我的数学：认识11—15(二)

数学：认识11—15（二）
活动目标：
1、知道15以内数的顺序，能按序排列数字11—15。

2、进一步体验自然数列11—15之间差1的关系。

3、能较专心地完成幼儿用书上的活动。

活动准备：
材料准备
教具：教学挂图32—6，数物卡（11—15，汽车、锁、书本、苹果、菠萝图卡），同等大小的积木11块（教师自备）
学具：幼儿用书P12-13，数物卡（11—15，汽车、锁、书本、苹果、菠萝图卡），同等大小的积木每人15块（教师自备）
经验准备
1、能比较出10以内数的大小以及数量的多少。

2、能两两合作玩游戏。

活动过程
一、热身游戏
1、教师出示用积木搭的11层“楼房”
师：小区建造楼房，瞧，这是麦思搭的楼房，数一数有几层？
教师引导幼儿数一数楼房的层数。

2、幼儿接搭。

师：麦思还想请你们帮他搭12层、13层、14层和15层的楼房，你们也来试一试吧，你想搭多少层的？
引导幼儿尝试积木垒高搭建成“楼房”。

二、问题解决
1、教师出示打乱数序的物品卡，师：卡片上有什么？各有几个？
引导幼儿说出卡片上实物的名称以及数量。

（2）师：你们能帮麦思从最少的一张排列到最多的一张吗？
请一名幼儿尝试排列，集体观察。

（3）师：他是怎么排的？是不是从最少的排到最多的? 集体检查，教师带领幼儿按顺序读一读。

2、按序排数字卡。

（1）教师出示数字卡11—15，师：认识卡片上的数字吗？你看到了几的数字卡？引导幼儿说出数字卡。

（2）师：你会从最小的数排列到最大的数吗？
幼儿尝试排列数字卡，每人自己排出11—15的数序，排好后，相互检查排得对不对。

三、操作与拓展
1、教师出示教学挂图，介绍操作内容。

（1）数阶梯：麦思去动物园，他一边走，一边数阶梯，阶梯上的数还没贴完，请用贴纸帮他完成数数，再说一说他一共走了多少层阶梯。

（2）领纪念品：大家在排队领纪念品，麦思一家也在队伍里，现在轮到6号了，数一数，麦思一家人分别拿到了几号牌子，拿出数字贴纸，在方框里贴上正确的数字。

2、幼儿操作，教师观察指导。

3、师幼一起交流操作结果。

请个别幼儿介绍“领纪念品”活动的操作结果，说一说麦思一家每个人分别拿了几号的牌子。

4、拓展游戏。

（1）游戏“哪队排的快”。

师：我们玩一个“哪队排的快”的游戏。

将10张椅子排成两排（每排5张，间距大一些），两排的每张椅子上都有一张数字卡（数字卡的字朝下，空白面朝上，11—15不按顺序），请10名幼儿分成两队，每队对应一排椅子，每人对应一张椅子，教师发出指令“排队”，每队的幼儿拿起自己椅子上的数字卡，看看自己是数字几，每队按数的顺序在椅子上坐好，哪队先排好且顺序正确，哪队获胜。

（2）师幼共同游戏，帮助幼儿进一步感知11—15的数序。