第十四章第二节让电灯发光

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沪科版九年级全一册物理第十四章第二节-让电灯发光教案

教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第二节让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。

2. 学习电路的连接方式，包括串联和并联。

3. 掌握用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。

4. 学习电流的概念，理解电流的形成和电流的单位。

5. 掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。

二、教学目标1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。

2. 学生能够掌握电路的连接方式，包括串联和并联。

3. 学生能够理解用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。

4. 学生能够理解电流的概念，掌握电流的形成和电流的单位。

5. 学生能够掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。

三、教学难点与重点1. 教学难点：用电器在电路中的作用，电流的形成和电流的单位。

2. 教学重点：电路的组成，电路的连接方式，用电流表测量电流的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电路图，电流表，电线，灯泡，开关等。

2. 学具：学生实验套件，笔记本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路的组成和各部分的作用。

2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，电路的组成和各部分的作用，电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的概念，电流的单位，用电流表测量电流的方法。

3. 例题讲解：通过示例电路图，讲解电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的流向等。

4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路的连接方式，用电器的作用，电流的流向等。

5. 学生实验：让学生分组进行实验，根据实验要求，连接电路，用电器制作简单的电路，用电流表测量电流，并记录实验结果。

六、板书设计1. 电路的组成和各部分的作用2. 电路的连接方式：串联，并联3. 用电器在电路中的作用4. 电流的概念和单位5. 用电流表测量电流的方法七、作业设计1. 请画出一个简单的电路图，并标出各部分的作用。

沪科版九年级物理上册第14章2让电灯发光

知2－讲
2. 电流方向 (1)规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。 (2)在电源的外部，电流从电源正极经用电器回到电源负极。
3. 电路中形成电流的两个条件 (1)电路中要有电源； (2)电路必须闭合。
知2－讲
知2－讲
易错提醒电流方向规定为正电荷定向移动的方向，故和负电荷
定向移动的方向相反。金属导体中为带负电荷的自由电子定向移动。电解液
知2－练
易错提醒导体中电子在分子内和分子一起做无规则运动，由
于大量分子做无规则运动，不是定向运动，故不会形成电流。
知识点 3 电路的三种状态
1. 电路的分类
状态
通路
开路(断路)
电路
知3－讲
短路
知3－讲
状态
通路
开路(断路)
短路
处处连通的电路
电路
不经过用电器而直在某处断开的
接将电源两极用导电路
知1－练
解析：我们把猴子当作用电器，当抢走它手上的香蕉时，猴子就不停地大吵大闹，所以相当于闭合开关；如果把香蕉还给它，它就停止吵闹，就相当于断开开关。所以香蕉的作用相当于电路中的开关。答案：A
思路点拨
知1－练
知识点 2 电流
1. 电流形成
知2－讲
水的定向移动形成水流电荷的定向移动形成电流
知4－讲
例4 [中考·天津] 手电筒的结构如图8 所示，按下按键时，电路接通，小灯泡发光。下列关于该手电筒的电路图正确的是( )
知4－练
知4－练
解析：按下按键时，电流流过的路径为电源正极→ 小灯泡→开关→电源负极，故B 正确。答案：B
知4－练
易错提醒电路图中的元件位置排列顺序必须和实物图相同。

沪科版九年级物理上册第十四章第2节让电灯发光

第十四章了解电路第2节让电灯发光一、教学目标１．知道电路组成，记住电路符号；会读、会画简单电路图。

２．连接简单电路，使小灯炮发光，并画出电路图。

连接简单串、并联电路，使两个小灯泡同时发光，并画出电路图。

３．养成学做结合的学习态度，在连接电路以及排除故障中体验成功和快乐。

二、教学重难点重点：电路连接的两种基本方式：串联和并联；电路图。

难点：短路及其危害；根据实物图或电路图判别用电器的连接方式。

三、教学过程【新课导入】[情境导入]课件展示图片[提出问题]你们有什么连接方法让灯泡发光？利用如图所示的器材，尝试着组成一个简单的电路，并利用开关控制灯泡的发光和熄灭。

学生尝试实验。

灯泡想要发光，用电器要工作，都是由电路组成的，那么电路是怎么组成的呢？学了这节内容,问题便会迎刃而解。

板书课题第十四章了解电路第2节让电灯发光。

【新知探究】（一）电路的组成[课件展示][提出问题]什么是电路？[交流讨论]小组之间交流讨论。

得出结论：用导线把电源，用电器、开关连接起来组成的电流通路就称为电路。

[提出问题]电路当中各部分都会有什么作用呢？[交流讨论]电路元件及其作用常见的电源——为电路提供电能电池有正、负两极。

在电路中，电池的正极用符号“＋”表示，负极用符号“－”来表示。

常见的开关——控制电流的通断常见的用电器——消耗电能来工作的装置导线——输送电能（二）电流[提出问题]电流是如何形成？[过渡]闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持续流过小灯泡。

[课件展示][总结讨论]电荷的定向移动形成电流。

电流的形成：电荷的定向移动形成电流。

[课件展示]引导：发光二极管也叫LED，具有单向导电的特点。

[学生交流]电流的方向：（1）物理学上规定，正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。

（2）电路接通时，电流总是从电源的正极流出，经过导线、用电器等流入电源的负极。

（三）电路的三种状态[演示实验]通路：处处连通，用电器能够工作的电路。

[展示课件][演示实验]断路（开路）：当开关未闭合，或电线断裂致使线路在某处断开的电路，叫做开路。

14.2 让电灯发光+课件+2024-2025学年沪科版物理九年级全一册

A. 只闭合开关S1 C. 只闭合开关S2
B. 闭合开关S3 D. 开关S1、S2、S3都闭合
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
12. [2024年1月马鞍山期末]如图所示为小华连接的电路，他检查导线连接无误后，闭合开关S，发现两灯均不发光，于是他用一根导线分别连接a与b、a与c两点，灯L1和L2 均不发光；再用导线连接c、d两点时，灯L1发光，L2不发光，由此推断电路的故障可能是( B ) A. 灯L1开路 B. 灯L2开路 C. 灯L1短路 D. 灯L2短路
10. 【新情境题】路边的电线杆上常见到如图所示的小风车，原因是鸟类经常衔回铁丝等导电物质筑巢，一旦铁丝搭在线路上，很容易引起事故，放置小风车是用来驱鸟的。你认为引起事故的原因可能是短路 (填“短路”或“断路”)。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
11. 如图所示的电路中，下列操作中能使两盏灯都有电流通过的是( C )
A电荷的移动形成电流 B. 电荷的定向移动形成电流 C. 正电荷定向移动的方向与电流的方向相反 D. 负电荷的移动方向和电流方向相同
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
3. [2024·佛山模拟]如图所示，电源的上端为负极，通过 ⁠ 灯泡的电流方向是从右到左 (填“从左到右”或“从右到左”)，金属导线中的电流方向与自由电子定向移动方Hale Waihona Puke 相反 (填“相同”或“相反”)。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
13. 请画出实物图所对应的电路图。解：如图所示。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

九年级物理让电灯发光

二电荷的定__向__移__动__形成了电流物理学中把___正__电__荷_定向移动的方向规定为电流的方向。负电荷的定向移动方向与电流的方向____相__反__。
知识点 3 通路、开路和短路
通路：处处连通用电器能够工作的电路
断路（开路）：某处被断开没有电流通过的电路
短路：直接用导线将电源正负极相连的电路
二、用电器
（一）消耗电能把电能转化为人们需要的能量
（二）我知道的用电器有：
电灯电视机电冰箱电饭堡电风扇洗衣机空调电脑电磁炉。。
三、开关
用来控制电路通断的部分
四、导线
（一）把电路中各部分连接起来是电流通过的路径
（二）常见导线有：
铜芯导线
铝芯导线
例一
电源是在电路中提供__电__能__的装置常用的电源有___干__电__池__、__蓄__电__池_等用电器是在电路中消耗______电__的能装置，如______灯__泡。输送电能的是________ ，导控线制电路通断的是________。
第十四章了解电路
第二节让电灯发光
知识点 1 电路的组成
要让用电器工作我们必须把它连入电路中究竟什么是电路电路是由哪些部分组成的呢？
归纳
用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流流通的回路就叫电路
电路的基本组成：
电源用电器开关导线
一、电源
电路中提供电能的部分
常用的电源有：
干电池蓄电池发电机等
关于短路下列说法中错误的是 A A．短路是电路的一种正常状态 B．被短路的用电器不能工作 C．电源短路时，电路中的电流很大 D．电源短路时会损坏电源，甚至引起火灾
一如图所示电路连接情况中：A属于 ___开_路____，B属于___短_路____，C属于 ___通__路___

让电灯发光课件 (共21张PPT)

画出下面实物图的电路图：
电路图如图所示：
L1 L2 S
课堂练习：使用干电池或蓄电池时，绝不允许用导线把两极直接连接起来，是因为（ B） A.放电电流过小损坏电源 B.放电电流过大会损坏电源 C.放电电流过大会损坏导线 D.有触电危险
通路——处处连通的电路
开路——开关没有闭合和电路中某处断开的电路
短路——不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路
电路图：用规定的电路元件符号来表示实际电路连接情况的图叫电路图.
画电路图的注意事项：（1）电路元件要用统一的符号，不能自造符号. （2）要注意所使用的符号和实物的对应性. （3）合理安排电路元件符号，使之均匀地分布在电路图中，具有对称性. （4）电路图最好呈长方形，有棱有角. 导线要横平竖直，力求把电路图画得简洁、美观、大小比例适中.
电流的方向：电流是电荷定向移动形成的，物理学中规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向. 当把用电器接在电池正负两极形成闭合电路时，电流就沿着“电源正极——用电器—— 电源负极——电源正极”的方向流动.其中电流的方向与电子定向移动的方向相反！
生活中的电源.
大型发电厂中所用的发电机蓄电池
开关和用电器.
第十四章了解电路
第二节让电灯发光
认识下面的电器吗？
美丽的夜景，实用的家电，在我们的日常生活中，处处用到电，离开了电，我们的生活就很难进行！这些灯是怎么亮起来的呢？这些家电又是怎么工作的呢？
你认识下面的这些器材吗？
小灯泡
开关
电铃
电池
导线
如何让小灯泡亮起来呢？你觉得要让小灯泡亮起来需要哪些器材？你做过下面的实验吗？
利用提供的器材连接电路，看看小灯泡能否亮起来？注意：连接电路时，不要将电池的两端直接连在一起.

14.2让电灯发光(教案)2023-2024学年学年沪科版物理九年级全一册

教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电路的基本概念：电源、用电器、开关、导线等。

2. 电路的两种状态：通路和断路。

3. 电路图的绘制方法。

4. 电灯发光的原理。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念和电路的两种状态。

2. 培养学生绘制电路图的能力。

3. 让学生了解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，电灯发光的原理。

2. 教学重点：电路的基本概念，电路的两种状态。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电灯、导线、开关等。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。

2. 知识讲解：(1) 讲解电路的基本概念，引导学生理解电源、用电器、开关、导线等电路元件的作用。

(2) 讲解电路的两种状态：通路和断路，并通过实际操作演示。

(3) 讲解电路图的绘制方法，引导学生学会绘制简单的电路图。

3. 例题讲解：以电灯发光为例，讲解电灯发光的原理。

4. 随堂练习：让学生绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本概念和电路的两种状态。

六、板书设计板书设计如下：电源——用电器——开关——导线通路：电流畅通的状态断路：电流被切断的状态电灯发光的原理七、作业设计1. 作业题目：绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。

答案：略2. 作业题目：用自己的语言描述电路的两种状态。

答案：电路的两种状态分别是通路和断路。

通路指的是电流畅通的状态，断路指的是电流被切断的状态。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作和讲解，使学生掌握了电路的基本概念和电路的两种状态，大部分学生能够绘制简单的电路图。

但在教学过程中，对于电路图的绘制方法，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生探索更多电路元件的作用和电路的复杂状态，提高学生的物理素养。

让电灯发光ppt课件

第十四章了解电路
第二节让电灯发光
电荷的定向移动
思考
电的应用极为广泛，它在生产生活中是如此重要,那么, 持续电流是怎样形成的呢？电路的基本构成是怎样的？
课程标准：会看、会画简单的电路图。
学习目标
1、了解电路的组成，能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2、知道电流的形成及电流方向。（重难点） 3、认识电路的三种状态：通路、开路、短路。（重点） 4、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。（重点）
B 2、下列说法中，正确的是(
)
A.用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个
完整的电路
B.电源是使电路中有持续电流的装置
C.干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源
D.手电筒照明时，电流方向是由电池负极经灯泡到正极
实验：怎样使小灯泡持续发光？
一、电流的形成
自由电子
未通电时自由电子的移动杂乱无章通电后自由电子定向移动，形成电流
小结
1.闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持续地流过小灯泡。 2.电荷的定向移动形成电流。 3.正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 4.自由电子的定向移动与电流方向相反。 5.在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极；在电源内部，电流的方向是从电源的负极流向正极。
注意：短路时，电流很大，会烧坏电源和导线，在生产和生活中发生短路，轻则用电器不工作，重则会引发火灾。
短路短路：直接用导线将电源正负极相连的电路。
电源短路时会损坏电源，
甚至引起火灾！
高压线短路

短接如图所示，把导线接在一个小灯泡的两端，你会看到这个小灯泡熄灭了，而另一个小灯泡还在发光，这是为什么？
小灯泡被短接而熄灭，电流流经外加导线而绕过了小灯泡。

九年级物理全册第十四章第二节让电灯发光教案

第二节让电灯发光【教学目标】一、知识与技能1.知道电路的组成以及组成电路的各部分（电源、用电器、开关、导线）在电路中的作用.2.知道电流的概念及电流方向的规定，知道电源外部电路中电流的方向.3.知道并能够识别通路、开路、短路三种电路状态，知道短路的危害.4.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件，画简单的电路图，根据电路图连接简单的实物电路.二、过程与方法1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作；2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图.三、情感、态度与价值观乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.【教学重点】1.通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.2.能用符号来表示电路中的元件，能绘制简单的电路图.【教学难点】识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害.【教具准备】干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师教室里光线太暗时，同学们都会很自然地闭合墙上的开关，这时日光灯就亮了，电就在我们身边，对于电，同学们知道什么呢？生1:我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？生2:为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？生3:什么是电路？电路是由哪几部分组成的？生4:什么是电流，它又是如何流动的？师同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的.这节课，让我们也当一回小“科学家”，来学习第二节让电灯发光.【预习指导】阅读课本P62-66文字内容和插图，把基本概念、规律、规定以及电路组成各路分在电路中的作用等，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】电路的组成学生分组实验：利用课桌上一节干电池、带灯座的小灯泡、开关和几根导线连接成一个完整的电路，让小灯泡发光，教师巡视指导，并适时引导学生回答下列问题：师一个完整的电路应由哪几部分组成？各部分的作用是什么？生：一个简单而完整的电路应由电源、用电器、开关和导线组成，电源提供电能的装置，使电路保持持续的电流；用电器把电能转化成人们需要的能量，开关的作用是将电路连通或断开，导线的作用是输送电能.师列举你熟悉的三个用电器，并指出它是将电能转化成了什么形式的能？生：电饭煲：把电能转化为内能电吹风：把电能转化成机械能和内能，电灯：电能转化为光能和内能.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.通路开路和短路一.结合电路组成实验，学生分组讨论交流，教师用多媒体播放视频课件“电流的形成”（如图所示），启发学生思考，回答下列问题：电路中电流的方向：正极用电器负极师电流是怎样产生的？方向如何？生：电流是电荷定向移动形成的，物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向，电路连接时，电流总是从电源的正极流出，经过导线，开关，用电器流入电源的负极.师：你是如何使电路中获得持续的电流的？生：一是要有电源，二是开关要闭合.【师生互动归纳总结】电路中有持续电流的条件：（1）有电源（2）电路要闭合二.学生分组实验：按课本图14-11，图14-12，图14-13进行实验，注意观察实验现象，并归纳实验结论.学生小组内部充分讨论交流，对通路、开路和短路的认识，教师引导学生交流展示，并进行归纳总结.【师生互动归纳总结】电路的三种状态：（1）通路：处处连通的电路.有电流，用电器可以工作.（闭合电路）（2）开路：某处断开的电路.无电流，用电器不能工作.（正常断路为开关断开）（3）短路：导线把电源的两极直接连起来了.危害大，电源烧毁，用电器不工作.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.电路图1.教师用多媒体展示常见电路元件符号，并讲解电路图的概念.2.教师用多媒体展示手电筒、电冰箱电路图，启发学生.观察思考，并引导学生结合课本图14-15进行讨论交流，如何画电路图，应注意什么？【师生互动归纳总结】画电路图时应注意几个问题:①电路元件符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②所画元件的次序要注意和实物图对应；③合理的安排电路元件符号，应尽可能让这些元件符号均匀的分布在电路图中，使画成的电路图清晰美观；④导线要画得横平竖直，转变处画成直角，元件符号不能画在电路图的转弯处；⑤电路图最好呈长方形、有角有棱、大小比例适中.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P66-67作业123452.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】1.D 2.正电荷定向正负 3.通路开路短路 4.开路通路短路 5.提示：电源正极与开关左端相连，开关右端与电风扇“+”接线柱相连，电风扇“-”接线柱与电源负极相连.1.本节课加强了学生自己动脑，动手的实验教学，电路的组成和电路的三种状态，让学生分组实验去探究，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间.2.本节课注重了突出重点、突破难点的教学，分成了四个层次进行学习，第一层次对简单电路组成和元件作用的认识；第二层次对电流产生及方向的认识；第三层次，对电路的通路、断路和短路的认识，特别是对短路危害的认识，需要给学生留下深刻的印象；第四层次，把具体的电路元件抽象成符号，能根据具体的实物电路画出电路图，及根据电路图连接实物电路.3.本节课通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量.。

【初中物理】让电灯发光+课件+沪科版九年级物理全一册

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10. 下列实物电路图中，闭合开关后可以使小灯泡发光的电路是（ A ）
A
B
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11. 下列小灯泡与干电池的连接方式中，能让小灯泡发光的是（ C ）
A
B
C
D
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第十四章了解电路第二节让电灯发光
目录
01 新知梳理 02 基础过关 03 能力进阶 04 思维拓展
1. 如图所示，手指轻轻触碰手机的感应区，当识别到正确的指纹后，手机自动开锁，因此手机的感应区相当于电路中的开关。用充电宝给
⁠
手机充电时，充电宝相当于电路中的电源，手机相当于电路中 ⁠
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5. 下列正确的电路图是（ C ）
A
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6. 请在图乙中画出图甲的实物图对应的电路图。第6题
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7. 如图所示的电路处于短路（选填“通路”“开路”或“短路”）状态，会造成电源（选填“电源”或“灯泡”）损坏，要使其成为正确的电路，只需要拆掉图中标注的 ② 号导线。
第15题

《14.2 让电灯发光》精品课件

新课引入知识讲解随堂练习课堂小结拓展延伸布置作业
电流
电荷的定向移动形成电流。规定电流方向：正电荷的定向移动的方向。
在电源外部：电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极的。
新课引入知识讲解随堂练习课堂小结拓展延伸布置作业
电路的三种状态
不能工作不能工作断路：在某处断开的电路没有持续电流
电子门铃
新课引入知识讲解随堂练习课堂小结拓展延伸布置作业
如图所示的电路中，正确表示完整电路的是（ A ）
A
B
C
D
解析完整的电路：电源、用电器、导线、开关
新课引入知识讲解随堂练习课堂小结拓展延伸布置作业
如图所示电路，下列说法不正确的是（ B ）
A.当断开S1、闭合S2时，电路处于断路状态 B.当闭合S1，断开S2时，L1发光，L2不会发光 C.当闭合S1、S2时，只有L1会发光 D.只闭合S1，发现L1和L2都不发光，则故障可能是L2断路
修改为正确的电路。
×
新课引入知识讲解
修改为正确的电路。
随堂练习
×
课堂小结
×
拓展延伸
布置作业
新课引入知识讲解随堂练习课堂小结拓展延伸布置作业
用规定符号表示电路连接的图，叫做电路图。
新课引入知识讲解随堂练习课堂小结拓展延伸布置作业
元件符号
新课引入知识讲解随堂练习课堂小结拓展延伸布置作业
新课引入知识讲解随堂练习课堂小结拓展延伸布置作业
电荷
电流
定义：电荷的定向移动方向：正电荷定向移动的方向
电路
电路3种状态：通路、断路、短路
电路元件

九年级物理第二节让电灯发光

电器两端直接用导线连通的电路
电流很大，电源和导线因发热过多而被烧坏
电路中 ____有____(选填“ 有”或“没有”) 电流，用电器L2
不工作
第二节让电灯发光
三电路图
1．电路图：用规定符号表示电路连接情况的图叫电路图。
[说明] 常见电路符号
符号
名称
符号
名称
交叉不相连的导线
开关
交叉相连的导线
第二节让电灯发光
[易错辨析]由于电流是电荷定向移动形成的，所以，电荷若没有定向移动，则不会形成电流。物理学上规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向，则负电荷定向移动的方向与电流的方向相反。可以简记为：“电流方向有规定，必为正电定向行；金属导电靠电子，电子电流反向行”。
第二节让电灯发光
名称概念处处
通路 __连__通__的电路
在某处开路 ___断_开____的
电路
电路
现象(有无电流) 用电器中___有_____( 选填“有”或“没有
”)电流通过用电器中___没__有___( 选填“有”或“没有
”)电流通过
第二节让电灯发光
电源短路：不经过用电器而直接将电源两极
用导线连通的电路短路部分电路短路：某用
线
交叉不相连的
导线
T形连
接的导线
第二节让电灯发光
4．如图11－2所示电路处于___开__路___状态；当闭合开关时，小灯泡发光，此时电路处于___通_路____状态；如果开关闭合后用导线将a、b连起来，此时电路处于___短__路___状态。
图11－2
第二节让电灯发光
5．图11－3甲是把电池和电铃连接起来的电路图，请在图乙中用笔画线代替导线连接对应的实物图。

九年级沪科版第十四章了解电第二节让电灯发光教学设计

4.鼓励学生在完成作业的过程中相互讨论、交流，提高解决问题的能力。
4.通过实验操作，掌握测量电流和电压的方法，学会使用电流表和电压表。
5.能够运用欧姆定律（U=IR）分析简单电路中电流、电压和电阻的关系，并解决相关问题。
（二）过程与方法
在本节课中，学生将通过以下过程与方法来提高自身的实践能力和科学思维能力：
1.通过教师引导，学生自主探究串并联电路的连接方式和特点，培养观察、分析和解决问题的能力。
2.以小组合作的形式进行实验操作，让学生在实践中学会电路的搭建、测量和数据分析，提高实验操作技能和团队协作能力。
3.运用比较法、归纳法等方法，对串并联电路的规律进行总结，培养学生的逻辑思维和概括能力。
4.通过问题驱动法，引导学生主动思考、提问、解答，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
此外，我还将布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于串并联电路的小论文，以提高他们的写作能力和综合运用知识的能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对串并联电路的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.请学生完成课后练习册中关于串并联电路的习题，特别是涉及到电流、电压分布规律的计算题，以加深对串并联电路理论知识的掌握。
2.结合所学内容，设计一个简单的串并联电路图，并标注出各元件的电流、电压值。要求学生在电路图中体现出对串并联电路特点的理解。
3.撰写一篇关于串并联电路在实际生活中的应用的小论文，字数在500字左右。论文中需包含至少两个实例，并分析串并联电路在这些实例中的作用和优势。
4.家里进行调查，观察家庭电路中的串并联电路应用，并记录下来。在课堂上分享自己的观察和体会，培养学生学以致用的能力。
1.串并联电路的定义：首先，我会解释什么是串联电路，什么是并联电路，让学生理解它们之间的区别。

第十四章第二节电让电灯发光

小结
学生谈谈本节课的收获，以及今后对电路还想有哪些认识。
组织学生小结本节课的收获。
堂堂清检测
独立完成课本的课后题，检测自己对本节课的掌握情况。
根据学生的完成情况，组织学生小组自评互评，反馈矫正。
学生通过练习，巩固所学知识。
板书设计
第二节让电灯发光
一、电路及其组成
二、电路的三种状态
三、电路图
作业
一、完成本学时同步练习册
课时设计说明
本节包括三部分的内容：电路的组成、电路的三种状态、电路图。本节课思路清晰，内容比较简单，适合学生自主学习。固设计为1课时。另外本节课课通过一系列的探究活动让学生以小组为单位自选材料、自主探究，让学生去“做中学”，从而使学生的动手操作能力、猜想能力、交流表达能力、协作能力得以提高。
学情分析
5组织学生归纳总结出电路的基本组成。
让学生根据日常生活经验，通过小组合作探究让灯泡发光，更贴近了学生的生活实际，充分体现了新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。
展示交流：电路中各元件的作用
1学生结合日常生活经验，自主学习电路中电源、开关、电线、用电器都起什么作用？
2我们都知道哪些电源、开关、导线、用电器？
2学生再根据教师提供的器材组装成电路使小灯泡发光。
3针对实验中出现的问题，进行简单的评论。
4归纳出结论：一个完整的电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成。
1提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？
2组织学生进行猜想，发表看法泡发光需要哪些条件？实验中，你遇到了哪些问题？挑选一两个典型错误的例子，进行评论。
二、完成本学时配套练习册
课后反思
在整个教学过程中主要突出以学生为主体的教学思想。首先在学生已有经验的基础上创设教学情境，充分开发学生的生活经验，激发学生的兴趣；在学生的认知过程中尽量让学生自主探究，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力；在学生自主学习的基础上，通过教师的“导学”，让学生通过相互交流、互学互评，把自己的想法、结果展示给大家，通过学习交流与合作，体验成功的愉悦。从而真正体现学生在课堂上的主体作用。

2023年沪科版九年级上册物理第十四章了解电路第二节让电灯发光

第二节让电灯发光◇教学目标◇【知识目标】1.通过探究电路的组成，形成电路的概念。

2.知道电路各组成部分的作用，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

3.了解通路、开路、短路，认识短路的危害。

4.通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

【能力目标】1.通过观察、分析、比较，认识电路的组成，明确通路、开路和短路的区别，培养学生归纳概括、合作交流、安全操作的意识。

2.让学生经历“观察—转化—整理—归纳”的教学过程，会连接简单的实物图，会画简单的电路图。

【素养目标】会根据要求连接实物图，根据实物图会画电路图，是学生必须掌握的一种基本技能。

学生应多练习，养成规范、简洁、整齐的作图习惯。

◇教学重难点◇【教学重点】电路的组成，电路各组成部分的作用，区分通路、开路、短路，画简单的电路图。

【教学难点】电源和用电器的作用、电源短路和用电器短路、根据实物图画电路图及根据电路图连接实物图。

◇教学过程◇一、新课导入在“应用物理”的情景剧表演中，小明饰演一个拆弹专家，如图是炸弹的电路图。

为了不使炸弹爆炸，a、b两根导线中，他应剪断哪根?二、教学步骤探究点1电路的组成[阅读课本]P62 “电路的组成”。

[思考](1)一个完整的电路应由哪几部分组成?(2)电路各组成部分各有哪些作用?[提示](1)电路：用导线将电源、用电器、开关等连接成一个电流流通的回路。

(2)电池是电路的电源，它供给电路电能，使电路保持持续的电流；用电器把电能转化成人们需要的能量；开关则可将电路连通或断开。

[思考]在电路中电池的正、负极如何表示?[提示]在电路中，电池的正极用“+”表示，负极用“-”表示。

[阅读课本]P64 “通路、开路和短路”。

[思考](1)闭合开关，电路中就有电流通过，那么，电流是怎样形成的?(2)电流的方向是怎样规定的?[提示](1)电流是电荷定向移动形成的。

(2)正电荷定向移动的方向为电流的方向。

电路接通时，电流总是从电源的正极流出，经过导线、用电器等流入电源的负极。

14.2 让电灯发光

是什么照亮了夜空？
活动1：如何让电灯发光？
一、认识电路
1、电路的组成
（1）开关—控制电路的通断（2）电源—提供电能
（将其它能量转化为电能）
（3）用电器—消耗电能
（将电能转化为其它能量）
（4）导线—输送电能
电源能够持续提供电能的装置。
干电池
氧化银电
池
蓄电池发锂电 Nhomakorabea电
机
池
用把电能转化为人们需要的能量，比如转化
为光能、内能、声能等
电
器
电
饭
煲
数
码
摄
像
机
洗衣机
一、认识电路
2、电流
（1）形成：电荷的定向移动（2）方向：正电荷定向移动的方向（3）形成持续电流的条件：
A、有电源 B、能循环流动（电路是接通的）
电流的方向
一、认识电路
3、电路的状态
（1）通路—处处连通的电路
电流从电源正极出发，经过用电器回到负极
活动2：如何让灯不亮呢？
一、认识电路
3、电路的状态
（2）开路—在某处断开的电路
也叫断路，电路是断开的，电路中没有电流如：断开开关、接触不良、灯丝烧断等
一、认识电路
3、电路的状态
（3）短路—电流从正极出发，不经过用
电器就回到负极 A、整体短路（电源短路）：用导线将电源两极直接相连
绝不允许！
B、局部短路（用电器短路）：用导线将用电器两端直接相连