诗歌鉴赏(景与情)

高考诗歌鉴赏专题
总述:怎样鉴ห้องสมุดไป่ตู้诗歌
诗歌鉴赏步骤
（一）在背景中理解文本（看题目、作 者、注释等）
1.看题目，看题目能否揭示中心。 （怀古、送别诗） 2.看作者，要理解不同诗人不同的创 作风格。 3.看注释，以往的经验是，高考试题 中，如需要考联系诗人生平及背景解答 问题，出题者往往以注解的形式告诉考 生诗歌写作时间。考生应当细心从中揣 摩出一定的内容来。
抒 情 手 法
借景 抒情 融情 于景
诗人要表达的思想感情正面 不着一字，全然寓于眼前的自 然景象之中，借自然景物抒发 感情。
托物 在描摹事物以尽其妙的基础上 融入作者的感情，寄托作者的 言志 心志。
陆游《卜算子· 咏梅》
类 概念 别
说
明
例
句
以古 借古事讽现实 抒 讽今 情 手 怀 古 借对往事的追怀表达今 法 伤今 天的不得志
类 概念 别
表 现 手 法
说
明
例
句
把两种不同的事物或情 对比 形作对照，互相比较 对照 即景抒怀，表达诗人面 直抒 对自然景象所产生的富 胸臆 有哲理性的思想。
淮左名都，竹西佳处，解 鞍少驻初程。
1. 问君能有几多愁？恰似一 江春水向东流。 2. 呼儿将出换美酒，与尔同 销万古愁。 1.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 2.明月松间照，清泉石上流。
诗歌中情与景的结合方式大致有三种： （1）情中见景。
这种诗歌以诗人的情感抒发为主，有时不 用写景，但景却历历所见，情中显景，景融 于情。如： 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人， 后不见来者， 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。
全诗一共只有短短的四句，以直抒胸臆 为主，虽不见景物描写，但你眼前会浮现一 幅立体的画面：一片浩渺无际的天宇，一座 兀然耸立的燕昭王招贤台，一位从军失意壮 志难酬极忧伤而又异常孤独的诗人。这三者 交汇在悠悠时空的交点上，让我们体会到岁 月的无穷，生命有限的孤独，诗人怀才不遇 满腔悲愤的痛苦。面对专制强权，炎凉的世 态，诗人是那样的无助、无奈，这幅凄怆的 画面给我们的心灵以强烈的震撼。这首诗歌 中的情就化为景，一切都成了有形的画面。
夜下征虏亭 李白 船下广陵去，月明征虏亭。 山花如绣颊，江火似流萤。
——明确：征虏亭畔的丛丛山花，在朦 胧的月色下，绰约多姿，好像一群天真 烂漫的少女；江上的渔火和水中倒映的 万家灯火，星星点点，闪闪烁烁，像无 数的萤火虫飞来飞去，这些景物衬托出 了诗人出游的喜悦之情。
式
表达作者强烈的爱憎、好 抒 恶、喜怒、哀乐等主观感 情 情。有直接抒情，也有间 接抒情。
安能摧眉折腰事权贵，使我 不得开心颜
类 概 别 念
说
明
例
句
用一种事物或情景来比作 比 另一种事物或情景。可分 喻 为明喻、暗喻、借喻。有 突出事物特征，把抽象的 事物形象化的作用。 借用相关的事物来代替所 修 辞 借 要表达的事物。借代可用 部分代表全体，具体代替 代 手 抽象，用特征代替人。借 法 代的运用使语言简练、含 蓄。 对事物的形象、特征、作 夸 用、程度等作扩大或缩小 张 的描述。有更突出、更鲜 明地表达事物的作用。
—— 明确：“情”与“景”是意境的两 个基本要素；借景抒情、情景交融（寓 情于景）是意境的基本特点；领悟诗歌 的意境应该从景、情两方面去探寻和体 味。 换句简单的说，就是这首诗歌 什么
人写了什么样的景，抒发了什么样的 感情，表达了什么样的思想？ 能弄懂
这些，就能领悟诗歌的“意境”，也就 把握了诗歌的“情与景”。
——明确：移步换景和闻声想景
。
诗歌鉴赏之情与景——“分析写景的方法 ”
3、从描写景物的技巧入手分析。如虚实结 合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬 静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗 对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小 见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里 船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山 鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓 寒江雪”）；比兴手法的运用（《蒹葭》）。
诗歌鉴赏“情与景”关系 “抒发了什么样的情”大致可以 从两个方面去把握：或是从诗歌 中常见意象的内涵来把握；或是 从诗歌的主题思想（题材）来把 握。
诗歌鉴赏“情与景”之意象的内涵：
——特别提示：鉴赏诗歌，特别要把 握住诗歌中常见意象的内涵，把握诗 歌的“情”，这也有助于对诗歌主题 的理解。
诗歌鉴赏“情与景”之主题思想的把握：
（二）重点把握整体意境
1.疏通字面意思
特别注意典故运用以及常见文 化常识，诗歌语言的跳跃性及倒装 省略等。
2.挖掘深层情感
从图景中体会其心境， 进而把握其意境。
（三）分析艺术手法
手法
----从表达效果的角度，反求诗歌的表现
诗歌是语言的艺术，其语言的简 洁和丰富的表现力，是要靠一定的表 现手法支撑的，如果诗歌没有了相应 的表现手法，抒发的感情就会失去依 托。因表现手法就是为了突出主题， 抒发感情的。
1.对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 2.问君能有几多愁？恰似 一江春水向东流。 1.便 纵 有 千 种 风 情 ， 更 与 何 人 说 ？ 2.凭谁问，廉颇老矣，尚 能饭否。 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年
类 概念 别
说
明
例
句
用典
表 现 联想 手 衬托 法
用典有用事和引用前人诗句两种。 用事是借用历史故事来表达作者 1.周公吐哺，天下归心 的思想感情，包括对现实生活中 某些问题的立场和态度、个人的 2.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托 意绪和愿望等等，属于借古抒怀。 杜鹃 引用或化用前人诗句目的是加深 诗词中的意境，促使人联想而寻 3.随意春芳歇，王孙自可留 意于言外。 由一事物联系到与之有关的另 此 去 经 年 ， 应 是 良 辰 好 景 虚 设 。便 纵 有 千 一事物，或把事物中类似的特 种 风 情 ， 更 与 何 人 说 ？
【注】此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二， 李白的朋友，排行十二。
试分析这首诗是怎样表现出岳阳楼的高？
诗歌鉴赏之情与景——“分析写景的方法 ”
——首联中的“尽”“迥”“开”三字， 既写出景色的渺远辽阔，又表明诗人立足 点得高，诗歌不正面写楼高而楼高自见； 颈联“云间”“天上”等字衬托出岳阳楼 的高。诗中无一句正面写楼高，句句从俯 视的角度，纵观岳阳楼周围景物的渺远、 开阔、高耸等情状，显出岳阳楼之高。
点联系起来造成一个典型。
指的是以乙托甲，使甲的特点 雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、 或特质更加突出。有正衬和反 或烘 樯橹灰飞烟灭。2.碧云天，黄花 衬两种 托 地，西风紧，北雁南飞。
对环境、景物作多方面的描写 渲染 形容，以突出形象，加强艺术 效果。
风急天高猿啸哀，渚清沙白 鸟飞回。
1.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，
登 高(杜甫) 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
——明确：诗中选取了
“风”“天”“猿”“渚”“沙”“鸟”六种物境， 以“急”“高”“哀”“清”“白”“回”六个 字分别加以形象，组成画面：猎猎秋风，高远的天空， 老猿在悲鸣；水落石出，水清沙白，苍劲的秋风中， 孤鸟在吃力的盘旋。再近看落叶萧萧，黄叶满地；远 观滔滔江水，滚滚东逝。写出了夔州秋景的壮阔与悲 凉，既含有无边的悲意，有蕴有不尽的悲愤，为全诗 渲染了悲凉凄切的氛围，为后面的抒情作了很好的铺 垫。后两联写杜甫晚年多病客居他乡，独自登台赋诗， 生命的苍凉感与秋的萧杀浑然融为一体，更能衬托出 诗人无尽的悲凉，生命将尽，事业无成。诗人将悲自 然之秋与生命之秋恰当的融合起来，构成一个悲壮苍 凉、雄浑阔大意境。是以哀景写哀情的典型。
送别怀人诗歌——抒写离情别恨，深情厚谊，或劝勉 激励……
咏史怀古诗歌——借古讽（喻、伤）今，盛衰无常， 物是人非，壮志未酬……
爱情闺怨诗歌——绵绵思念、 款款深情、 离情别 恨……
诗歌鉴赏“情与景”之主题思想的把握：
咏物抒怀诗歌——或托物言志，寄寓诗人的情怀；或 吟咏个人抱负，表达自身理想；或表达自己怀才不遇、 报国无门的伤感 …… 哲理议论诗歌——议理较多，从现象到本质，反映一 定的人生哲理…… 讽喻论政诗歌——反映国事民生，能够为民请命；暴 露当时政治的黑暗和人民的苦痛，体现出对社会、对 政治、对人民的强烈正义感和责任感……
诗
歌 鉴 赏 景 与 情
（意境的品味）
一般认为诗歌“情与景”分为三个层次：物 象、意象、意境。
物象即客观现实生活中的形象【通俗地说就是 诗歌中写了什么景物（或事物、人物）】； 意象即诗歌中浸透诗人情感的物象【就是诗歌 中涉及的景（或物、人）的情感倾向】；
意境则是诗人主观思想感情与客观现实景象 （或社会景象）和谐统一而成的艺术境界（也就 是我们平常说的诗歌的“情与景”的统一）。
（2）景中含情。
这类诗歌诗人寓情于景，情化于景 融为一体。如： 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这首诗描画了一幅独钓寒江图， 字面无一情字，但我们却能从那鸟飞 绝，人踪灭，独钓寒江的画面中深深 感受到诗人孤傲高洁的情怀。情溢于 言表，诗人面对黑暗势力傲岸不屈、 独守高洁，诗中描画的景实际上是诗 人内在心灵的折射。
诗歌鉴赏之情与景——“分析写景的方法 ” ⒉从描写景物的顺序入手分析，把握 写景的层次。如所见、所闻、所感；感 觉、听觉、视觉、味觉、触觉的变化； 远景、近景的描绘；上下、色彩等方面 的搭配等。如：
诗歌鉴赏之情与景——“分析写景的方法 ”
鲁山山行
梅尧臣 适与野情惬，千山高复低。 好峰随处改，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。 人家在何许？云外一声鸡。 从诗中对景物的描写来看，简单说说这首 诗写景的方法的特点。
了解常见的诗歌的主题思想 （题材），也能比较便捷地把握住 诗歌情感。
诗歌鉴赏“情与景”之主题思想的把握：
山水田园诗歌——厌恶官场、远离世俗，对宁静平和 的山水田园生活的向往……
边塞军旅诗歌——或抒写保家卫国的豪情、建功立业 渴望，或抒写征士的乡愁和家中妻子的离恨，或对连 年征战的哀怨，对帝王开边的不满……
诗歌鉴赏表达程式
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、 表现手法）技法，写出了（意象）的（某某） 特点，表现（突出）了（某某）思想、感情， 起到了（某某）作用。
鉴赏口诀
从题目认识对象 从注释破解难点 从原作找到根据 从首联找到特点 从景物把握情感 从字面读出感觉 从作者了解背景 从题干得到启示 从尾句参透主旨 从意境洞察心胸
当场练：
饮 酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
“采菊东篱下，悠然见南山。”展现了一个 怎样的诗人形象？
——要点（1）悠游自在的隐居生活；（2）对官场 的厌恶，对田园的喜爱。
（3）情景并茂。
这类诗歌，诗歌中的景物描绘与感情抒发相融 相生，相得益彰，景情合一。情景并茂又可分： （A）渲染烘托（以乐景写乐情，以哀景写哀情）。 如：
诗词鉴赏须知的术语及其运用
类 别 概 念 说 明 例 句 记 记叙人物的经历或事情的 叙 发生、发展、变化过程。
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋 风大散关”（陆游《书愤》）
用生动形象的语言对人物、 1.寒蝉凄切，对长亭晚，骤 描 事件、环境所作的具体描 雨初歇 2.方宅十余亩，草 写 屋八九间 绘和刻画 表 达 议 对人和事物的好坏、是非、 多 情 自 古 伤 离 别 ， 更 价值、特点、作用等所表 那堪冷落清秋节 论 方 示的意见
1.羁鸟念旧林，池鱼思 故渊
2.大江东去，浪淘尽、 千古风流人物
谈笑间、樯橹灰飞烟灭
天台四万八千丈， 对此欲倒东南倾
类 概 别 念
说
明
例
句
先提出问题，接着自己把看 法说出。问题引入，带动全 设 篇，中间设问，承上启下， 问 结尾设问，深化主题，令人 修 回味。 辞 手 反 用疑问的形式表达确定的意 思。用来加强语气，表达强 法 问 烈感情 起 兴是先言他物以引起所咏之 兴 辞
…………
诗歌鉴赏之情与景——“分析写景的方法 ”
⒈从作者观察景物的立足点和描 写景物的角度入手分析。如高、低、 俯、仰的变化；绘声、绘色、绘形 。
诗歌鉴赏之情与景——“分析写景的方法 ”
与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。