部编版二年级语文上册精美课件 (完整版)22 狐狸分奶酪

狐狸借着分奶酪的机 会将整块奶酪骗吃光，这 是诡计得逞之后暗自得意 的笑。
小熊哥儿俩和狐狸都想“公平”地分奶 酪，各自的目的是什么？
小熊哥儿俩： 不愿自己吃亏，斤斤计较。
狐狸： 为了自己独吞奶酪，故意分不匀。
讨论
1.狐狸为两只小熊分奶酪的结果是把整块 奶酪吃光了，你觉得狐狸的做法对吗？为什么？
2.在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，两只 小熊一直都在说对方的半块又大了一点儿，你 觉得它们的做法对吗？为什么？
第1课时
第2课时
第1课时
22 狐狸分奶酪
字词识记
读一读
nǎi lào jiǎn
奶酪 捡到
bàn
bānɡ
拌嘴 帮助
qiáo
biàn
瞧了瞧 方便
liǎ
shǐ
Biblioteka Baidu
哥儿俩 开始
yún rǎnɡ
均匀 嚷着
shènɡ zhěnɡ
剩下 整块
写一写
奶始 吵仔 急 咬 第公
你有哪些识记生字的好方法？
奶 nǎi
部首：女 结构：左右
拓展一
拓展二
课堂练习
一、比一比，再组词。
奶（ 奶奶 ） 始（ 开始 ） 仔（ 仔细 ） 仍（ 仍然 ） 抬（ 抬头 ） 好（ 好人 ）
吵（ 吵架 ） 公（ 公共 ） 急（ 急忙 ） 抄（ 抄写 ） 云（ 白云 ） 忽（ 忽然 ）
二、奶酪是两只小熊捡来的，他俩却分 起了奶酪，这种做法对吗？
不对。他俩应该把奶酪归还给失主。小熊 哥儿俩最后让狐狸得逞，没吃到奶酪，也是他 们贪吃，一心想将奶酪据为己有造成的。他们 把奶酪归还给失主，可能比吃到奶酪更有价值， 更让他们开心。
板书设计
捡奶酪
狐狸分奶酪
（高兴）
分奶酪 （拌嘴、不开心）
（狐狸施计分奶酪，骗吃光）
失奶酪
（生气）
斤你 斤谦 计我 较让 要多 不快 得乐
课文主题
本文通过写两只小熊为分吃奶酪拌 嘴，狐狸趁机提议为它们分奶酪，施计 将整块奶酪骗吃光的故事，告诉我们同 伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人 有机可乘。
拓展发散
狐狸在那半块上又咬了一口， 结果第一个半块又大了点儿。
利用小熊哥儿俩不肯吃 亏的心理，故技重施。
结局：失奶酪
狐狸就这样不停地咬着两 半块奶酪。咬着咬着，奶酪全 被他吃光了，一点儿也没剩下。
奶酪全被狐狸吃光了。 事件的结果
狐狸是怎么分奶酪的？
先故意把奶酪分 成大小不一的两块， 再把大块的咬一口， 这样一直持续咬下去。
过来掰成了两半。
心生诡计，
你分得不匀！
用笑掩饰
那半块大一点儿。 着急、生气
第
装模作样
二
次 狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪
真的，这半块是大一点 儿。你们别急，看我的—— 狡猾
迫不及待 在大的这半块上咬了一口。 再咬一口
可是现在没咬过的那 半块又大了一点儿！
生气、懊恼 两只小熊又嚷了起来。
斤斤计较
第三次
第三次分奶酪： 小块变大，大块变小 诡
奶酪吃光了，一点儿不剩
计
课文品读
第2课时 起因：捡奶酪，不会分
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪， 高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪， 小哥儿俩开始拌起嘴来。
互不谦让
发展：狐狸分奶酪 第
一 这事好办，我来帮你们分吧！
次
狐狸笑了笑，把奶酪拿 热情、爽快
狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口， 谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？ 如果你是小熊，会怎么做？
不同意。狐狸说的“公平”，实则是 为了自己独吞奶酪，故意每次都分得不匀， 最后自己把奶酪吃光。
如果我是小熊，我就先找奶酪的失主， 如果能找到，就把奶酪还给他。如果找不 到失主，我会跟同伴商量着分，如果分得 不均匀，我自己吃小一点儿的也没关系， 跟同伴分享奶酪才更快乐。
读一读，记一记。
zhù
开始 起始 始终 帮忙 帮助 帮手
方便 便利 轻便 工整 整体 完整
点拨：本题是对“始、帮、便、整”四字 的扩词练习，可采用“重复记忆法”，先对一 个词语进行多读、多写，记住后再读写下一个。
课外练习
1.听了狐狸的话，如果你 是小熊，你会说些什么呢？
2.如果让你帮小熊分奶酪， 你会怎么分？
书写指导：左高右低，宽窄相当。右部横折折钩的
第二折在横中线上，末笔撇稍短，收笔 在竖中线上。
急 jí
部首： 心 结构： 上下 书写指导：上长下短。上部紧凑，第四笔写在横
中线上；“心”写扁一些。
整体感知
狐狸共分了几次奶酪？分别是怎么分的？
第一次分奶酪： 一半大，一半小
狐
第二次分奶酪： 大块变小，小块变大 狸 施
思考：狐狸为什么要这样分？这表现 出狐狸的什么特点？
狐狸是故意这样分的， 这样他就可以自己把奶酪 都吃掉了，表现了狐狸狡 猾的特点。
面对这样的结局，小熊和狐狸各有怎样 的反应？
你可真会分！整
块奶酪都被你吃光了！ 气愤、不满
我分得可公平啦！你们谁也
狡辩、得意 没多吃一口，谁也没少吃一口。
最后一段中狐狸的笑有何含义？