第八模块教案
外研版四年级英语上册模块八教案
Module 8 Unit 1 W e’re going to visit Hainan.教学内容1. 听懂、会说并认读下列单词：children，tomorrow，from，China，swim，sea及短语: by plane2. 听懂、会说并认读下列句子We’re going to go to Hainan tomorrow. I’m going to swim in the sea.3. 听懂并在图片的帮助下运用“be going to”句型讲述自己的计划和即将发生的事情。
教学重点;1 学习运用be going to 句型。
2 掌握单词及词组:children/ tomorrow/ by plane/ get up/ from China/ swim in the sea/ visit .教学难点:能够正确理解运用be going to 句型。
教具准备：挂图、录音机、磁带、图片、挂历、一张中国地图教学过程:I. Warming up唱歌曲I can’t do it.II. Revision:1．复习以前学习过的动词及词组：run/ ride/ play/ swim…（复习动词是为了更好的学习本节课be going to句型做铺垫）2. Do duty report“What day is today? What is the date today?”III. Presentation:1．教师出示当天的日历，指着的日期说“Today is…”并出示新的一月份的挂历对学生说：”Ourwinter holiday is going to be in January. And I am going to go to Hainan in winterholiday.”（复习对比日期，使学生初步了解be going to 的含义）2. 学习句型I am going to go Hainan.（为学生讲解be going to 的含义，并且学说, 同时讲解be going to 的用法。
三年级上册英语教案-Module8Unit2Where'sthecat∣外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 8 Unit 2 Where's the cat? | 外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）三年级上册英语第八模块第二单元《Where's the cat?》。
课程围绕寻找猫咪这一主题，通过多种教学活动，使学生掌握方位介词的使用，如“under”，“on”，“behind”等，并能够运用这些介词描述物品的位置。
同时，通过情景模拟和对话练习，提高学生的英语听说能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“where”，“under”，“on”，“behind”等。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在描述物品位置时能准确使用方位介词。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们用英语进行交流的自信心。
教学难点本节课的教学难点在于方位介词的理解和正确使用。
学生需要通过实际情景的模拟和反复练习，理解并掌握这些介词的用法。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本节课的单词、句型及情景对话。
2. 图片卡片：用于展示猫咪在不同位置的场景。
3. 实物道具：如书本、玩具等，用于模拟真实场景。
教学过程1. 课堂导入：通过播放关于寻找猫咪的动画短片，吸引学生的注意力，并引出本节课的主题。
2. 新知呈现：通过多媒体课件展示新单词和句型，教师领读并解释含义。
3. 情景模拟：利用图片卡片和实物道具，创设不同场景，让学生练习描述物品的位置。
4. 小组活动：学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
板书设计1. 重点单词：where，under，on，behind等。
2. 句型展示：Where's the cat? It's under/on/behind3. 情景对话：展示寻找猫咪的对话示例。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习册的相关练习。
2. 口头作业：与家长进行角色扮演，模拟寻找物品的对话。
课后反思课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、新知识的掌握情况以及教学方法的适用性。
Module8(教案)英语三年级下册
Module8Unit1 It’s on your desk.教材分析本课主要内容是用in, on, under三个方位词描述物品的位置。
教学内容1、正确运用in, on, under, behind描述物品的位置。
2、培养学生大胆说，动手做的能力。
教学重点难点新单词的掌握和描述物品的位置。
教学准备多媒体课件，铅笔，图片，文具，玩具，小粘贴。
教学过程第一课时Step1: Warm up.1、Hello, boys and girls, let’s sing Happy Birthday.2、show some things. Panda pen book monkey hat pencil .出示盒子，What’s this？自答box，板书box，层次性操练。
出示课件图片：apple banana orange bag desk chair.最后示bedroom，板书bedroom，层次性操练。
Step 2: Presentation.1、学习in on under把钢笔放在桌子里“Where’s the pen？”it’s in the desk.板书in.把右手指放在左手里说in。
再把钢笔放在盒子里，问Where’s the pen？学生：it’s in the box。
板书此句，层次性操练。
同样学习on under。
2、listen and do .T: Hold up your book. Now I say and you put.The book is in your desk. The book is on your desk. The book is under your desk.多做几次练习。
每做完一个指令问：Where’s your book？学生回答。
3、Practice in Pairs。
之后请学生到前面发指令。
4、Look and say:看课件，说一句话。
5、游戏：传耳语，并要求每组最后一名学生做出来。
外研社版三起英语五年级上册第八模块教案
第一课时
课题
Unit 1What time does school start?
主备人
陈国虎
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
1．掌握单词既短语：exercise, playground, before, skip, coffe, tea,Summary, in the playground and so on .
2、运用所学句型描述自己的学校生活。
教学准备
录音机.卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
导入
1．复习上节课的单词。
2．复习第一部分对话。
3．导入语。
1．叫学生板书单词。
2．齐读单词。
3．指名练习读对话。
二、新授
1.复习动词词组listen to music；play basketball；go to school；go to bed；watch TV；play football do homework do exercises
3．情感态度目标：通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。
4．文化意识目标：引导学生了解英国学校的简单常规。
单元训练重难点
重点
难点
What time…引导的疑问句与课文教学
长单词的读音及长句的朗读；重点句型的运用。
单元
课时
安排
Unit 1What time does school start?2课时
2.Now let’s talk about our school life.然后通过对话引出What time does school start?
小学六年级第八模块教案
Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls?海原一小王文平Teaching contents:1.New words of this unit:“often”、“not really”、“often”.2.Key sentences :Do you often play with dolls?Yes, I do.No, I don’t.Not very often.Teaching aims:1. Enable the students to write and read new words.2. Enable the students to use the key sentence in daily life.3. Enable the students to communicate with others under a certain sentence.4. Develop their cooperative spirit.Key points:Enable the students to understand and pronounce the words and to grasp the sentence pattern correctly.Difficult points:Students use the sentence pattern in their life skillfully.Teaching aids:tape recorder, word cards , some phrases.Teaching process:Step 1: Warming up.1.Greetings.Hello, boys and girls. Nice to see you!2.Free talk.What’s your name?Nice to meet you! How are you?Do you like watching TV/play basketball/singing?3.T say: Look! There are so many teachers in our classroom.Pleasesay “hello” to these teachers.(Hello ,teacher!)Step 2: Presentation.T asks: Are you happy? Ss: Yes, we’re.T say: Me, too. Ok, this lesson we’re going to have Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls.Teacher writes the title on the blackboard.T: Do you like animals? Ok, let’s g uess some animals. Are you ready?Riddles:(1)They have got long tails. They climb trees very fast. They like bananas. What are they? (Monkeys)(2).They are fat. They are black and white. They live in China. What are they? (Pandas)(3).They have no legs. They live in water. They can swim. What are they? (Fish)(4).They are strong and big. They sleep in winter. What are they? (Bears)(5).They are small. They like fish. What are they? (Cats)T say: Do you like cats? Do you often play with cats?Teach “often” and “play with”and “not very often”.T show a doll, teach “play with dolls”.Review some phrases: e g. “play with cats” “read boods” “play basketball” “play football” “watch TV” “clean your room” “eat fast food” “go to see films” “play computer games”.Game: Ss read these phrases in a high voice and a low voice.Step 3: Practice.T: Ok, boys and girls, let’s have a compotation. Boys are yellow team. Girls are red team. Choose one phrase from teacher, then make a dialogue.(ask and answer)For example: A: Do you often …?B: Yes, I do. / No, I don’t. (Not very often)Step 4: Learning text.T: I’ve got lots of beautiful photos. Do you want to see?Ok, please open your books and turn to page 30.Listen to tape three times:1. Play the tape a first time. Ss listen carefully. If they hear “often” or “not very often” ,They must hands up quickly and say it.2. Play the tape again. Ss listen and answer the questions.(1).How many photos are there in the story?(2).Does Amy often plays with dolls?(3).Does Amy often cleans her room?(4).Does Amy often read books?3. Play the tape third time. Ss listen and repeat.Read the dialogue after the teacher.Act the dialogue. Read the dialogue together.Step 5: Extension.Make a survey.Step 6: Summary.1.Sing a song.Do you often, Do you often,Play with dolls? Play with dolls?Yes , I do. Yes , I do.Not very often. Not very often.2.T: Ok, everyone . You did a good job this lesson. I’m very happy because all of you are very good. Come on!Step 7: Homework.1. Read the dialogue many times.2. Copy the new words.板书设计：Module 8Unit 1 Do you often play with dolls?Do you often play with dolls/clean your room?Yes, I do.No, I don’t.Not very often.。
小学六年级英语上册第八模块教案
《英语》(新标准)(三年级起使用)第七册Module 8Unit 1Looking at Photos.一、教材分析：小学阶段的时态出现主要是：一般现在时、一般将来时、一般过去时和现在进行时。
六年级的语法学习主要是对以上时态进行总结和比较。
本课课文将以上四种句子时态一一呈现。
从时间和空间来看，利于学生的比较和学习。
本课重点是学习使用频率时间副词和一般现在时。
二、教学背景：本单元内容多，覆盖面广。
多数同学理解和应用起来难度较大。
但是本单元适用性很强。
频率时间副词的学习、一般现在时的总结和应用，动词短语的复习。
因此教授本单元，教师需对课文内容总体把握后，再把相互联系紧密的知识点归类进行教学。
以短语练习为主并加入一般现在时的句型进行问与答，以及在句型中的注意人称的转换。
三、学习重点：词汇：sometimes always never often clean句型：Do you often play with dolls?功能：通过使用频率副词讲述行为、习惯和喜好。
四、教学过程：1.热身复习1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。
2）听写上一单元的单词。
2. 导入：带领学生温习一下“often”的意思。
在黑板上写出星期一到星期天的单词．一边说句子一边在相应位置上打钩：“I watch TV on Friday, Saturday and Sunday. I often watch TV.”告诉学生：在今天的课文中，我们要了解到Amy和Lingling的一些爱好和习惯。
大家要注意她们使用的语言。
学习过后，大家要针对同学们平时经常做的事情做一个调查。
3. 课文教学1）学习新词，并用新词造句。
帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
2）使用录音呈现SB活动l的内容。
请学生看动画．听一听Amy和Lingling之间的对话。
听完第一遍后，老师可以提出一些问题，让学生带着问题听第二遍录音，例如: “Ho w many photos are there in the story? What can you see in them?”听完第二遍后，老师再次提出问题: “Does Amy often play with dolls/read stories/clean her room?”听第三遍时，可以让学生边听边跟读，在课文中找出“often”并划出来，同时试着找出问题的答案。
新标准外研版四年级英语上册Module8第八模块教案
四年级
授课人
授课时间
一、 知识与技能 复习本节课所学词汇。 二、过程与方法 复习句型 We are going to…. 三、情感态度与价值观 激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心。 运用所学知识进行巩固练习。
运用所学语言结构对将要做的事情进行描述。
课件，图片
1 课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
1. 学生自读。 2. 小组操练。
课堂小结
说说今天有什么收
学生自由谈感
获？
想。
布置作业
1.完成配套册习题。 2.背诵课文。
最新优质教育 word 文档
教学反思
课题 授课班级
第三课时
Unit2 Sam is going to ride a horse. 四年级 授课人
主备人 授课时间
许淑芳
教学目标
一、知识与技能 继续学习句型： I’m going to------. 二、过程与方法 培养学生能听懂并能口头运用以上语句进行谈论对话的能力。 三、情感态度价值观 培养学生学习英语的兴趣。
汇报
I am going to….
3.学生个别读、
(3）Try to say.生 开火车读。
生对话。
(4）Game :We are the
4.学生对话。
best partner.同桌之间
以拍手的形式进行边问
边答
I am going to….
巩固练习
1.学 生 自 读 listen and say 的内 容. 2.完成 Practice.
3.朗读对话 （2）学生自读。
（1）听录音， 3.朗读对话，讲解对话。
初步感知。 （1）师范读对话或放录
小学英语三年级上册第八模块 教案
Step 1、
Look and say.
Step2、
Guess andsay.
Look and say.
Ss: look at the video
and say.
2,1)listen and answer questions.
They are cat and bird.
guess and say:
小学英语三年级上册Module 8第二课时学案设计
题目
新标准英语（三年级起点） 三年级上册Module 8第一课时
教材
分析
第八模块主要是利用Is it in...?句型对物体的具体位置进行提问。第一单元，通过两个小孩到公园游玩，看到草丛中未知的东西，利用Is it a...?进行提问。第二单元，通过四幅图片，呈现出is it in...?询问位置的用法。
1. T: Good morning, boys and girls.
How are you?
2.T: let’s chant together
3.T: Miss Chen will show you some pictures, let’s see:
1) Is it a kite/ panda/bird/ dog?
学情
分析
本班学生刚开始学习英语，积极性较高。通过前几个单元的学习，学生基本掌握了cat,dog等相关词汇。但本班学生大部分开口说英语比较困难，对于句型的运用还存在问
题。
知识
目标
1、学生理解单词bag以及句子“where’s the...?”
2、学生进一步强化I don’t know的读音。
3、理解Is it in...?句型。
教学重点
小学英语四年级下册第八模块 教案
小学英语四年级下册第八模块教案学时课教学设计表学时课教学设计表整合课教学设计表transportation互学阶段Work in four:Find out and underline the sentences of usefulexpressions about describing the thingshappened .Then discusswith their group members.Ask the students to findout and underline thesentences.群学阶段1. Read and circle(1) My sister sang/sings beautifully lastSunday.(2) She went/goes to school by bike yesterday.(3) I see/saw a little monkey at the zoo lastSaturday.(4) We eat/ate some fish and drink/drank somesoup at home yesterday.2.Guessing Game多媒体出示老师上周日一天的生活图片，用图形遮住部分图画，学生猜测，把句子补充完整。
3.Work in four学生四人小组合作，用过去式说自己的照片经历，3分钟后展台演示。
1.Activity 1(1) Listen, read and circle.(2)Listen again and repeat.2.Activity2(1) Let’s make a sentencewith “ take”?如果你想表达上个周日我们照了一些照片。
首先要知道take的过去式，take是特殊动词所以它的过去式是took.So we can say...Ss :We took some pictureslast Sunday.(2)Look at this picture.There is some food in thepicture. How deliciousthey are!(讲授delicious)(3) Listen, point and say。
小学英语五年级上册第八模块教案
小学英语五年级上册第八模块教案单元主题：描述学校的日常生活课型课时计划内容单元课0.51、了解本单元的话题是描述学校日常生活。
2、初步了解描述学校日常生活的词汇及句型。
学时课2.51.学习描述学校日常生活的词汇及句型2.在语境中正确用句型描述学校日常生活，并能进行问答。
整合课0.51.能比较准确地用句型描述学校日常生活，并能进行问答。
学时课教学设计表学科英语单元Module8Unit1备课者课型学时课课题What time does your schoolstart?执教者及时间学习要点1.学习描述学校日常生活的词汇、基本句型。
2.用句型What time does your school start? My school starts at...描述学校的日常生活。
学习目标1.Words and phrases:time school late exercise playground2.Sentences：What time does your school start? My school starts at...3.Grammar:What time...?三单现国家:China America探究问题1、语音、词汇的正确读音，时态的正确运用。
2、能描述学校的日常生活。
应用作业作业练习1、无字幕的纯听，并能正确地跟读，认读2、使用What time does school star?等句型和同学一起描述学校日常生活。
实践应用脱书，可根据图片提示，有感情地演示课文或自编描述学校日常生活对话。
文化阅读1.自主了解其他学校的日常生活。
学习重难点重点:能理解对话大意、重点句型的认读，模仿跟读难，点:What time does your school start? My school starts at...教学过程学生活动教师活动二次备课首学阶段Finish the Pre-class homework.1.Words collection.(language)2.Cultural reading(Know something aboutpen friend.)Set up the Pre-classhomework before learning.互学阶段Work in fourShare the words collection or cultural readingwith group members.If they have somequestions or difficulties,they can help eachother or ask the teacher.Walk around the classroomand answer the students'questions.群学阶段GreetingChant m7u2chant again with moves①Get the ss to watch the video and try toanswer the questions:Where is Amy from?Where is Lingling from?What are they talking about?②.play the video,get the Ss to learn thestory.Pay attention to the grammar:③.play the video,get the Ss to follow.Then,teach reading for two times.1.greets with the Ss.chant M7u2chant withmovesListen and choose.At firstshoe the easy questions byppt.This method can helpstudents understand thetext as a complete piece ofmessage.Listen again and fill in theblanks.Listen and repeat,thenanswer the questions.Activity3and activity 4共学阶段1.ppt呈现问题及练习。
新标准一起三下第八模块教案
Is he …?
Yes, he is. No, he isn’t.
Listen, point and say
Listen and imitate.
Readby themselves.
Read in roles.
Read and act
Ssintroduce Daming’s
二、学情分析
对于人物性格的描述，在第一模块中学生已经学习过了，在本模块中我们结合学习表现来描述人物性格，以及用英语来描述学生在学习方面的表现。在学习的同时要鼓励学生对自己在各个学科中的学习表现进行自我评价，并在完成后制定有效的学习计划弥补自己的不足，要鼓励学生互帮互助，共同提高。
三、教学目标
语
言
知
识
第八模块
教学对象：三年级
单元内容：Unit 1: He works hard.
课时：2时
主备人：
一、模块分析
本模块谈论的话题是描述他人的性格特点和学习表现。本模块在语言上主要是复习巩固动词“be”的用法，为下一模块学习“was, were”做准备。所以利用这个机会，给尚未完全掌握“am, is, are”用法的学生提供更多巩固、实践的机会。
Listen and find if Daming is lazy.
Listen and circle “is am are”.
找完be动词，与同桌核对并读一读找到的句子。进行自学单词。Learn the new words:work, hard，speak.
Speak的学习通过发音对比学习，对比sport，spring，spider
5. Leading into Activty1.
四年级上册英语教案-Module8Unit2Samisgoingtorideahorse
四年级上册英语教案 Module 8 Unit 2 Sam is going to ride ahorse. 外研三起教学内容本节课为外研社三年级起点四年级上册英语第八模块第二单元，主要教学内容为描述即将发生的动作或计划，使用一般将来时态。
课程围绕主人公Sam计划骑马的活动展开，通过听、说、读、写等教学活动，让学生掌握一般将来时态的结构和用法，并能运用所学句型描述自己的未来计划。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态，正确构造句子描述即将发生的动作或计划。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，学生能够提高英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对未来计划的积极态度，增强学生的自信心和表达欲望。
教学难点1. 正确使用一般将来时态，包括will和be going to的结构。
2. 描述未来计划时的词汇和句型运用。
3. 听懂并准确复述有关未来计划的对话内容。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课文录音和展示相关图片。
2. 课文教材：外研社三年级起点四年级上册英语教科书。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计和展示关键词汇。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或简短视频引入骑马的话题，激发学生兴趣。
2. 听前活动：展示与课文相关的图片，引导学生预测Sam的计划。
3. 听中活动：播放课文录音，学生跟读并注意听懂关键信息。
4. 听后活动：讨论并回答关于Sam计划的问题，巩固听力理解。
5. 语法讲解：介绍一般将来时态的结构和用法，通过例句展示。
6. 口语练习：学生分组练习，用一般将来时态描述自己的未来计划。
7. 阅读理解：阅读课文并完成相关练习，加深对课文内容的理解。
8. 写作活动：学生尝试书写自己的未来计划，巩固语法知识。
板书设计板书设计将突出一般将来时态的结构，包括will和be going to的例句。
同时，将展示与骑马相关的关键词汇和句型，以及课文中的重要信息点。
2024八年级英语下册Module8Timeoff教案(新版)外研版
-在案例分析环节，我会简化语言，提供更多直观的例句，帮助学生更好地理解和应用。
-在课堂展示前，我会提供指导性的框架，帮助学生更好地组织语言和内容。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结时和度假活动描述的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的构成、度假活动相关词汇和句型等。
强调在现实生活和学习中，运用一般过去时描述度假经历的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
4.在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力有所提高，但在逻辑性和条理性方面还有待加强。我将在未来的教学中，增加一些专门的训练，如提前给出展示框架，帮助学生组织语言和思路。
针对以上反思，我将采取以下改进措施：
-对于导入环节的问题设计，我将结合学生的兴趣和生活经验，提出更具启发性和互动性的问题。
-在基础知识讲解时，我会增加更多的互动练习，如小组竞赛，以提高学生的参与度和学习效果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“度假与休闲活动”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道度假是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于度假的图片或视频片段，让学生初步感受度假的乐趣和特点。
简短介绍度假的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
机械基础 第三版 教案 模块八 液压传动
流量：单位时间内流过通流截面的液体的体积。
平均流速：单位时间内单位面积上流过通流截面的液体体积。
3.液体流动连续性原理液体在密封管道内作恒定流动时，设液体不可压缩，则单位时间内流过任意截面的质量相等。
液压传动的原理、特点，联想到四两拨千斤；通过管路将液压元件组成一个系统，让学生考虑到不同的元件有不同的分工,教学过程教学方法与手段教学过程教学方法与手段泄）。
4.压力继电器5.流量控制阀6.液压辅助元件四、思政元素从液压阀中密封的重要性，介绍港珠澳跨海大大桥的建设及大国工匠管延安的事迹。
每个大工程背后，都有一批执著、坚守、一丝不苟、精益求精的大国工匠，托起了一个个响一、方向控制回路1换向回路(1)电磁换向阀组成的换向回路电磁换向阀组成的投向回路⑵液动换向阀组成的换向回路2,锁紧回路图&42液压锁紧回路二、压力控制回路1.调压回路功能：调定或限制液压系统最高压力⑴单级调压回路⑵多级调压回路2.减压回路功能：使系统某一支路的压力低于系统的调定的工作压力。
⑴单向减压回路⑵二级减压回路3.增压回路4.卸荷问路卸荷回路是在执行元件不需保压时，不启停液压泵而达到卸荷的目的。
(1)换向阀中位机能的卸荷回路⑵溢流阀的卸荷回路三、速度控制回路三、重点难点教学重点1掌握简单的液压控制回路教学难点1.试读分析液压回路四、思政元素液压控制回路的多样化，联想到解决事情的手段的多样化五、教学设计教学过程教学方法与手段环节1：课前准备1.学生课前PPT预习讲授2.学习通预习习题的发布二、教学内容典型控制回路02三、速度控制回路速度控制回路用于控制执行元件的运动速度。
速度控制回路包括调节执行元件工作行程的调速回路和快速运动回路。
1.调速［1］路⑴节流调速回路节流调速回路是将节流阀串联在液压泵与液压缸之间，控制进入液压缸的流量。
①进油节流调速回路②出油节流调速回路③旁油节流调速回路。
五年级下册英语教案-第八模块第二单元-外研社(三起)
五年级下册英语教案第八模块第二单元外研社（三起）教学内容本单元主要围绕“日常生活”这一主题展开，包括早晨的日常活动、饮食、天气和个人感受的表达。
教学内容涉及相关的词汇、句型和日常对话，旨在帮助学生掌握在日常生活中使用英语的基本能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握与日常生活相关的词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强日常交流的自信。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新词汇的记忆和应用。
2. 句型运用：在实际对话中正确使用所学句型。
3. 语音语调：正确模仿并运用英语的语音语调。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含教学内容、图片和音频。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 角色扮演道具：模拟日常场景，增强学生的参与感。
教学过程1. 导入：通过播放与本单元相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过图片和实物展示，加深学生的理解。
3. 练习：组织学生进行小组练习，通过角色扮演等方式，巩固所学知识。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，检测学生的学习效果，并进行复习。
板书设计板书将包括本单元的关键词汇、句型和重要的语法点。
设计将简洁明了，突出重点，便于学生记录和复习。
作业设计1. 书面作业：完成相关的练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同伴进行英语对话，模拟日常场景。
3. 扩展作业：鼓励学生用英语记录自己的日常生活，提高写作能力。
课后反思课后反思将重点关注学生对新知识的掌握程度、课堂活动的参与度和教学方法的适用性。
根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
本教案旨在通过多元化的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语实际运用能力。
通过不断的实践和反思，我们将共同努力，使英语成为学生日常交流的有力工具。
教学过程详细说明1. 导入阶段：方法：利用多媒体播放与本单元相关的英语歌曲或短片。
六年级上册英语教案-Module 8 外研社(三起)
六年级上册英语教案-Module 8 外研社（三起）课程背景介绍Module 8 是六年级英语的一个重要模块，主要介绍了一些关于出门旅行的常用英语表达方式，能够帮助学生掌握英语基础语法知识，提高其英语口语和听力技能。
教学目标知识与能力1.学习使用英语进行简单的旅游日常交流；2.掌握表示意愿的常用英语表达方式；3.了解构成类比疑问句的基本方法和规则；4.掌握使用there is /are中的有关语法知识。
过程与方法1.教师示范讲述，学生跟读练习；2.教师与学生进行沟通和交流；3.小组合作练习，促进学生合作与独立思考。
情感态度与价值观1.培养学生对英语学习的兴趣；2.在教学中注重培养学生团队意识与竞争意识。
教学步骤课前准备1.准备好所需教学材料，包括教材，课件等；2.根据教材准备好相应的教学习题，以便于学生在课堂上进行交互式学习。
课堂教学步骤1：Warm-up1.讲解到达机场时可能出现的情况，教师可以通过听力让学生在模拟的场景中感受到英语的实际应用；2.引导学生讨论，让他们更好地理解并掌握相关的英语表达方式。
步骤2：Presentation1.学生认真听课，并通过看课件，听教师讲解的方式，理解并记忆下相关知识点；2.教授一个关于出行的新句型和有关用法，询问学生意愿并教授相关表达方式。
步骤3：Practice1.在教学的实践环节中，学生将练习有关表达意愿的各种表达方式，目的是让学生更好地理解并掌握各种表达方式；2.通过团队竞赛，提高学生合作，加强了学生竞争和协作意识。
步骤4：Production1.独立练习教学材料，这个可以根据学生的表现和个人情况进行弹性调整；2.鼓励学生展示他们的口语表达能力，用英语用我们教过的表达方式回答问题。
课后作业1.独立完成教材中的相关习题，巩固、检测学生掌握程度；2.在课外进行更多的英语语言实践和学习，提高英语能力。
教学评估1.将学生的考核与评价与教学目标进行联系，以评估学生对英语的掌握程度；2.通过教学过程和成果来评价教学效果，完善课程内容和教学方式，提高教学质量。
中职职业英语基础英语模块第八单元教案
点击职业英语教案教研室：教师姓名：课程名称英语授课班级授课内容Unit 8 Jason doesn’t have any lines.授课学时 6教学方法交际法，小组讨论法，任务型学习法，翻转课堂教学法教学目标 1 知识目标：掌握用来“谈论日常生活”的基本词汇句型2 能力目标：谈论日常生活；询问及给出看法；掌握日记的写作技巧3 情感目标：了解东西文化差异教学重点一般现在时的意义和用法谈论日常生活的词汇句型；应用文日记的写作教学难点掌握表达日常生活的基本词汇句型日记的写作技巧教学手段多媒体、图片、黑板教学过程 1.学习目标2.热身活动｝（1学时）3.主题对话4.语法栏目（1学时）5.词汇练习（1学时）6.听力阅读（1学时）7.阅读（1学时）8－11实用阅读及写作（1学时）教学内容Goals：.Tell students that in this unit they are going to learn how to talk about their daily life andhow to give advice. Ask students at random “What do you do in the morning/afternoon/ evening?” Elicit from students responses such as “I go to work/come to English class/ watch TV with my family.”Warm UpA. PAIR WORK These are commercials. What do you see in each commercial?Check your answerand check that they understand the meanings.Focus students’ attention on the lists of wordsThen tell students to put a check in front of all the objects on the list they can see in theillustrations.Answer key: a suit, earrings, a watch, a necklace, a gown;sunglasses, a car, gas tanks, a scarf, a purseB. Listen. What are these commercials describing? Circle the items in thepictures above.Tell students they are going to listen to the commercials. They should choose the productbeing advertised from each of the lists in Exercise A.Answer key: 1. watch 2. the sports carC. PAIR WORK Discuss. Are these commercials good or bad?WORD BANKclever exciting mysterious flashysubtle ironic a clichéembarrassing terrible awfulConversationTasty Chicken saves the day!A. Look at the story and listen.Have students look at the photos and ask them“Who can you see in photo 1/2/3/4/5?”Responses:1. Karen, Susan, and Nathan2. a husband and wife3. a husband and wife and Tasty Chicken(Jason)4. Ben, Annie, and Casey5. Ken and Mikedoing in photos 2 and 3?”Ask students “What do you think they areResponses:a commercialTell students to listen and read the conversation and find out if it is a good commercialor a bad one.B. Who is Tasty Chicken? Is this a good acting job? Why or why not?Reinforce comprehension by asking students“Who is Tasty Chicken?”Answer key:Jason. No, because there aren’t any lines and you can’t see his face, Explain the two phrases in the conversation to the students.save the day = help with a problemhave lines = speak in a movie or commercialGrammarTalking about daily lifeTell students we use the simple present tense to talk about daily activitiesSimple present表示经常性/习惯性/永久性的动作或存在的状态。
三下第八模块教案
T: Yes! They are spring , summer, autumn and winter.
教师板书：spring ,summer ,Байду номын сангаасautumn , winter
1、教师出示单词卡片,教授单词.并且采用多种方法进行练习,如开火车,回音壁,升降调,看口型猜单词等.
教学过程
Step One: Warm up（课前热身）
1、Greetings.What ’ s the weather like today?What do you do at the weekend?等2、Sing a song----We wish you a happy Christmas.
Step two：Look at the CAI.（欣赏四季,引入课题.）自动呈现教学主题“Seasons and weather”学生通过看卡通短片，浏览了一年当中四个季节的变换，认识有关季节和天气的单词，spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.
T: Good! It’s warm in Spring! Follow me ’warm’(出示单词卡片,教授单词warm.并且一边读单词一边做出很舒服,暖和的表情,动作).
学习：It’s warm in spring.It’s hot in summer.
It’s cool in autumn.It’s cold in winter.
T: Then, this time, I say the words, you do the actions.T: Now, Please answer my question. What do you do at the weekend?.
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module8unit 1第一课时
Unit 1 What time does your school start？第一课时课时内容1.Listen and chant.&2.Listen, read and act out.课时分析本课是小学新标准英语五年级教材第八模块第一单元What time does school start ?本单元的教学内容围绕school话题展开，其中有了解到英国小学学校和中国小学学校的一些不同。
这是Lingling在英国访问期间的另外一个新的内容—亲自接触体验了解外国的学校生活。
这是一课能开阔我们学生视眼，让学生初步了解外国文化的一次重要的而且很有用的一课。
本模块包含两个单元。
Unit 1的主题为“What time does your school start？”其教学内容围绕埃米和玲玲之间的对话展开，描述了各自的学校日常生活，展现了中英小学生活的不同，让学生在自然的情景中运用“What time is it？”来询问时间并作答；运用句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其他）？”来询问做某事的时间并作答。
本课时包括Listen and chant.和Listen, read and act out.两个板块。
Listen and chant.板块为大家讲述了时间的表达和孩子们的学校生活等，该部分起到了一个导入的作用。
Listen, read and act out.板块为大家讲述了玲玲正在跟Amy谈论Amy的上课时间，此外他们还在谈论了什么呢？一起来看看吧。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词：time，school，late，exercise，playground，before，tea。
（2）能够听、说、认读单词和词组：start，past，join，coffee，go to bed，skipping rope。
（3）能够运用句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其他）？”询问何时做某事并作答。
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Module8 Period 1 Listening and speaking【名师教案】I. Teaching goals 模块教学目标[来源:学+科+网]技能[来源:学§科§网Z§X§X §K][来源:学§科§网Z§X§X §K] 目标[来源:学科网ZXXK] 听[来源:学科网][来源:Z,xx,]Listen and match places and positions on amap[来源:Z,xx,]说Ask for and give directions读Read and follow a tour on the map写Write directions to places语言目标功能句式Ask for directionsHow do/can I get to…?Where is…?Can you tell me the way to…?Where can I…?Is ther e a…?Give directionsGo straight ahead. It’s opposite Tian’anmenSquare.Turn left into Chang’an Jie and then turnright into Chang Jie.It’s between the Great Hall of the People andthe Museums.It’s on the corner of Station Road and King’sRoad.重点句子1.There’s a park near our school.2.Here’s Tian’anmen Square.3.It’s kind of quiet.4.Excuse me, how do I get to the ForbiddenCity?5.You can take a train from the station.6.A bridge is a religious building.7.Where can I get something to eat?8.The supermarket is opposite the restaurant.9.When you are tired, the best way to seeLondon is by boat.10.O pposite is the National Gallery, amuseum with lots of famous paintings.II. Teaching material analyzing 教材分析本模块以“Around town”为话题，以出行旅游为主线，对话部分通过读地图呈现指路及表明具体位置的语言；阅读课文在继续呈现这方面语言的同时，向学生介绍了英国伦敦的一些名胜古迹。
本模块中的听、说、读、写活动都围绕问路指路、地点方位等展开，给学生提供了充足的体验和运用语言的机会。
Unit 1 通过听、读、说训练，初步学习问路和指路的方法。
其中活动1训练学生听的能力,学习词汇；活动2要求学会使用词汇造句；活动3—5听读包含指路的对话并完成搭配和选择填空的任务,熟悉方位的表达方式。
活动6听读并掌握疑问句和祈使句的语调；活动7-9根据提示口头练习给别人指路的方法。
Unit 2 通过读、写训练，培养学生看地图的能力，读懂指路的指示语并训练笔头表达能力；其中活动1—4要求学生结合地图阅读文章，了解伦敦的著名建筑，巩固词汇，检测对细节的理解。
活动5—6要求学生读懂并笔头掌握指路的指示语。
Unit 3 对“问路和指路”的功能项目进行综合训练，系统掌握语法。
活动1、2 训练学生的口头表达和笔头书写能力，巩固问路和指路的表达方式。
活动3、4提供多种问路方式并进一步拓展和运用。
活动5、6要求将本模块中学过的语言知识与听力训练结合起来。
活动7、8是口头训练位置的表达方式。
活动9-11复习运用词汇。
Around the world介绍的是Hermitage Museum。
Module task要求学生介绍某地的位置及如何到达，实际运用所学知识。
III．Class types and periods 课型设计与课时分配Period 1 Listening and speakingPeriod 2 Reading and writingPeriod 3 Revision and applicationPeriod 4 V ocabulary and taskIV. Teaching plans for each period分课时教案Period 1 Listening and speakingLanguage goals 语言目标1. Key vocabulary 重点词汇bank, market, supermarket, pool, swimming pool, square, left, right, opposite, chairman, between, turn, corner, along2. Key structures 重点句式How do I get to the Forbidden City?Go straight ahead. It’s opposite Tian’anmen Square.Can you tell me the way to a park?Turn left into Chang’an Jie and then turn right into Chang Jie.Ability goals 能力目标Enable students to learn how to give directions.Teaching methods 教学方法Listening and speaking.Teaching aids 教具准备Tape recorder, handout.Teaching procedures and ways 教学过程与方式Step I Warming-up (1, 2: P64)Show some pictures of public places, and play a guessing game.Talk about the pictures.T: In this module, we are goi ng to learn how to ask for and givedirections. Look! I have some pictures. Today I want to go out. Where can I take a bus? Point out the picture.Encourage or help students to answer.S: Picture 9. At the bus stop.T: Yes. Now I need some money. Where can I go and get some money? S: You can get some from the bank. Picture 1.T: Good. I’m hungry. I’d like to get something to eat. Where should I go? S: You should go to the restaurant.T: You are right. Then I want to go shopping. I want to buy food and drink at the supermarket. And I want to buy some fruit and vegetables at the market. Also I want to buy a book at the bookshop. Oh, what a busy day! I’m so tired. I need to relax. Then I go to the park to have a rest. After that, I go swimming with my friend in the swimming pool. How exciting!Ask students to read the words in activity 1 aloud and try to match them with the pictures. It’s best if you can tell them something about each of the item. Make sure students understand each of the items.Then ask them to listen to the recording and check the answers.After that, ask students to work in pairs and do activity 2.T: What can you find in our town? Is there a park near our school? Can you find a bank near your house? Where is it? Please talk about it in pairs.Ask students to present their conversations in front of the class.Step II Listening and reading (3-5: P64)Talk about the places in Beijing.T: Beijing is the capital of China. It has many famous places. Now look at the pictures. Do you know their English names?Show the following and ask students read the names of the places after the teacher.(Tian’anmen Square) the Great Hall of People the Forbidden CityBeihai Park Wangfujing Dajie the Chairman Mao Memorial Hallthe Museum of Chinese History and the Museum of Chinese RevolutionaryT: Do you know where they are? Now let’s listen to the tap e between Sally and Lingling and find out.ListeningPlay the tape for the first t ime. Students just listen. Then ask students to listen again and do activity 4.T: Please look at the map in activity 4. Listen again and try to match the numbers with the places.Check the answer in class.ReadingAsk students to point to the map and role play the conversation in pairs. Show them the following words and expressions and ask them to try to retell the conversation:Here’s, on the left/right, go straight, between…and…,go across, turn left/right (into), on the corner of, go alongThen ask students to finish activity 5. Check the answers with the class.Step IV Speaking (6—9: P65)Ask students to listen to and repeat the sentences in activity 6.T: When we speak English, we should pay attention to the intonation, especially of interrogative and imperative sentences. Now listen to the recording and repeat these sentences.Then ask students to do the pair work as instruct ed in activities 7 and 8. T: N ow you are in Wangfujing Dajie, and you’d like to go to the other places in Beijing. Please work in pairs and make conversations asking for and give directions. You can use the sentences in activity 6.Sample conversation 1:- Excuse me, how do I get to T ian’anmen Square?- Go down this street, and then turn right into Chang’an Jie. Walk straight on. It is just on your right.Sample conversation 2:- Where’s the bank?- It’s on the corner of the street.Step V HomeworkAsk students to1. finish activities 1-3 on page 140-141 in Workbook.2. draw a map of their neighborhood. Ask for and give directions on the map.。