于电流的说法正确的是（）A．只有正电荷的移动，才能形成电流B．只有自由电子的移动，才能形成电流C．正电荷定向移动的方向为电流方向 D．负电荷定向移动的方向为电流方向【答案】C【解析】电荷的定向移动形成电流，移动的电荷可以是正电荷，也可以是负电荷，还可以是正负电荷同时定向移动。
物理 第二节 让电灯发光2-课件
第二节 让电灯发光
新课引入
观察图片：
高压输电电路
小小芯片上集成有数千万 甚至数亿个电路元件
家庭电路
人行有道，车行有路，电的流动也要有路。电路无论多么复杂，都是由一
些简单电路组成的。现在，我们就对简单电路进行探究。
学习目标
1.电路的组成
让电灯发光
2.电路的三种状态
3.电路图的画法
新知讲解
认识电路
实验1：怎样使一个小灯泡发光？
要想让小灯泡亮，必须 要有电池，还要用导线 将它们与电池连接成闭 合的回路。
新知讲解
一、电路的组成
电源：供给电路电流 用电器：把电能转化为人们需要的能量
开关：可将电路连通或断开 导线：将电源、用电器、开 关连接起来组成的电的路径
新知讲解
常见的电源
为电路提供电能
干电池
氧化银电池
蓄电池
硅光电池
锂电池
学生电源
燃料电池
发电机
新知讲解
常见的开关
控制电路的通断
按钮开关
接线开关
单刀开关
空气开关
声控开关
光控开关
感应开关
温控开关
新知讲解
常见的用电器
利用电来工作，消耗电能
电视机
电冰箱
洗衣机
电风扇
台灯
微波·江西) 简单电路是电源、用电器、开关和导线组成的。给充电宝充电 时，充电宝相当于简单电路中的 __用___电__器___ ；充电宝给手机充电时，充 电宝相当于简单电路中的 _电__源______ 。
让电灯发光
2.电路的三种状态：通路、开路和短路。
3.电路图：用统一规定的符号表示电路连接情况 的图，叫做电路图。
九年级物理让电灯发光
二 电荷的定__向__移__动__形成了电流物理学中 把___正__电__荷_定向移动的方向规定为电 流的方向。负电荷的定向移动方向与 电流的方向____相__反__。
知识点 3 通路、开路和短路
通路： 处处连通用电器能够工作的电路
断路（开路）： 某处被断开没有电流通过的电路
短路： 直接用导线将电源正负极相连的电路
二、用电器
（一）消耗电能把电能转化为人们 需要的能量
（二）我知道的用电器有：
电灯 电视机 电冰箱 电饭堡 电风扇 洗衣机 空调 电脑 电磁炉。。
三、开关
用来控制 电路通断 的部分
四、导线
（一）把电路中各部分连接起来 是电流通过的路径
（二）常见导线有：
铜芯导线
铝芯导线
例一
电源是在电路中提供__电__能__的装置常 用的电源有___干__电__池__、__蓄__电__池_等用电 器是在电路中消耗______电__的能装置， 如______灯__泡。输送电能的是________ ，导控线制电路通断的是________。
第十四章 了解电路
第二节 让电灯发光
知识点 1 电路的组成
要让用电器工作我们必须把它连入电路中究竟什 么是电路电路是由哪些部分组成的呢？
归纳
用导线把电源、用电器、开关 连接起来组成的电流流通的回路 就叫电路
电路的基本组成：
电源 用电器 开关 导线
一、电源
电路中提供电能的部分
常用的电源有：
干电池 蓄电池 发电机等
关于短路下列说法中错误的是 A A．短路是电路的一种正常状态 B．被短路的用电器不能工作 C．电源短路时，电路中的电流很大 D．电源短路时会损坏电源，甚至引起火灾
一 如图所示电路连接情况中：A属于 ___开_路____，B属于___短_路____，C属于 ___通__路___
14.2让电灯发光(教案)2023-2024学年学年沪科版物理九年级全一册
教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电路的基本概念：电源、用电器、开关、导线等。
2. 电路的两种状态：通路和断路。
3. 电路图的绘制方法。
4. 电灯发光的原理。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念和电路的两种状态。
2. 培养学生绘制电路图的能力。
3. 让学生了解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，电灯发光的原理。
2. 教学重点：电路的基本概念，电路的两种状态。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电灯、导线、开关等。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 知识讲解：(1) 讲解电路的基本概念，引导学生理解电源、用电器、开关、导线等电路元件的作用。
(2) 讲解电路的两种状态：通路和断路，并通过实际操作演示。
(3) 讲解电路图的绘制方法，引导学生学会绘制简单的电路图。
3. 例题讲解：以电灯发光为例，讲解电灯发光的原理。
4. 随堂练习：让学生绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本概念和电路的两种状态。
六、板书设计板书设计如下：电源——用电器——开关——导线通路：电流畅通的状态断路：电流被切断的状态电灯发光的原理七、作业设计1. 作业题目：绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
答案：略2. 作业题目：用自己的语言描述电路的两种状态。
答案：电路的两种状态分别是通路和断路。
通路指的是电流畅通的状态，断路指的是电流被切断的状态。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作和讲解，使学生掌握了电路的基本概念和电路的两种状态，大部分学生能够绘制简单的电路图。
但在教学过程中，对于电路图的绘制方法，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多电路元件的作用和电路的复杂状态，提高学生的物理素养。
让电灯发光 (动画) 九年级全一册物理
电阻
+
M 16
画电路图的要求 元件位置安排要适当，分布要均匀
这样画好 吗
实物连线图
电路图
17
画电路图的要求 元件不要画在拐角处
这样画怎么样
18
画电路图的要求 整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。
这样呢
19
画电路图的要求
（1）要用统一符号表示
（2）连线时要画得横平竖直
（3）元件不能画在拐角处（变阻器除外）
电源——提供 电能
9
用电器—— 消耗电能
10
按钮开关
接线开关
单刀开关
各种开关——控制电路
空气开关
声控开关
光控开关
感应开关
温控开关 11
三、通路 断路 短路
通路：电路连接后，处处连通的电路叫通路。
12
?
?
断路（开路）：当开关未闭合，或电线断裂致使线路在某处 断开的电路，叫做开路。又叫断路。
13
第十四章 了解电路
第二节 让电灯发光
想想做做
实验1：怎样使小灯泡持续发光？
提示： 不能把电池的两
端用导线直接连在一 起。
2
一、电流
1．电流的形成：电荷的定向移动形成电流
闭合开关，小灯泡持续发光， 表明有电荷持续流过小灯泡。 电荷的定向移动形成电流。
3
电流形成的微观理解
金属导线中电荷的组成
4
电流形成的微观理解
A
B
C
D
23
5、画出下面实物图的电路图
24
2、电路中有持续电流的条件是（ D ）
A.电路中必须有电源 B.电路是闭合的 C.电路中有电源，且有用电器 D.电路中有电源，且电路闭合
九年级物理全册第十四章第二节让电灯发光教案
第二节让电灯发光【教学目标】一、知识与技能1.知道电路的组成以及组成电路的各部分（电源、用电器、开关、导线）在电路中的作用.2.知道电流的概念及电流方向的规定，知道电源外部电路中电流的方向.3.知道并能够识别通路、开路、短路三种电路状态，知道短路的危害.4.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件，画简单的电路图，根据电路图连接简单的实物电路.二、过程与方法1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作；2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图.三、情感、态度与价值观乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.【教学重点】1.通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.2.能用符号来表示电路中的元件，能绘制简单的电路图.【教学难点】识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害.【教具准备】干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师教室里光线太暗时，同学们都会很自然地闭合墙上的开关，这时日光灯就亮了，电就在我们身边，对于电，同学们知道什么呢？生1:我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？生2:为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？生3:什么是电路？电路是由哪几部分组成的？生4:什么是电流，它又是如何流动的？师同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的.这节课，让我们也当一回小“科学家”，来学习第二节让电灯发光.【预习指导】阅读课本P62-66文字内容和插图，把基本概念、规律、规定以及电路组成各路分在电路中的作用等，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】电路的组成学生分组实验：利用课桌上一节干电池、带灯座的小灯泡、开关和几根导线连接成一个完整的电路，让小灯泡发光，教师巡视指导，并适时引导学生回答下列问题：师一个完整的电路应由哪几部分组成？各部分的作用是什么？生：一个简单而完整的电路应由电源、用电器、开关和导线组成，电源提供电能的装置，使电路保持持续的电流；用电器把电能转化成人们需要的能量，开关的作用是将电路连通或断开，导线的作用是输送电能.师列举你熟悉的三个用电器，并指出它是将电能转化成了什么形式的能？生：电饭煲：把电能转化为内能电吹风：把电能转化成机械能和内能，电灯：电能转化为光能和内能.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.通路开路和短路一.结合电路组成实验，学生分组讨论交流，教师用多媒体播放视频课件“电流的形成”（如图所示），启发学生思考，回答下列问题：电路中电流的方向：正极用电器负极师电流是怎样产生的？方向如何？生：电流是电荷定向移动形成的，物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向，电路连接时，电流总是从电源的正极流出，经过导线，开关，用电器流入电源的负极.师：你是如何使电路中获得持续的电流的？生：一是要有电源，二是开关要闭合.【师生互动归纳总结】电路中有持续电流的条件：（1）有电源（2）电路要闭合二.学生分组实验：按课本图14-11，图14-12，图14-13进行实验，注意观察实验现象，并归纳实验结论.学生小组内部充分讨论交流，对通路、开路和短路的认识，教师引导学生交流展示，并进行归纳总结.【师生互动归纳总结】电路的三种状态：（1）通路：处处连通的电路.有电流，用电器可以工作.（闭合电路）（2）开路：某处断开的电路.无电流，用电器不能工作.（正常断路为开关断开）（3）短路：导线把电源的两极直接连起来了.危害大，电源烧毁，用电器不工作.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.电路图1.教师用多媒体展示常见电路元件符号，并讲解电路图的概念.2.教师用多媒体展示手电筒、电冰箱电路图，启发学生.观察思考，并引导学生结合课本图14-15进行讨论交流，如何画电路图，应注意什么？【师生互动归纳总结】画电路图时应注意几个问题:①电路元件符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②所画元件的次序要注意和实物图对应；③合理的安排电路元件符号，应尽可能让这些元件符号均匀的分布在电路图中，使画成的电路图清晰美观；④导线要画得横平竖直，转变处画成直角，元件符号不能画在电路图的转弯处；⑤电路图最好呈长方形、有角有棱、大小比例适中.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P66-67作业123452.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】1.D 2.正电荷定向正负 3.通路开路短路 4.开路通路短路 5.提示：电源正极与开关左端相连，开关右端与电风扇“+”接线柱相连，电风扇“-”接线柱与电源负极相连.1.本节课加强了学生自己动脑，动手的实验教学，电路的组成和电路的三种状态，让学生分组实验去探究，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间.2.本节课注重了突出重点、突破难点的教学，分成了四个层次进行学习，第一层次对简单电路组成和元件作用的认识；第二层次对电流产生及方向的认识；第三层次，对电路的通路、断路和短路的认识，特别是对短路危害的认识，需要给学生留下深刻的印象；第四层次，把具体的电路元件抽象成符号，能根据具体的实物电路画出电路图，及根据电路图连接实物电路.3.本节课通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量.。
九年级物理第二节让电灯发光
电流很大，电 源和导线因发热 过多而被烧坏
电路中 ____有____(选填“ 有”或“没有”) 电流，用电器L2
不工作
第二节 让电灯发光
三 电路图
1．电路图：用规定符号表示电路连接情况的图叫电路图。
[说明] 常见电路符号
符号
名称
符号
名称
交叉不相连的导线
开关
交叉相连的导线
第二节 让电灯发光
[易错辨析]由于电流是电荷定向移动形成的，所以，电荷若没有定向 移动，则不会形成电流。物理学上规定：正电荷定向移动的方向为电 流的方向，则负电荷定向移动的方向与电流的方向相反。可以简记为 ：“电流方向有规定，必为正电定向行；金属导电靠电子，电子电流 反向行”。
第二节 让电灯发光
名称 概念 处处
通路 __连__通__的电 路
在某处 开路 ___断_开____的
电路
电路
现象(有无电流) 用电器中___有_____( 选填“有”或“没有
”)电流通过 用电器中___没__有___( 选填“有”或“没有
”)电流通过
第二节 让电灯发光
电源短路：不经过用 电器而直接将电源两极
用导线连通的电路 短 路 部分电路短路：某用
线
交叉不 相连的
导线
T形连
接的 导线
第二节 让电灯发光
4．如图11－2所示电路处于___开__路___状态；当闭合开关时，小 灯泡发光，此时电路处于___通_路____状态；如果开关闭合后用 导线将a、b连起来，此时电路处于___短__路___状态。
图11－2
第二节 让电灯发光
5．图11－3甲是把电池和电铃连接起来的电路图，请在图乙 中用笔画线代替导线连接对应的实物图。
九年级沪科版第十四章了解电第二节让电灯发光教学设计
4.通过实验操作，掌握测量电流和电压的方法，学会使用电流表和电压表。
5.能够运用欧姆定律（U=IR）分析简单电路中电流、电压和电阻的关系，并解决相关问题。
（二）过程与方法
在本节课中，学生将通过以下过程与方法来提高自身的实践能力和科学思维能力：
1.通过教师引导，学生自主探究串并联电路的连接方式和特点，培养观察、分析和解决问题的能力。
2.以小组合作的形式进行实验操作，让学生在实践中学会电路的搭建、测量和数据分析，提高实验操作技能和团队协作能力。
3.运用比较法、归纳法等方法，对串并联电路的规律进行总结，培养学生的逻辑思维和概括能力。
4.通过问题驱动法，引导学生主动思考、提问、解答，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
此外，我还将布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于串并联电路的小论文，以提高他们的写作能力和综合运用知识的能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对串并联电路的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.请学生完成课后练习册中关于串并联电路的习题，特别是涉及到电流、电压分布规律的计算题，以加深对串并联电路理论知识的掌握。
2.结合所学内容，设计一个简单的串并联电路图，并标注出各元件的电流、电压值。要求学生在电路图中体现出对串并联电路特点的理解。
3.撰写一篇关于串并联电路在实际生活中的应用的小论文，字数在500字左右。论文中需包含至少两个实例，并分析串并联电路在这些实例中的作用和优势。
4.家里进行调查，观察家庭电路中的串并联电路应用，并记录下来。在课堂上分享自己的观察和体会，培养学生学以致用的能力。
1.串并联电路的定义：首先，我会解释什么是串联电路，什么是并联电路，让学生理解它们之间的区别。
14.2让电灯发光-沪科版物理九年级优质教学课件
1、结合能：为把核子分开而需要的能量或者结合成原子核需要放出的能量。 3、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅
电 。振幅越大响度越大。增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
5、下面电路图正确的是（ C ）
A
B
C
D
• 迁移发展:
如下表,列出了使用白炽灯的常故障与检修方法, 它们都可以概括成一个:
故障现象
灯 泡 不 亮
可能 原因 灯泡的灯丝断了
灯头内的电线断了 灯头,开关等处接线松动,
造成开路
检修方法
换新灯泡 连接好
检ห้องสมุดไป่ตู้加固
• 迁移发展:
• 请你设计一个由一个开关控制两个小灯泡的电路,画出电路 图.
电路中电流形成的两个必备条件：
1、电路是闭合的。 2、电路中有电源
知2－讲
【例】 有些建筑物的顶端有避雷针，避雷针是针状金属
物，它可以利用尖端放电，把云层所带的电荷导 入大地，若云层带正电，那么尖端放电时，避雷
从大地到云层 针中自由电子的运动方向是__________________ （填“从云层到大地”或“从大地到云层”）。 【解析】
电流的形成及方向
1. 电流的形成：电荷定向移动形成电流。 认识电流的形成时可采用类比法： 水在沟渠、管道中定向移动就形成水流， 电荷在导线中定向移动就形成电流。
2. 电流的方向：物理学中规定，正电荷定向移动的方向 为电流的方向。 拓展：负电荷定向移动的方向与电流的方向相反。
3 电路中电流的方向
让电灯发光导学案
第十三章第二节《让电灯发光》导学案课前准备：演示器材：两节干电池、电路板、灯座，小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、手电筒、电路图符号挂图。
学生器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。
请你探究：1．连一连：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？2．说一说：完整的电路由哪些部分组成？你认为各部分在电路中起什么作用？3．想一想：你知道的电源还有哪些？你知道的用电器还有哪些？你知道的开关还有哪些？你知道的导线还有哪些？自主学习：阅读课本P46---P47页1．把_________、___________、__________用__________连接起来组成的电流的路径，叫做电路。
其中提供电能的是_________，输送电能的是_________，消耗电能的是___________，控制电路中电流有无的是__________。
2．电荷的____________形成电流．物理学中把____________电荷定向移动的方向规定为电流的方向．在金属导体中，电流的方向跟实际移动方向相反．3.电流总是从电源的_____极流出，经过导线、用电器等流入电源的_______极。
阅读课本P48页1．什么是通路、开路和短路？2．小组展示：利用线路板展示通路、开路和短路的情况。
3．图所示电路中，灯泡处于通路状态的是，处于断路状态的是，处于短路状态的是。
4. 想一想：短路时电路中电流为什么会很大？短路有哪些危害？阅读课本P49页画出下列用电器的电路元件符号。
（1）灯泡：_____________；（2）电动机：___________；（3）干电池：________（2）开关：______________画出右图对应的电路图，小组展示。
小组活动：1．请仔细观察手电筒，根据手电筒中的元件，画出手电筒的电路图。
2．小结画电路图时应注意的事项。
巩固提高：1.在下图所示的电路中，正确的是( )2．下列说法正确的是（ )A．导体中只要有电荷，就能形成电流B．电路中只要有电源，就一定能形成电流C．只要闭合开关，就一定有电流．D．以上说法都不对3．（09宁波）下列与实物图一致的电路图是（）4．指出图13（28）所示电路中的三处错误，并写出改正的办法。
12-第十四章第二节让电灯发光
第二节 让电灯发光
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3.(2017黑龙江绥化中考)如图是简化了的冰箱的电路图,请在相应的位 置填上所缺的电路元件符号。
第二节 让电灯发光
答案 如图所示
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解析 电冰箱是靠压缩机带动制冷剂在内部循环,实现降温的;在打开 冰箱门时照明灯才工作。电路图见答案。
第二节 让电灯发光
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一、选择题 1.两个相同的验电器A和B,A带正电,B不带电,用金属棒把A、B连接起来 后如图14-2-6所示,则 ( )
解析 灯泡的灯丝断了,灯头内的电线断了,灯头、开关等处的接线松 动,都会造成电路在某处断开,均为开路,即白炽灯所在支路开路。 答案 白炽灯所在支路开路(只说开路不给分) 点拨 本题考查的是对电路状态的分析,关键是掌握开路、短路、通路 的含义。
第二节 让电灯发光
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知识点三 电路图 用规定的符号表示电路连接情况的图就叫电路图。
第二节 让电灯发光
知识点二 通路、开路和短路
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电路有三种状态:通路、开路和短路。其特点如表所示:
电路的状态
定义
实物图连线
特点
通路
处处连通 的电路
电路中有电流,用电器工作
开路
在某处断 开的电路
电路中无电流,用电器不工作
短路
不经过用电器而直接将电源两极
用导线连通的电路
电流很大会烧坏电源和导线
第二节 让电灯发光
第二节 让电灯发光
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知识点三 电路图 5.手电筒是日常生活中常用的照明工具。如图14-2-4是手电筒的结构 示意图,选项中是小明所画手电筒的电路图,其中正确的是 ( )
图14-2-4
答案 D A图缺少电源;B图缺少开关;C图开关闭合后,出现短路。
物理：十二章第二节让电灯发光(课件)
-
+
S
第二课时课堂小结
1.电路的状态有几种?哪些是正常的? 不正常的有什么危害? 2.什么是电路图?怎样画电路图?
练一练
根据实物图画出电路图
S1
L1
L2
S2
第二课时当堂检测
1.下面电路图正确的是（C ）
A B
C
D
2、指出下图中各电路图的错误或不妥之处
L S
● ●
L S
●
●
短路 3、如图所示，闭合开关后，电路将__ __。 损坏电源 这种电路造成的危害是_________。如果要两 盏灯均发光，可以拆除导线_________。 d
生活小常识
导体：容易导电的物体，就是导体。 如：各种金属，酸碱盐的水溶液，大地，人体等。 绝缘体：不容易导电的物体，就是绝缘体。 如：玻璃，陶瓷，橡胶，塑料等。 二者关系：导体与绝缘体之间没有绝对的界限；在 条件 变化时，导体也成为绝缘体；或绝缘体也成为导体。
说 明 ：
(1) 导体和绝缘体在温度、湿度改变后，绝缘体可以变成 导体，导体也可以变成绝缘体。 (2) 导体导电的原因：导体中有能够自由移动的电荷（金 属导电靠金属中大量的自由电子；液体靠自由离子）； 绝缘体绝缘的原因：电荷几乎都被束缚在分子或原子范 围内，不能自由移动。 例如：玻璃是良好的绝缘体，但加热到白炽状态就变成导体； 干木棒是良好的绝缘体，但变潮湿后就成为导体。
4．如下图所示的电路 L1 L2 (1) 当开关Sl闭合，S2断开时，电灯____会 亮；电源外部的电流方向由 正 极流出， 流过 L1 L2 ，最后到达电源的 负 极。 (2) 当Sl和S2都闭合时，电灯 L1 会亮，电 灯 L2 不亮，原因 是 L2被短路 。
第二节让电灯发光
第二节让电灯发光知识清单1.电路的组成（重点）.最基本的电路由电源、用电器、开关、导线组成.2.通路、开路和短路（重点、考点）.通路、开路和短路是电路中的三种状态.3.电路图（难点、考点）.用规定符号表示电路连接情况的图.随堂学案知识点一：电路的组成【随堂笔记】：最基本的电路由电源、开关、导线、用电器四部分组成。
（1）导线在电路中起_____作用；开关在电路中起_______作用，它可以控制用电器是否工作；（2）我们常见的电源有干电池、蓄电池、发电机、手机电池、太阳能电池等。
所有的电池都有正极和负极，用“+”表示正极，用“—”表示负极。
电池工作时，在正极聚集大量的正电荷，在负极聚集大量的负电荷。
物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流方向，所以电路中的电流方向是由___极通过____经_____流回电源的______极。
（3）用电器在工作时将电能转化为人们需要的光能、热能、机械能等人们需要的能量。
例题1：下列各元件不是用电器的是（）A．小灯泡 B.电风扇C．电池 D.电饭锅思路导引：在学习过程中要注意区分用电器和电源，用电器是用来为我们发光、发热或产生机械能的；电源是提供电能的。
知识点二：通路、开路和短路【随堂笔记】：（1）电路有三种状态：通路、开路和短路。
通路就是处处连通的电路，用电器工作，电路中有电流；开路为一处或几处断开的电路，电路中的用电器不工作，电路中没有电流；短路分为电源短路和用电器短路，电源短路是用导线不经过用电器直接将电源的两极连在一起，这会烧坏电源是绝对不允许的；用电器短路是用导线将用电器的两个接线柱连在一起，这样做用电器将不工作，但电路中仍有电流。
（2）连接电路时开关应该是断开的，检查无误后才能闭合开关。
（3）电路连接可以从电源正极开始，也可以从电源正极开始，没有特别的要求，但从一极开始不容易出错。
（4）干电池短路后短时间内会发热、变软、电能消耗掉。
用电器短路后可能会造成电源短路或其它用电器不能工作。
第二节 让电灯发光教案
课题：第二节让电灯发光课型：实验探究课课时：2一、教材分析《让电灯发光》是义务教育课程标准实验教科书九年级物理第十四章《了解电路》的第二节，本节教材是初中物理电学部分的一个重点，也是可持续发展的物理学习的必要基础。
主要包括三个重要的知识点：电路的组成、通路、开路和短路、电路图。
本节课通过对电路的探究让学生知道一个简单的电路是由四部分组成并能自己动手或合作组装一个简单的电路。
而且通过自己探究了解电路的通路、开路和短路，认识短路的危害。
在这节课中，学生将经历一次高度开放的探究活动，在动手动脑的基础上，进行反思与总结，并通过连接成败的对比，理解电路的组成和各部分的作用。
认识电路元件及其符号,会读、会画简单的电路图。
二、教学目标1、知识与技能目标：了解电路的组成,形成电路的概念，了解通路、开路、短路,认识短路的危害，认识电路元件及其符号,会读、会画简单的电路图。
2、过程与方法:学生通过对电灯发光这一科学现象的探究，自己提出问题并选择合适的方法进行解决，培养自身实验设计和动手操作的能力、分析归纳能力，同时具有安全操作的意识。
3、情感、态度价值观：使学生体会到与别人合作的快乐和科学探究的乐趣，产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。
三、学情分析（手写）中学生乐于进行科学探究活动，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。
通过八年级物理一年的学习，他们已经掌握了一定的科学探究的方法，有能力在小组中合作互助完成学习任务。
通过这节课的学习，让学生知道科学就在我们身边，并乐于把学到的科学知识和科学方法运用到自己的生活中。
四、教学策略(教学方法、教学手段。
）物理是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
九年级学生正处在形象思维到抽象思维转变的关键时候，所以，我主要采取课堂展现和学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
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第二节让电灯发光
【学习目标】
1、初步认识电路的组成及各部分的作用；能列举生活中，常见的电源、开关、用电器。
2、认识电路的三种状态。
3、尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。
【学习重点】初步认识电路和绘制电路图。
【学习难点】尝试绘制电路图。
【互动探究过程】
自主探究一：
学习内容：P62－P63
学习方式：自学
学习时间：3分钟
学习方法：认真读课本，圈点批注，把弄不明白的地方做上标记。
解决问题：
1、什么是电路？一个基本的电路由哪些部分组成？
2、电路中各部分的作用分别是什么？
自学检测一：
1、用导线将_____ 、______ 、_______连接成一个电流通路就是电路。
2、一个基本的电路由_____ _____ _____ ______组成。
3、电池有、两个极。
在电路中，电池的正极用“”表示，负极用“”表示。
常用的是干电池和蓄电池。
4、请你填一填：
电路基本
元件
作
用
5、列举你短道的电源、开关、用电器。
自主探究二：
学习内容：P64－P65
学习方式：自学
学习时间：4分钟
学习方法：认真读课本，圈点批注，把弄不明白的地方做上标记。
解决问题：
1、电路的三种状态是什么？你能用自己的语言来理解吗？
2、电流的形成、电流的方向。
自学检测二：
1、电流是定向移动形成的，物理学上规定：定向移动的方向为电流的方向。
2、电路接通时，电流总是从电源的流出，经过导线、用电器等流入电源
的。
3、试一试标出电路中电流的方向。
4、你认识这些电路吗？
自主探究三：
1、什么是电路图？
2、如何画电路图？
自学课本P65－P66内容，解决以上两个问题
自学检测三： 画电路图：
梳理归纳：本节课你有什么收获？
课堂检测：
电路图的画法要点： 1、按顺序从正极依次画到负极，或从负极依次画到正极。
2、元件位置安排要适当，分布要均匀； 3、整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。
4、元件不要画在拐角处。