对毕业年级管理工作的措施

对毕业年级管理工作的措施

六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生的成绩优劣与否，将为学生的未来发展起着关键性作用。对于一个学校、教师来说，毕业班学生的成绩也是衡量其工作成效的重要指标。鉴于此，对毕业班管理工作提出如下建议：

一、学校方面

（一）了解情况，提高认识

各校要结合上学年五年级期末统考的成绩对学生进行学习品质、有效学习等方面的分析，提出切实可行的有效措施，牢固树立责任意识和质量意识，增强紧迫感和危机感，狠抓教学质量的提高。

（二）严格教学常规管理，努力提高六年级教学质量

1、开好“四会”。要召开毕业班教师会、毕业班教学研讨会、毕业班部分学生（后进生）座谈会以及毕业班家长座谈会。让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互配合、家校合作，共同完成毕业班的学期教育教学工作任务。

2、结合实际，优化教学。要求各科任教师结合班级教学及管理的实际，从学习、计划、备课、上课、辅导、作业，考查、分析和总结等方面进行优化控制，努力提高教学质量。毕业班教师应对学生作业、试卷进行认真批改，不得由学生代改。务必利用好课堂40分钟，向课堂40分钟要效益，学校领导将定期或不定期推门听课。

3、毕业班实行月考制，学校领导要参与月考工作，兄弟学校要互相联系，统一进度，统一要求，统一检测。月考工作中主抓毕业年级工作的领导应组织好教师阅卷，并作好试卷分析。学校将对月考成绩进行班级排名，让各教师了解各自班情、学情。本学期将由各校组织月考3次：9月份命题：三小，10月份命题：村小，11月份命题：格小，期末总校统一组织。下学期3月份命题：西铺，然后依次类推。蒙授两所学校依次轮换，听从黄校长的安排。

4、毕业年级做好段段清工作，毕业年级的教学工作要小步快跑，一步一回头，及时做好堂清巩固工作。所以，总校要求毕业年级语、数、英学科每两周实行一次小考，由各校自行组织。考后要认真进行总结与反馈，即使查缺补漏。

5、实现教学资源共享，共促质量的提高。加大对毕业班教学资料的投入，

尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法，要求毕业班老师之间加强合作，凝聚力量，变个人优势为团体优势，同学科之间多交流探讨。

6、坚持不懈地做好培优补差工作。各班级、各课任教师建立“后进生”档案，各班级、各课任教师都制定了培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。

7、狠抓课堂教学，强化复习意识。复习不是机械重复过去的练习，而是要教给学生复习的方法，抓规律，引导学生放在更高的层次上，从新的视野对知识进行再认识，开展新的实践活动。（1）要求教师努力改变过去理解和对待复习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，既注意增强学生的“底气”，又注意培养学生的“灵气”，充分发挥复习的集体功能，着眼于全面提高学生的素质，在新的教育理念指导下，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，要求教师努力做到“实”，如语文科，对字词句篇，标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，在复习训练中要严格落实“课程标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。再次，要讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得、有所获。要求毕业班的教师在进行复习时做到三讲三不讲：即讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲。这给教师的课堂提问也提供了一个很好的视角，教师重点提问那些易混点、易错点，易漏点，而不把精力和时间消耗在“是”或“不是”之类没有思维深度的提问上，从而消除了单纯的活跃气氛，引导学生更多地投入到深度思考中。（2）精选习题：渗透方法，形成能力。学校要求毕业班教师尽量不用现成的整套试题，而是提出教师要在课前认真分析试题，将合适的题目组合在一起提供给学生用。

8、毕业班教学质量的监管。（1）认真开展教改教研活动。以教研促质量，以教改促提高。教研组经常组织毕业班教师，把近几年的小学毕业统考试题进行讨论、研究。让各学科教师明确统考方向和动态，加强信息收集和整理，及时把握当前的新趋势、新动向。设计模拟试题，加强相关训练。（2）注重毕业班的教

学进度、毕业班教师配合情况及教学质量的管理的了解。主抓毕业班的领导应了解各班教学进度，科学地安排好教学进度，不得为了完成教学内容出现赶教学进度的情况。

9、建立激励机制，提高毕业班教师教学工作积极性。

10、做好后勤保障工作。对毕业班教学工作的所需物品要及时购买，教育教学相关资料及时补充，保证毕业班教学秩序的正常进行，以促进六年级教育教学质量的整体提高。

二、班级管理

班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。特别是六年级的管理更是重要，如果他们能信服自己的班主任，信服班级管理制度，他们很容易抱团，无论在那方面都会表现的很优秀的。所以说良好的班级管理是尤为重要的。下面就班级管理谈几点建议：

1、重新定位，民主平等的对待自己和学生，构建新型师生关系，营造和谐的成长环境

实施有效班级管理的前提是消除专制的、奴化的不平等关系，建立一种平等、和谐、合作的师生关系，使师生在心理和态度上相容。只有消除了师生间的对立和学生对老师的畏惧感，学生的主体意识才会大大增强，参与管理的自觉性将会大大提高。放下自己的架子，多与学生沟通交流，增进了解。让学生在班级中能民主地发表见解，进行潜移默化的自主教育。

2、了解学生特点，加强心理健康教育，进行心理疏导。让每个学生都有成功感和紧迫感

心病还得心药治。只有走进学生的心灵，教育才能收到事半功倍的效果。我们的管理应该让每个学生都有露脸、扬眉的机会。工欲善其事，必先利其器。要调动每个学生的积极性，必先了解每个学生的个性心理，并分类整理，为因材施教作准备。同时要让学生明白毕业班的学习与基础年级的不同，他们将站在县级的起跑线上一显身手，这就要求他们必须加快生活节奏，努力提高学业质量。

3、坚持因材施教原则，多种措施教育帮助后进生，让正气进入班级。

（1）拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬；