实用类文本阅读技巧(公开课)

考点分解二：简答题
第二、三题：简答题 围绕某一点筛选、整合符合要求的信息。 命题角度往往是：①筛选、整合某一做法 或说法的原因；②概括传主的主要成就或 精神品质。
筛选：
在一个群体中选出所要的特定对象。

分层，确定要点；选出词 汇或句子 整合：
就是把一些零散的东西通过某种方式而彼此衔接， 并最终形成有价值有效率的一个整体。
2013全国卷（4）为什么陈纳德说自己是“半个中 国人”?请结合材料，谈谈你的看法.(8分) 答案：①陈纳德精湛的飞行技术，过人的军事才 能，在受聘担任国民政府航空委员会顾问期间， 得到了充分施展的机会。②率领飞虎队在中国境 内进行反法西斯斗争。③在中国抗战期间立下了 赫赫战功，从一个退休上尉晋升为将军，事业达 到辉煌的顶峰。④率飞虎队与中国人民协同作战， 生死与共，结下深厚友谊。⑤受到国民政府最高 嘉奖。⑥和中国女子陈梅香产生感情并结为连理。
小结：筛选、整合信息方法。 筛选时要分层，确定要点； 选出词语 整合时要转换，不照抄原文； 选用合适的句式；
考点分解三：探究题
第四题：探究题 根据题干提出的问题表明自己的看法，即 写一个论点，并在文本中找出事实依据。
“第一流的人物对于时代的意义，其人格的力量常常远胜 于单纯的才智。”这句话本是爱因斯坦写给居里夫人的悼 词，但作者认为“陈寅恪堪当此论”。对此你是否赞同？ 请具体阐述你的理由。 (6分)
解读文本
要求 第一题：多选题
注重 人物 传记 考查
筛选、整合信息
第二、三题：简答题
评价探究
第四题：论述题
考点分解一：多选题
试题特征分析： 1、ABCD四项考查准确理解文中句子意思。 2、E项考查分析思想内容、构成要素、语言特 色和主要表现手法。常考手法：描写手法（正 侧描写，肖像、动作、语言、心理、神态等描 写）、对比。 做题步骤： 1、前四个选项要与对应的原文进行比对，划 出不同之处。思考是否存在曲解文意、篡改原 文、无中生有、张冠李戴等问题。判断正误。 2、E项与传主事迹、品质和采用的手法对照， 看是否有无中生有，任意拔高等问题。
答：⑴赞同。理由要点：①陈寅恪学识渊博，成就卓著，又具 有坚忍不拔，积极进取、不慕虚名，不畏流俗的可贵品格，堪 称“第一流人物”。②陈寅恪在学术研究上造诣极高，一般人 难以领略，但他的“独立之精神、自由之思想” 影响深广意义 重大，他不仅是以其学术成就，更是以其人格力量赢得世人的 敬仰，因而从时代意义的角度看，其人格力量远胜于单纯的才 智。 ⑵不赞同。理由要点：①居里夫人两次获得诺贝尔奖，是长期 以来举世公认的著名科学家，从学术成就上看，把陈寅恪和居 里夫人相提并论，有拔高之嫌。②居里夫人积极入世，战争期 间毅然走出实验室，投身于反法西斯的正义事业，陈寅恪只是 一个独守书斋的学者，其时代意义与居里夫人也难以比拟。

转换，不照抄原文；选用 合适的句式；
（3）有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心 血”，袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。为什么？请简 要分析。（6分） 【信息空间】袁隆平则认真地回答说：“①你们不要见识短浅。 ②中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才。③ 优秀的人才的成长需要广阔的自由天地，让他们通通窝到我的 手下来，受着我的思想束缚，而且我还无法给他们提供一流的 研究条件。④怎么能使他们成长为超过我的杰出学者呢？⑤一 旦祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来的。⑥ 相反，如果他们回来而又无用武之地，那又叫人家回来干什么 呢？” ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 答案： ①中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的 人才； ②优秀的人才的成长需要广阔的自由天地，国外一流 的研究条件更有利于杰出学者的成长； ③一旦祖国有条件充 分发挥他们的作用，他们也会随时回来。
2012全国卷（4）谢希德的“诚”体现在很多方 面，请结合全文，谈谈你的理解。(8分) 答案：方面一:对祖国无限忠诚。 ①视祖国的利益高于一切，不计不人得失， 毅然回到科研条件差的祖国参加建设；②为国家 建设需要调整研究方向，转入科研新领域。 方面二：对事业充满热诚。 ①作为为科学家，锐意创新，勇闯难关，实 事求是，一丝不苟；②作为大学校长，谦虚做人， 认真做事，深入群众，不搞特权。 方面三：对亲人至爱至诚。 ①不被丈夫身患重病的残酷现实所压倒，为 治愈丈夫的疾病倾注深情；②不顾自己工作繁忙， 尽心尽力地照顾丈夫，具有勤劳朴实的美德。
实用类文本阅读指导
【传记有关知识】 一、概念 传记和新闻一样都属于纪实类作品。它是遵循 真实性的原则,用形象化的方法记述人物的生活经 历,精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。 二、分类 1、从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是 作者自己撰写的，如：爱恩斯坦写的《我的回 顾》。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、 2、从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有 的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论， 记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。 如：卞毓方的《留取丹心照汗青》。
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（2）黄遵宪所撰《日本国志》一书具有哪些特点？ 请简要概括。（6分） 【信息空间】该书以“史家记述，务从实录” 为主导思想，力求客观的向中国人民全面、准 确地介绍日本的历史及现状。“详今略古，详 近略远，凡牵涉西法，尤加详备，期适用也”。 显然，黄遵宪想要通过叙述日本明治维新的改 革历史，为中国的改革提供借鉴。书以叙述日 本历史为经，以评论古今得失为纬。用“外史 氏曰”的形式，阐发它的见解，从而把自己的 改革思想揉合进日本史的叙述之中。 答案：①务从实录、全面准确的写作宗旨；② 详今略古、详近略远的编写原则；③史论结合 的编纂方法。
做题技巧指导： 1、先看简答题，再带着问题看文本。 2、边看边划出与题目相关的内容。如传主成 就、精神品质等。 3、答题区间尽可能划得大一点，防止信息遗 漏。
答题模式总结： 模式一： 观点+①理由一②理由二③理由三 模式二： 观点一+理由①② 观点二+理由①② 观点三+理由①② 模式三： ①理由一②理由二③理由三（题干已有观点）
分析传主的思想（情感）、性格（人格魅力） 主要的方法： 紧扣主要事迹来分析。 抓住有关传记人物品质、人物特征的词句。 划出人物品质的词语，划出人物动作和人物 精神的词语句子。
3、评传：
记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记 夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。 它由传主、事迹、作者的思考与评析三要素 构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其 特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基 本要求。
如：《霍尔金娜，她超越了体操》等。
一、考纲解读——具体 怎么考？
（3）从文中看，作为清政府驻新加坡总领事，黄遵宪的主 要功绩是什么？请简要论述。（6分） 【信息空间】到任后，他详察南洋各岛情形，体察侨民疾 苦，并着手改善侨胞待遇。当地英国殖民者设立的华民政务 司“名为护卫华人，实则事事与华人为难”，甚至敲诈勒索。 黄遵宪一面与英国殖民主义者斗争，一面将《大清律例》中 有关财产各条抄出，并译成英文，要求总督交给华侨聚居地 承审官“一体遵办”，以保护华侨的财产。同时，黄遵宪还 提倡发展华文教育，改会贤社为图南社。他亲任社长，拟定 学规。每月设定课题，鼓励南洋诸生学习中国文化，研究地 方礼俗，关心民事民疾。当他卸任归国时，门生潘百禄在 《送黄观察公度夫子返国》一诗中，用“遂令空白文明开”、 “无异岭表韩公来”表达对老师的赞誉之情。 答案：①详察南洋各岛情形，查访侨民疾苦，改善侨胞待遇； ②与当地英国华民政务司斗争，以《大清律例》保护华侨财 产；③改会贤社为图南社，积极发展华文教育。