《速度变化快慢的描述──加速度》教学设计
速度变化快慢的描述—加速度+教学设计 高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
速度变化快慢的描述—加速度一、教学目标1.物理观念(1)知道物体的速度变化是有快慢之分的,知道加速度的定义、符号、公式和单位,理解加速度的含义及物理意义；(2)知道加速度是矢量,了解加速度的方向。
会区分加速度与速度、速度的变化、速度的变化率之间的关系；(3)会用匀变速直线运动的图像求加速度。
体会用类比法和比值法研究物理问题的思想方法。
2.科学思维引导学生经历“提出问题—分析问题—探究问题—解决问题—反思问题”的一个完整探究过程,掌握研究问题的一般方法:控制变量法。
3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。
培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点教学重点:用控制变量法探究加速度与力和质量的关系；教学难点:实验过程的设计、操作和数据分析。
三、教学分析加速度的概念，对于刚迈上高中门槛的初中学生来讲，实在是太抽象！首先在日常生活中，多数情况下，学生只涉及到运动多少路程、位移，运动有多快？很少碰到速度变化有快慢之分的现象，可以说学生在头脑中根本就没有“加速度”的概念；其次，学生抽象思维能力不高，对于速度、速度的变化、速度的变化率的区别很难分清；所以，在学习过程中学生往往只重结果，轻过程，死记结论，这样学生的思维能力将得不到培养。
四、教学过程（一）新课导入普通的小汽车和高档跑车的速度都能达到96km/h,但它们从静止到具有这一速度所经历的时间不同，高档跑车经历的时间约5s,而普通小轿车需要12s，哪个速度变化快呢？速度变化的快慢是衡量汽车性能的一个重要指标。
这节课我们就来学习怎样描述速度变化的快慢.。
很明显，这两个运动物体速度的改变量不同，所用时间也不同，那么我们怎样来比较他们速度变化的快呢？为了描述物体运动中速度变化的快慢，人们引入了加速度的概念——加速度是用来描述速度变化快慢的物理量.（二）新课讲解【活动】一、加速度请大家观察实验桌上的器材，这些器材可以帮助我们测量那些物理量？（PPT显示）我们通过滑轮用小桶及桶内配重拉车的方法给小车提供拉力，应使M>>m,才能保证小车的合外力近似等于小桶及桶内配重的全部重力.PPT显示小车及配重和小桶及桶内金属柱如果我们研究小车加速度与拉力的关系，需要保证小车质量不变，拉力改变。
物理《速度变化快慢的描述---加速度》教案
物理《速度变化快慢的描述---加速度》教案
一、教学目标：
1.了解什么是加速度；
2.掌握速度变化的快慢描述方法；
3.掌握计算加速度的方法。
二、教学重难点：
1.加速度的概念和计算方法；
2.速度变化快慢的描述方法。
三、教学准备：
教师准备白板、黑板、PPT、实验器材等。
四、教学过程：
1.上黑板，引出问题，让学生讨论在日常生活中速度变化快慢的描述方法。
2.请一名学生上前演示用同样的时间从静止状态到行走状态，从行走状态到跑步状态、从跑步状态到停止状态。
3.请学生讨论演示过程中运动员的运动速度的变化最快的是哪
一段。
4.介绍什么是加速度，并且讲解计算加速度的方法。
5.请学生分组进行实验，测量小车在不同加速度下的速度变化。
6.请学生根据实验结果讨论每段时间里速度变化的快慢，探究
加速度和速度变化的关系。
7.提出练习题让学生进行练习。
8.总结本次课程重点与难点，让学生进行复习。
五、教学评价：
1.观察能力评价（学生能够看到实验过程和结果）。
2.计算能力评价（学生能够正确计算加速度）。
3.口头表达能力评价（学生能够清晰地表达自己的观点和想法）。
4.团队协作能力评价（学生能够团队协作，共同完成实验）。
高一物理教案《速度改变快慢的描述--加速度》物理加速度教案
高一物理教案《速度改变快慢的描述－－加速度》物理加速度教案一、教学目标知识与技能：1.理解加速度的定义，掌握加速度的概念及其物理意义；2.学会运用加速度描述物体速度变化的快慢；3.掌握加速度的计算公式，并能进行相关计算。
过程与方法：1.通过实例感受速度变化的快慢，引出加速度的概念；2.通过对加速度公式的推导，理解加速度与速度变化的关系；3.利用物理实验，验证加速度的计算公式。
情感态度价值观：1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣；2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3.培养学生团队合作精神，提高学生实验操作能力。
二、教学重点与难点重点：1.加速度的概念及其物理意义；2.加速度的计算公式。
难点：1.加速度与速度变化的关系；2.加速度公式的运用。
三、教学过程1.导入：通过播放一段汽车加速行驶的短视频，让学生感受速度变化的快慢，引出本节课的主题——加速度。
2.知识讲解：讲解加速度的定义，加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，等于单位时间内速度的变化量。
讲解加速度的计算公式：a=Δv/Δt，其中a表示加速度，Δv表示速度变化量，Δt表示时间。
通过实例，让学生理解加速度的物理意义，例如：一辆汽车从静止开始加速到60km/h，加速度为2m/s²，表示汽车每秒速度增加2米。
3.课堂互动：提问：加速度与速度变化的关系是什么？学生回答：加速度越大，速度变化越快。
提问：如何判断一个物体的加速度大不大？学生回答：可以通过计算加速度的大小来判断。
4.物理实验：安排一个实验，让学生测量小车在不同斜面上的加速度，验证加速度的计算公式。
实验步骤：（1）将小车放在斜面上，用刻度尺测量斜面的高度h和长度L；（2）让小车从斜面底部开始加速，用计时器记录小车到达斜面顶部的时间t；（3）根据加速度公式a=Δv/Δt=2gh/L，计算小车的加速度；（4）重复实验，测量多组数据，求平均值。
让学生反思实验过程中的不足之处，提高实验操作能力。
【参考教案】《速度变化快慢的描述——加速度》(人教)
《速度变化快慢的描述——加速度》教学目标：1. 理解加速度的概念及其物理意义。
2. 掌握加速度的计算公式及单位。
3. 能够运用加速度描述物体速度变化的快慢。
教学重点：1. 加速度的概念及物理意义。
2. 加速度的计算公式及单位。
教学难点：1. 加速度的理解与应用。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 教学素材（图片、视频等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过PPT展示物体速度变化的现象，引导学生思考速度变化的快慢如何描述。
二、新课导入（15分钟）1. 讲解加速度的物理意义，引导学生理解加速度的大小与速度变化的快慢的关系。
2. 讲解加速度的计算公式：a = Δv/Δt，并解释各个符号的含义及单位。
3. 通过PPT展示实例，引导学生运用加速度描述物体速度变化的快慢。
三、课堂互动（10分钟）1. 学生分组讨论，思考如何根据给定的速度变化情况求解加速度。
四、练习与巩固（10分钟）1. 学生独立完成课后练习题，巩固加速度的概念及计算方法。
2. 教师批改练习题，及时给予反馈。
2. 展望下一节课的内容，激发学生学习兴趣。
教学反思：本节课通过导入、新课讲解、课堂互动、练习与巩固等环节，使学生掌握了加速度的概念、计算公式及应用。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考、积极参与，提高学生的动手实践能力。
注重课后练习的布置与批改，及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、实例分析与应用（15分钟）1. 通过PPT展示不同场景的物体运动视频或图片，如汽车加速、物体自由落体等。
2. 引导学生运用加速度的概念和计算公式分析实例中的速度变化快慢。
3. 学生分组讨论，每组选取一个实例进行分析，并展示分析结果。
七、实验探究（15分钟）1. 安排学生到实验室进行加速度实验，使用实验器材测量物体的加速度。
2. 引导学生根据实验数据计算加速度，并观察实验结果与理论计算的差异。
八、拓展与延伸（10分钟）1. 引导学生思考加速度在实际生活中的应用，如交通安全、运动训练等。
高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计
高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计下面是作者为大家整理的高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计（共含5篇），欢迎阅读与收藏。
篇1：E 速度变化的快慢加速度六十中学陈浩教学目标:1.运用类比的方法得到加速度概念和公式。
2.知道加速度单位的符号和读法，了解生活实际中某些物体作直线运动的加速度大小。
3.理解并掌握加速度的概念,知道加速度方向即速度增量的方向。
教学重点：加速度的定义及其意义的理解。
教学难点：加速度与瞬时速度和速度变化的区别联系。
知道加速度是矢量，能判断加速度的方向，领会变速直线运动加速度符号正负的意义。
教学内容：一复习瞬时速度和平均速度：强调瞬时速度能精确反映物体在某个时刻（或某点）的运动快慢；而平均速度只能大致粗略的反映物体在某段时间内运动快慢。
二举例引新课：大家看过赛车吗，大部份同学是在电视上看到过。
麦克拉仑车队的赛车最高时速可达231千米/小时；它从启动加速到60千米/小时需要秒，从启动加速到100千米/小时要秒。
伏特赛车的最高时速可达220千米/小时；它从启动加速到60千米/小时需要3 秒，从启动加速到100千米/小时要秒。
问：这两辆赛车各有什么优势和劣势？让同学尽可能多的讨论。
当提到伏特赛车速度变化比麦克拉仑赛车快时，引出加速度的概念：描述物体速度变化快慢的物理量。
用a表示再可举一些生活中的例子如书上所举的列车，摩托车和子弹的速度变化快慢等等。
回顾速度的'概念：描述物体运动快慢的物理量，即物体位置变化快慢。
定义式v=Δs/Δt让学生猜测加速度的定义式是什么。
由学生得出加速度a=Δv/Δt。
即加速度是速度变化量Δv与发生这一变化所用时间Δt的比,也可以说是单位时间内速度的变化。
让学生根据上式写出加速度的单位：m 读作米每二次方秒。
三什么是ΔV（速度的变化量）？速度的变化量是速度改变的大小，即末速度减去初速度：末速度用Vt 表示,初速度用V0 表示。
《速度变化快慢的描述——加速度》教案
《速度变化快慢的描述——加速度》教案教案：速度变化快慢的描述，加速度教学目标：1.了解加速度的概念及其与速度的关系。
2.理解加速度的计算方法。
3.能够运用加速度的概念和计算方法解决相关问题。
教学准备：1.演示实验器材：一条长直轨道、一架小车、一个计时器。
2.课堂演示视频、图片等相关资料。
教学步骤：引入：1.向学生介绍本节课的教学目标，并引导学生思考：当我们描述一个物体的运动快慢时，除了速度之外，还有什么可以用来描述物体运动快慢的指标呢？2.引导学生观察两个不同速度的运动物体的视频或图片。
请学生描述两个物体的运动特点。
探究：1.解释加速度的概念：加速度是描述速度变化快慢的指标，是速度与时间的比率。
2.引导学生思考：当一个物体的速度从静止变为匀速运动时，加速度是正数还是负数？为什么？3.进行实践：将小车放在长直轨道上，用计时器测量小车在相同时间下分别从静止开始以不同速度滑行的距离。
4.计算加速度：根据小车滑行的距离和时间，通过距离公式（加速度=2x距离/时间²）计算加速度。
然后与实际观察到的小车的运动特点进行对比。
概念总结：1.加速度是描述速度变化快慢的指标，是速度与时间的比率。
2.加速度的正负表示速度变化的方向，正加速度表示速度增加，负加速度表示速度减小。
拓展练习：1.给学生多组速度、时间和距离的数据，让学生自主计算加速度。
2.提供一些实际问题，让学生应用加速度的概念和计算方法解决问题，如小车从静止开始加速到10m/s的速度需要多长时间？讲解误区：1.加速度和速度的概念混淆：加速度和速度是两个不同的概念，加速度描述的是速度变化的快慢，速度是物体运动的快慢。
2.加速度是速度的绝对值：加速度是描述速度变化快慢的指标，包括速度变大和速度变小。
加速度的绝对值越大，速度的变化越快。
教学延伸：1.介绍正加速度和负加速度在不同的情况下的实际意义。
如正加速度可以表示物体的自由下落，负加速度可以表示物体的减速运动。
《速度变化快慢的描述──加速度》教案
《速度变化快慢的描述──加速度》教案一、教学目标（一)知识与技能1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位.2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别.3、知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。
（二）过程与方法1．通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。
2．培养迁移类推能力。
（三)情感态度与价值观1．培养学生善于区分事物的相同点和不同点。
2．通过师生平等的情感交流，培养学生的审美情感.二、教学重点1、加速度概念既是重点，又是难点，要弄清加速度与速度、速度改变量之间的区别。
2、理解加速度是如何描述速度矢量改变快慢的.三、教学难点加速度的深刻的理解。
四、教学准备多媒体课件、粉笔、图片.五、教学过程新课导入：实例:某铅球运动员在投出铅球时，可在0。
2s内使铅球的速度由零增加到17m/s，而迫击炮射击时，炮弹在炮筒中的速度在0.005s内由零增加到250m/s，在这两种运动中，速度改变量各为多少？哪一个速度变化得快？解析：用v0表示物体开始时刻的速度（初速度)，用v t表示末了时刻的速度（末速度），t表示完成速度改变所经历的时间，那么Δv=v t-v o表示物体速度的改变。
为了描述速度改变的快慢，应该比较速度对时间的变化率，即速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。
新课讲解：一、加速度1、定义：加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值，即a =(v t-v0）/t式中v t、v0分别表示质点的末速度和初速度，t是质点的速度从v o变化到v t所需的时间，a表示质点的加速度。
2、物理意义：加速度是表示速度矢量改变快慢的物理量,其大小在数值上等于单位时间内速度的改变。
3、单位：在国际单位制中，加速度的单位是米每二次方秒，符号是m/s2。
高一物理教案《速度改变快慢的描述--加速度》物理加速度教案
高一物理教案《速度改变快慢的描述－－加速度》物理加速度教案一、教学目标1.理解加速度的定义，知道加速度是描述物体速度改变快慢的物理量。
2.掌握加速度的计算公式，能运用加速度公式解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
二、教学重难点1.重点：加速度的定义、计算公式及其应用。
2.难点：加速度的概念理解、加速度与速度的关系。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！上一节课我们学习了速度，那么如何描述物体速度的改变呢？今天我们就来学习一个新的物理量——加速度。
2.探究加速度的概念生：物体速度逐渐增大。
师：那么，我们如何描述物体速度变化的快慢呢？生：可以用速度的变化量除以变化的时间。
师：很好，这个比值就是我们今天要学习的加速度。
请大家注意，加速度是描述物体速度改变快慢的物理量。
3.学习加速度的计算公式师：请同学们翻到教材第页，我们一起学习加速度的计算公式。
加速度用a表示，计算公式为：a=Δv/Δt，其中Δv表示速度变化量，Δt表示时间变化量。
生：a=(20m/s10m/s)/5s=2m/s²。
师：很好，这位同学回答正确。
加速度是2m/s²。
4.加速度的应用师：现在我们已经知道了加速度的计算公式，那么加速度在实际生活中有哪些应用呢？生：加速度可以用来计算物体的运动状态、分析交通事故、研究物体运动规律等。
（1）一辆汽车从静止开始加速，10秒后速度达到30m/s，求汽车的加速度。
（2）一名运动员在100m赛跑中，从静止开始加速，10秒内跑完全程，求运动员的加速度。
师：同学们，通过本节课的学习，我们掌握了加速度的定义、计算公式及其应用。
请同学们回顾一下本节课所学内容，并分享自己的收获。
生1：我学会了加速度的定义和计算公式。
生2：我明白了加速度与速度的关系。
生3：我学会了如何运用加速度公式解决实际问题。
师：很好，同学们都收获了很多。
希望大家在今后的学习中，能够灵活运用加速度的知识，解决更多实际问题。
5速度变化快慢的描述──加速度-人教版必修1教案
5速度变化快慢的描述──加速度-人教版必修1教案一、引入本教案主要介绍速度变化快慢的描述──加速度，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
二、学习目标1.了解加速度的定义和计算方法；2.能够用公式计算加速度，并结合实例进行解释；3.掌握加速度与速度变化之间的关系，并加深对速度变化的理解；4.能够应用所学知识解决实际问题。
三、学习内容1.速度变化快慢的描述──加速度；2.加速度的定义和计算方法；3.加速度的单位；4.加速度的正负性；5.加速度与速度变化之间的关系。
四、学习方法1.讲授；2.实例演练；3.小组合作探究；4.课后作业。
第一步：导入通过介绍物体运动的样子，引出速度的变化，让学生了解速度变化和加速度的关系。
第二步：概念理解1.讲解加速度的定义；2.列出加速度的公式；3.给出实例进行解释。
第三步：计算练习以一道题目为例进行计算练习。
一辆汽车从静止开始匀加速行驶，3秒后速度为36km/h，求汽车的加速度。
第四步：小组合作探究让学生分成小组，自行选定一种交通工具，对其在起步或刹车时的加速度进行探究，并给出结论。
第五步：加强理解通过实例探究加速度的正负性和单位，并让学生注意加速度与速度变化之间的关系。
第六步：课后作业布置一些加速度的计算题目，以及需要结合实例进行解释的题目。
六、教学重点和难点1.加速度的定义和计算方法；2.加速度与速度变化之间的关系。
本教案通过讲解加速度的定义、计算方法及实例演练，帮助学生更好地理解和掌握了加速度的知识。
通过小组合作探究，学生对加速度的理解更加深刻。
加强理解环节，则更好地帮助学生加深对知识点的认识。
通过课后作业，学生对所学知识巩固，可以更好地掌握加速度的知识。
《速度变化快慢的描述--加速度》课堂教学设计
作为运动的描述这一章的第五节，起到前后衔接并过渡的作用。第四节《实验；用打点计时器测速度》为我们学习这节课打下了研究方法的基础，让学生有能力去探究某一运动过程中，速度随时间变化情况，并用 图直观和形象的认识加速度。并为第二章匀变速直线运动的学习打下基础。
教学目标
知识与技能
1，理解加速度的概念，理解加速度是描述速度变化快慢的物理量，了解加速度的定义式和单位。
教师小结并过渡
让我们对比两位同学所做的实验结果，倾斜程度大的，加速度大，速度增加的快。倾斜程度小的，加速度小，速度增加的慢。斜率表示加速度的大小和方向。
学习了加速度的基本知识，下面来分析生活中的实例，加深对加速度的理解。
加速度与实际生活
1，生活中的速度与加速度
①播放摩托车和学生的比赛视频。提问：摩托运动快的物理含义？学生“启动快”的物理含义？辨析：速度大，加速度一定大？
四：从 图看加速度
斜率表示加速度的大小和方向
五：加速度与实际生活。
教学过程
学习内容
教师活动
学生活动
媒体活动
教学设计意图
教师反思
引入
我们上节课学习了速度，可以描述物体运动的快慢。那速度是不是可以描述运动的所有特征呢？带着这个疑问，我们一起来看一看白车和黑车，那个车更快？
复习
复习描述运动的物理量：平均速度，瞬时速度。
①播放（白车和黑车的竞速）视频
②提出问题：哪个车快？如何理解？
3，利用图像来分析加速度的相关问题。
教学资源
教师拍摄的运动视频，汽车启动过程拍摄的数据，学生探究小车沿斜面下滑做出的 图，斜面，小车，纸带，打点计时器等。
教学方法与学生学法
本节课采用实验探究教学法，启发式教学法等。合作交流的学习方法。
《速度变化快慢的描述-加速度》(说课教案)
《速度变化快慢的描述－加速度》第一章：加速度的概念引入1.1 教学目标了解加速度的定义及其物理意义。
能运用加速度描述物体速度变化的快慢。
1.2 教学内容速度变化快慢的直观感受。
加速度的定义及其数学表达。
1.3 教学方法通过生活中的实例，让学生感受速度变化的快慢。
引导学生通过数学表达式理解加速度的概念。
1.4 教学步骤播放生活中速度变化的实例视频，如赛车起跑、飞机起飞等，引导学生关注速度变化的快慢。
给出加速度的定义，解释其物理意义。
举例说明如何运用加速度描述物体速度变化的快慢。
第二章：加速度的计算2.1 教学目标掌握加速度的计算方法。
能运用加速度公式进行简单的问题计算。
2.2 教学内容加速度的计算公式。
速度、时间和加速度的关系。
2.3 教学方法通过数学推导和实例分析，让学生理解并掌握加速度的计算方法。
2.4 教学步骤推导加速度的计算公式。
通过实例分析，讲解速度、时间和加速度的关系。
进行课堂练习，让学生运用加速度公式进行计算。
第三章：加速度的测量3.1 教学目标了解加速度的测量方法。
能运用实验方法测量物体的加速度。
3.2 教学内容加速度的测量方法。
实验器材及操作步骤。
3.3 教学方法通过实验演示和学生的实际操作，让学生掌握加速度的测量方法。
3.4 教学步骤介绍加速度的测量方法。
展示实验器材，讲解操作步骤。
学生分组进行实验，测量物体的加速度。
第四章：加速度的应用4.1 教学目标了解加速度在实际问题中的应用。
能运用加速度解决实际问题。
4.2 教学内容加速度在实际问题中的应用实例。
加速度解决问题的方法。
4.3 教学方法通过实例分析，让学生了解加速度在实际问题中的应用。
引导学生运用加速度解决实际问题。
4.4 教学步骤分析加速度在实际问题中的应用实例。
讲解如何运用加速度解决问题。
进行课堂练习，让学生运用加速度解决实际问题。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结加速度的概念、计算方法和应用。
能运用加速度解决更复杂的问题。
【参考教案】《速度变化快慢的描述——加速度》(人教)
《速度变化快慢的描述——加速度》教学目标：1. 理解加速度的概念及其物理意义。
2. 掌握加速度的计算公式及单位。
3. 能够运用加速度描述物体速度变化的快慢。
教学内容：1. 加速度的定义2. 加速度的计算公式3. 加速度的单位4. 加速度与速度的关系5. 加速度在实际应用中的例子教学重点：1. 加速度的概念及其物理意义。
2. 加速度的计算公式及单位。
教学难点：1. 加速度与速度的关系。
2. 加速度在实际应用中的例子。
教学准备：1. 教学PPT2. 教学视频或实例3. 计算器教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过实例引入加速度的概念，如汽车加速、减速等。
2. 引导学生思考：如何描述物体速度变化的快慢？二、新课导入（15分钟）1. 介绍加速度的定义：加速度是速度变化率，表示物体速度变化的快慢。
2. 讲解加速度的计算公式：a = Δv/Δt，其中a表示加速度，Δv表示速度变化量，Δt表示时间变化量。
3. 介绍加速度的单位：米/秒²（m/s²）。
三、实例分析（15分钟）1. 通过教学视频或实例，分析物体在不同情况下的加速度。
2. 让学生运用加速度的计算公式，计算实例中的加速度。
四、练习与讨论（15分钟）1. 布置练习题，让学生计算给定速度变化量和时间变化量下的加速度。
2. 引导学生讨论加速度与速度的关系，如加速运动、减速运动等。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，加速度的概念、计算公式和单位。
2. 引导学生思考加速度在实际应用中的例子，如汽车制造、体育运动等。
3. 布置课后作业，巩固所学内容。
教学反思：本节课通过实例引入加速度的概念，让学生理解加速度的物理意义。
通过讲解加速度的计算公式和单位，使学生掌握加速度的计算方法。
通过练习与讨论，让学生运用加速度描述物体速度变化的快慢。
通过总结与拓展，引导学生思考加速度在实际应用中的例子，巩固所学内容。
六、应用加速度概念（15分钟）1. 通过实例分析，让学生运用加速度概念描述物体的运动状态。
高中物理《速度变化快慢的描述——加速度》教案
高中物理《速度变化快慢的描述——加速度》教案一、教学目标1.掌握加速度的概念及计算方法。
2.理解加速度对速度变化的影响。
3.能够根据速度-时间图像判断物体的加速度。
二、教学内容1.加速度的概念及计算方法。
2.速度变化的描述——加速度。
3.速度-时间图像与加速度的关系。
三、教学重难点1.加速度的概念及计算方法。
2.速度-时间图像与加速度的关系。
四、教学方法讲授、示范、练习、讨论。
五、教学过程1.导入新课通过“观察汽车通过红绿灯时的车速变化”的课堂教学实验或PPT图片展示，让学生了解加速度的概念。
2.讲解加速度定义及计算方法讲解加速度的定义及计算方法，重点讲解加速度的计算公式、单位及数值的含义。
在讲解的过程中可以通过PPT、视频等形式进行演示。
3.探究速度变化的描述——加速度引导学生思考速度变化的形式和加速度的关系，结合现实生活和物理实验中的实际案例，帮助学生掌握速度变化的描述方法。
4.讨论速度-时间图像与加速度的关系通过展示速度-时间图像以及相关数据，让学生掌握如何通过速度-时间图像判断物体的加速度，分析物体运动的特点。
5.练习巩固通过课堂小测验、练习题等形式进行训练，巩固学生所学的知识。
六、课堂小结回顾加速度的概念、计算方法、以及速度变化的描述方法和速度-时间图像与加速度的关系。
强调理解加速度对速度变化的影响。
七、作业布置留作业练习，巩固所学的知识，可以是课堂练习或课后作业。
八、教学反思本节课采用导入法引入新概念，探究法帮助学生深入理解知识点，讨论法增强了学生的合作意识和独立思考能力，让学生根据具体案例学以致用，提升了学生的学习兴趣和主动参与性。
但是在掌握加速度的计算方法时，学生的数学基础普遍较薄弱，需要针对这个问题进行一定的针对性教学。
速度变化快慢的描述──加速度教案
速度变化快慢的描述──加速度教案在物理学中，速度和加速度是两个非常重要的概念。
速度是物体在单位时间内移动的距离，而加速度则表示物体在单位时间内速度发生了多少变化。
在本教案中，我们将研究速度和加速度之间的关系，并探讨如何计算加速度。
一、速度的变化首先，我们需要了解速度是如何变化的。
当一个物体沿着直线运动时，它的速度可能变化，从而形成不同的速度曲线。
速度曲线显示了物体在不同时间点的速度。
当物体的速度逐渐增加时，我们称其为正加速度。
如果物体的速度逐渐减少，我们称其为负加速度。
如果物体的速度没有变化，我们称其为零加速度。
二、加速度的定义接下来，我们需要了解加速度的定义。
在物理学中，加速度是指物体速度发生变化的速度。
如果物体的速度每秒钟增加1米，那么它的加速度为1米每秒方向（m/s2）。
加速度通常表示为a，其单位为米/秒方向或英尺/秒方向。
三、计算加速度计算加速度的公式是：a = v2 - v1/t，其中a表示加速度，v2表示物体在时间t结束时的速度，v1表示物体在时间t开始时的速度，t表示时间差。
例如，如果一个物体在5秒内从10米/秒加速到20米/秒，那么加速度将是：a = (20 - 10)/5 = 2米/秒方向二次方。
四、速度和加速度之间的关系最后，我们将讨论速度和加速度之间的关系。
如果加速度是正的，那么速度将逐渐增加。
如果加速度是负的，那么速度将逐渐减少。
如果加速度为0，则速度将不发生变化。
总之，加速度是物理学中的一个重要概念，可以帮助我们解释物体的运动方式。
理解加速度的计算方法和速度的变化方式对我们学习物理学和理解自然现象至关重要。
通过这个教案，希望学生们能更好地掌握加速度的概念及其应用。
《速度变化快慢的描述──加速度》教学设计
结
，
温
故
知
新
让学生自我小结，得出他今天所学到的知识，谈谈自己对哪部分还不熟悉，然后派代表回答
学生总结归纳，得出本节课的主要内容
通过学生的自我总结，锻炼他们的总结归纳能力，以及重难点的把握能力
（五）作
业
布
置
，
提
升
内
容
基础作业：作业本内容
兴趣作业：收集生活中我们用加速度描述物体运动快慢的情况
通过对生活的观察，体会物理学习是源于生活，又回归生活的过程，培养学生的观察分析能力
【设计理念】
物理学习十分注重实验的操作，以及学生的自主学习，分析讨论的能力，能够从学生熟悉的生活中选择合适的素材来引用到物理学中，最终又回归生活，为生活服务，同时也注重知识间的迁移运用。新课程注重学生的主体作用，老师的主导作用。所以本节课将从物理学的基本理念出发，运用生活中常见的例子来引入，并从例子中用形象生动的活动来学习新知识，探究加速度的内容，最后解决生活问题，使学生在轻松愉悦、自主学习的环境中学习新知识，探究新知识，运用新知识。
【板书设计】
§1.5速度变化快慢的描述──加速度
加速度基本概念
起飞过程是加速运动，降落过程是减速运动，现在飞机的加速和减速过程比以前飞机快
加速度的大小决定物体速度变化的快慢程度；
加速度的方向决定物体加速还是减速
图线上的各点代表任意时刻的速度大小；图线的斜率的大小代表加速度大小，斜率的正负代表加速度的正负；图线的象限代表速度的正负
进一步学习比值法这一方法
通过亲身的探究，真正理解加速度的含义
布鲁纳说：对学生最好的刺激仍是对所学知识的刺激。通过学生亲身的角色扮演，夸张的数字表述，更让学生有学习知识的兴趣，调动学生的积极性，活跃课堂气氛
《加速度变化快慢的描述-加速度》教学设计
《加速度变化快慢的描述-加速度》教学设计【教材】人教版高中物理必修一第一章第五节“速度快慢的描述-加速度”。
【教材分析】本节课安排在高中物理新课程标准实验教科书(人教版必修1)第一章《运动的描述》的最后一节,在整个共同必修课程中,对本节内容的学习和掌握是非常必要和重要的。
加速度是运动学中的一个重要的基本物理量,是将运动和力联系起来的桥梁。
由于加速度概念与其它物理知识的联系性强,涉及面广,特别是在分析、解决跟动力学相关的实际问题中经常牵涉到,因此对加速度的理解和掌握程度如何,不仅直接关系到本章后续必修模块的进一步学习,而且还将影响以后选修模块的学习和掌握。
所以这一节课的内容是本章知识的重点之一,本节课的关键是促进学生对加速度概念的形成和理解。
在学生的生活经验中,与加速度有关的现象不多,这就给学生理解加速度概念带来了不少困难。
为此,教材先列举小型轿车和旅客列车的加速过程,让学生讨论它们速度变化的快慢以增强学生的感性认识。
教材还展示了飞机的起飞过程,要求学生从具体问题中了解“速度快”、“速度变化大”,“速度变化快”等物理名词的不同含义,又在旁批中指出“物体运动的快慢”与“运动速度变化的快慢”不同。
在此基础上再说明平均加速度的意义,进而说明瞬时加速度,加速度的矢量性。
【学情分析】学习者是高一年级刚入学的学生，学习高中物理才刚刚开始，高中物理的学习不同于初中物理的学习，需要学生理解每一物理概念和物理规律，并会应用解决实际的问题。
本节课之前，学生已经学习了描述物体运动所须建立的概念如质点、参考系、坐标系、位移、速度的基本概念。
类比速度概念的引入，对加速度的理解会较容易。
现实生活中，加速、减速这样的词语经常说到，通过平时的生活经验，学习者对加速度这一概念已经有了一定的认知基础，因此可以从熟悉的内容开始，然后进入新知识。
【教学目标】1、知识与技能。
（1）理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。
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《速度变化快慢的描述──加速度》教学设计
【教材分析】
《速度变化快慢的描述──加速度》是人教版物理必修一第一章第五节的内容，是学生学习了位移、时间与时刻、参考系、速度等之后又要学习的一个描述物体运动的物理量，为今后学习匀变速直线运动以及学习牛顿定律打下基础，在教材上起到承上启下的作用。
教材在安排上也是跟速度的编排如出一辙，从运动的快慢比较出发，然后从加速度的大小和方向去分析，再用图像去介绍加速度，让学生在熟悉的模式中学习加速度，达到一个很好的效果。
【学情分析】
高一学生已经再前面学习了速度，并且知道了用比值法这一思想，在生活中虽然没有加速度这一概念，但是学生也接触过不少的加速度，这些为学习今天的课打下了坚实的基础。
但高一学生刚刚接触一些物理思想的学习，尤其对新的概念的理解可能还不完善，对物理方法的运用还不成熟，对物理的兴趣还不是很浓厚，需要教师在巧妙的引导的同时能够培养他们探索物理的兴趣，为今后的学习做铺垫。
【设计理念】
物理学习十分注重实验的操作，以及学生的自主学习，分析讨论的能力，能够从学生熟悉的生活中选择合适的素材来引用到物理学中，最终又回归生活，为生活服务，同时也注重知识间的迁移运用。
新课程注重学生的主体作用，老师的主导作用。
所以本节课将从物理学的基本理念出发，运用生活中常见的例子来引入，并从例子中用形象生动的活动来学习新知识，探究加速度的内容，最后解决生活问题，使学生在轻松愉悦、自主学习的环境中学习新知识，探究新知识，运用新知识。
【教学目标】
知识与技能：
1.理解加速度的概念,运用加速度的定义式比较速度的快慢
2.正确区分速度,速度变化量,速度变化率这三个物理量
3.熟知V-t图像中各个量的表示方式
4.了解加速度的大小和方向所代表的物理意义
过程与方法：
1.通过比较速度变化的快慢,进一步学习比值法这一物理方法
2.通过角色扮演,学习物体速度的变化过程
3.通过与X-t图像的比较,学习V-t图像所代表的物理含义
4.通过自主实验,定性学习物体速度的变化快慢
情感态度与价值观：
培养学生运用图像和比值法来解决问题的能力,培养学生的分析,观察能力,进一步培养学生对物理的兴趣,加强国家的荣誉感。
【重点难点】
教学重点：
1.加速度的理解与应用
2.V-t图像的学习
教学难点：
物体加速或减速的条件
【教学方法】
观察法,实验法,讲授法,分析归纳法,图像法【教学准备】
小车,木条,多媒体课件,毛巾,纸条
【课时安排】
1课时
【板书设计】
§1.5速度变化快慢的描述──加速度
加速度基本概念⎪⎪
⎩⎪
⎪
⎨⎧∆=化快慢的物理量物理意义：描述速度变
定义式：的变化量定义：单位时间内速度
t v a
⎩⎨
⎧减速方向决定物体加速还是
减速的快慢程度大小决定物体加速或者
加速度矢量分析 ⎪⎩
⎪
⎨⎧度的正负图像的象限决定物体速图像的斜率代表加速度刻的速度大小
图像上各点代表任一时图像的含义t -V。