小学六年级上册教科版品德与社会全册教案及教学计划【
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第一单元从小学创造
一、单元目标及课时划分
○活动目标
1.感受创造给我们的生活带来的益处,初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。
2.理解什么是创造,明白生活中创造无处不在,激发学生的创造欲望,培养学生的创新思维,引导学生做生活的有心人。
3.初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯,在生活中不断提高创造力。
4.引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败,并尝试在失败中汲取教训。
5.通过创造活动,让学生体验创造带来的快乐。
○课时分配
从小学创造(7课时)
1.从问题开始(3课时)
a.你有好奇心吗(1课时)
b.展开想象的翅膀(2课时)
2.创造的快乐(4课时)
a.我也能创造(2课时)
b.失败是成功之母(2课时)
你有好奇心吗
活动目标:
1.感受好奇心是创造的驱动力。
2.激发好奇心,培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
活动准备:学生课前搜集1—2位自己喜欢的,讲述科学家有好奇心的故事。
活动过程:
第一课时
一、“切苹果”游戏,认识好奇心
1.老师请学生上台来切一个苹果。
2.我们都习惯于竖着切苹果,下面老师横着切,将苹果一分为二,说说你的发现。3.“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现,他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密?
4.小结:他有着宝贵的好奇心。(板书:好奇心)法国作家法朗士曾说过:好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它,所以有了杰出的创造发明,为人类作出了贡献。下面,我们举行一个小小的抢答赛,一起来了解了解。
二、小小抢答赛,感受好奇心
1.以大组(小组)为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的;
⑴人类可以飞上天吗?(冯特兄弟)
⑵母鸡是怎样孵出小鸡的?(爱迪生)
⑶奔驰着的马,它的四蹄是否同时着地呢?(麦布里奇)
⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样?(摩尔根)
⑸茅草为什么会割破手指呢?(鲁班)
⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢?(李四光)
……
2.评出优胜组。小结:科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心,于是,迈开了发明创造的第一步。
三、问题手册
1.好奇心是创造的动力,你有好奇心吗?(补充完整课题)现实生活中,你对什么产生过好奇心呢?赶快和伙伴们交流交流吧!
2.小组交流各自好奇的问题,并记录在各自的卡片上。如:毛毛虫有眼睛吗?草原上为什么没有树?我们为什么会闻到花香?蘑菇是怎样繁殖的?小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙?……
3.全班交流。
4.小结:今后,请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上,制作成问题手册,挂在你学习的地方,它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。
四、故事会
1.在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇,谁能讲讲他的故事?
2.学生讲麦布里奇的故事。
3.老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。
4.听了这两个故事,你有什么感想?学生自由讨论,然后进行交流汇报。
5.小结:有了好奇心,还要坚持不懈地努力去解决问题,才能有所发明创造。
五、好奇总动员
1、老师每天用黑板刷,发现了许多问题(课件呈现):
⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢?
⑵刷黑板时,黑板刷能否将粉尘吸进去呢?
⑶黑板刷经常掉到地上,能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢?
⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢?
……
2、请大家象老师一样,选取身边的某一生活用品或学习用品,就它的外观设计、运用性等方面,提出你们的问题。
3、学生先各自写下来,再集体交流。
4、小结:希望大家带着我们思考的问题去实践、探索,我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。
六、课后延伸
1、看一看:阅读《十万个为什么》
2、做一做:将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。
展开想象的翅膀
第一课时
活动目标:
1.用人类把梦想变成现实的事例,感受想象的快乐与重要。
2.了解拥有丰富想象力的方法。
活动准备:
1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。
2、课件
活动过程:
一、激趣导入
1.教师:有一样东西,拥有它的人,眼里的太阳是多彩的,心中的世界是迷人的;有它的人,能上天入地,能穿越时间,能回到过去,能奔向未来……你有吗?你想有吗?你想有,就一定能有!那就是一对想象的翅膀!(揭示课题)
二、小小展厅
1.教师:想象曾给人类带来一次又一次惊喜,你课前找到了哪些故事呢?我们一起来交流交流。
2.学生小组内交流。
3.集体交流。老师相机课件展示:人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。
4.小结:人类因为有了梦想所以有了创造,想象力是创造的源泉啊!难怪爱因斯坦
说:“想象力比知识更重要”呀!
三、想象探秘
1.教师:想象力让我们的世界变得如此奇妙,如此多姿多彩,那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢?
2.小组探讨。
3.集体交流。(多读书,丰富知识,开阔视野;设想一切都是可能的;做白日梦,让思想自由飞翔;多提“假如……将会……”的问题)
4.学生将教科书第6页的小卡片填完整。
5.小结:大家的方法各有千秋,下面就让我们走进想象的世界,感受想象的快乐吧!
四、有趣的想象树
1.教师板画一滴水,以“水的自述”的形式导入游戏。
大家好,我是生命之泉—水,我孕育文明,浸润生命,滋养历史,点化自然,我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系,聪明的孩子们,由我你们能联想到哪些事物呢?
2.师生合作完成“水的分支图”
3.板画若干棵想象树,写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树,合作完成分支图。
4.汇报交流。
五、小结:多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀,这会让我们更富有创造力。第二课时
活动目标:
1.依据学生的生活经验,给他们提供自由想象、独立思考的情境条件,鼓励他们大胆幻想。
2.体验提出问题、探索问题的过程,尝试用不同的方法进行探究活动
活动准备